新課程標(biāo)準(zhǔn)四年極上冊(cè)教案全冊(cè)

課題：第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課課型:

計(jì)劃總第一節(jié)

(-)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千

萬(wàn)”和“億。知道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)

單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)

大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億

的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的

數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)

位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)

在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

課題內(nèi)容

億以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

主題圖

出現(xiàn)5個(gè)省(市)、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓

學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國(guó)的人口狀況，

滲透國(guó)情教育。

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口

數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。類(lèi)推

每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)

級(jí)、數(shù)位。

例2讀含兩級(jí)的數(shù)。

億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

例3寫(xiě)含兩級(jí)的數(shù)。通過(guò)電視新聞呈現(xiàn)億

以?xún)?nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表寫(xiě)出相應(yīng)的

數(shù)。滲透環(huán)保教育。

例4億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。

例5將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的

數(shù)。

例6將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”的方法

改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。

數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符

號(hào)（數(shù)字），介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表，由萬(wàn)級(jí)

數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

例1讀含三級(jí)的數(shù)。

例2寫(xiě)含三級(jí)的數(shù)。

例3將整億的數(shù)改寫(xiě)成以“億”作單位

的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法

改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)。

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)介紹算盤(pán)、電子計(jì)算

器。

用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)

算，探索計(jì)算規(guī)律。

教學(xué)建議

(1)創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于大

數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

大數(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，讀寫(xiě)起

來(lái)也比較困難。教師應(yīng)充分利用教材提供的

素材，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，使學(xué)生獲得有關(guān)

大數(shù)的豐富的感受。教學(xué)讀寫(xiě)數(shù)時(shí)，教師應(yīng)

注意放手讓學(xué)生探索，理解并掌握了讀寫(xiě)數(shù)

的方法后，要通過(guò)一定的訓(xùn)練才能達(dá)到熟練

的程度。

(2)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，同

時(shí)要為學(xué)生留有自主探索的空間。

對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)

讓學(xué)生牢固掌握。但是，不應(yīng)把現(xiàn)成的結(jié)論、

法則直接告訴學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，

要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)，通過(guò)自己的

獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。

(3)密切大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集生

活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說(shuō)一說(shuō)生活中哪

些地方用到大數(shù)。通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生逐步認(rèn)

識(shí)到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需

要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，來(lái)解決生活

中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

課題：第一課時(shí)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法第

二課時(shí)課型：新授總第二節(jié)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、

“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。

2.體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)

數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1.重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

2.難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)

的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以

內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將

其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。

二、導(dǎo)入新課

我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及

北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）

板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

三、教學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.計(jì)數(shù)方法：

用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十

萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一

千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是

10o

要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生

代表在全班進(jìn)行示范。

2,數(shù)的組成：在13819000中8在十萬(wàn)位，

表示8個(gè)萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多

少？

3.練一練：

2496249600006407000

85000300

1.學(xué)生試讀。

2.全班交流。

課題：第二課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法第三課時(shí)

課型：新授總第三節(jié)

教學(xué)目的：

1.掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確

地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

3.結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的

成就，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1.重點(diǎn)：教學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

2.難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)

法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

師：含有億以?xún)?nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)

位順序表。

生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以?xún)?nèi)數(shù)的信息數(shù)條，

計(jì)數(shù)器或算盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)

生一千九百五十三人，校園面積為九千

五百平方米。

2.師：你在剛才的畫(huà)面中了解到了哪些數(shù)

據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎？

(1)先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一

位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也

沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

(2)一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí),

哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一

位上寫(xiě)0。

教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。

三、鞏固練習(xí)

1.完成第9頁(yè)第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥

出下面各數(shù)，然后再寫(xiě)下來(lái)。

四課堂總結(jié)

你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書(shū)

課題。

五、課堂獨(dú)立作業(yè)

課本第10—11頁(yè)7、9、12題。

課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課第四課時(shí)

課型：新授總第四節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單

位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

法。

2.通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)小老師”一事，培養(yǎng)學(xué)

生反思的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有。的

數(shù)的讀寫(xiě)法。

教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當(dāng)小老師吧？

今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”。

判斷題：（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、

十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。（X）

（2）2496讀作：二千

四百九十六？（X）;

24960000讀作：二千

(3)請(qǐng)小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫(xiě)出億以?xún)?nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

(零占位的問(wèn)題)

(4)就億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法你有什么建設(shè)性

的意見(jiàn)？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)

誤。

(讀、寫(xiě)法注意四位一分級(jí)；做完回查。)

(5)請(qǐng)小老師判斷第四題。

①請(qǐng)說(shuō)明判斷的理由。

②你能說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)和省略的異同之處嗎？

(6)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好

老師。

(三)鞏固練習(xí)：

1.出示書(shū)中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第

8題，P11第11題。

(四)總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

課題：第四課時(shí)：比較數(shù)的大小第五課時(shí)

