職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)3篇

職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)3篇職業(yè)教育培訓(xùn)對(duì)各類組織的開展壯大具有重大意義,所以企事業(yè)單位都非常重視員工的職業(yè)教育培訓(xùn)。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)，盼望可以幫到大家。

職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一：

我國(guó)的職業(yè)教育缺乏的就是注意實(shí)踐，過多的注意理論的講解和灌輸，此時(shí)此刻我們也意識(shí)到它的重要性。我們學(xué)校的職業(yè)教育對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)力造就這塊也還是比擬欠缺的。從雙元制辦學(xué)體制的過程中我們要意識(shí)到,我們必需要立足本地,立足本專業(yè),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),辦出特色,辦出水平。不行趕時(shí)髦,追潮流,否那么不僅不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的須要,反而會(huì)使學(xué)校無立足之地。在強(qiáng)化造就學(xué)生專業(yè)學(xué)問和操作技能的過程中,還必需重視德、智、體、美全面開展。

企業(yè)開展以至于國(guó)家開展是長(zhǎng)期的,必需要有可持續(xù)開展的觀點(diǎn)和思路,不行盲目。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是以專業(yè)理論來輔導(dǎo)和提高學(xué)員在企業(yè)中的實(shí)踐培訓(xùn)成果，加深和補(bǔ)充平凡教育的任務(wù)。德國(guó)職業(yè)學(xué)校大約60%是專業(yè)課程。40%是平凡教育課程。在整個(gè)辦學(xué)過程中,雙元制采納的是一種以市場(chǎng)為導(dǎo)向的辦學(xué)模式,培訓(xùn)企業(yè)起到主導(dǎo)作用,即由培訓(xùn)企業(yè)供應(yīng)崗位需求,學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)商,制定教學(xué)打算,支配整個(gè)教學(xué)過程。

從以上模式可以看出，企業(yè)的技能培訓(xùn)是雙元制的主體，職業(yè)學(xué)校的教育是效勞于企業(yè)培訓(xùn)的。今后我們學(xué)校還應(yīng)更多的加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，增加校企合作的范圍，發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢(shì)作用，從而更好的為我們學(xué)校效勞。

職業(yè)教育師資的造就與職業(yè)的開展嚴(yán)密相關(guān)，要提高學(xué)生的技能水平必需先提升教師的技能水平。我們時(shí)時(shí)說：給學(xué)生一碗水，那自己必需要有一桶水。德國(guó)對(duì)職業(yè)教育的師資隊(duì)伍建立非常重視，建立了一套比擬嚴(yán)格的制度。比方對(duì)老師的學(xué)歷和資格;專職與位職的結(jié)合：老師本身的培訓(xùn)與進(jìn)修：品德和技能的示范作用：嚴(yán)格的考核制度等方面，都作了細(xì)心的規(guī)定。

我們學(xué)校雖然以加強(qiáng)對(duì)口升學(xué)尚有一席生存之地，但要長(zhǎng)遠(yuǎn)開展，必須要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，建立一套更完善的制度，不斷的提高教師的專業(yè)技能，從而到達(dá)提高學(xué)生技能的目的。

職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二：

這次我又要以時(shí)間過得飛速開頭了。真的，算算時(shí)間，從大學(xué)畢業(yè)到此時(shí)此刻，我參與工作有近半年的時(shí)間了?；叵?，第一次站在講臺(tái)上的驚慌;第一次被稱為吳教師的欣喜;第一次領(lǐng)取第一桶金的激烈太多太多的第一次讓我每天的生活和工作充溢挑戰(zhàn)。作為一個(gè)老師行業(yè)的新人，須要學(xué)習(xí)的東西太多。因?yàn)樵谙笱浪纳蠲鎸?duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境顯得蒼白無力。而我所能做的，就是變更自己，我們變更不了環(huán)境的時(shí)候，這是我們唯一能做的。于是，當(dāng)我得知我也可以到***參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，心中無比激烈與欣喜。

