初中地理教案模板合集七篇

第頁共頁關(guān)于初中地理教案模板合集七篇關(guān)于初中地理教案模板合集七篇初中地理教案篇1教學(xué)目的1．使學(xué)生理解東南亞的范圍及包括的國家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異。2．通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析^p東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點，進步學(xué)生的讀圖和分析^p圖的才能并進一步培養(yǎng)學(xué)生分析^p和綜合問題的才能。3．通過各自然地理要素之間關(guān)系的分析^p，理解地理事物之間是互相聯(lián)絡(luò)、互相影響的。教學(xué)重點東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點。教學(xué)用具《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。教學(xué)方法講述法與談話法相結(jié)合。教學(xué)提綱第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境一、范圍、地理位置及國家1．中南半島和馬來群島2．聯(lián)絡(luò)兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”3．位于南緯10°至北緯25°之間二、自然條件1．地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來群島多火山、地震。2．氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風(fēng)氣候教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問我們在學(xué)習(xí)東亞區(qū)域地理時，是從哪幾個方面認識東亞的？〔范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟特點?！骋胄抡n我們今天學(xué)習(xí)東南亞的區(qū)域地理，仍然是從這幾個方面分析^p，找出它與東亞的差異，/Article/Index.>總結(jié)出東南亞區(qū)域地理特征。學(xué)習(xí)新教材一、范圍、地理位置及國家〔板書〕[讀圖]讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來群島，教師做簡單介紹。[提問]從圖上看東南亞位于哪兩個大陸和哪兩個大洋之間？〔從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來半島南面的馬六甲海峽，是通過這個路口的咽喉，交通位置非常重要?！?．中南半島和馬來群島2．聯(lián)絡(luò)兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線”圖。教師介紹馬六甲海峽。[提問]____把馬六甲海峽為“海上生命線”，這是為什么？提示學(xué)生可參看“____主要工業(yè)原料來示意圖”答復(fù)?！瞋___的工業(yè)原料依賴于進口，需從亞洲、非洲等地進口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。____向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產(chǎn)品，同樣需經(jīng)馬六甲海峽，它直接關(guān)系到____經(jīng)濟的開展?！砙讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導(dǎo)學(xué)生考慮，東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同？哪些國家位于赤道兩旁？〔東亞大部分在北回歸線以北，東南亞那么位于南緯10°至北緯25°之間，絕大部分在北回歸線以南。馬來西亞、印度尼西亞、新加坡等國位于赤道兩側(cè)?！持笇?dǎo)學(xué)生從圖上找出東南亞包括的國家和地區(qū)，參看課本附表，東南亞國家概況，做/Article/Index.>總結(jié)歸納。3．位于南緯10°至北緯25°之間東南亞的這種緯度位置和海陸位置對其自然環(huán)境有什么影響呢？二、自然條件〔板書〕1．地形[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊考慮并答復(fù)下面的問題：總的看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區(qū)別？〔學(xué)生答復(fù)略〕教師指圖介紹主要地形的分布。[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，〔教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱〕與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。[提問]這種山河大勢給當?shù)鼐用裣M活動帶來什么影響呢？〔上游流經(jīng)山區(qū)，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資，為工農(nóng)業(yè)消費提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農(nóng)業(yè)開展提供有利條件?！砙提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？