探究初中生物教學方法范文5篇

第探究初中生物教學方法范文5篇所謂“主線”就是要貫穿整個教學過程，始終堅持把“思維能力訓練”作為核心目標。下面給大家分享一些關于探究初中生物教學方法范文5篇，希望能夠對大家有所幫助。

探究初中生物教學方法范文1

教學目標

①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。

②舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。

③體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

④形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。

難點和重點

重點：①說出影響生物生存的環(huán)境因素。②體驗探究的一般過程，學習控制

實驗變量和設計對照實驗。

難點：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。

課前準備

學生：各小組準備鼠婦10～16只，濕土，紙盒，紙板，玻璃板(或透明本夾)，表，筆，一份實驗報告用表。

教師：鼠婦若干只或鼠婦圖示。

教學過程：

1、影響生物生存的環(huán)境因素

引導學生根據(jù)經驗舉出影響生物生存的例子，并通過分析，幫助或引導學生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。

各小組通過教師的引導，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過程。

2、制定實驗方案及設計實驗方案

各組討論并制定方案，根據(jù)方案中出現(xiàn)的問題引出變量和對照實驗。

充分放權，讓學生自學，但注意把握學生對變量和對照實驗的理解。

實驗探究

結果交流

教師可在巡回指導中選出有代表性的小組進行后面的結果交流。

總結：教師選出有代表性的小組進行交流，并引導其他同學發(fā)現(xiàn)問題，吸取經驗。除了探究光這個條件外，還有無其他條件

布置課后作業(yè)：

有興趣的小組可在課下對其他影響鼠婦生活的因素進行探究。

教學反思：

對于有些班，捉鼠婦的興致比較高的，可以利用這樣的班級多捉幾只，在其他沒有捉到的班上可以作為示范。也可以叫這些捉鼠婦能力介紹經驗，讓學生了解到鼠婦的生活環(huán)境。每個班準備鼠婦情況不一樣，有些一個班只捉到一只鼠婦，很難開展活動。但這節(jié)課還得上。只能利用課內十分鐘讓他們到一些易找的地方找，如果沒找到，這個實驗只能通過畫圖和想像完成了。但也得盡量提醒學生利用課余時間組織學生到校園尋找，既可以了解到它們生活的環(huán)境，又可以讓學生親身體驗捉鼠婦的過程，培養(yǎng)他們的科學興趣。

探究初中生物教學方法范文2

生物對環(huán)境的適應和影響

教學目標：

1、描述生物對環(huán)境的適應和影響。

2、舉出例子并初步培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

教學重點難點：

重點：描述生物對環(huán)境的適應和影響。

難點：在教學中引導學生理解生物體結構和功能相適應的辯證觀點。

教學過程：

導入：先比較仙人掌和普通植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結論是為了適應干旱的環(huán)境。同時學生分析刺猬、變色龍、竹節(jié)蟲，得出除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應環(huán)境。

除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應環(huán)境。

分析書本P19的資料，回答問題：生物的形態(tài)結構或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境有什么關系觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問題從而學生自己得出結論，生物為了適應不同環(huán)境其形態(tài)結構都有所改變。

生物除了適應環(huán)境，同時也影響環(huán)境。

過渡問題：那是否生物只能被動地適應環(huán)境呢生物本身對環(huán)境有沒有影響學生舉出例子，人類對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響，動物對環(huán)境的影響(蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣，人類大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……)

講解實驗:植物對空氣濕度的影響。

1.提出問題:植物對空氣濕度的影響

2.作出假設:__地,草地,茂密的灌叢的空氣濕度不一樣.

3.制定計劃:學校內測量__地,草地和茂密的灌叢中的濕度.(__地指什么灌叢指什么)

4.填寫P7空氣濕度記錄表.并畫出曲線圖.