課型;新授總第五節(jié)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類(lèi)推的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以?xún)?nèi)數(shù)的大

小。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.填空。

101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；

356000左起第二位是（）位，表示（）

二、導(dǎo)入新課

教師：在日常生活中，我們常常還需要對(duì)一

些大數(shù)目進(jìn)行比較。如：經(jīng)調(diào)查我國(guó)

面積最大的有六個(gè)省份，黑龍江

454800平方千米,內(nèi)蒙古1100000,

青海720000平方千米，四川485000

平方千米，西藏1210000平方千米，

新疆1660000平方千米。你知道哪個(gè)

省份的面積大，哪個(gè)省份的面積小。

三、教學(xué)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

出示例4：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小

嗎？

720000和1100000,454800和

485000

讓學(xué)生分組討論例4：老師結(jié)合學(xué)生的口述

板書(shū)：720000<1100000,454800<485000o

讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方

法。

教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書(shū)：位數(shù)不同，位數(shù)

多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)

大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相

同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出

大小為止。

四、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)二第1題。

五、課堂小結(jié)

課題：求近似數(shù)（A）第

六課時(shí)課型：新授總第六節(jié)

教學(xué)目的：

1.會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

2.會(huì)用“四舍五入”法省略?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)萬(wàn)后

面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.引培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1.重點(diǎn)：能把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單

位的數(shù)。

2.難點(diǎn)：能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫(xiě)出

它的近似數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

1.投影出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹

白細(xì)胞：能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)

胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅

細(xì)胞:5000000個(gè)，白細(xì)胞：10000個(gè)。

2.讓學(xué)生把紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)讀出

來(lái)。

①按照四位分級(jí)的方法把上面三個(gè)數(shù)表

示成下面形式：

500000010000

②讓學(xué)生讀出二個(gè)數(shù)：五百萬(wàn)、一萬(wàn)。

③教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

4.學(xué)生小組討論：

（用萬(wàn)作單位表示整萬(wàn)的數(shù)只需要去掉

萬(wàn)位后面的四個(gè)“0”，并寫(xiě)上“萬(wàn)”字。）

5.小結(jié)：為了讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方便，今后我

們可以直接用“萬(wàn)”作單位表示整萬(wàn)數(shù)。

二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。

1.導(dǎo)入：

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的

近似數(shù)。

2.教師出示例6

①讓學(xué)生試做，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑

板上完成。

三、鞏固練習(xí)

①完成練習(xí)二第3、5題。

課題：比大小、用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)

復(fù)習(xí)課第七課時(shí)課型：復(fù)習(xí)總第七節(jié)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類(lèi)推的能力。

3.會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能把

整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以?xún)?nèi)數(shù)的大

小。能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫(xiě)出它

的近似數(shù)。

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大

小，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法。（指名

1、2個(gè)學(xué)生回答）

師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是

否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起,

如果不能比較出來(lái)，就一位一位往下比,

直到比出大小為止。如果數(shù)位不相同，

就看哪一個(gè)數(shù)的數(shù)位多那個(gè)數(shù)就大。

2.復(fù)習(xí)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位

的數(shù)。

1100000=110萬(wàn)1210000=121萬(wàn)

720000=72萬(wàn)

師：要寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)就要把萬(wàn)后

面的零去掉，要加上一個(gè)“萬(wàn)”字。

3.做一做練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)工

二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法

1.讓學(xué)生表演地球與太陽(yáng)（課本例6）°

2.師：“大約130萬(wàn)個(gè)”是一個(gè)什么數(shù)？

生：是一個(gè)大概數(shù)，近似數(shù)。

師：求一個(gè)近似數(shù)要用什么方法？

生：四舍五入。

3.12756^10000=1萬(wàn)1389000y

1390000=139萬(wàn)

三、鞏固練習(xí)

1.第4題由師生對(duì)答哪些是近似數(shù),哪些？

課題：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

第八課時(shí)課型;新授總第八節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解數(shù)的產(chǎn)生。

2.初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

3.認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、

“百億”、“千億”，掌握千億以?xún)?nèi)的數(shù)位

順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以?xún)?nèi)

數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：

能夠根據(jù)已學(xué)過(guò)的萬(wàn)級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表

遷移類(lèi)推億級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表。

教學(xué)過(guò)程：

一、數(shù)的產(chǎn)生

1.數(shù)的產(chǎn)生。

很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)

數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時(shí)候，

要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武

器；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只

野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

2.計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。

①計(jì)數(shù)方法

那時(shí)人們只能借助一些物品來(lái)計(jì)數(shù)。

如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩

上打結(jié)等方法來(lái)計(jì)數(shù)。

②符號(hào)

現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、

7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個(gè)物體也

沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。

每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自

然數(shù)是誰(shuí)？最大的呢？

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,

這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

三、練習(xí)