〔都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)興隆，人口稠密?！砙做一做]填寫課本第114頁表格。中南半島山河相間，縱列分布〔板書〕[提問]指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較，地形有什么區(qū)別？〔同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱?！砙看景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。[讀一讀]指定學(xué)生朗讀課本第115頁的“讀一讀”。[提問]為什么馬來群島多火山？提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與____比較。[教師歸納]馬來群島與____群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。[提問]火山爆發(fā)會給當?shù)貛硎裁从绊?？〔一方面會帶來宏大的?zāi)難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會使當?shù)氐耐寥婪饰帧！绸R來群島多火山、地震〔板書〕總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來分析^p一下本區(qū)氣候特征。[提問]東南亞屬于哪個氣候帶？提示學(xué)生參看“世界氣候的地區(qū)差異”圖?！矊贌釒Ф嘤甑貛??！砙提問]這里的氣候有什么特點？指導(dǎo)學(xué)生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》〔這里年均溫可達20℃以上，年降水量大部分在20xx毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候?！砙教師講述]但由于中南半島和馬來群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。2．氣候①熱帶雨林氣候〔板書〕[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區(qū)——馬來半島南部和馬來群島的大部分。[提問]這一帶緯度位置特點是什么？〔赤道附近?！砙提問]這一帶每天的天氣變化過程怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請一學(xué)生按圖分析^p一天的天氣變化情況?！踩粘鲆院螅瑲鉁刂饾u升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到黃昏云量減少，天氣轉(zhuǎn)晴。〕[提問]這里為什么會經(jīng)常產(chǎn)生這樣的天氣變化叱？提示學(xué)生可參考“降水的分布和變化”一節(jié)的內(nèi)容?！柴R來群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時四周為廣闊的海洋，水汽來充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易到達飽和而凝結(jié)成水滴，產(chǎn)生對流雨。〕講課過程中，繪制上升氣流降水示意圖。正是由于這里有充足的熱量和降水，所以可以生長終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類型為熱帶雨林。并且這里的農(nóng)作物全年可以播種，都能收獲。②熱帶季風(fēng)氣候〔板書〕[讀圖]指圖，明確熱帶季風(fēng)的分布地區(qū)——中南半島和菲律賓群島北部。[提問]什么是季風(fēng)氣候？中南半島的風(fēng)向有什么變化？指導(dǎo)學(xué)生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風(fēng)向”圖?！布撅L(fēng)氣候是指在一年之內(nèi)，隨季節(jié)不同，風(fēng)向有規(guī)律的變。這里一月為東北風(fēng)，七月為西南風(fēng)?！砙教師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風(fēng)，是來自亞歐內(nèi)陸的風(fēng)，所以較枯燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風(fēng)，它來自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。[提問]熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候最大的區(qū)別是什么？〔熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風(fēng)氣候有旱季和雨季之分?！砙教師補充]由于熱帶季風(fēng)氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農(nóng)作物多在雨季播種，在旱季收獲。復(fù)習(xí)穩(wěn)固按照板書，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)的重點知識。布置作業(yè)填寫課本第116頁[做一做]中表格；閱讀第116頁“讀一讀”。初中地理教案篇2教學(xué)目的：1.讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。2.理解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。3.結(jié)合圖文資料，理解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。