5.注意:如果__地或草地上有小水洼,測量濕度時,能把干濕計放在水洼邊嗎測量灌叢的濕度時,能把干濕計放在地上嗎

舉例：曲線圖的畫法：

總結：前面一節(jié)課和今天這節(jié)課我們學習了環(huán)境對生物有影響，生物在適應環(huán)境的同時也影響著環(huán)境，所以，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一的整體，我們可以利用這些知識來解答下面問題。

6、練習：

1)如果將生活在淡水中的鯽魚放入海水中,不久就會死亡,這一現(xiàn)象說明()

A.每種生物都是有壽命的

B.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境

C.動、植物改變生活環(huán)境就會死亡

D.生物的生存環(huán)境很容易破壞

2)生活在陰濕環(huán)境中的植物,葉片一般大而薄,主要作用是()

A.充分利用光能B.減少陽光照射

C.適應低溫D.適應潮濕的環(huán)境

3)許多種鳥具有保護色,但也難免常被嗅覺發(fā)達的獸類所捕食,對此的解釋為()

A這些鳥不適應環(huán)境

B.被食的鳥是警惕性不高的

C.適應是絕對的

D.適應具有一定限度和相對性

7、講解書本課后練習。

教學后記：

這節(jié)課不僅要講理論課《生物對環(huán)境的適應和影響》，而且也要說明探究實驗《植物對空氣濕度的影響》的原理和過程。對于《生物對環(huán)境的適應和影響》這個知識點并不難，學生容易理解，但對于探究實驗《植物對空氣濕度的影響》學生并不容易理解，在課堂上講解這個實驗過程和原理較費時，最后超出課時，學生也只是一知半解，特別是對于為什么要用__地、草地、灌叢三個環(huán)境來做這個實驗，很多學生很難理解，還有對于探究實驗的過程---提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出計劃并不了解，所以我在其他班的課堂上采取了把實驗過程，原理用一節(jié)課來講述，因為探究實驗對于學生來說很陌生，只有一開始讓學生理解了探究實驗的方法，在以后的課堂上才能讓他們自主探究，所以我覺得把實驗課分為一個課時的課是有必要的。

教學反思：

應該安排學生實驗前自己先體驗實驗過程，實驗所需時間，這樣讓學生操作起來可以更容易掌握，自己也能了解到實驗過程所遇到的問題。

探究初中生物教學方法范文3

生態(tài)系統(tǒng)

教學目標：

1.了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。

2.了解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產者、消費者、分解者等概念。

3.了解生態(tài)平衡的概念，懂得保持生態(tài)平衡的重要意義。

教學重點、難點：

1.教學重點：生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，生態(tài)平衡的概念和維持生態(tài)平衡的意義。

2.教學難點：生態(tài)平衡的概念。

教學過程：

一、導入。

回憶之前兩節(jié)課學習了兩個實驗《光對鼠婦的影響》、《植物對空氣濕度的影響》，都是說明了什么原理(環(huán)境影響生物，生物適應環(huán)境的同時也影響環(huán)境。)這就說明了我們的生物與環(huán)境之間是互相聯(lián)系，不可分割的，生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，我們把這個統(tǒng)一的整體叫----生態(tài)系統(tǒng)。這就是我們今天所要學習的內容---第二章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)。

二、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)的概念。

先在書本上找出生態(tài)系統(tǒng)的概念，P22，畫出概念。怎么樣的環(huán)境才算是一個生態(tài)系統(tǒng)呢那么我們的課室算不算一個生態(tài)系統(tǒng)比較一個農田、一個森林與我們的課室的區(qū)別，從而更準確地理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。那生態(tài)系統(tǒng)是由什么組成的呢生態(tài)系統(tǒng)里面有無數(shù)條食物鏈，食物鏈交錯又成了食物網(wǎng)。我們小學的時候學習過食物鏈和食物網(wǎng)，看一下書本是怎么樣對這兩個概念下定義的P24。讓學生讀出食物鏈、食物網(wǎng)的概念并舉例。草兔狼。(強調箭頭應指向捕食者)。那在森林中這幾種生物還有跟其他生物有聯(lián)系嗎(昆蟲吃草，老鼠吃草，老虎吃兔，狼吃鹿…)強調每條食物鏈的連接箭頭都是指向捕食者。并簡單介紹初級消費者，次級消費者…

三、介紹生產者、消費者、分解者。簡單介紹各營養(yǎng)級。

課件圖示幾種生物，讓學生自行連接成食物鏈，看哪個小組連成的食物鏈最多，最準確。根據(jù)食物鏈的連接講解處于食物鏈的不同位置的生物介紹生產者、消費者、分解者。強調食物鏈的起點必須是生產者。那為什么植物叫生產者，動物是消費者…讓學生記憶更深。從樹葉、蟬、黃雀、螳螂四種生物組成一句話，是什么話(激發(fā)學生積極性)。以這四種生物為例介紹各營養(yǎng)結構和營養(yǎng)環(huán)節(jié)。鞏固前面介紹的知識。以今天或昨天的午餐為例，說出一條以學生為終點的食物鏈。討論書本P23練習。