①一百億有（）個(gè)十億，（）個(gè)百億

四、課堂小結(jié)

課題：億以上數(shù)的讀法第九課時(shí)

課型：新授總第九節(jié)

教學(xué)目的：

1.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠

根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述

多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材:使學(xué)生感受億以上數(shù)的

意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合

作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。

難點(diǎn)億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1.小組交流：

在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可

以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)用到過(guò)

的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)

據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。再說(shuō)說(shuō)是怎樣

讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億

以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。

2.全班交流：

二、講授新課：

（一）億以上數(shù)的讀法

1.出示一些億以上數(shù)的信息。（有學(xué)生搜集

的、也有教師提供的）例如：

①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千

米。

師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什

么不同的地方嗎？（目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)

級(jí)擴(kuò)展成是三級(jí)數(shù)。）

2.以小組為單位合作研究：

3.全班反饋：

4.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：（如果剛

才學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀

讀。）

練習(xí)8300000000578000000

20700600

三、課堂小結(jié)

課題：億以上數(shù)的寫(xiě)法第一課

時(shí)課型：新授總第十節(jié)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上

數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以上

數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)億以上數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn):億級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

二、導(dǎo)入新課

三、教授新課

1.整億數(shù)的寫(xiě)法。

2.非整億數(shù)的寫(xiě)法。

3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫(xiě)法。

四、鞏固練習(xí)

二百零六億零五百八十萬(wàn)寫(xiě)作：

四百八十億寫(xiě)作：

十二億七千六百萬(wàn)寫(xiě)作：

三十億零六十萬(wàn)寫(xiě)作：

一千零四十億零五百萬(wàn)寫(xiě)作：

同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：(先自己思考,

再小組間說(shuō)說(shuō))

1.請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要

和同學(xué)們交流的？

2.課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨(dú)

立完成再講評(píng)。

五、小結(jié)：

(1)怎么寫(xiě)億以上數(shù)的？

(2)自己是怎么解決新問(wèn)題的？再次回頭

反思學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和方

法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

課題：改寫(xiě)和省略第一課課

型：新授總第十一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以?xún)|為單

位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)

求近似數(shù)的方法。理解改寫(xiě)與省略的相同

與不同。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。

3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激

發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。

教學(xué)關(guān)鍵：能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改

教學(xué)過(guò)程：

一、改寫(xiě)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察：

（1）總結(jié)改寫(xiě)的方法：

二：省略：

1.出示：全市公交線(xiàn)路776條，年客運(yùn)量

約47億人次。你是怎樣理解這句話(huà)的？（大

約是47億人次，可以是47億多也可以不到

2.匯報(bào)，交流：

1170000000^12億（五入）

840000000Q8億（四舍）

958000000元q10億元（進(jìn)位）

198950000000元心1990億元（進(jìn)位）

三.小練：老師這兒有一組信息：

2000年北京的鐵路年運(yùn)送乘客239000000人

次。

2001年北京的鐵路年運(yùn)送乘客2510000000

人次。

①自己獨(dú)立完成，省略?xún)|后面的尾數(shù)。

②訂正239000000人次y2億人次

2510000000人次Q3億人次

③師：都是2億多，為什么一個(gè)是2億，

一個(gè)是3億。

四、總結(jié)：

今天我們一起研究了改寫(xiě)和省略，對(duì)于今天

的學(xué)習(xí)，你有什么想法？把你的體會(huì)寫(xiě)下

來(lái)。

課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)

課型:新授總第十二節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具，對(duì)

算盤(pán)和計(jì)算器有一定的了解。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)、計(jì)算器，計(jì)算器的

使用。

教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算盤(pán)與計(jì)算器的使

用方法。

教具準(zhǔn)備：算盤(pán)、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算工具的歷史

二、算盤(pán)和計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與使用

1.算盤(pán)。

(1)算盤(pán)各部分名稱(chēng)

(2)兩種不同的算盤(pán)：

(3)算盤(pán)的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)

2.計(jì)算器。

顯示屏、時(shí)間鍵、日期鍵、清除鍵、開(kāi)關(guān)及

清除屏鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵、括號(hào)鍵、數(shù)字鍵、

運(yùn)算符號(hào)鍵、等號(hào)鍵等。

三、總結(jié)

計(jì)算器的使用為我們帶來(lái)了許多的方便，

通過(guò)使用計(jì)算器，你覺(jué)得計(jì)算器如果具備哪

些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠?/p>

有具備這種功能的計(jì)算器，該如何使用，更

希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出

更好的計(jì)算工具。

四、作業(yè)：

1.繼續(xù)查找有關(guān)計(jì)算工具的資料P（有興趣

的同學(xué)，如果能根據(jù)計(jì)算工具的發(fā)展史將其

羅列就更好了。）

2.了解計(jì)算器的其他功能。

課題：用計(jì)算器計(jì)算第二課

時(shí)課型：新授總第十三節(jié)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的

計(jì)算。

2.使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆

算順序是一樣的。

3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠

對(duì)一些有規(guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)