教學(xué)重點讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)教學(xué)難點：結(jié)合圖文資料，理解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢?(二)自主學(xué)習(xí)，合作探究知識點一、文明的搖籃讀圖1.讀圖6.25，完成以下各題。(1)在圖中找出：內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。(2)在圖中找出：陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。(3)黃土高原東起山脈，西至，北連高原(大致以為界)，南抵(4)黃土高原因覆蓋著深沉的而得名，地表，水土流失嚴重。2.古代文明(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風(fēng)民俗。(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有性，不易崩塌，而且又比較，容易開挖(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強的藝術(shù)感染力。知識點二、風(fēng)吹來的黃土運用黃土“風(fēng)成說”，解釋以下現(xiàn)象課本P27頁活動：1.以下現(xiàn)象被認為是支持黃土“風(fēng)成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。2.關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的推測嗎?歸納：關(guān)于黃土高原的成因，科學(xué)家提出了很多假說，其中得到廣泛認同的是“說”。該學(xué)說認為，黃土是由風(fēng)從、和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹來的知識點三：嚴重的水土流失1.水土流失的原因:黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最_的地區(qū)之一。這里的遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護很容易引起水土流失。特別是每遇，泥沙俱下，水土流失尤為嚴重。結(jié)合教材圖6.32，分析^p黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。(1)自然原因:①黃土土質(zhì)，多，許多物質(zhì)易溶于水;②地表裸露，缺乏保護;③夏季降水，且多。(2)人為原因:①人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;②等活動破壞地表。(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動”2，得出結(jié)論是:①土質(zhì):(沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強度越，水土流失越嚴重。2.水土流失的危害(1)帶走地表肥沃的，破壞了和，使得自然災(zāi)害加劇，惡化(2)泥沙下泄導(dǎo)致河流劇增，淤塞下游河床、水庫，給及河道整治造成了宏大困難。(3)閱讀教材29頁圖文資料，完成“活動3”知識點四：水土保持1、黃土高原生態(tài)建立的措施(1)采取等生物措施與等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。(2)合理安排，如陡坡地退耕，過度放牧的地方等。2.合作探究:結(jié)合教材，30頁“活動”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。(1)讀教材圖6.37,討論“打壩淤地”對水土流失的治理:在溝谷中修筑攔截坡地流失的，堆積形成肥沃的(2)讀教材圖6.38，林草護坡的作用:植樹種草，建立，可以有效減緩暴雨和流水對地表的侵蝕，減少表土流失，起到、的作用。(3)退耕還林、還草是國家保護生態(tài)環(huán)境的一項重大舉措:①陡坡地應(yīng)全部退耕，緩坡地應(yīng)修建耕作。②退耕結(jié)合，開展林、牧等多種經(jīng)營，解決好農(nóng)民的生活出路。③退耕的同時要控制的增長，減輕其增長過快對土地的壓力。④退耕是一項綜合舉措，黃上高原的和水土保持是一項長期而艱巨的仕務(wù)。(三)展示交流，自主構(gòu)建(1)疑點、難點、分歧點探究考慮讀圖6.29，試解釋由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。明確：的頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕形成;面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長條狀的;梁進一步被溝谷切割別離，形成孤立的饅頭狀山丘;溝谷進一步發(fā)育形成，它是黃土高原農(nóng)業(yè)興隆、人口集中的地區(qū)。(四)穩(wěn)固訓(xùn)練，拓展進步探究初中地理教案篇3對于剛剛從小學(xué)走上初中的學(xué)生來講，上好初中地理第一課對學(xué)生的來講就更為重要。是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理興趣知識，以增強學(xué)生對地理學(xué)科的重新認識，進步學(xué)生上好地理課的自覺性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。以疑激趣教學(xué)片段一：(同步展示圖片)——教師問：西亞的沙特阿拉伯，人們把旅店的床位安排在屋頂上，大家說為什么呀?