高中英語教師工作計劃

中學(xué)英語老師工作支配

中學(xué)英語老師工作支配篇1

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成果的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)變更（教學(xué)（方法）），加強學(xué)法指導(dǎo)；其次，教學(xué)要面對全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們（學(xué)習(xí)英語）的愛好；第三，以學(xué)生為主體，敬重個體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)；第五，留意過程性評價，建立能鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力進展提高的綜合評價體系。

二、學(xué)生狀況分析

a）本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

b）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感看法方面也存在須要進一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好（課前預(yù)習(xí)）和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有支配性和策略性，也不留意學(xué)問的積累和鞏固。

c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)覺和（總結(jié)）語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學(xué)問、情感看法、（文化）意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培育和堅毅學(xué)生的閱讀理解實力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用實力的培育和提高，所以重點在于培育學(xué)生用英語獲得信息、處理信息的實力；用英語分析問題、解決問題的實力；用英語進行思維和表達的實力。難點在于學(xué)生在情感看法和學(xué)習(xí)策略上的變更，達到用英語思維和表達的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有樂觀的情感看法和跨文化的交際實力。同時培育自主學(xué)習(xí)實力，積累（學(xué)習(xí)方法）。更重要的是培育學(xué)會僧的閱讀理解實力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

五、教學(xué)（措施）

a）讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。

b）實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生樂觀性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

C）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

d）在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們樂觀參與。學(xué)生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

e）經(jīng)常進行教學(xué)（反思），適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

f）加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的（閱歷）和新老師的激情，達到最佳的教學(xué)效果。

中學(xué)英語老師工作支配篇2

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

英語的學(xué)習(xí)，首先要突出學(xué)生主體，敬重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，自主的去學(xué)習(xí)，而不是始終被動的接受學(xué)問。既學(xué)生通過（英語學(xué)習(xí)）和實踐活動，逐步駕馭英語學(xué)問和技能，提高語言實際運用實力的過程，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗，開發(fā)思維實力，進展特性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持面對全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神。

整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為基礎(chǔ);提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)特性，進展心智和拓展視野;接受活動途徑，提倡體驗參與，即接受任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;留意過程評價，促進學(xué)生進展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)實力進展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在教學(xué)過程中以形成性評價為主，留意培育和激發(fā)學(xué)生的樂觀性和自信念;開發(fā)課程資源，不只是通過教材來教學(xué)生學(xué)問，給學(xué)生供應(yīng)貼近學(xué)生實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要樂觀利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的（渠道）。

二、教材分析

本學(xué)期所授課程為一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。(人教版)共10個單元內(nèi)容。該教材貫徹了新的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，變更了傳統(tǒng)的以學(xué)問內(nèi)容為本的結(jié)構(gòu)體例，代之以實力為本的多樣化的結(jié)構(gòu)體例，以語言技能和語言學(xué)問為主線，融入學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以及情感看法和文化意識的培育。

與以往教材相比，話題廣泛，題材新奇，在教材活動支配中為學(xué)生獲得四種技能供應(yīng)各種學(xué)習(xí)策略，這是（其它）教材所沒有的。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求。此外，新教材全部接受英文編寫，須要的詞匯量太大，許多學(xué)生，特殊是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來很吃力。留意提高學(xué)生的語言認(rèn)知實力，內(nèi)容貼近中學(xué)學(xué)生生活，選取他們所所熟識的語言素材;同時加大了語言信息量的輸入，使學(xué)生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳聞目睹、潛移默化的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習(xí)慣。學(xué)生順當(dāng)完成說和寫的任務(wù)供應(yīng)了充分的語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，供應(yīng)了可供仿照的（范文），展示了如何恰當(dāng)?shù)剡\用連接詞。高復(fù)現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點。教材在學(xué)習(xí)策略、語法、詞匯等基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)方面努力為學(xué)生制造了大量的語言運用向縱深進展的見面機會。另外，對學(xué)生學(xué)習(xí)過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理，幫助學(xué)生駕馭和運用基礎(chǔ)的英語詞匯。

本教材重點是培育學(xué)生用英語獲得信息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的實力，從而提高學(xué)生語言綜合應(yīng)用實力。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，學(xué)生們除了課堂上，運用和接觸英語的機會不多，從而影響了學(xué)習(xí)的成效，因此如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋彩墙虒W(xué)一大難點。