算。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的

計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用計(jì)算器計(jì)算：

386+179=

說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用的。

1.你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意些什么？

看清數(shù)，別撼錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。

2.計(jì)算。

54+46=60X2=

1984-49=50+30=

38X79=201+99=

二、觀察發(fā)現(xiàn)

1.比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

（以四人小組為單位進(jìn)行）

9999X1=9999X2=9999X3=

9999X4=

說(shuō)說(shuō)你為什么做的又對(duì)又快。

觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生暢所欲言。

師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè)，能不用計(jì)算

器，直接寫(xiě)出下面各題的答案嗎？

9999X5=9999X7=9999X9=

三、練習(xí)

做一做。練習(xí)30頁(yè)的第11、12題。

第11題用比賽的方式進(jìn)行，以鞏固學(xué)生使

用計(jì)算器計(jì)算。

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

課題：1億有多大(活動(dòng)課)第一課

時(shí)課型：新授總第十四節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等

活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大

小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切

聯(lián)系。

2.初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，

發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.獲得成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解

決問(wèn)題的自信心。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，從而

能主動(dòng)總結(jié)研究方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙張、書(shū)、大米、黃豆等。

活動(dòng)過(guò)程：

階段一：確立問(wèn)題設(shè)計(jì)方案

1.明確活動(dòng)目的、要求。

2.確立研究的問(wèn)題。

3.制定活動(dòng)方案。

(1)活動(dòng)步驟。

(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在

活動(dòng)記錄表中。

階段二：動(dòng)手實(shí)踐

各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)

據(jù)、推算過(guò)程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師

參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情

境描述出一億的大小。

階段四：表達(dá)交流

1.各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

2.活動(dòng)小結(jié)。

A進(jìn)一步想象一億有多大。

B對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課題：大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課（一）第一課時(shí)

課型：復(fù)習(xí)總第十五節(jié)

教學(xué)目的：

1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,

比較大小，省略?xún)|、萬(wàn)后面的數(shù)。

3.結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意

義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

和寫(xiě)法，省略?xún)|、萬(wàn)后面的數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的

讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

二、復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

三、復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)和億以上

數(shù)的寫(xiě)法，那么在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么問(wèn)

題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高

位寫(xiě)到最低位。

七千萬(wàn)零五百(70000500)

四、比較大小

師：在比較大小的時(shí)候，我門(mén)應(yīng)該怎么做？

第一步？有幾種情況？

生：第一步分級(jí)。

五、省略“億”“萬(wàn)”后面的尾數(shù)

1.整億整萬(wàn)的數(shù)。

如：4700000=470萬(wàn)1270000

0000=127億

2.求近似數(shù)

如：12924800^12927?272000000y

3億3507200000^35億

六、總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。

課題：第十五課時(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)（復(fù)

習(xí)課二）第二課時(shí)總第十六節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千

萬(wàn)”和“億。知道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)

單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)

大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億

的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的

數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)

位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在

日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感

受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)

感。

教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感

受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)

感。

教學(xué)過(guò)程：

第一關(guān)：明辨概念。

一、填空。

⑴10個(gè)一千是（一萬(wàn)），（10）個(gè)百萬(wàn)是一千

萬(wàn)。

二、判斷對(duì)錯(cuò)

⑴讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?/p>

⑵4321〉4320萬(wàn)

三、選擇正確答案的序號(hào)填在（）里。

⑴13500000元=（）0

A、135元B、1350元C、1350

萬(wàn)D、1350萬(wàn)元

第二關(guān)：細(xì)答基本（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集

體講評(píng)）

一、在O里填上“>"、"V”或“=”。

567765057675635600000356萬(wàn)

三、求近似數(shù)。

74380-74萬(wàn)（四舍五入到萬(wàn)位）。

作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天檢測(cè)。

課題;單元小結(jié)與反思第一課時(shí)課型：?jiǎn)?/p>

元小結(jié)總第十七節(jié)

經(jīng)過(guò)這一階段數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)

具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤

其對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較

深的了解。教材在安排具體內(nèi)容時(shí)，一方面

圖文并茂地提供教學(xué)的豐富素材，另一方面

注意留給學(xué)生自主探索的空間，也為教師組

織教學(xué)提供了思路。這體現(xiàn)在：①讀、寫(xiě)數(shù)

的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)

生通過(guò)討論得到。②數(shù)的大小比較的方法由

學(xué)生自己探索。③億以上數(shù)的讀、寫(xiě)更多地

是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類(lèi)推。

在教學(xué)中，我注意了培養(yǎng)學(xué)生收集生

活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說(shuō)一說(shuō)生活中哪

些地方用到大數(shù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)

