網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會5篇大全

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會5篇大全這段時間在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，你有什么樣的感受跟心得呢?下面是我為大家收集的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會5篇最新大全。盼望可以協(xié)助大家。

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會(一)

隨著根底教育課程改革的開展，新課程試驗的深化實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，締造和問題都推陳出新、層出無窮。勢必教研活動的方式也跟隨著發(fā)生改變。為了合作與溝通、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的溝通與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的勢必趨勢。

一、不受時間和空間的限制。

傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線老師各自為政，溝通少，開展教研活動特殊困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種狀況的束縛，往往只有少數(shù)人參與，并且由于培訓(xùn)時間短，很難到達教研為教育教學(xué)行為效勞的效果和目的。

而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布剛好，不受時間和空間的限制，透亮度、參加面和溝通面都較大等優(yōu)點，能剛好有效地為基層效勞。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進展區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多老師參與教研活動的時間不相同問題。

二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主探討。

傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他老師參加探討，這種溝通是面對面進展的，不少人往往礙于面子，不提、少提或宛轉(zhuǎn)地提反面看法，這樣的形式很簡單造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱藏性，使大家不再有這些顧忌，確定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持根本否認(rèn)的看法也會直說。

這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思索，無論是老師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研狀況來看，確實能形成專家與老師、老師與老師、老師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的安康開展，作用是不行估量的。

三、網(wǎng)絡(luò)教研持續(xù)探究，空間無限。

傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動完畢，研討也就隨之完畢，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參與活動的老師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠(yuǎn)久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需表達的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的老師，老師可以不受時間的限制，隨時都可以依據(jù)自己的須要進展學(xué)習(xí)、分析和探究，發(fā)表評論，甚至還可以把接著學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行溝通，即使彼此不在同一地方。

通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)老師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為勝利的教案、案例、課件、經(jīng)歷等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思索、探討、汲取、共享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在老師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進。

網(wǎng)絡(luò)教研促進老師的自我反思和開展，變更了老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增加了老師參加教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，老師發(fā)表自己的教育實踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行溝通，大家同心同德，聚合更多人的才智，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，老師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，踴躍發(fā)表話題。

而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進展分析，進而使老師養(yǎng)成了視察與思索的習(xí)慣，催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、指責(zé)、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參加溝通，質(zhì)疑和指責(zé)的過程中，促進老師學(xué)習(xí)反思實力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會(二)

今年的春節(jié)與往年的春節(jié)大大不同，因為全國的一場瘟疫使我們大家都“宅”在家里，但我也感覺到了“宅”在家里的樂趣，每天過得很充溢。由于疫情的緣由不得不使得我們上課推遲，但學(xué)校給我們支配了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課堂。

網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)問豐富多彩，學(xué)習(xí)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)主要課程外，還有嬉戲形式的，有美術(shù)，有音樂，有體育，還有實踐活動等等。從中我學(xué)到了如何和同學(xué)成為好摯友?如何從小故事中了解大道理?還有學(xué)到了許多我不明白的道理，我們可以一邊學(xué)一邊玩，跟教師一起互動，一點也不覺得累。教師講課的過程也是興致勃勃，這種學(xué)習(xí)方式我很喜愛，使我對學(xué)習(xí)更加愛好!通過網(wǎng)絡(luò)課堂，使我了解到自己的缺乏，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我要接著充溢自己，好好利用網(wǎng)絡(luò)課堂給我們帶來的學(xué)習(xí)便利。除了學(xué)習(xí)之外我還會每天熬煉身體，做一些力所能及的家務(wù)活，我們都要做到勞逸結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)課程雖好，收獲也多，但是缺少了與教師和同學(xué)的親近接觸與溝通，舍不得與教師、同學(xué)的那份感情。

我特別期盼春暖花開之際，我們能相約在漂亮的校內(nèi)一起學(xué)習(xí)溝通。

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會(三)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還是個新生事物，猶如罩著一層神奇的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)模式。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愈來愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢。學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)時間敏捷，其教學(xué)資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類的寵兒，而已演化成為群眾的學(xué)習(xí)媒介。

本人于_年春季參與_網(wǎng)院的英語學(xué)習(xí)，迄今已一年有余，并榮獲了北_網(wǎng)院_屆優(yōu)秀學(xué)員稱號，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有了必須的了解。北外網(wǎng)院為學(xué)生供應(yīng)了特別全面的學(xué)習(xí)的平臺，每一位學(xué)員都可以依據(jù)自身要求，有選擇的利用其中的局部資源，便可以順當(dāng)完成學(xué)業(yè)。

本人在網(wǎng)院學(xué)習(xí)期間能夠遵照網(wǎng)院的要求進展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，踴躍參與面授輔導(dǎo)課，謹(jǐn)慎聽講，作筆記，在課堂上與同學(xué)進展充分溝通。每次面授輔導(dǎo)之前根本做完兩個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有備而來。每天登錄平臺學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件，做到聽讀互換。每學(xué)完一個單元，便剛好填寫學(xué)習(xí)記錄卡，對一個單元的學(xué)習(xí)進展即時的檢驗。謹(jǐn)慎完成作業(yè)并按時提交，這也是回憶已學(xué)學(xué)問點的很好的途徑。經(jīng)常上網(wǎng)閱讀網(wǎng)院通知，駕馭網(wǎng)院動態(tài)。登錄學(xué)習(xí)論壇，閱讀與所學(xué)課程有關(guān)的帖子，吸取所需。