學(xué)生1：他們那地方很窮，修不起房子。學(xué)生2：不對，沙特阿拉伯很富裕，石油資非常豐富，所以不可能是因為窮。學(xué)生3;教師，是不是因為那地方環(huán)境優(yōu)美，住在屋頂可以盡情地欣賞周圍的風(fēng)光，站的高，看的遠。學(xué)生4：不對，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?教師：同學(xué)們，要想搞清楚原因，就的好好學(xué)習(xí)地理，學(xué)好了你的知識自然就豐富起來了，你就能解釋了這些奇怪的現(xiàn)象。學(xué)生們：教師，我們?nèi)缃窬秃芟胫郎程匕⒗疄槭裁窗汛参话才旁谖蓓斏?教師：好吧，請同學(xué)們看地圖，沙特阿拉伯位于熱帶、-帶地區(qū)，終年氣溫很高;氣候干旱，很少下雨，可謂“滴水貴如油”，人們把床位安排在屋頂上，沒有被雨淋濕的后顧之憂，這是與當?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊的人文景觀。學(xué)生們：啊?原來如此呀!教學(xué)片段二：——教師問：來自非洲東部高原地區(qū)的運發(fā)動經(jīng)常能獲得好成績的原因是什么?學(xué)生1;他們沒有鞋子穿，已經(jīng)練出了赤腳走路，所以跑起來快。學(xué)生2：不對，沒有鞋子穿與跑的快沒有關(guān)系。學(xué)生3：可能是因為他們經(jīng)常追趕野獸練出來的。學(xué)生4：是不是因為他們經(jīng)常沒有水喝，鍛煉出了忍饑挨餓的本領(lǐng)，在跑步中不覺得渴、餓。教師：大家思維很活潑，教師感到很是欣慰，不過，你們說的還是沒有科學(xué)的根據(jù)，要想弄清楚原因，大家就的學(xué)好地理。如今我就給大家講為什么。請看圖，非洲東部是高原地區(qū)，高原地區(qū)由于地勢高，大氣中含氧量相對較低，長期生活在高原地區(qū)的人，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，中長跑運發(fā)動需要有較強的有氧耐力和無氧耐力，而來自高原地區(qū)的人，無氧耐力具有優(yōu)勢，比較適宜中長跑運動，這也是來自東非高原的運發(fā)動獲得好成績的一個重要原因。教師：通過探究一些問題，同學(xué)們，你們說，學(xué)習(xí)地理這門課好不好呀?有趣沒趣呀?學(xué)生：好，很有趣。評析：教師提出了一些的問題抓住學(xué)生好奇的心理特點，以疑激趣使學(xué)生形成對地理的好奇心和興趣，激發(fā)探究地理問題的動機，養(yǎng)成求真、務(wù)實的科學(xué)態(tài)度和審美情趣。同時，教師讓學(xué)生先七嘴八舌地發(fā)言表達了學(xué)生的主體地位，教師以談話、聊天的形式來和學(xué)生對話，表達了師生關(guān)系民主、融洽。也很符合《地理新課程標準》中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理念。引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理的方法教學(xué)片段：教師問：同學(xué)們，既然地理課能讓我們內(nèi)知道很多道理，那么如何才能學(xué)好地理課呢?學(xué)生1：做好課前預(yù)習(xí)學(xué)生2：及時做作業(yè)和復(fù)習(xí)學(xué)生3：上課認真聽講，不說小話、不做與課堂無關(guān)的事情。學(xué)生4：要有堅持不懈的毅力，不能三天打魚，兩日曬網(wǎng)。教師;假設(shè)你想理解一些地方或者理解一些地理現(xiàn)象，你還的必須首先知道它們在地球的什么地方，然后才能進一步去分析^p產(chǎn)生一些現(xiàn)象的原因，對不對呀?學(xué)生們：對學(xué)生5：教師，像我國南方為什么就熱，北方為什么就冷，這要看地圖才能分析^p出來。學(xué)生6：為什么俄羅斯的東部地區(qū)人煙稀少，這也的看地圖就能分析^p出來。學(xué)生7：假設(shè)不看地圖，我們就不知道在什么地方，美國在什么地方。教師：同學(xué)們分析^p的很對，學(xué)習(xí)地理分開了地圖，就等與空中樓閣，無之水，無本之木。教師：要想學(xué)好地理確實需要大家做好課前語系、課后復(fù)習(xí)、上課認真聽講，你們說的這些道理是學(xué)習(xí)每一門課程所要求的做到的地理學(xué)科除了要求做到以上幾方面以外，我們還得重視學(xué)會讀圖，進步讀圖、識圖才能。評析：長期以來，所有的課程的學(xué)習(xí)都好似教師講，學(xué)生聽，滿堂灌，一言堂，根本沒有學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，以上對話就徹底打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，課堂充滿了民主的氣氛，從對話中也能感到學(xué)生的認識問題的才能還是很強的，那種把學(xué)生看成什么也不知道的陳舊的觀念在這里蕩然無存。案例反思：本課以“聊天”、“談話”的方式，與學(xué)生共同研討地理與生活的關(guān)系，盡量從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，遵循從感性認識開始，然后再上升到理性認識。盡量利用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在教學(xué)活動中，積極思維、積極發(fā)言，學(xué)習(xí)有興趣。堅持了“以學(xué)生的活動為主，教師講述為輔，學(xué)生的思維在前馬腳市的點撥在、評價在后”的原那么，使學(xué)生樹立起了自主學(xué)習(xí)的意識。