熱門-聞一多先生的說和做教學反思

聞一多先生的說和做教學反思聞一多先生的說和做教學反思這一篇十分精粹的散，詩人以充沛的感情，精譬的語言來表現(xiàn)聞一多先生的崇高品格及他的革命精。可以說文章的內(nèi)容不是十分難，但事例是以概括性的語言敘述的，這需要學生認真品讀后才能捕捉，這篇文章的精彩語言，詩意化的語言含蓄、凝煉是最為值得學生品味的。而一多先生的精神也學生需要學習的。因此，本節(jié)課的高潮部分在觸摸人物靈魂，感知人物精神內(nèi)涵。這一教學設想起到了人文素養(yǎng)教育作用也是本節(jié)課最成功之處。是本節(jié)課的最大的亮點之一。其次，采取老師引導，學生自主、合作、探究的教學方式，學生真正成為了課堂的主人。這可從實際的學中，學生投入的熱情程度和解答問題的質(zhì)量上得到了明證在第一大塊引導的教學過程中，我注重了對某些詞語的品味某些語段的反復朗讀，讓學生加深理解、體會、感悟。這在學實際中也充分得到了體現(xiàn)，但在引導學生討論作為卓越的者第二大塊上，朗讀不夠充分，品味的時間較匆促。這是這課中的一個小小的遺憾。為這篇課文語言是詩化的語言，而這詩的語言又特別集中在這一部分，實際上我在備課的下和課堂的實際操作上，我已經(jīng)注意到了這一特點，并作了細的朗讀文本、體驗語言情思的教學設計，也付諸于實踐；實際操作上

由于時間關(guān)系而漠視了有些語言的咀嚼和品味。的，應該多朗讀、多品味，通過語言走入文本，感受作者的思和聞先生的思想，讓學生用自己的認知觸摸文本的情思，自己的思想去碰撞文本的思想，用自己的心靈傾聽聞先生的喊。這在以后的教學中應該進一步加強的。再次，在導入新課時，我也是十分注意。由于，我們班的孩子還是第一次看到這么多的老師來聽課，心里或多或少有些緊張。于是我采用鼓勵方式進入教學，效果較好。（導入語：今天，有這么老師來們班做客，對同學對老師來說，真是一件幸福的事。讓我們熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來，同時，也把這掌聲送給自，希望這節(jié)課老師和同學們能共同交流，共同成長）。不之處：（一）難點沒有突出。在解比較這一過程中即討論作為前期卓越學者的說和做和作為后期大勇革命家的說和做有什么異同。這是這課堂的難點，解決它，就可以達到加深學生對課文題和內(nèi)容的理解，拓寬學生思維的廣度和深度。但我在實際課堂上也忽視了一個小細節(jié)，每能強化一個學生的思維閃光。這是這堂課上的一個較大的遺憾。（二）缺少對關(guān)鍵詞語的鑒賞與朗讀訓練（三）板書不工整，需注意。

同時，由于教學內(nèi)容比較多，我用一節(jié)課去完成，顯得有點倉促，學生的思考時間不夠，所以在回答問時就不夠主動積極，只有那些基本功比較好的學生能大膽回及發(fā)言。最明顯的就是在：“品味精彩句段”，就是聞一多生作為學者詩人，在搞文化學術(shù)這方面的說和做的態(tài)度，這環(huán)節(jié)上顯得有些倉促，不少學生沒有多少時間思考，從而未發(fā)言，這是一個缺憾。總之，在今后的教學中，一定會根據(jù)學生的實際需要，更靈活的處理授課內(nèi)容。使學生在有限時間內(nèi)有大的收獲。同時，自己也要反思教學中出現(xiàn)的問題。多注意多揣摩，多推敲，多實踐。力爭每天都有一個臺階的進步了加油！《一多先生的說和做一課內(nèi)容豐富，意蘊深刻，但我教得較為輕松。主要是注意了五個方面：一抓住了課文詞匯量富的特點，指導學生借助工具書自主學習，達到會釋意、會運用。二抓住文章充滿生命感、具有號召力和感染力的特點，引導學生通過閱讀深刻體味文章語言的美感氣勢，反復揣摩作者的情感。三尊重學生的認知實，打開學生發(fā)問的閘門和思維通道，引導學生進入作者的情感世界，自主、大地探究。四準確地把握教學的態(tài)過程，敏銳地捕捉學生思維的閃光點，介入學生的發(fā)問和回答，拓展學生的題內(nèi)涵，交給學生解決問題的鑰匙，幫助學生化解課文的重、難點。