三、教學(xué)措施

為了能夠幫助每一個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上都能取得進步，需做到以下幾項工作：

(1)做好初中學(xué)連接工作。中學(xué)階段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面和初中存在很大的區(qū)分。因此，在第一節(jié)課，通過簡潔的介紹和介紹一些（英語學(xué)習(xí)方法）和習(xí)慣，幫助中學(xué)學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。在開新課之前，先讓學(xué)生以一段（自我介紹）來發(fā)覺和改正（文章）中的語法錯誤、和同學(xué)們常犯的語法現(xiàn)象。搞好高初中之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好打算?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過程中的，穿插進行學(xué)問的連接，做好支配，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。

(2)細致研讀新課標(biāo)，以學(xué)生為本，變更傳統(tǒng)教學(xué)觀念，汲取傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華結(jié)合新理念，備好每班學(xué)生的實際狀況，因材施教，細致考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。留意視察學(xué)生的實際反映，駕馭狀況，剛好改進和修訂教學(xué)方案。精講，盡量在課堂上給學(xué)生留出時間汲取鞏固。

(3)每一單元選取精彩段落要求學(xué)生背誦或上朗讀，或者利用我們英語組下發(fā)的誦讀文章，來檢測學(xué)生駕馭狀況。利用早讀時間與學(xué)生一起朗讀，進行抽查，同時做好單詞、（短語）和句型測驗。

(4)因材施教，與優(yōu)生談心，使他們對英語學(xué)習(xí)有一個正確的觀念;加強對他們的學(xué)習(xí)及解題方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處，提高學(xué)習(xí)效率。利用課后時間加強專項訓(xùn)練。對于差生，著重保證對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。

(5)分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè)，作業(yè)加評語及面批，對他們的不足之處剛好指導(dǎo)，剛好調(diào)整盡量，爭取每一個學(xué)生都有收獲。

(6)細致出好練習(xí)和試卷，使學(xué)生能逐步提升，同時細致做到剛好分析出現(xiàn)的問題及緣由，幫助學(xué)生找到解決的對策，提高信念和解題的實力。

(7)實施過程性評價，激發(fā)后進生學(xué)習(xí)的樂觀性并對其后進生進行課后輔導(dǎo)，多鼓舞，讓他們在小進步中體會學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信。

(8)經(jīng)常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)，并在反思中不斷進步和完善自己的教學(xué)水平。

(9)樂觀聽課，評課，做好聽課記錄，相互溝通和學(xué)習(xí)，作為一名新老師，對于我來說除了要備好課，還要向別的老師學(xué)習(xí)，他們教學(xué)中的方法和閱歷能夠讓我快速成長。

中學(xué)英語老師工作支配篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二1、2班的.英語教學(xué)工作。學(xué)期起先，我制定以下支配：

一、在處理教材方面，敢于取舍。確定精講、略講、和自讀單元。

在細致備課和深化了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理處理教材，做出取舍使時間的支配和教學(xué)進度相符。同時，可以抽出相應(yīng)時間來處理專項練習(xí)，以及進行其它活躍教學(xué)氣氛和提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的教學(xué)活動。

二、狠抓書面表達、聽力和閱讀等項練習(xí)。

學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，2班的基礎(chǔ)更差，尤其是書面表達、聽力和閱讀等項。我將利用早自習(xí)時間進行聽力專項練習(xí)。同時要求同學(xué)們多動口。每周抽出肯定時間來訓(xùn)練書面表達和閱讀，主要是限時訓(xùn)練。另外，以板報形式給同學(xué)們出一些進行短文改錯練習(xí)。

三、利用敏捷多樣的形式來活躍課堂氣氛和提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。

利用好多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。制作生動形象的課件，調(diào)動學(xué)生的愛好。還可以觀看英文小電影，排演英文小短劇。我們還將進行單詞競賽等活動。

四、依據(jù)班級狀況，合理進行教學(xué)里。

在一班，適應(yīng)大綱要求和進展的須要，堅持全英語教學(xué)，多進行探討和對話等形式的練習(xí)，培育同學(xué)們的口頭表達實力和實際應(yīng)用實力，促進其全面進展。對于二班學(xué)生，實行英漢結(jié)合，以漢語為主的教學(xué)方式。同時加強教學(xué)管理，作到管教結(jié)合。在教學(xué)過程中，加強對學(xué)生的管理，尤其是二班學(xué)生，避開只教學(xué)不管理的弊端。

