美術(shù)老師教學心得范文

美術(shù)老師教學心得范文最新

教師她就是最喜愛教育，最宏大無私的蜜蜂，教師，我無比為您驕傲。那么關(guān)于相關(guān)的心得該怎么寫呢，下面是我為大家整理的美術(shù)教師教學心得范文五篇，供大家參考。

美術(shù)教師教學心得1

美術(shù)，從字的意義上可以說明為：美的藝術(shù)。一些摯友對美術(shù)的相識不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫畫，其實這是錯誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實際的，每天當我們一睜開眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設計，人們服裝的妝扮設計，大自然的顏色，書藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。小學生學美術(shù),許多人認為只要學會畫幾個人,畫幾只動物,涂涂顏色就行了,其實不然。假如學生不喜愛學或?qū)W得很累,就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學就很難順當?shù)剡M展下去。在課前和課后,我想方設法地讓學生既能學習美術(shù)根底學問,又能激發(fā)他們的愛好,造就學生的繪畫創(chuàng)作實力，實習期間，我主要負責四年級八個班的美術(shù)教學，每個班級的管理工作以及學生的狀況也均有不同，這就要求教師的教學要打算周密，因人而異，采納令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，到達教學效果的事半功倍!遵照《美術(shù)新課程標準》的要求，做好周密具體的教學打算。謹慎備好課，寫好教案，通過指導教師的審查后，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對教師對學生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學材料。在教學過程中，自始至終能遵照打算進展教學。開展以鼓舞性的美術(shù)學習評價是造就學生學習愛好的有效途徑。堅持向指導教師學習、請教。

美術(shù)這門學科是一門鼓勵人興奮的學科，沒有語文學科的詩詞海洋;沒有數(shù)理化學科的試題海洋;也沒有英語學科的語法海洋;更沒有政治學科的理論海洋。美術(shù)是具好玩味性的學科，它要通過實踐來駕馭學問，它通過想象力和造型力完備地相結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的學生們，對于美術(shù)方面的學問似懂非懂，假如把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，假如把美術(shù)學問化為嬉戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術(shù)特別感愛好。所以美術(shù)老師要處理這些細微環(huán)節(jié)，要謹慎上好每一節(jié)課，應打算好備課打算教具。

羅曼·羅蘭曾說過：“藝術(shù)的宏大意義，根本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧妙和熱忱的世界?！北睅煼洞髮W的楊景芝教授曾說過：“兒童時期的繪畫活動是他們進展的嬉戲，也是用來進展溝通、表達認知、抒發(fā)情感的工具?！泵鎸Φ湍昙壓⒆樱@時候的美術(shù)課對于他們是別致的，而在我的美術(shù)課堂教學過程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學中在條條框框的規(guī)那么中抑制了他們的細想感情成了我思索和考慮的問題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學環(huán)境，感受課堂樂趣。一模一樣的課堂環(huán)境令學生有些環(huán)境疲憊,學生對于只要是能走出教室的課堂都非常興奮,比方音樂課,體育課,計算機課等,因此我想,假如給美術(shù)課堂也換個氣氛,是否課堂效果會更志向呢?于是在《我們的小超市》這一課中，我先做好一個小超市的模型讓同學們參觀一下，這樣很快的調(diào)動了學生的踴躍性;接著，我把學生分成小組，探究“小超市”的制作方法，小摯友們自己團結(jié)起來分工合作，這就調(diào)動了學生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動好玩，也趁機讓他們在歡樂中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學效果，孩子們起先期盼下一堂的美術(shù)課了。

美術(shù)教師教學心得2

新時期的小學美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注意造就人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、溝通中產(chǎn)生開展的；小學美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為開展學生整體素養(yǎng)效勞：以學生開展為本，注意造就開展學生審美實力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的實力，注意造就創(chuàng)新精神，注意學生的特性開展和全面開展。新教育強調(diào)造就學生學習愛好，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注意學習的過程，注意跨學科的綜合學習，變更傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素養(yǎng)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。就美術(shù)課課堂教學方法及評價我注意了以下幾方面：

一、讓學生想畫，激發(fā)締造欲望。

要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

1、展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品，激發(fā)締造意識。

在美術(shù)活動中，我收集了很多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來鼓勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是非常完備的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我依據(jù)不同的內(nèi)容或采納學生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄我r托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的創(chuàng)作激情。此外，支配些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓舞、表揚，都是使他們學習愛好深厚并能長期保持下去的好方法。

二、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我特性。

對學生來說。美術(shù)創(chuàng)作有著必須的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式緊要束縛學生的締造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種勝利。因此，老師要設法消退學生的怯懦心理，協(xié)助他們增加創(chuàng)作的志氣與自信念。在教學中留意激發(fā)和愛護學生的學習愛好，引導他們踴躍的進展學習和探究，造就勇于探究的精神、大膽締造的精神。老師在教學中還要留意發(fā)揮勝利的鼓勵作用。