四、生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。

列舉一食物鏈，讓學生討論這里面的植物會不會逐漸減少，動物會不會無限量增加從而引出生態(tài)系統(tǒng)有自動調節(jié)能力，使生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)。再舉一動畫實例。強調生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。

五、如果人類加入到生態(tài)系統(tǒng)中，使生態(tài)系統(tǒng)失去平衡?？磮D片介紹例子，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，關注地球的意識。

1、我國有天然草原4億公頃，占國土面積的41.7%。天然草原面積每年減少約6570萬公頃，草原生產力下降。草原生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化，導致植被覆蓋度下降、草原鼠蟲害加重，沙塵暴頻繁發(fā)生。

2、人類大量飼養(yǎng)山羊，山羊吃草，斬草除根，對草場的破壞程度相當于綿羊的20倍。由于生態(tài)惡化無草可吃，導致駱駝嚴重營養(yǎng)不良，使得駝峰下垂，駱駝無法站立。

3、砍樹容易種樹難，生態(tài)危機一旦出現(xiàn)，短時間內根本無法得到恢復。

六、做練習

教學后記：

對于前面的食物鏈，食物網(wǎng)，因為學生小學時已有學過相關的知識，但沒有學到概念，所以這節(jié)課的重點放在讓學生理解生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)的概念，學生對食物鏈的連接比較感興趣，可以以食物鏈為每個知識點的連接點，讓每個知識點通過食物鏈來相聯(lián)系。維持生態(tài)平衡的重要意義，很多學生不能理解什么叫生態(tài)平衡，可以通過一些動畫來加深他們的印象。比如課件中可以設計某種捕食者增加后，被捕者會減少，但這種情況并不會持久發(fā)生，要讓他們了解，有一個動態(tài)的動畫。

教學反思：

對于知識點的銜接不夠嫻熟，知識點與知識點的過渡過硬。要懂得每個知識點之間的連接技巧，讓課堂上得更系統(tǒng)。

探究初中生物教學方法范文4

教學計劃規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學科應設置的課程、開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期等進行劃分。初中生物的教學計劃應該怎么設計

一、教學內容

本學期要完成七年級上冊的全部內容。包括：

第一單元：認識生物(奇妙的聲明現(xiàn)象、嚴整的生命結構、生物的生活環(huán)境)

第二單元：豐富多彩的生物世界(生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物、生物圈中的微生物、生物的分類)

二、學生情況分析

本學期我擔任初一5、6、7、8四個班的生物學教學任務。初一的孩子抽象思維能力還比較弱，加之生物學又是一門新的課程，因此，教學中注意想辦法激發(fā)學生對生物學的興趣，調動學生學習的積極性，同時對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣。

三、教學理念

1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

2、著眼于學生未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3、強調科學性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術對人類生活、生產和社會可能產生的正負兩方面影響。

4、注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學，再回到現(xiàn)實生活，始終滲透STS精神。

5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發(fā)展。

6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。

7、發(fā)揮學科優(yōu)勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好心理素質的養(yǎng)成。

四、教學工作策略措施

1、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內容設計，既要啟發(fā)和引導學生對知識實現(xiàn)自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經驗，并加以優(yōu)化利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

6、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用能力。

探究初中生物教學方法范文5

生物實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)。是提高學生學科素質，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質教育必不可少的。因此，做好實驗教學工作就顯得至關重要?，F(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

一、指導思想

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

二、教學要求

1.演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗。

2.學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

三、實驗課的教學方法

實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法;加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。

初一生物試題之綠葉在光下制造淀粉

【—初一之綠葉在光下制造淀粉】，淀粉可以看作是葡萄糖的高聚體。淀粉除食用外，工業(yè)上用于制糊精、麥芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于調制印花漿、紡織品的上漿、紙張的上膠、藥物片劑的壓制等。

實驗題：(除最后一空2分外，每空均1分，共8分)

1.用顯微鏡觀察標本時，一般正確的應該是()