總之，我會不斷的努力來提高自己的教學(xué)水平和實力，使學(xué)生在英語方面有肯定提高。

中學(xué)英語老師工作支配篇4

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校，級組工作支配為指導(dǎo)思想，全面實行新課程改革和素養(yǎng)（教化）的精神，全備課組成員將樂觀主動地開展教學(xué)教研工作，落實英語教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“務(wù)實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)愛好，提高實力”的原則，長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。

二、教學(xué)總目標(biāo)

完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時留意激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進展自主學(xué)習(xí)的實力和合作精神、學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和樂觀主動的（學(xué)習(xí)看法）。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參與探討。能讀懂簡潔讀物，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并（報告）結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難。能合理支配和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，樂觀探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學(xué)情簡要分析

今年我校高一級共有十四個班，學(xué)生整體英語水平較差，英語科入學(xué)級平均分不高），并且分?jǐn)?shù)層次多，農(nóng)村地區(qū)，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)當(dāng)6班跟8班，這兩個班是學(xué)校的創(chuàng)新班，基礎(chǔ)相對會好一點，但是總體上看，學(xué)生的成果都是參差不齊的。這就須要適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

四、教材簡要分析

本學(xué)期完成英語模塊必修（2）和必修（3）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。

詳細支配：對于10個單元，每一單元用8課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進行：

1、warmingup和vocabulary一個課時；

2、reading和languagepoints四課時

3、grammar二課時；

4、單元檢測一課時

五、詳細措施和工作要點

1、做好初中學(xué)英語學(xué)問點的連接工作

為了中學(xué)階段的英語教學(xué)可以比較順當(dāng)?shù)木`開，使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)學(xué)問斷層，本學(xué)期要有支配的把學(xué)生初中學(xué)過的但駕馭不好的詞匯、短語、句型，語法分插于10個單元的新課教學(xué)中。

2、英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語老師要指導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，通過嚴(yán)格長久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培育自學(xué)英語的實力、

各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣

A：課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣、這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。

B：始終保持高度集中的留意力聽課，勤記筆記的習(xí)慣

C：課后剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣、剛好復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)學(xué)問的理解和記憶，

D：良好的完成作業(yè)習(xí)慣1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。

2剛好改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤緣由，并建立“錯題集”的習(xí)慣。英語科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣

A：養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。

B：養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣

C：養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣、語言不是教會的，而是在運用中學(xué)會的

3、閱讀訓(xùn)練

閱讀理解實力的培育是中學(xué)英語教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有支配的指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章、

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固始終是學(xué)生的難點、薄弱點，干脆影響學(xué)生綜合實力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學(xué)生駕馭科學(xué)的單詞（記憶方法）和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

5、備課組成員之間相互聽

備課組成員之間相互聽課，不肯定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表支配，有空堂就可以商議相互聽課，建議坐辦公桌對面一對相互聽課、并且在相互聽課之后相互評課、對比發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得，學(xué)生是否動起來了。

中學(xué)英語老師工作支配篇5

一、中學(xué)英語課程的設(shè)計特點

課程按模塊設(shè)計，內(nèi)容豐富，圖文并茂，貼近學(xué)生生活實際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容的難度也慢慢加深，因此每個模塊的教學(xué)時間調(diào)整為12周。

二、教學(xué)目標(biāo)

高二班級是中學(xué)的重要階段，又是中學(xué)三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二班級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)學(xué)問；培育口頭和書面初步運用英語進行交際的實力，側(cè)重培育閱讀實力；進展智力，培育自學(xué)實力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

三、教學(xué)重點

1、加強基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，留意詞匯實力的培育，幫助學(xué)生理清語法規(guī)則，駕馭習(xí)慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ)。

2、堅持聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，保證量的積累過程，實現(xiàn)由語言學(xué)問到語言應(yīng)用實力的轉(zhuǎn)化，提高做題的精確率和嫻熟程度。

3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。

四、教學(xué)內(nèi)容及方法

1、走近學(xué)生，了解學(xué)生。多利用一些時間與學(xué)生溝通溝通，拉近師生之間距離。了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的狀況，做到分層教學(xué)，真正落實因材施教。

2、接著抓好學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀肯定要大聲朗讀，每天都積累肯定量的英語詞匯，細致做好課堂筆記，并剛好整理好難錯題本。

3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊學(xué)生的視野，豐富語言學(xué)問，擴大詞匯量。

4、提