初中地理教案篇4微格教學(xué)教案〔10分鐘〕設(shè)計者：郭倩教學(xué)對象：高一學(xué)生科目：地理課題：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)主要的教學(xué)技能：演示教學(xué)目的:認知目的：理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道燈方面的規(guī)律和特點；了解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點的回歸運動規(guī)律。技能目的：可以運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，可以讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖，會畫地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，可以利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)知識解決實際應(yīng)用問題。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生樹立正確的辯證唯物思想觀，認識到一切物質(zhì)處于運動狀態(tài)，運動是絕對的靜止是相對的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律和特點；黃赤交角的形成，太陽直射點的回歸運動規(guī)律教學(xué)難點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立教學(xué)過程：初中地理教案篇5[教學(xué)目的]〔一〕借助地圖，說出俄羅斯的地理位置〔歐洲東部和亞洲北部〕、領(lǐng)土組成特點〔跨東西半球、亞歐兩洲〕和首都〔莫斯科〕?！捕掣鶕?jù)地圖和資料，歸納俄羅斯溫帶大陸性氣候為主和各地區(qū)氣候差異的形成原因及特點?！踩尺\用統(tǒng)計資料，聯(lián)絡(luò)俄羅斯自然條件特點，說明該國開發(fā)西伯利亞的情況?！菜摹乘鸭Y料，說明俄羅斯民族方面的概況。[教材分析^p]本節(jié)教材共分6個小標題?！懊娣e最大的國家”、“平原廣闊”、“溫帶大陸性氣候為主”、“豐富的資”、“改革中的經(jīng)濟”、“西伯利亞的開發(fā)”，分別介紹俄羅斯的地理位置和面積、地形特點、氣候特點、資特點、經(jīng)濟特點和區(qū)域開發(fā)方面的情況。本節(jié)教材第一個標題為國家概況的介紹；第二、三、四個標題內(nèi)容分別表達和說明俄羅斯自然地理特征的三個重要方面：“平原廣闊”和“溫帶大陸性氣候為主”為理解俄羅斯農(nóng)產(chǎn)品和主要農(nóng)業(yè)區(qū)分布提供了條件，“豐富的資”為理解俄羅斯的經(jīng)濟特點和開發(fā)西伯利亞作了說明；第五、六個標題內(nèi)容闡述俄羅斯人文地理特征，可以從中理解俄羅斯的工業(yè)、農(nóng)業(yè)城市、港口分布特點及亞洲西伯利亞的開發(fā)情況。本節(jié)教材的編排構(gòu)造是：本節(jié)教材圖表系統(tǒng)提供3幅地圖：①圖3－22，說明俄羅斯周圍海洋，亞洲與歐洲部分比較，地形區(qū)分布及特點，河流與城市。②圖3－24，說明俄羅斯地勢地形與河流分布的關(guān)系，“東高西低、平原廣闊”是其地形主要特征。③圖3－26，說明俄羅斯主要礦種及產(chǎn)地，特別是石油、黃金、煤、有色金屬等礦產(chǎn)資豐富，本圖淡化了礦產(chǎn)地的識記，強調(diào)礦產(chǎn)種類及其與工業(yè)基地分布的關(guān)系。2幅景觀圖：一為反映宗教和建筑特色的大教堂，一為貝加爾湖及湖畔的亞寒帶針葉林景觀。2張統(tǒng)計表：①上揚斯克和莫斯科氣候資料分別說明俄羅斯東部西伯利亞受北極地區(qū)寒冷氣流影響，是北半球的寒極之一，降水較少；而西部東歐平原受大西洋影響，氣候較溫涼，降水較均勻，是溫和的大陸性氣候。②俄羅斯亞洲與歐洲部分地區(qū)差異比照那么要求學(xué)生通過比照掌握其差異性，也暗示了開發(fā)西伯利亞的必要性。補充閱讀材料提供了俄羅斯民族方面的概況，為學(xué)生搜集此方面的資料作了例如。本節(jié)教材還說明了俄羅斯幾個方面的世界之最：①俄羅斯是世界上面積最大的國家；②俄羅斯是世界上跨經(jīng)度最大的國家；③貝加爾湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊；4．俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。[教學(xué)重難點]俄羅斯的地理位置，地形特點，氣候特點，經(jīng)濟特點[教學(xué)方法]讀圖法、討論法、談話法、自學(xué)法[教學(xué)課時]2課時[教具準備]掛圖：俄羅斯地形圖教學(xué)提綱〔板書〕一、面積最大的國家1、位置：跨亞、歐兩大洲和東、西半球2、面積：1708萬平方千米二、平原廣闊地勢東高西低，平原占70％三、溫涼的氣候大陸性氣候明顯，東、西部差異大四、豐富的資1．淡水資〔貝加爾湖〕2．森林資〔亞寒帶針葉林〕3．礦產(chǎn)資〔石油、黃金、有色金屬〕五、改革中的經(jīng)濟1．工業(yè)工業(yè)區(qū)：歐洲部分、烏拉爾地區(qū)、西伯利亞地區(qū)工業(yè)中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亞2．農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)區(qū)分布于伏爾加河流域和頓河流域3．城市和港口首都莫斯科六、西伯利亞的開發(fā)[教學(xué)過程]新課導(dǎo)人：引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上，找出世界上面積最大的國家，從中引出俄羅斯一、面積最大的國家1、提問：通過預(yù)習(xí)，誰能告訴我面積最大的'國家俄羅斯的面積終究有多大？