5草船借箭（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）-1

5草船借箭（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）年級(jí)單元五年級(jí)下冊第二單元設(shè)計(jì)者

教學(xué)內(nèi)容草船借箭課時(shí)1

教材分析這篇課文是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果──箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述得清清楚楚。不僅如此，文中的許多內(nèi)容還前后呼應(yīng)，如，結(jié)尾與開頭照應(yīng)。這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，大大增強(qiáng)了故事的完整性和嚴(yán)密性。

開頭部分周瑜與諸葛亮軍中議事，周瑜步步緊逼，其毒計(jì)可謂蓄謀已久，大有天衣無縫、諸葛亮必死無疑之感。諸葛亮沉著應(yīng)對，還出乎常理地將造箭時(shí)間降至三天，使得周瑜都認(rèn)為在開玩笑。借箭時(shí)，曹營萬箭齊發(fā)，諸葛亮飲酒取樂，完后還大呼謝謝，使故事情節(jié)曲折生動(dòng)。

諸葛亮、周瑜是文中的主要人物。諸葛亮，文中著力贊美的人物，他神機(jī)妙算，對周瑜的險(xiǎn)惡用心了然于胸。但他不動(dòng)聲色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下軍令狀。周瑜大喜過望，以為陰謀得逞，諸葛亮對借箭妙計(jì)進(jìn)行了通盤考慮和周密安排。他算到了天氣，知道第三天四更時(shí)分一定有大霧；他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭；他也算好了人，知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅提借船之事，知道曹操謹(jǐn)慎多疑，看不清虛實(shí)不會(huì)輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營；他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但絕不會(huì)直問原因，所以請魯肅同船取箭，做個(gè)見證，回去好向周瑜講述取箭經(jīng)過，給周瑜一個(gè)迎頭悶擊，讓他清醒地看到自己陰謀的慘敗。周瑜，智謀過人，但他自負(fù)，妒賢忌能，他以作戰(zhàn)急需為名，設(shè)造箭之計(jì)，事出為公，諸葛亮不好推辭。讓諸葛亮自入圈套，還立下軍令狀，人證、物證俱全，諸葛亮有口難言。此計(jì)之毒，非一般人所能破解。此外，文中還塑造了忠厚守信的魯肅、多疑謹(jǐn)慎的曹操等人物形象。鮮明的人物形象，更增添了故事的吸引力，這是經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力。

選編本文的目的，是通過對故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象，從而體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，這是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“瑜、忌、督”等9個(gè)生字，會(huì)寫“妒、忌、曹”等11個(gè)字，正確讀寫“妒忌、委托”等12個(gè)詞語。2.默讀課文，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果把故事主要內(nèi)容說清楚。

3.感受故事中的人物形象，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。

教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果把故事主要內(nèi)容說清楚。

教學(xué)難點(diǎn)感受故事中的人物形象，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教學(xué)流程二次修改

一、談話導(dǎo)入，引入主題（10分鐘）1.談話導(dǎo)入。師：我們國家有著燦爛的歷史文化，我國的四大古典名著就是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)之一，你知道是哪四本書嗎？書中的主人公分別是誰？（指名學(xué)生說）【課件出示】《三國演義》主人公：曹操劉備孫權(quán)諸葛亮周瑜《水滸傳》主人公：宋江林沖魯智深武松李逵《西游記》主人公：唐僧孫悟空豬八戒沙僧《紅樓夢》主人公：賈寶玉林黛玉薛寶釵王熙鳳2.你對《三國演義》有什么了解？你知道其中的哪些人物和故事？（相機(jī)介紹作者羅貫中）3.有人說《三國演義》是一部謀略之書，草船借箭這個(gè)故事是謀略里的謀略；也有人說《三國演義》是一部智慧之書，草船借箭這個(gè)故事就是智慧里的智慧。對于這樣一個(gè)充滿了謀略與智慧的故事，我相信同學(xué)們一定非常感興趣。今天我們就一起來學(xué)習(xí)草船借箭的故事。板書并齊讀課文題目。（板書：草船借箭）4.讀了課文題目，你有哪些疑問或想法呢？【預(yù)設(shè)】

（1）誰用草船向誰借箭？

（2）為什么要借箭？（3）怎樣借箭？

（4）借到箭了嗎？5.老師心中也有個(gè)疑問：草船借箭是在什么背景下發(fā)生的？（課件出示背景介紹）

二、初讀課文，概括文章主要內(nèi)容（15分鐘）1.初讀課文，掃清閱讀障礙。（1）請同學(xué)們帶著心中的疑問，按閱讀要求自由讀課文。（2）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況?！菊n件出示】周瑜妒忌都督幔子

水寨擂鼓吶喊弓弩

丞相推卻遲延神機(jī)妙算指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，再全班齊讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“忌”和“擂”字。（學(xué)生觀察—老師范寫—學(xué)生練寫）

（4）根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語3.再讀課文，整體感知。（1）讀課文，同桌交流：文中有哪些主要人物？（諸葛亮周瑜魯肅曹操）誰用草船向誰借箭？(諸葛亮用草船向曹操借箭)為什么要借箭？

（周瑜對諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，三天內(nèi)造出十萬支箭）怎樣借箭？（諸葛亮請魯肅幫忙準(zhǔn)備船只、軍士、草把子等，第三天夜里，在大霧漫天時(shí)把船只開向曹軍水寨，曹操不敢輕易出兵，只叫弓弩手射箭，二十條船兩邊草把子上插滿了箭。）借箭的結(jié)果怎樣？（十萬支箭如期交付周瑜，周瑜自嘆不如）（2）本文是按照故事發(fā)展的順序來寫的。按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算（15分鐘）1.快速瀏覽課文，諸葛亮給你留下了怎樣的印象？（板書：神機(jī)妙算）

【課件出示】

周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”

2.諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些地方？默讀課文，畫出相應(yīng)的語句，在旁邊作上批注，再和同學(xué)交流。

【課件出示】

1.諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！?/p>

諸葛亮看穿了周瑜的詭計(jì)，有把握應(yīng)對，所以主動(dòng)立下軍令狀。

2.諸葛亮說∶“今天來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個(gè)軍士到江邊來搬箭。”

諸葛亮心有良策，胸有成竹。3.分角色朗讀第2自然段。4.諸葛亮的神機(jī)妙算還體現(xiàn)在哪些地方？【課件出示】

諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！敝T葛亮計(jì)劃周詳

諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！?/p>

諸葛亮洞察人心，知道周瑜的險(xiǎn)惡用心。

魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。

“果然”一詞體現(xiàn)諸葛亮洞察人心，知道魯肅忠厚守信，不會(huì)把事情告訴周瑜。

第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里……這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。諸葛亮知曉天文，算到了第三天早上會(huì)有大霧。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。

計(jì)劃周詳

魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！辈懿俚弥系膭?dòng)靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”

諸葛亮洞察人心，知道曹操謹(jǐn)慎多疑，不會(huì)派兵，只會(huì)射箭。

諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

把船掉頭好讓船的兩邊都能受箭，真是思慮周全。

曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。當(dāng)然不是巧合。當(dāng)時(shí)正值冬季，曹操在長江北岸集結(jié)兵力，東吳駐守長江南岸防御，冬天江面上刮的是西北風(fēng)，所以借箭后駕船返回南岸時(shí)順風(fēng)順?biāo)?，船速較快。且船上只有草把子和箭，當(dāng)然“船輕水急”了。（相機(jī)