到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，

認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，來(lái)解決生活中的

實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

課題：角的度量第一課時(shí)課型：?jiǎn)?/p>

元計(jì)劃總第十八節(jié)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直

線(xiàn)，知道線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的區(qū)別。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的

大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度

數(shù)畫(huà)角。

(-)教材說(shuō)明和教學(xué)建議

教學(xué)建議

1.恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)。

本套教材把有關(guān)角的知識(shí)分了三個(gè)階

段編排，每個(gè)階段都有自己的教學(xué)任務(wù)，但

前后又有連貫性。教師要樹(shù)立整體意識(shí)和目

標(biāo)意識(shí)，從整體著眼把握教學(xué)目標(biāo)，明確每

一階段的具體要求，理順學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)、

學(xué)段教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)目

標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。這里特別需

要注意的是課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂和實(shí)施，因

為它直接指導(dǎo)和影響著具體的教學(xué)過(guò)程，特

別是課堂教學(xué)的過(guò)程。盡管這一單元的內(nèi)容

比較少，課時(shí)也不多，學(xué)生已有了一定的基

礎(chǔ)，但教師同樣需要把單元教學(xué)目標(biāo)分解為

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，確定每一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和

難點(diǎn)，并注意目標(biāo)的具體性和可操作性，便

于教學(xué)效果的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。

2.注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生

的生活經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，許多數(shù)學(xué)

知識(shí)與生活有密切聯(lián)系，可以在現(xiàn)實(shí)世界中

找到“原型”，兒童的生活經(jīng)驗(yàn)是他們數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。但數(shù)學(xué)畢竟是抽象的，也

有相當(dāng)一部分是找不到“原型”的，如直線(xiàn)

的概念就比較抽象，教學(xué)時(shí)很難借助實(shí)際例

子幫助學(xué)生理解其含義。從嚴(yán)格意義上來(lái)

說(shuō)，數(shù)學(xué)中所說(shuō)的“點(diǎn)”是沒(méi)有大小的，“線(xiàn)”

是沒(méi)有粗細(xì)的，“面”是沒(méi)有厚薄的。正因

為如此，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)并不都能促進(jìn)

他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有的生活經(jīng)驗(yàn)不僅不能促

進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。如

學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，日常生活中的牛

角、羊角，甚至人民幣的單位名稱(chēng)“角”等

時(shí)常會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。因此，

教學(xué)時(shí)必須注意數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，適時(shí)

和適度地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

3.加強(qiáng)動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。

經(jīng)過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)角已有了一定

的知識(shí)基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何利用三角板

上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，知道了角

的大小與兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)。教材中的許

多結(jié)論如“經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線(xiàn)和射

線(xiàn)”、“經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線(xiàn)”、以及量

角和畫(huà)角的步驟等都沒(méi)有直接給出，并在練

習(xí)中安排了不少“量一量”、“畫(huà)一畫(huà)”、“折

一折”、“拼一拼”的操作活動(dòng)，旨在讓學(xué)生

這些活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，并形成

畫(huà)角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能

力。

課題：直線(xiàn)、射線(xiàn)和角第一課時(shí)課型:

新授總第十九節(jié)

教知識(shí)與技能：

學(xué)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線(xiàn)，直線(xiàn)，能識(shí)別射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段三個(gè)概

目念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知

標(biāo)道角的各部分名稱(chēng)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能

力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線(xiàn)、直線(xiàn)、線(xiàn)段和角的空間觀念。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線(xiàn)、射線(xiàn)和角的表

象的形成過(guò)程。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處

處學(xué)。

重角的意義

占

八、、

難射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段三者之間的關(guān)系

點(diǎn)

教課件、活動(dòng)角、尺或三角板

具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)，直線(xiàn)學(xué)生匯報(bào)

教1、復(fù)習(xí)線(xiàn)段的特點(diǎn)。直直的，有兩個(gè)端

學(xué)出示線(xiàn)段：它有什么特點(diǎn)，能測(cè)量

過(guò)點(diǎn)？學(xué)生觀察思考后匯

程2、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)。報(bào)使學(xué)生認(rèn)識(shí)

(1)課件顯示，學(xué)生感知射線(xiàn)只有一個(gè)端射線(xiàn),直線(xiàn)，

線(xiàn)段一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到點(diǎn)，向一端無(wú)限延能識(shí)別射

一條射線(xiàn)。長(zhǎng)。線(xiàn)、直線(xiàn)和

(2)射線(xiàn)有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言線(xiàn)段

(3)生活中你見(jiàn)過(guò)射線(xiàn)手電筒發(fā)出的光

嗎？線(xiàn)，太陽(yáng)射出的光

指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫(huà)線(xiàn)等等。

射線(xiàn)。學(xué)生用尺或三角板

3、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)。畫(huà)射線(xiàn)

(1)課件顯示，學(xué)生感知

線(xiàn)段兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得到學(xué)生畫(huà)直線(xiàn)