A.左眼望著目鏡，右眼閉著B.右眼望著目鏡，左眼閉著

C.右眼望著目鏡，左眼睜開D.左眼望著目鏡，右眼睜開

2.一臺顯微鏡的目鏡有5×、10×、16×的三個，物鏡有10×、40×，這臺顯微鏡能將圖像放大的最大倍數(shù)是。

3.除去顯微鏡鏡頭灰塵的正確方法應該是用擦。

4.物像“F”在顯微下顯示的圖像是“”。

5.小紅同學在做綠葉在光下制造淀粉的實驗時，其方法步驟按照課本的要求進行操作，只是在進行遮光處理時不是用曲別針將兩片小黑紙片固定在天竺葵的葉片上，而是用寬帶透明膠連同兩片小黑紙片將整個葉片從上下兩面粘住。

請回答：實驗結果，整個葉片滴加碘液后，(1)被黑紙片遮住的部分有否變藍色：;(2)沒被黑紙片遮住的部分(但有被寬帶透明膠粘住)有否變藍色：，原因是。

總結：食物進入胃腸后，還能被胰臟分泌出來的唾液淀粉酶水解初二，形成的葡萄糖被小腸壁吸收，成為人體組織的營養(yǎng)物。支鏈淀粉部分水解可產生稱為糊精的混合物。糊精主要用作食品添加劑、膠水、漿糊，并用于紙張和紡織品的制造(精整)等。

八年級生物試題之動物運動方式

【—八年級之動物運動方式】，水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運動為主。

1.下列動物中運動方式是游泳的是()。

A蝸牛B海豚C鹿D鷹

2.下列動物中，既能在水中游泳又能在空中飛行的是()。

A野鴨B大雁C企鵝D老鷹

3.善于奔跑的獵豹、獅子等動物適宜于生活在()。

A開闊的大草原上B茂密的森林中C沼澤地中D崇山峻嶺中

4.骨在運動中起()。

A杠桿作用B支點作用C動力作用D連接作用

5.人體下列關節(jié)中，活動范圍最大的是()。

A肩關節(jié)B膝關節(jié)C髖關節(jié)D踝關節(jié)

6.骨骼肌的肌腱和肌腹的構成分別是()。

A結締組織肌細胞B肌細胞結締組織

C結締組織結締組織D肌細胞肌細胞

7.骨的哪一結構中含有血管、神經和成骨細胞()。

A骨膜B骨密質C骨松質D骨髓

8.下列能增加關節(jié)牢固性的是()。

A關節(jié)頭和關節(jié)窩B關節(jié)軟骨C關節(jié)腔內的滑液D關節(jié)外的關節(jié)囊

9.關于體育鍛煉作用的敘述，下面哪一項最全面()。

A能使關節(jié)囊和韌帶增厚B能加強骨的營養(yǎng)

C能使肌纖維變粗，肌肉粗壯D以上三項都是

10.手提重物時，肱二頭肌與肱三頭肌的狀態(tài)分別是()。

A收縮、舒張B收縮、收縮C舒張、收縮D舒張、舒張

總結：動物運動需要氧化分解有機物，利用有機物中貯存的能量;人造機器的運動也需要能量，這些能量來源于燃料。

八年級生物期中考試試題(1)

1、鹽某物像在顯微鏡視野的右上方，要把該物像移至視野的正中央，移動玻片標本的方向是A左下方B左上方C右上方D右下方

2、顯微鏡的物鏡是45×，要觀察放大了675倍的物像，應選用的目鏡是()A8×B10×C12×D15×

3、在顯微鏡視野中出現(xiàn)污點，若想判斷污點是否在裝片上，可以()A轉動反光鏡B移動裝片C轉動目鏡D轉動物鏡

4、控制物質進出細胞的結構是()A細胞膜B細胞壁C細胞質D細胞核

5、切西瓜時，流出許多有甜味的汁液，這些汁液存在于細胞的()A細胞質B液泡C細胞核D細胞的各部分

6、人體細胞與植物細胞基本結構的不同之處是人體細胞不具有()A細胞壁B細胞膜C細胞質D細胞核

7、玻片上有一“F”字母，在顯微鏡視野中看到的物像是()AFBCD

8、“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于細胞的A細胞壁B細胞膜C細胞質D細胞核

9、在低倍鏡下觀察到視野較暗，要想看到明亮的視野，此時應()A調節(jié)