1、提倡獨樹一幟，鼓舞學生的創(chuàng)新意識。

在學生創(chuàng)作中，老師要擅長發(fā)覺每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表此時此刻紙上；課堂教學中，我經(jīng)常喜愛提問學生，剛好了解他們的構(gòu)思想法，引導他們將之表此時此刻創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種勝利感。切不行以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。

2、必要的技法訓練，強調(diào)根底學問。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由開展。那樣會使他們盲目地在原有根底重復不前。講授必要的技法，如畫面的支配、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)根底造型學問是不行無視。學生只有駕馭必須的技法手段，才能初步體驗到締造勝利的歡樂，而且能增加他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我特性。

三、讓學生會畫，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，老師要加以正確的引導，協(xié)助他們實現(xiàn)創(chuàng)作勝利的目標。

1、視察力的造就

視察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的根底，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為視察對象。而明確的視察任務、正確的視察方法、良好的視察習慣等都能逐步提高學生的視察實力。在視察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了根底。

2、啟發(fā)富于想象的設想

愛好想象是學生的天性。教學中，我時時提出問題并給學生思索想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的詳細活動進展直觀式的啟發(fā)，協(xié)助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。

注意造就學生良好的視察和探究習慣在詳細的教學中不要過早地用技法技能去標準學生，采納合理的啟發(fā)、引導，造就學生良好的探究和視察習慣。，以探究為主，讓學生探究線條的改變，不要刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以確定為主。注意造就學生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和締造思維的造就和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。讓學生盡量放開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。注意調(diào)動學生綜合學習的踴躍性素養(yǎng)教育與生活嚴密相連，激發(fā)了學生的須要強度，并依靠目標誘因的出現(xiàn)，提高學生須要的自我意識水平，滿意了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神須要，從而調(diào)動學生的踴躍性。要更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的踴躍性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的根底上，學生用自己設計制作的飛行棋開心的嬉戲，既穩(wěn)固了學問，又愉悅了心情，到達了雙贏的效果。

四、注意對學生學習評價

在教學中，我也特殊注意對學生的綜合評價，在學問的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的實力，我因材施教，依據(jù)學生特性及作品造型特點的不同，分別進展鼓舞和引導，評價以確定為主，教師評價和同學及學生自己評價有機結(jié)合，愛護學生的學習踴躍性，使每一個學生都得到特性的張揚?，F(xiàn)代化教育對美術(shù)教學在調(diào)動學生踴躍性的須要、動機、目標、看法等各方面都采納了切實可行的措施、方式和方法，改良了原來美術(shù)課程和教學中存在的缺乏，從課程建立的角度，促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術(shù)教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增加了美術(shù)教學的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素養(yǎng)教育中的作用。

總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結(jié)經(jīng)歷，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充溢趣味想象的藝術(shù)風格，提高學生繪畫的質(zhì)量。

美術(shù)教師教學心得3

時間走過三個年輪，即將畢業(yè)的我回憶過往的蹤跡，點點滴滴仍舊清楚清楚。畢業(yè)在即，為了更好地效勞社會，以下就對我的大學生涯作一個簡潔的自我總結(jié)鑒定。

自從20__年1月被__學院美術(shù)專業(yè)錄用后，我以滿腔的斗志全身心地投入函授學習中。上課期間，我保持以往學生時代的歷來風格，不遲到、不早退，不曠課，勤做筆記。在單位工作期間，我一邊謹慎備課，做好自己的教學本職工作，努力把學生教好;一邊也不忘__學院的任課教授的叮囑，充分利用自己的閑暇時間，把函授時不能作詳細講解的書本學問理解消化。一分耕耘，一分收獲。學習上的毫不懈怠使我能沉著應付每一次考試，并取得不錯的成果。通過三年的本科函授學習，本人在思想相識，業(yè)務學問，專業(yè)技能等方面都有較大的提高?，F(xiàn)概括如下：

思想相識：

在校學習期間，我酷愛祖國、酷愛人民、酷愛社會主義，擁護中國共產(chǎn)黨和他的領(lǐng)導。能初步樹立起馬列主義的科學世界觀，以及愛國主義、集體主義、民主法制和自尊自愛自強的社會主義思想觀念。

業(yè)務學問：

三年的函授學習，雖然面授時間短，平常教學任務繁重，沒有許多的時間作深化的思索，但覺得還是有較大的收獲：特殊是通過對《__x》、《__x》、《__x》、《__x》、《__x》、等專業(yè)課程的學習，使本人美術(shù)業(yè)務學問在原來的根底上，有一個較完整的提升，對以前在?？齐A段學習的學問有個反芻的時機，對學問有進一步的理解，自身素養(yǎng)有進一步的提高。這些學問使本人提升了對教材的宏觀把握和微觀處理的整合實力。專業(yè)技能：美術(shù)老師的專業(yè)技能涉及到教材的處理技能，問題設計技能，授課技能等，函授學習對我影響最深的是課堂教學技能中的導入技能，過渡技能，示范技能，講解技能，糾錯技能等;如何有效地引導學生進展小組合作探究。

存在的問題：

新課程背景下老師急需解決的問題得不到解決：如現(xiàn)代教學媒體的學問應用，美術(shù)教學課件的制作和應用，新課程背景下老師角色的轉(zhuǎn)換，教學策略的改變，師生間的溝通溝通，小組合作探究的標準操作等無法得到學習和進修，這是我接著學習的目的之一，也是本人存在的問題。