一條直線(xiàn)。得出：線(xiàn)段是直線(xiàn)

(23)學(xué)生嘗試畫(huà)直線(xiàn)。的一部分。使學(xué)生弄清

(4)線(xiàn)段和直線(xiàn)有什么關(guān)楚三個(gè)概念

系？之間的聯(lián)系

4、線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)三小組合作填寫(xiě)表和區(qū)別

者之間的聯(lián)系和區(qū)別。格。

出示表格：以小組為單位

填表

名圖聯(lián)區(qū)全班交流匯報(bào)

稱(chēng)形系別

線(xiàn)

段學(xué)生獨(dú)立判斷后全

射班訂正

線(xiàn)

直

線(xiàn)

小組匯報(bào)

5、練習(xí)，下面那些圖形是

線(xiàn)段、哪些是射線(xiàn)、哪些

是直線(xiàn)？(P39、1)

引導(dǎo)想象

課件顯示：從一點(diǎn)可以引學(xué)生認(rèn)真觀察。

出無(wú)數(shù)條射線(xiàn)，為學(xué)習(xí)角

作鋪墊。

二、認(rèn)識(shí)角學(xué)生回答：是角

從一點(diǎn)引出的射線(xiàn)中留下

兩條，問(wèn)：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)學(xué)生匯報(bào)。

嗎？使學(xué)生掌握

什么叫做角？角該用什么學(xué)生舉生活中角的角的概念、

符號(hào)表示？下面我們來(lái)研實(shí)例角的寫(xiě)法和

究角。角的畫(huà)法

1、你能舉例見(jiàn)過(guò)的角嗎？

學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)

生舉例課件顯示實(shí)物并抽

象成各種形狀的角，讓學(xué)

生感知生活中角的存在。

2、建立角的概念。學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角

(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生在小組內(nèi)討論

畫(huà)角的步驟：①畫(huà)出一點(diǎn)，交流畫(huà)角的的方

從這一點(diǎn)引出一條射線(xiàn)；法。

②從這一點(diǎn)再引出另一條

射線(xiàn)；③寫(xiě)出各部分名稱(chēng)。

用N1表示。學(xué)生說(shuō)角的概念及

(2)問(wèn)：到底什么叫角？總角的符號(hào)。

結(jié)角的概念。

從一點(diǎn)到引出兩條射線(xiàn)所通過(guò)練習(xí)，

組成的圖形叫做角。這個(gè)能夠把學(xué)到

點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩學(xué)生獨(dú)立完成后全的知識(shí)進(jìn)行

條射線(xiàn)叫做角的邊。角的班匯報(bào)訂正及時(shí)的鞏固

符號(hào)用“N”表示。復(fù)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

1、P36“做一做”1、2

2、P39、2、

四、課堂小結(jié)

問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么

內(nèi)容？你知道什么？

我們這節(jié)課研究了直線(xiàn)、

射線(xiàn)和角（板書(shū)課題：直

線(xiàn)、射線(xiàn)和角）

五、課后作業(yè)：P40、8

直線(xiàn)、射線(xiàn)和角

名圖聯(lián)系區(qū)別

稱(chēng)形

板線(xiàn)都是兩個(gè)端點(diǎn)，可

書(shū)段直的以度量

設(shè)射線(xiàn)段是一個(gè)端無(wú)

計(jì)線(xiàn)直線(xiàn)的點(diǎn)限

直沒(méi)有端長(zhǎng)

線(xiàn)部分點(diǎn)

從一點(diǎn)到引出兩條射線(xiàn)

所組成的圖形叫做角。

第二課時(shí)：角的度量

課題角的度量課型新授

教知識(shí)與技能：

學(xué)1、認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同

目的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角2、通過(guò)一些操作

標(biāo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生

理解量角的意義。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)

生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。。

重認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角

點(diǎn)

難認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角

八占、、

教量角器、尺或三角板

具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

教出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：

學(xué)你喜歡坐哪種椅子，為什

過(guò)么？學(xué)生思考后匯從生活中讓

程學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根報(bào)學(xué)生感受到

據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)的

椅子靠背的角度不同，它的存在。

作用也不同，像第2種椅子

就是專(zhuān)門(mén)給登月的宇航員設(shè)學(xué)生自由發(fā)表

計(jì)的，要造這樣的椅子就要見(jiàn)解。

知道靠背的角度，你有辦法

知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)

生的回答板書(shū)課題：角的度

量)

二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。

1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、?？塘拷瞧?/p>

度線(xiàn)、內(nèi)外圈刻度。

(1)師：量角用什么工具？學(xué)生觀察自己

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的的量角器，小組

量角器，認(rèn)真地研究研究，合作研究使學(xué)生認(rèn)識(shí)

看看你有什么發(fā)現(xiàn)。量角器的構(gòu)