此外，本人每學(xué)期初都會遵照勝利指南供應(yīng)的學(xué)習(xí)策略做一個也許的學(xué)習(xí)打算，全部的學(xué)習(xí)活動盡量按打算進展。偶有調(diào)整，但是并不影響整個學(xué)習(xí)狀況。本人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)最大的區(qū)分在于自我約束和自我管理，網(wǎng)院已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)員供應(yīng)了充分的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源，只要遵照網(wǎng)院要求，依據(jù)自己所需善加利用，必能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會(四)

不知不覺，為期一個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)完畢，回憶這一個月來的學(xué)習(xí)，感到既驚慌又充溢，通過這次學(xué)習(xí)，使我收獲了很多。

整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了八個學(xué)習(xí)模塊，每個模塊又分為閱讀、閱讀測驗、探討、作業(yè)幾個小的學(xué)習(xí)版塊。既有邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚搶W(xué)問，又有貼近生活的教學(xué)范例，既有學(xué)問的傳授，又有實際的操作。讓我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中不知不覺提高了自己的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平。下面是我這一個月以來的學(xué)習(xí)體會。

首先，提高了教育技術(shù)水平。通過這一個月的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)組織形式，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)媒體選擇，教學(xué)評價方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個角度創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為詳細(xì)，使教學(xué)生動形象，通俗易懂，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次，加強了同事之間的溝通。每個模塊都設(shè)置了探討版塊，向我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)與溝通的平臺，平常我們工作都特別的驚慌，同事之間沒有多少時間進展溝通，這次學(xué)習(xí)無疑給我們供應(yīng)了這樣一個學(xué)習(xí)的時機。在這個版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家溝通。你可以閱讀小組其他成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長補短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個平臺向教師和同時請教。這次學(xué)習(xí)加強了同事之間的溝通，增加了我合作學(xué)習(xí)的實力。

第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)造就了我的自學(xué)實力，這次學(xué)習(xí)沒有老師的當(dāng)面講授，是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進展學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)供應(yīng)了空間。我每次都利用閑暇時間到機房進展學(xué)習(xí)，閱讀每個模塊給出的理論學(xué)問，然后依據(jù)要求進展發(fā)帖和做作業(yè)，力求比擬好的完成每個模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這次學(xué)習(xí)，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的實力，為我在今后工作中進展接著學(xué)習(xí)打下了堅實的根底。

第四，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念，提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比擬注意過程性評價和表現(xiàn)性評價，不僅對學(xué)員的學(xué)習(xí)成果進展評價，另外也注意對學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)看法的評價，這對我在教學(xué)評價方面供應(yīng)了協(xié)助，我變更了以往只注意作業(yè)成果方面評價的教學(xué)理念，參加了對學(xué)生平常學(xué)習(xí)看法與課堂表現(xiàn)方面的評價，它打破了傳統(tǒng)考試和測驗的“唯分?jǐn)?shù)論”，對學(xué)生的學(xué)問和技能，創(chuàng)新精神、實踐實力、探究實力以及情感、看法與價值觀等方面進展了全面的評價。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛較為深厚，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

雖然這次學(xué)習(xí)收獲許多，但也有一些缺乏之處。首先，對學(xué)問的理解不夠透徹。由于平常的工作比擬繁忙，所以只能抽出空暇時間來進展學(xué)習(xí)，而且時間支配比擬緊，四天一個模塊，所以就沒有許多時間來深化學(xué)習(xí)理論學(xué)問，另外感覺有些學(xué)問理論性較強，理解起來較為困難，因此有些學(xué)問理解不夠透徹。其次，由于學(xué)習(xí)時間有限，只閱讀了本組學(xué)員的帖子，沒有更多時間來閱讀其他組的帖子，失去了與他們學(xué)習(xí)溝通的時機。

這次學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，學(xué)習(xí)的過程中，在強調(diào)理論和實踐并重的同時，學(xué)習(xí)活動始終貫穿著一些真實的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動的形式組織學(xué)習(xí)，學(xué)員對該任務(wù)的完成狀況是學(xué)習(xí)是否完成及其有效性的重要評估依據(jù)?；顒又写蠹乙捕继岢鲎约旱目捶ê鸵蓡?，在此我學(xué)到許多東西。就我個人認(rèn)為，以真實任務(wù)來組織學(xué)習(xí)過程，能夠貼近老師的真實教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力，提高我們的參加意識。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的歡樂。同時也盼望今后能多舉辦一些這樣的學(xué)習(xí)，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能駕馭最新的學(xué)問，把工作做得更好!

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得體會(五)

今日是我正式上網(wǎng)課的其次天，看到網(wǎng)絡(luò)上對于網(wǎng)課的探討褒貶不一。

一說是奢侈時間精力、效果不明顯，教師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺等等。作為一名學(xué)生，我對上網(wǎng)課并不抱排斥看法。

由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進展自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對這個問題，較為快速地提出了解決的方案，必須程度下滿意了人們的需求，我覺得這是特別值得提倡的。終歸面對問題我們也只能多盡人事，把損害降低。

至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒有在學(xué)校里有狀態(tài)，看法消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因為無法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊，不太合理。

我堅信許多學(xué)生可能都遇到過不適應(yīng)教師的講課風(fēng)格的問題。

像我，我經(jīng)常遇到某個教師講話帶有一點腔調(diào)、聲音消沉抑或是聲音較輕(對我而言)，每每遇到這樣的狀況我也很崩潰，努力去分辨他們的口型我會回家埋怨：“天哪，這個教師也太溫順了吧!整堂課我聽得好累!”

但是一般來說，只有學(xué)生去適應(yīng)教師，教師不行能適應(yīng)每一個同學(xué)。所幸我聽這個教師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課漸漸就適應(yīng)了。

網(wǎng)課這個平臺，“水土不服