在今后的工作打算中，我將這三年來的所學融會貫穿，學以致用，提高自己的"學力"，無愧于取得的"學歷"。我將以"認謹慎真做人，踏踏實實工作"為準那么，更好地為教育事業(yè)奉獻自己的青春和才智。

美術(shù)教師教學心得4

從我參加這個幼兒師范隊伍起先，由于自身比擬偏愛美術(shù)，所以我平常喜愛找一些美術(shù)方面的書看。盼望在書本和實踐中能進一步走進美術(shù)，繪畫水平普遍，想象力差等特點，雖然再上學期間已經(jīng)學過《學前兒童美術(shù)教育》一書，但是我還是情愿細讀這本《學前兒童美術(shù)教育》，促使我想挖掘更深處。

本書主要探究教育者如何依據(jù)學前兒童美術(shù)開展的規(guī)律及其年齡特點，以美術(shù)為媒介，充分發(fā)揮其價值對學前兒童實施教育，促進其身心和諧開展。全書共分九個章節(jié)，從不同角度，不同側(cè)面闡述與分析著學前兒童美術(shù)的開展，美術(shù)教育目標與內(nèi)容體系，以及幼兒觀賞、繪畫、手工教育的實施指導和美術(shù)評價，最終還展示了一組美術(shù)教育活動設計案例，給老師供應了一個很好的學習空間，也給正處在摸索階段的教師指明白方向，因為這些問題均來自我自己的實踐，所以，讀來仿佛覺得很多地方都是自己曾不留意的或是意識到問題所在，但尚處在迷惑中，沒有較好的解決方案。抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)，看能否從中解解惑的謹慎看法，我在通讀本書后還對有的章節(jié)還進展了精讀與摘錄。

從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學期，兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系，所畫的人大多都是沒有身體的頭足人，同時以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。

再對于接下來我們將進展的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子，幼兒認為輪子是圓的，于是就直覺地用圓球來表現(xiàn)車子的輪子，不會留意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題，其創(chuàng)作成分也就能表達其中了。就象書中所說的：老師應從學前兒童身心開展的特點啟程，引導幼兒從寫生對象的整體構(gòu)造啟程，著重于事物的神韻，即對象之內(nèi)在精神表現(xiàn)，而不糾纏于細微環(huán)節(jié)和準確描繪，不強求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。

小班幼兒的繪畫水平處于象征初期，享受的是繪畫的過程，他們會用已經(jīng)駕馭的圓形與線條組合成各種符號，來表示自己熟識的物體，而且喜愛用各種顏色在作品上涂抹，但在表現(xiàn)圖象符號時，又很少調(diào)換顏色，致使作品色調(diào)比擬單調(diào)，有的幼兒甚至會轉(zhuǎn)動畫紙來作畫，完全不顧圖象之間的關(guān)系，從而導致了畫面的雜亂。如此作品，老師假設用成人的眼光“像或不像”來評價，那勢必會抹殺了幼兒的天性，打擊他們的自信念，甚至使幼兒失去對美術(shù)活動的愛好。

盡管如此，你還是會看到很多小班幼兒家長因為看不懂自己孩子的畫，覺得畫面不干凈，畫得不如其他小摯友，根本不理睬幼兒的解讀。例如，一次離園時，祥祥拉著爺爺興趣盎然來到班級畫展前，小手指著墻上的“泡泡”說：“爺爺，那個是我畫的！”誰知，祥祥爺爺看到后，臉忽然拉了下來：“這是什么東西??？一塌糊涂的，圓也畫得不圓，顏色也涂到了外面，你看看這個小摯友畫得多好啊，你上課必須又沒有謹慎聽，走走走……”幼兒從繪畫中獲得的無窮樂趣，就因為家長的一句評價而消逝得無影無蹤。在評價小班幼兒的美術(shù)作品時，首先要依據(jù)小班幼兒的年齡特點，讀懂他們的作品。其次教師要把自己放在與幼兒同等的位置上，敬重幼兒的個人見解，盡量用確定的方式評價幼兒的美術(shù)作品，多鼓舞，多表揚，盡可能地發(fā)覺幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點，發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒鼓勵性的評價。最終，在讓幼兒發(fā)覺他人作品優(yōu)點的同時，還要引導幼兒發(fā)覺自己的進步，獲得勝利感，進而萌發(fā)對下次美術(shù)活動的愿望，激發(fā)并保持對美術(shù)活動的愛好。

就這樣，我邊學習書中的有關(guān)理念，邊結(jié)合自身的實踐即時反思，共鳴，堅信會對自己今后的教學非常有益，專業(yè)的閱讀讓我成長的更快！

美術(shù)教師教學心得5

20xx年x月x日至9日，為了提高我省各青少年校外活動中心美術(shù)輔導老師的專業(yè)輔導水平，陜西省青少年校外教育工作聯(lián)席會議辦公室在西安金橋酒店舉辦了20xx年陜西