2、展示“俄羅斯地形圖”，指出亞、歐兩洲的洲界限，得出結(jié)論：俄羅斯地跨亞、歐兩洲，位于歐洲東部和亞洲北部3、引導(dǎo)學(xué)生回憶東、西半球分界限〔160°E〕，并和學(xué)生一起找出東經(jīng)160，得出俄羅斯的另一位置特征：地跨東西半球?！策^渡〕接下來，我們一起熟悉俄羅斯的海陸位置特征4、讀圖3－22，完成活動1、2題及P77活動25、一學(xué)生朗讀P77材料，理解俄羅斯的民族、語言、宗教二、平原廣闊1．讀圖3－22，完成活動第3題2．找出上述四大地形區(qū)的大致分界限：⑤烏拉爾山、烏拉爾河，⑥葉尼塞河，⑦勒拿河。3．葉尼塞河以西均為平原，以東為高原山地，平原面積占俄羅斯領(lǐng)土的70％。歸納得出地形特點：平原廣闊。4．讀圖3－24，引導(dǎo)學(xué)生歸納俄羅斯的地勢特征，很容易看出其地勢特點：東高西低。5、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出伏爾加河的位置，注意其流向，注入海洋，在歐洲的地位三、溫帶大陸性氣候為主1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P33俄羅斯氣候分布圖，考慮：俄羅斯最主要的氣候類型是哪種？還有哪些氣候類型？引出氣候類型的學(xué)習(xí)2、學(xué)生閱讀教材考慮：俄羅斯的溫帶大陸性氣候有什么特征？3、小結(jié)：由于俄羅斯疆域遼闊，東西跨經(jīng)度廣，所以氣候的大陸性氣候特征明顯，同時也使東西部氣候存在較大的差異。4、引導(dǎo)學(xué)生分析^p上揚斯克和莫斯科的氣候資料，歸納二地的氣候特征差異，并設(shè)問：同屬于溫帶大陸性氣候，為什么上揚斯克的降水比莫斯科的少？氣溫比莫斯科的低？〔過渡〕俄羅斯是世界上資最為豐富的大國之一，那么有哪些豐富的自然資呢？四、豐富的資1、學(xué)生看書考慮：俄羅斯有哪些豐富的自然資？2、設(shè)問：俄羅斯為什么水資和礦產(chǎn)資豐富呢？教師可從氣候特點、地形分布及歷史開發(fā)等方面加以指導(dǎo)。最后出示亞寒帶針葉林帶分布圖。3、出示“俄羅斯主要礦產(chǎn)資分布”圖，讓學(xué)生在地圖上找主要礦種及礦產(chǎn)地，而后說明俄羅斯石油、黃金產(chǎn)量的世界排名及有色金屬礦的分布?！策^渡〕俄羅斯豐富的礦產(chǎn)資為俄羅斯的經(jīng)濟開展提供了非常有利的資條件。四、改革中的經(jīng)濟工業(yè)方面1．通過圖3－26和各種資儲量、開采量等資料，學(xué)生推斷俄羅斯的主要工業(yè)部門應(yīng)該是哪些？而后結(jié)合教材P79驗證2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P53“俄羅斯工業(yè)分布圖”，指出俄羅斯的三大工業(yè)區(qū)并強調(diào)俄羅斯的工業(yè)主要集在歐洲部分3、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上查找各工業(yè)區(qū)的工業(yè)中心城市并在地圖上填注。并設(shè)問：這三大工業(yè)區(qū)能形成主要的工業(yè)區(qū)的共同因素是什么？〔附近都有豐富的自然資和便利的交通〕，而后進一步從資條件分析^p俄羅斯各工業(yè)區(qū)的工業(yè)部門農(nóng)業(yè)方面1、回憶俄羅斯氣候特征和緯度位置特征，考慮：俄羅斯的氣候條件對開展農(nóng)業(yè)消費有利嗎？你認為制約俄羅斯農(nóng)業(yè)分布的最重要因素是什么？〔氣溫因素，俄羅斯的農(nóng)業(yè)一般分布在緯度相對較低、氣候較為溫和的地區(qū)3、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上查找俄羅斯主要農(nóng)業(yè)區(qū)東歐平原、伏爾加河流域和頓河流域。并對照圖例說出俄羅斯的農(nóng)產(chǎn)品種類，并進一步強調(diào)：俄羅斯的農(nóng)作物一般都是喜溫涼的農(nóng)作物，這與當?shù)氐臍夂蛱卣魇窍噙m應(yīng)的。城市與港口方面根據(jù)地圖找出首都莫斯科的位置，由教師小結(jié)其城市職能。根據(jù)地圖，讓學(xué)生圍繞俄羅斯疆界找出其進出海洋的港口城市，再由教師加以詳細說明東部、北部、西部的主要海港。〔過渡〕由于自然條件的差異和歷史的原因，俄羅斯的人口和經(jīng)濟主要集中在歐洲部分，而面積廣闊的西伯利亞地區(qū)卻開發(fā)不夠西伯利亞的開發(fā)①小結(jié)已學(xué)習(xí)俄羅斯的知識，填表比照其亞洲部分和歐洲部分的地區(qū)差異。②對此表格知識加以比照研究，讓學(xué)生認識到俄羅斯經(jīng)濟的地區(qū)分布與其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地關(guān)系在空間上存在矛盾。③詳細指導(dǎo)西伯利亞的開發(fā)工程，如：西伯利亞大鐵路,貝阿鐵路、秋明油田、庫茲巴斯煤炭基地和新西伯利亞高科技園區(qū)等。本節(jié)重點圖表指導(dǎo)：①圖3－22：指導(dǎo)學(xué)生在圖上理解俄羅斯地理位置〔經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置〕、領(lǐng)土組成〔歐洲東部和亞洲北部〕、首都莫斯科；俄羅斯是歐洲國家的主要原因：歐洲部分集中全國四分之三的人口，歷史上一直是全國的政治、經(jīng)濟和文化中心地區(qū)，主要工業(yè)和首都也位于歐洲部分；俄羅斯的四大地形區(qū)：東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地；主要河流及分布：歐洲部分的伏爾加河和頓河、亞洲部分的鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河；俄羅斯的主要城市及分布。