(2)小組合作研究量角器。全班交流匯報(bào)，造和角的度

(3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。學(xué)生說(shuō)出自一量單位

注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出的想法

自己的想法，有的問(wèn)題還可

以讓學(xué)生來(lái)解答。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)學(xué)生獨(dú)立判斷

明哪里是量角器的中心，哪后全班訂正

里是0度刻度線(xiàn)及內(nèi)刻度和

外刻度，量角器是把半圓平

均分成180份等。根據(jù)回答

作出下列板書(shū)：中心、0度

刻度線(xiàn)、

內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生

答不到量角器是把半圓平均

分成180份，教師可提下列學(xué)生回答：是角

問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的

刻度和數(shù)，你想一想量角器學(xué)生匯報(bào)。

是把半圓平均分成多少份量角器是把

的？)半圓平均分

2、建立1°角的觀念。成180份。通過(guò)動(dòng)手操

(1)讓學(xué)生把量角器上平均作，

分成180份中的每一份所對(duì)學(xué)生在課桌上加深學(xué)生對(duì)

的角用細(xì)絲游戲棒(在一種擺一擺1°角的認(rèn)

塑料掃帚上剪下的)在課桌識(shí)。

上擺一擺大約有多大。

(2)與學(xué)生共同討論，得出學(xué)生討論

同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就學(xué)生看書(shū)后，在

是1°角。量角器上指出

3、認(rèn)識(shí)幾度角。1°角的頂點(diǎn)及

(1)在量角器上出示下列兩條邊。

角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，

為什么？學(xué)生說(shuō)角的度使學(xué)生掌握

(在量角器上畫(huà)出20°的數(shù)及原因讀角的方法

角，其中每一個(gè)刻度都用虛

線(xiàn)標(biāo)出，便

于學(xué)生講出為什么20°的學(xué)生讀出角的

道理，圖略）度數(shù)

（2）在量角器上出示60°、

120°角（把角畫(huà)在印在紙上

的量角器上）。和學(xué)生一起討學(xué)生討在量角

論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)器上讀角時(shí)要

表示60°,另一個(gè)卻表示注意什么

120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗?/p>

量角器上讀角時(shí)要注意什

么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)

這一難點(diǎn)。學(xué)生在量角器

（3）量角器上找出30°、上找出角，并指使學(xué)生掌握

100°、135°的角。出這些角的頂用量角器量

三、嘗試量角，探求量角的點(diǎn)和兩條邊。角的方法。

方法。學(xué)生合作完成，

1、出示下列角（P37）,問(wèn)：完成后讓學(xué)生

這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)反饋）

嗎？（因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù)，

所以學(xué)生讀不出）。接著問(wèn)：學(xué)生嘗試測(cè)量，

要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么測(cè)量后由學(xué)生

辦？指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按做示范（邊量邊

步驟去量角。說(shuō)明是怎樣量

第一步，使量角器的中心的）。

點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合;第二

步，使量角器的零刻度線(xiàn)

與角一條邊重合；第三學(xué)生再用量角

步,看角的另一條邊所對(duì)器量書(shū)上的兩

量角器上的刻度，就是這個(gè)角各是多少

個(gè)角的度數(shù)。教師邊說(shuō)明度。

邊演示，巡視加以指導(dǎo)。

2、量出下列角的度數(shù)（數(shù)9、學(xué)生量后讓其

3）。（突出第二個(gè)角的邊不夠談體會(huì)

長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)量，要問(wèn)學(xué)

生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量的

道理）。

四、比較角的大小。使學(xué)生感悟

用量角器量下面的兩組角，角的大小與

比較一下它們的大小。（P38學(xué)生在小組內(nèi)角的兩邊畫(huà)

例1)討論后，全班交出的長(zhǎng)短沒(méi)

討論：角的大小和什么有流有關(guān)系。

關(guān)？

總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的

兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。

角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的

大小，叉開(kāi)得越大，角越大。

五、鞏固練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成

1、P38“做一做”后全班匯報(bào)訂通過(guò)練習(xí)，能

2、P39、4先估算每個(gè)角的正夠把學(xué)到的

度數(shù)，然后驗(yàn)證。知識(shí)進(jìn)行及

3、P40、6用一副三角板拼時(shí)的鞏固復(fù)

出下面度數(shù)的角。學(xué)生動(dòng)手用三習(xí)。

75°105°120°角板拼角。

135°150°180°

六、課堂小結(jié)

問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)

容？你有什么收獲？

七、課后作業(yè)：P40、5、7

第三課時(shí)：角的分類(lèi)

課題角的分類(lèi)課型新授

教知識(shí)與技能：

學(xué)1、學(xué)習(xí)角的分類(lèi)，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、

目銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。

標(biāo)2.初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成

過(guò)程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

重區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角

點(diǎn)