為期兩周的培訓(xùn)即將完畢，半月的時(shí)間不長(zhǎng)不短。明天我們就要走了，剛適應(yīng)這里，卻要踏上歸途，在這里的感想，感受以及學(xué)到的東西太多太多。

首先，感受我的事是早上學(xué)生很自覺的早早起床進(jìn)展集體早讀，根本不須要教師管，也沒有落伍的學(xué)生。在冬天寒冷的校內(nèi)，顯得特別好聽。一個(gè)周會(huì)徹底震撼了我，如此重要的會(huì)議，教室隊(duì)伍直至校長(zhǎng)都只成了陪襯。一切由學(xué)生主宰，足以表達(dá)了學(xué)生的主體性。更從另一方面突出了***的管理體制的全面，紀(jì)律的嚴(yán)明、學(xué)生的自治、學(xué)問與社會(huì)實(shí)力的學(xué)習(xí)和造就共存。

其次，我特殊想感謝的是張奕校長(zhǎng)，在他的素養(yǎng)教育課上，我知道了習(xí)慣確定性格，性格確定命運(yùn)，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，心態(tài)確定一切。簡(jiǎn)介而精煉的話，總結(jié)者人生的大道理。也最終明白了操場(chǎng)上又大又紅的教訓(xùn)：感恩而盡孝，盡孝而盡忠，盡忠而盡力的真正含義。也知道了人之初的本性：好吃懶做和貪得無厭。想要克制自身的缺乏，就應(yīng)當(dāng)將優(yōu)秀作為我們的習(xí)慣。我們唯一能做的就是變更自己，給自己人生定位，量身定做一個(gè)適合自己的目標(biāo)。因?yàn)槟繕?biāo)的高度確定人生的高度。印象最深的是張校在《班主任培訓(xùn)》上的一個(gè)問題：你想好了要當(dāng)一輩子教師嗎?一句話把我震撼了。當(dāng)時(shí)我最不想從事的就是老師行業(yè)，可是陰差陽(yáng)錯(cuò)地成為了一名老師。我捫心自問：我要始終這樣當(dāng)教師嗎?我又能扮演好這個(gè)角色嗎?我又該怎么樣去做呢?這一系列的問題困擾著我，而在接下來的學(xué)習(xí)中，我的疑問得到了答案。努力做一個(gè)愛崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生喜愛的教師。另外在做好本職工作的同時(shí)，從深度和寬度上提升自己。

第三，我發(fā)覺原來課間操也可以這樣做。活潑、陽(yáng)光、充溢激情、另外還將人際交往的根本禮儀融入到操舞中，在熬煉身體的同時(shí)潛移默化造就學(xué)生們的生活姿態(tài)。學(xué)習(xí)交誼舞以及周末的舞會(huì)更是能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，事學(xué)生更加親邁，更加團(tuán)結(jié)。而有一技在身的他們，在以后工作中，也會(huì)擁有更多的有事和機(jī)遇。

最終，關(guān)于課件制作，我像是學(xué)生聽課那樣謹(jǐn)慎的做筆記，精細(xì)到每一個(gè)步驟，我怕遺漏了每一個(gè)環(huán)節(jié)。這足以表達(dá)了我在這方面的缺乏。經(jīng)驗(yàn)一波三折，我也最終將我制作的課件展示給了大家。雖是盡力了，但還是漏洞百出。也可能是缺少了熬煉，說課環(huán)節(jié)驚慌到不行。到最終的評(píng)課更是暴露了一系列問題，因?yàn)槲业脑u(píng)課與有經(jīng)歷的前輩根本不在一個(gè)高度、層面，沒有一絲的溝通經(jīng)歷、宏觀感念、也是在張奕校長(zhǎng)培訓(xùn)課上，知道一節(jié)課的評(píng)斷須要從中取材，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，教法等方面來評(píng)。還有是否能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砗媒滩暮途喸煨缘倪\(yùn)用教材，課件制作是否專業(yè)，美觀且便于操作，學(xué)問性強(qiáng)、教室是否正確剛好評(píng)價(jià)學(xué)生，剛好調(diào)控好課堂、檢驗(yàn)教學(xué)效果點(diǎn)面結(jié)合。是否能提出高質(zhì)量的問題和引導(dǎo)學(xué)生提出有創(chuàng)意的問題，做到學(xué)問性、實(shí)行性與趣味性相結(jié)合。所以上課不簡(jiǎn)單，說課不簡(jiǎn)潔，而評(píng)價(jià)教學(xué)行為更困難。