提合作學習不能忽視生的獨到思考。合作學習必須在學生充分閱讀、思考的基礎上進行合作學習，則，由于學生對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合只是給個別優(yōu)生提供展示的機會。探性學習是指學生在師的指導下通過自主的嘗試、體驗、實踐，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，升華認，學會學習。課堂上探究性學習主要體現(xiàn)在探究性閱讀上，學在教師的引導下對文本的深層含義進行開放性的，多元化的究活動?！兑欢嘞壬恼f和做一文的教學目標是：學習本文嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排，理解、感悟本文飽含感情的語，學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度和英能無畏的獻身精?？紤]到這篇文章時代離學生較遠，背景資料對學生來說較疏。對此，在設計時，把背景資料的查找及對聞一多的了解在學生預習上，這樣既鍛煉學生捕捉信息的能力，也有益學對主題的理解。從課堂上學生的反應看，預習還是起到較為顯的效果。在課教學中，我要求生大聲朗讀課文。通過學生朗讀課文，整體感知文本，抓住課文中的聞一多先作為學者和革命者都為中華民族說了哪些事做了哪些事情這核心問題進行討論，分析，理解文章結(jié)構(gòu)安排，也引出主題聞一多是“口的巨人，行的高標”。對于這樣問題的概括七年級學生來說并不難，事實上在課堂學生的反應上來看，實是這樣的，學生大部分能把聞一多先生作為學者方面做到的件事概括出來，但在聞一多先生作為革命者方面，學生需要一步提示才能歸納完整。由此可見，學生很容易對于文章中寫的部分進行歸納，而對文章中一筆帶過的的略寫的部分卻容易疏忽。

在個教學環(huán)節(jié)中，教如果當時能示范朗讀聞一多先生《最后一次演講》，或放映“最后一次演講”電影片段，必能讓學生更深切感受到聞一多先生的大義凜然無所畏懼，加深對文章主題的理解。本作者臧克家作為一有名的詩人，其語言的詩歌化，語言的精辟化，在本課中體現(xiàn)的非常明顯。且本多用短句，節(jié)奏感強，四字短語尤其豐富。所以在第二節(jié)朗的時候，就特別提示學生應注意文章中那些精辟而詩化的語，勾畫出來細細咀嚼和品味。學生運用自主、合作、探究的學方式，通過語言走入文本，再次深層次感受作者的情思和先生的思想，用自己的認知觸摸文本的情思，用自己的思想去撞文本的思想，用自己的心靈傾聽聞先生的吶喊。總之，在整個教學過程中，學生的積極性高漲，顯示了較高的思維、探究能力，但仍存在著諸多問題，待仔細推敲。如在教學實施中，怎樣在一堂課中兼顧思想、內(nèi)與趣味的統(tǒng)一，品味語言與有限的教學時間矛盾的統(tǒng)一；在學觀念和方法上，教師怎樣進一步下放自己的權(quán)力，放開膽信任學生、引導學生，多給學生能動的、合作的、探究的空。第課時是本學期以來在班上得最輕松最緊湊的一節(jié)課。課前播放《七子之歌》，學生的情緒就被動起來了。上課即簡介臧克家，指名上黑板檢測字詞，訂正。在視頻的過程中，學全身心地投入其中，被深深打動。教師范讀之前出示思考題把握全文脈絡。讀，繼續(xù)獨立思考，后自言自語，再指名回答。再分別針對兩部分提問，

獨立思考后分組討論，中心發(fā)言人組內(nèi)試說，點說，其他組補充。第課時先回顧上堂所。然后用圈點勾畫的方