難培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力

占

八、、

教量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具

具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入：學(xué)生匯報(bào)：角

教師：最近講了什么知識(shí)？（角的知識(shí)復(fù)習(xí)角的有

學(xué)的知識(shí)）關(guān)知識(shí)，為學(xué)

過(guò)誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)什么叫做角？習(xí)新知識(shí)作

程師打開(kāi)一個(gè)口袋，里面是各種學(xué)生回答角準(zhǔn)備。

角：的概念

八

—

/口

1

3

//

56

學(xué)生觀察匯

□___

4報(bào)

分類(lèi)

師：我們每組都準(zhǔn)備了許多

角，面對(duì)這些角，你們打算怎

么研究？（分類(lèi)）

二、探究新知：學(xué)生匯報(bào)通過(guò)將角進(jìn)

1.以小組為單位把每組的角進(jìn)比直角大，比行分類(lèi),加深

行分類(lèi)。直角小，直角對(duì)角的理解。

師：你們是怎么分的？為什么

這樣分？你們知道比直角大學(xué)生小結(jié)

的角、比直角小的角叫什么角比直角大的使學(xué)生掌握

嗎？角是鈍角，比畫(huà)角的方法

學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳直角小的角

角、鈍角。叫銳角

板書(shū)：銳角：小于90°直角：

等于90°鈍角：大于90°通過(guò)自學(xué)掌

2.你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類(lèi)學(xué)生畫(huà)直角，握平角和周

的嗎？并說(shuō)明算法。角的概念。

師：你們量了嗎？量一量。這

些角各有什么特點(diǎn)？在這三類(lèi)

角中，哪一類(lèi)角比較特殊？（直三角板、量角使學(xué)生知道

角）你能說(shuō)出身邊有哪些是直器、折，借助直角、平角和

角？有直角的物周角的關(guān)系。

3.請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫(huà)品1HI。

一個(gè)直角。

指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)同桌檢查畫(huà)

具？怎么畫(huà)的？的對(duì)不對(duì)使學(xué)生學(xué)會(huì)

4.用最快的速度畫(huà)一個(gè)銳角、根據(jù)角的度

一個(gè)鈍角。數(shù)區(qū)分直角、

指出你用什么方法幫同學(xué)檢查銳角、鈍角、

的？（板書(shū)：目測(cè)、量、比三學(xué)生自由匯平角和周角

角板）報(bào)后

5.小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，看書(shū)自學(xué)

來(lái)判斷銳角、鈍角，所以直角

很重要。（出示一個(gè)直角貼在黑通過(guò)練習(xí)，能

板上）動(dòng)手操作折夠把學(xué)到的

6.認(rèn)識(shí)平角和周角。出平角、周知識(shí)進(jìn)行及

①師：除了這些角，你們還知角。時(shí)的鞏固復(fù)

道什么角？你對(duì)平角、周角有習(xí)。

什么認(rèn)識(shí)？打開(kāi)書(shū)P41,自學(xué)例小組討論交

2.流后全班匯

②請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手報(bào)

折出平角、周角。

板書(shū)：平角：等于180。周角

=360°學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)

師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什明鈍角的概

么角有關(guān)系？板書(shū)補(bǔ)充：1平念

角=2個(gè)直角

1周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角學(xué)生獨(dú)立判

師：那我們來(lái)看鈍角。只說(shuō)它斷比較，全班

大于90°,行不行，怎么補(bǔ)充？訂正

板書(shū)：鈍角：大于90°,小于

180°三、三、鞏固認(rèn)識(shí)：

1、先判斷是什么角，再比較兩

個(gè)角的大小。想一想，你們采

用什么方法進(jìn)行研究？（小篇

子）

2、P41、思考題

3、P43、4看圖填一填

4、P43、1先估計(jì)再量出圖中各

角的度數(shù)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板

書(shū)：角的分類(lèi)）你有什么收獲，

說(shuō)一說(shuō)。

五、課后作業(yè)：P43、3、5

第四課時(shí)：角的畫(huà)法和角的鞏固練習(xí)

課題角的畫(huà)法和角的鞏固練習(xí)課型新授

教知識(shí)與技能：1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角，并通

學(xué)過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操

II作能力及分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

標(biāo)過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角和練習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)一步

鞏固角的有關(guān)知識(shí)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的樂(lè)趣。

重會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角

八占、、

難培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

點(diǎn)

教量角器、活動(dòng)角、尺或三角板

具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)檢查

教N(yùn)說(shuō)中下面的角各是哪復(fù)習(xí)所學(xué)的

4角。

學(xué)角的有關(guān)知

過(guò)年說(shuō)出角的識(shí)，，為學(xué)習(xí)

程名稱(chēng)。新知識(shí)作準(zhǔn)

\X備。

一一一一

2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用

量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分

類(lèi)，怎樣畫(huà)角呢？今天我們

來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。

板書(shū)課題：畫(huà)角

二、探究新知

1、教學(xué)角的畫(huà)法