什么是不簡(jiǎn)單?把一件件小事做好了就是不簡(jiǎn)單!什么是不簡(jiǎn)潔?將一件件簡(jiǎn)潔的事做好了就是不簡(jiǎn)潔!簡(jiǎn)潔的是重復(fù)做就是專家，簡(jiǎn)潔的事專心做就是贏家!

經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，以后再不能拿自己的年輕，沒有經(jīng)歷來開脫了，因?yàn)檫@不是借口，更不是理由。在***很辛苦，但很充溢，我喜愛這樣的日子!

職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三：

初冬季節(jié)，帶著期望與盼望，肩負(fù)著學(xué)校的重托，我來到北京參與飯店效勞與管理專業(yè)國(guó)家級(jí)骨干老師第三期培訓(xùn)。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的中層管理者和專業(yè)老師能參與這次國(guó)家級(jí)專業(yè)老師培訓(xùn)，我感到特別傲慢、驕傲和倍感珍惜，這充分表達(dá)了黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來越高度重視，也進(jìn)一步說明白職業(yè)教育對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開展的重要作用。培訓(xùn)第一階段的內(nèi)容主要是職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)，使我在思想相識(shí)上有了很大的提高，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)職業(yè)教育的開展充溢了信念，同時(shí)也深感責(zé)任重大?，F(xiàn)將第一階段職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

首先，從相識(shí)上對(duì)職業(yè)教育的理解有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。以往我們總認(rèn)為職業(yè)教育就是為企業(yè)造就合格員工的教育，通過培訓(xùn)，我更加深刻地相識(shí)到，職業(yè)教育不僅要為學(xué)生將來的就業(yè)著想，更要為他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯開展著想;職業(yè)教育不僅是面對(duì)少數(shù)弱勢(shì)群體的教育，更是一種面對(duì)群眾、面對(duì)全社會(huì)的全民教育。職業(yè)教育必需堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為本的原那么，樹立科學(xué)開展觀，實(shí)現(xiàn)和諧開展、持續(xù)開展，才能更好地為構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開展效勞。

其二，更新了教育教學(xué)觀念。通過傾聽專家的精彩講座，專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，深深地相識(shí)到要想跟上新世紀(jì)的職業(yè)教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的職業(yè)教育觀。特殊是通過對(duì)多元智能理論的學(xué)習(xí)，讓我相識(shí)到，職教學(xué)生并不是我們傳統(tǒng)觀念所認(rèn)定的差生，他們也有自己的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里不存在差生，職業(yè)學(xué)校的教育功能應(yīng)當(dāng)定位在發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，締造學(xué)生產(chǎn)生自信念的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正面牽移，全面開展，這樣才能使教育是面對(duì)人人的教育成為可能。另外在技能教學(xué)中推廣行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，運(yùn)用工程教學(xué)法，案例教學(xué)法及情景教學(xué)法等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，使學(xué)生真正學(xué)好一技之長(zhǎng)，使我們的教學(xué)更貼近真實(shí)的環(huán)境，造就學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的實(shí)力，造就企業(yè)須要的人才。

其三，拓寬了學(xué)習(xí)的視野。與培訓(xùn)班里的同學(xué)們一同溝通和探討，很多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的研討，我們都踴躍參加，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，使自己能與他人有更多思維碰撞的時(shí)機(jī)。使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊了視野。

總之，通過第一階段的職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，我們