作文-第一次-教學(xué)設(shè)計(jì)

作文一-《第一次一一》教學(xué)設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤!文檔中沒(méi)有指定樣式的文字。課題：作文第一次?授課教師：太平鄉(xiāng)中心學(xué)校程銘備課時(shí)間：2017年3月20日教學(xué)目的知識(shí)與技能1、回憶生活，體現(xiàn)第一次做某件事的真切感受，感悟生活，熱愛(ài)生活。2、要寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還要把做這件事的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。過(guò)程與方法要寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還要把做這件事的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀回憶生活，體現(xiàn)第一次做某件事的真切感受，感悟生活，熱愛(ài)生活。教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)、寫(xiě)具體，并寫(xiě)出自己的體會(huì)知識(shí)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)、寫(xiě)具體，并寫(xiě)出自己的體會(huì)［單擊此處輸入知識(shí)重點(diǎn)］教學(xué)過(guò)程教學(xué)方法和手段此欄應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出具體鏈接的資源引入同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，我們遇到過(guò)許多第一次，這些第一次給你的可能是成功的喜悅也可能是失敗的教訓(xùn)，現(xiàn)在大家想一想給你留下印象最深的第一次是什么，互相說(shuō)給同學(xué)昕?（學(xué)生談自己印象深刻的第一次）那位同學(xué)想把你印象深刻的第一次說(shuō)給大家聽(tīng)一所，（學(xué)生說(shuō)）大家說(shuō)的很好，相信這節(jié)課后你一定能很好的完成本單元中題為《第一次-》的習(xí)作.最后老師要將語(yǔ)文七色光中弗蘭克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話送給在座的每一位同學(xué).請(qǐng)大家和我一起讀。如果你是懦夫，你就是你自己最大的敵人;但如果你是勇者，你就是你自己最大的朋友。--弗蘭克（美國(guó)）結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入新課第2頁(yè)共7頁(yè)

錯(cuò)誤!文檔中沒(méi)有指定樣式的文字。研習(xí)新課一、總結(jié)概括。師：同學(xué)們，第二單元半命題習(xí)作《第一次 》老師已經(jīng)評(píng)改完，給老師的感受是，你們的習(xí)作題目補(bǔ)充得都很完整、新穎。習(xí)作內(nèi)容也都很有意義，生動(dòng)、有趣，給老師留下了深刻的印象，但也有一些小毛病，個(gè)別同學(xué)在標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用上還不夠準(zhǔn)確，有的句中錯(cuò)別字很多，希望同學(xué)們?cè)谶@兩方面還應(yīng)加強(qiáng)，在這次習(xí)作中，有幾篇特別優(yōu)秀習(xí)作，寫(xiě)得生動(dòng)、具體，把習(xí)作要求完成的盡善盡美，特別是劉賀鵬同學(xué)的習(xí)作，被評(píng)為了本次的最佳習(xí)作，他也被評(píng)為了最佳小作者，同學(xué)們要不要一覽他的習(xí)作。（設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入，即對(duì)本次習(xí)作的特點(diǎn)進(jìn)行總的概括、說(shuō)明。又表?yè)P(yáng)了優(yōu)秀習(xí)作得長(zhǎng)處，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生盡快聆聽(tīng)或盡快目睹優(yōu)秀習(xí)作的興趣，對(duì)本次習(xí)作講評(píng)，有調(diào)動(dòng)性的作用，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生急切學(xué)習(xí)優(yōu)秀文經(jīng)好在哪的心情）二、回顧習(xí)作要求。師:我知道同學(xué)們急切想看到好習(xí)作，但先不要忙，下面，我們來(lái)一同回顧本次習(xí)作的要求，根據(jù)習(xí)作要求，你們才能了解優(yōu)秀習(xí)作好在哪，他又是怎樣完成習(xí)作要求，把文章寫(xiě)得那么完美。師：請(qǐng)看大屏幕出示的習(xí)作要求和修改要求。生：讀一讀（1~2名學(xué)生）（設(shè)計(jì)意圖：出示要求是學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的，有欣賞的思路，從哪入手，弄清自己要學(xué)習(xí)他的哪些優(yōu)點(diǎn)，不會(huì)總結(jié)概括回顧習(xí)作要求第3頁(yè)共7頁(yè)

錯(cuò)誤!文檔中沒(méi)有指定樣式的文字。盲目的看、聽(tīng)、讀）三、講評(píng)習(xí)作。師：下面請(qǐng)優(yōu)秀小作者來(lái)讀一讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，他是怎樣完成習(xí)作要求的。1、優(yōu)秀小作者讀習(xí)作。2、生發(fā)表自己的見(jiàn)解。（自由談）師：剛才同學(xué)們發(fā)表了自己的見(jiàn)解，老師聽(tīng)后感覺(jué)同學(xué)們沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上去賞析，都是一些表面上的優(yōu)點(diǎn)，下面老師再給你們仔細(xì)品賞的機(jī)會(huì)，把你們手中的習(xí)作仔細(xì)閱讀。1、生：看優(yōu)秀習(xí)作。（也可獨(dú)自欣賞，也可同桌邊欣賞邊交流，此時(shí)，教師把優(yōu)秀習(xí)作展現(xiàn)在大屏幕上）2、師生共同評(píng)說(shuō)，上學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)或見(jiàn)意。（師：引導(dǎo)性點(diǎn)撥）師：同學(xué)們對(duì)剛才的習(xí)作品析得很好，品析的思路清晰，目的性明確，那老師這還有一篇習(xí)作（較差的），請(qǐng)同學(xué)們品賞。（把習(xí)作發(fā)下去）1、指名讀一讀。2、生：發(fā)表自己的見(jiàn)解。（可以和優(yōu)秀習(xí)作對(duì)比評(píng)說(shuō)）3、小組討論，把兩篇習(xí)作的差別找出來(lái)。4、匯報(bào)交流。5、師小結(jié)：（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比式講評(píng)，可以使學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)到兩篇習(xí)作在完成效果上的優(yōu)與差。優(yōu)，優(yōu)在哪;，差，差在哪。讓學(xué)生有深刻體會(huì)，而不是空中樓閣，虛而不實(shí)，只在表面觀賞，而不是實(shí)質(zhì)性領(lǐng)悟，使學(xué)生真正明確從哪下手改，從哪去學(xué)，有目的性。）講評(píng)習(xí)作第4頁(yè)共7頁(yè)