②圖3－24：指導(dǎo)學(xué)生在剖面圖上相應(yīng)位置標注東歐平原、烏拉爾山、西西伯利亞平原、葉尼塞河、中西伯利亞高原、勒拿河、東西伯利亞山地?；蛘哂蓪W(xué)生根據(jù)圖3—22畫出沿60°N線的剖面圖，然后觀察、分析^p其“東高西低、平原廣闊”的地勢地形特點，再歸納這一特點對河流分布的影響。③圖3－26：先指導(dǎo)學(xué)生找圖例，理解俄羅斯有哪些礦產(chǎn)；再根據(jù)教材講述其礦產(chǎn)儲量和開采量，也可由學(xué)生搜集有關(guān)資料對俄羅斯礦產(chǎn)進展評價；最后根據(jù)鐵道路、河流、城市對礦產(chǎn)地進展相對定位，并為其工業(yè)分布作鋪墊。④“俄羅斯亞洲部分和歐洲部分地區(qū)差異”表：可采取分組討論的形式，用復(fù)習(xí)提問的方法引導(dǎo)學(xué)生得出答案，并根據(jù)所填內(nèi)容對俄羅斯開發(fā)西伯利亞進展評價。下述答案僅供參考：亞洲部分歐洲部分地形特征高原、山地為主平原面積廣闊氣候特征寒冷枯燥溫涼潮濕，降水略多主要工業(yè)基地烏拉爾、新西伯利亞莫斯科，圣彼德堡主要港口海參崴圣彼德堡初中地理教案篇6一、分析^p本課在地理教學(xué)中的位置本節(jié)課放在九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書第一冊的第一節(jié)，是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理興趣知識，以增強學(xué)生對地理學(xué)科的重新認識，進步學(xué)生上好地理課的自覺性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。二、分析^p教學(xué)對象學(xué)生由小學(xué)升入初中，由于環(huán)境的宏大變化，往往給心理上造成了不適應(yīng)。為了改變這種情況，除社會、家庭、學(xué)校采取一系列針對性的措施外，作為地理教師也應(yīng)從心理學(xué)、教育學(xué)、地理教學(xué)法上入手，從這節(jié)課開始就使學(xué)生認識地理與社會環(huán)境的關(guān)系，教育他們認識地理在國民經(jīng)濟建立中的宏大作用。三、分析^p教材內(nèi)容1．教學(xué)目的：①使學(xué)生理解學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和意義，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)地理的強烈欲望和興趣。②引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理課的方法，為學(xué)生學(xué)好地理課指出正確的途徑。2．知識構(gòu)造〔如下表〕3．教學(xué)重點介紹學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。4．教學(xué)難點教師要用“磁性效應(yīng)”強烈地吸引住學(xué)生，使學(xué)生有效地掌握學(xué)習(xí)地理的方法。5．教學(xué)思路①采用提問、講解、讀課文等綜合方法，啟發(fā)學(xué)生積極思維。告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)地理與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。②通過“想一想”，利用彩色圖片、地圖冊、電化教學(xué)等教學(xué)方法，演示一些有趣的地理現(xiàn)象，讓學(xué)生初步掌握從5個方面考慮的學(xué)習(xí)地理方法。③課后組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽播送中增加地理知識的學(xué)習(xí)。辦地理小?？⒑诎鍒蟆９膭顚W(xué)生積極參加地理課外興趣小組。6．課程類型閱讀欣賞課。7．課時安排1課時8．教具準備①自制本課知識構(gòu)造圖。②自制學(xué)習(xí)地理五步法圖表〔貼在教室〕。③搜集有趣的地理知識圖片2～3張。9．學(xué)具準備課本、地圖冊、填充圖、紅藍鉛筆。10．組織教學(xué)〔3分鐘〕四、教學(xué)過程1.教師用信任的目光，將學(xué)生看一遍，然后充滿激情地向?qū)W生講道：“寧靜的夜晚，我們看到天空密密麻麻的星星，它們每一個都像地球一樣，甚至比地球大得多，滿天的星星組成了龐大的銀行系，銀河系外面還有更大的河外星系。地球僅是銀河系內(nèi)的一個成員，太陽系里的一顆行星。假設(shè)說，河外星系就像我們的學(xué)校，銀河系就像我們的班級，太陽系那么是班上一個小組，地球就是我自己”。我們今天就學(xué)習(xí)地理課第一節(jié)‘學(xué)習(xí)地理認識人類之家’板書課題。2．講授新課①為什么要學(xué)習(xí)地理〔13分鐘〕我們生活在地球上，但對地球的真正面目還認識不清楚。例如，我國“現(xiàn)代地殼運動和地球動力學(xué)研究”測量出我國大陸每年向東偏南運動8毫米；科學(xué)家預(yù)言地球軌道正面臨隕石進入的頂峰期，美國科學(xué)家自1994年開始利用衛(wèi)星控測隕石打破大氣層后的軌跡；我們附近的小造紙廠給我們環(huán)境造成的嚴重污染。這些問題都是地理課中要研究的問題。教科書中講了7個地理學(xué)中學(xué)生們最感興趣的問題，同學(xué)們分成小組討論一下，就可以對這些問題作出正確的答復(fù)。教師板書7個問題將在地理課本中的那些章節(jié)詳細講解：地球運動──氣候──地形──地殼運動──資的利用及工農(nóng)業(yè)消費──人口分布──環(huán)境保護等章節(jié)。