錯(cuò)誤!文檔中沒(méi)有指定樣式的文字。四、評(píng)改自己的習(xí)作。師：同學(xué)們從上兩篇習(xí)作的賞析中，已經(jīng)掌握修方法，賞析思路，下面來(lái)修改自己的習(xí)作。1、生自評(píng)習(xí)作，也可同桌交流互評(píng)。2、匯報(bào)交流。3、師小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)境污染了是給學(xué)生自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，全面參與在自我實(shí)踐中學(xué)地賞析習(xí)作，會(huì)修改習(xí)作，提高習(xí)作水平，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)）五、總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)本節(jié)習(xí)作講評(píng)的習(xí)獲。六、教師總結(jié)：這次講評(píng)課，同學(xué)們的收獲很多，希望同學(xué)們?cè)谙嗟綄W(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立求實(shí)文風(fēng)，讓自己習(xí)作走穩(wěn)每一步，走好每一步。板書(shū)設(shè)計(jì)：要寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還要把做這件事的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。抓住重點(diǎn)、寫(xiě)具體，并寫(xiě)出自己的體會(huì)評(píng)改自己的習(xí)作說(shuō)收獲課堂練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)本節(jié)習(xí)作講評(píng)的習(xí)獲。第5頁(yè)共7頁(yè)

錯(cuò)誤!文檔中沒(méi)有指定樣式的文字。其他對(duì)比式講評(píng)，可以使學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)到兩篇習(xí)作在完成效果上的優(yōu)與差。優(yōu)，優(yōu)在哪;，差，差在哪。讓學(xué)生有深刻體會(huì)，而不是空中樓閣，虛而不實(shí)，只在表面觀賞，而不是實(shí)質(zhì)性領(lǐng)悟，使學(xué)生真正明確從哪下手改,從哪去學(xué),有目的性。小結(jié)與作業(yè)課堂小結(jié)同學(xué)們的收獲很多，希望同學(xué)們?cè)谙嗟綄W(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立求實(shí)文風(fēng)，讓自己習(xí)作走穩(wěn)每一步，走好每一步。本課作業(yè)修改作文。本課教育評(píng)注（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）現(xiàn)行新課標(biāo)要求學(xué)生寫(xiě)作要感情真摯，寫(xiě)出真情實(shí)感?？墒菍?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，下筆就能將真情流露于筆端也不是件容易事。真情實(shí)感到底從何處而來(lái)？怎樣培養(yǎng)真情實(shí)感呢？上課前，我就把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在“習(xí)作時(shí)要拓寬題材，寫(xiě)出獨(dú)特感受，真情實(shí)感”上，因此，上課時(shí)我先引導(dǎo)學(xué)生把難忘的事從記憶的深處挖掘出來(lái)和大家一起分享，然后指導(dǎo)學(xué)生具體地寫(xiě)出。教學(xué)中有所得，也有所失。我認(rèn)為做得好的方面有：一、 選材獨(dú)特廣泛在學(xué)生充分介紹自己經(jīng)歷的難忘的一件事的過(guò)程中，我有意識(shí)地告訴他們?cè)诔砷L(zhǎng)的經(jīng)歷中，有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給自己不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……選材時(shí)要選自己最難忘的，一定是自己的親身感受。學(xué)生通過(guò)回憶，互相交流了各自不同的第一次，寫(xiě)作時(shí)選材很獨(dú)特，很廣泛。二、描寫(xiě)真實(shí)感人在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，我注重指導(dǎo)學(xué)生要寫(xiě)出真情實(shí)感。如田田寫(xiě)的是發(fā)生在小學(xué)一年級(jí)的一件事，有一天在上自家的樓梯上發(fā)現(xiàn)了十元錢(qián)，她很驚喜，要站在那兒等失主，可她媽媽毫不在意，把這十元錢(qián)放進(jìn)衣袋并拉著她走了。走著走著，口渴了，媽媽順手把這十元錢(qián)給她買(mǎi)飲料。她感到驚訝同時(shí)也很害怕，不敢買(mǎi)，跑上樓梯把這十元錢(qián)放在那兒，這才心安。習(xí)作中還寫(xiě)出了從這件事中得到的啟示，在后來(lái)的日子里撿到了他人的財(cái)物，能坦坦蕩蕩地交到老師手里或者失主手里，而且心安。在作文過(guò)程中小作者觸向心靈深處，寫(xiě)出了她心理變化的過(guò)程，以真情喚起讀者共鳴。其實(shí)，作文的過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練，是他們心智的反映，是人格的體現(xiàn)，是他們內(nèi)部深藏著的情感的沖動(dòng)。他們?cè)谧魑闹斜淼?頁(yè)共7頁(yè)錯(cuò)誤!文檔中沒(méi)有指定樣式的文字。述真、善、美，鞭撻假、惡、丑，能夠在作文過(guò)程中不斷審視自己，校正自己的精神航向。習(xí)作中要有