教師小結(jié)：地理課的內(nèi)容遠比這些問題廣闊的多，中國的、外國的、本地的，同學(xué)們在初中、高中、大學(xué)的地理專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都有很大差異，學(xué)習(xí)研究的目的都是理解認識人類之家，讓人們在地球上生活得更好。②看彩圖，想一想我們生活中的地理知識〔8分鐘〕引導(dǎo)學(xué)生看彩圖：火山噴發(fā)東方明珠____圖片初中地圖冊讓學(xué)生想一想：舉例說明地理知識在我們生活中的用途?！奥眯小鴪?、看電視、天氣預(yù)報、筑路、治理環(huán)境等等”③怎樣學(xué)好地理〔13分鐘〕教師將學(xué)好地理應(yīng)考慮的5個方面貼在黑板上引導(dǎo)講解。學(xué)習(xí)什么內(nèi)容──在什么地方──是什么原因──同人類有什么關(guān)系──用什么方法處理好人類同自然環(huán)境的關(guān)系。學(xué)會閱讀地圖，掌握繪制地理圖表的技能，初步形成觀察自然和社會環(huán)境的才能。引導(dǎo)組織地理課外活動，積極參加課外活動小組，辦地理小?？?，搜集地理自然景觀圖片等，以豐富自己的地理知識和才智，啟發(fā)探究大自然的奧秘和興趣。④地理小游戲〔3分鐘〕話說世界稀奇事?；顒觾?nèi)容始終圍繞地理題材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。3．課后小結(jié)〔5分鐘〕講地理科學(xué)的開展前景。培養(yǎng)熱愛“人類之家，建立人類之家──地球”的遠大情懷。初中地理教案篇7教材分析^p1．本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點，誘導(dǎo)學(xué)生考慮日常生活中對天氣狀況的描繪。接著介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別，"天氣"與"氣候"是日常接觸較多，但有時又不太注意區(qū)分的兩個概念，正確區(qū)分這兩個概念；2．本節(jié)核心內(nèi)容是區(qū)別天氣和氣候；功能和價值：學(xué)習(xí)了本節(jié)課后能閱讀天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖。學(xué)情分析^p天氣是七年級學(xué)生認識較深化的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學(xué)生進一步總結(jié)和歸納出天氣特點，天氣和我們之間的關(guān)系，掌握將來天氣的信息，更好地為消費和生活效勞，建立起對大氣的理性認識。教學(xué)目的知識與技能1、通過看圖討論培養(yǎng)分析^p和比較的才能，區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描繪短時間內(nèi)的大氣狀況，氣候是長時段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對穩(wěn)定的。2、通過師生雙邊活動，培養(yǎng)運用知識的才能，知道了天氣與氣候的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個術(shù)語。在認識了常用的天氣符號后，要學(xué)會收看天氣預(yù)報，看懂簡單的城市天氣預(yù)報圖。3、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報圖和衛(wèi)星云圖的才能。過程與方法1、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過看圖聯(lián)絡(luò)實際培養(yǎng)比較、分析^p、概括才能。并通過學(xué)生播報天氣預(yù)報，讓學(xué)生體驗做天氣預(yù)報員的感受，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。情感態(tài)度與價值觀1、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，理解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。2、通過記錄天氣預(yù)報(課后觀察)，養(yǎng)成求真、務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。3、通過師生互動，構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。教學(xué)重點和難點重點：1、區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個不同的概念。2、認識常用的天氣符號，學(xué)會收看天氣預(yù)報。難點：1、區(qū)別“天氣”與“氣候”。2、記住常用的天氣符號教學(xué)過程一、天氣與氣候教師活動：出示圖片：讓學(xué)生判斷這些是什么自然現(xiàn)象學(xué)生活動：說出圖片中幾種天氣的概況引出天氣的概念：天氣是短時間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個地方間隔地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的詳細狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描繪。教師活動：舉出身邊的例子，提問天氣的特點是什么？學(xué)生活動：說出天氣是多變的，不穩(wěn)定的。教師活動：什么是氣候，舉出實例讓學(xué)生總結(jié)學(xué)生活動：說出氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對