初中化學(xué)課的課程和情感教學(xué) 論文

初中化學(xué)課的課程和情感教學(xué)

童娟（六安市舒城縣舒城第三中學(xué)1483664750@）

摘要：初中九年級(jí)學(xué)生第一次接觸化學(xué)這門(mén)課，在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)迷茫不知所措。這就要求初中化學(xué)老師不光要傳授化學(xué)知識(shí)，還要在情感教學(xué)中多加關(guān)注，

不光要打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)還更加要培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，注重化學(xué)學(xué)習(xí)中態(tài)度，挖掘個(gè)體的潛力打造完美的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：初中生，情感，信心，構(gòu)通，關(guān)愛(ài)，智慧學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo)，只有通過(guò)學(xué)生吸收才會(huì)內(nèi)化

成自己的東西。因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘化出強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而自覺(jué)自愿地投入，真

正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。本人從事基礎(chǔ)教育教學(xué)工作二十余年了，我將從以下六點(diǎn)總結(jié)自己在平時(shí)教學(xué)中的切身體會(huì)。

一、建立和諧的師生情感首先，作為新學(xué)科教師，和學(xué)生第一次上課要保持自己的良好形象和風(fēng)度，

在第一節(jié)課中，教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，就能在學(xué)生眼中樹(shù)立良好的形象和較高的威信，從而建立和諧的師生情感，為以后上好這門(mén)課打下扎實(shí)

的基礎(chǔ)。教會(huì)學(xué)生懂得回報(bào)老師。每一學(xué)年的第一節(jié)課時(shí)，我首先展示給學(xué)生的并不是知識(shí)重點(diǎn)，而是有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的圖片，化學(xué)實(shí)驗(yàn)員的嚴(yán)謹(jǐn)，化學(xué)成果的喜

悅，以及光鮮成果的背后離不開(kāi)科學(xué)家們的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真扎實(shí)的基礎(chǔ)。我還展示了大量日常生活中出現(xiàn)化學(xué)安全事故的例子，讓學(xué)生在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

二、友善地對(duì)待，樹(shù)立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心教師在講授新課時(shí)，一定要“精講精練，注重實(shí)踐?！敝v課不必面面俱到，

要有側(cè)重。幫助學(xué)生初步理清化學(xué)學(xué)科在初中學(xué)習(xí)的知識(shí)體系和基本框架。友善1地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心地解決學(xué)生的疑惑，感染學(xué)生常懷感恩之心，至少可以

讓自己活得更美麗，更加充實(shí)。如果人人都有一顆感恩的心，那天天都是感恩節(jié)，這世界就會(huì)變得更加美麗。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)“天才是百分之一的靈感加上百分之99

的汗水”作為獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都是天才。但是能不能挖掘出自身的特質(zhì)全靠自己的信心。比如我在講到化學(xué)方程式的配平時(shí)，按照傳統(tǒng)的配平方法首先要

看原子個(gè)數(shù)然后去湊。但是我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生自己想出各種簡(jiǎn)便的配平模式，并美其名曰“方程法”“單質(zhì)物質(zhì)置后法”只要給學(xué)生鼓勵(lì)相信他們，他們就能發(fā)掘

自身學(xué)習(xí)的潛力，樹(shù)立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。三、培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神

化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，那些讓人疑惑的物質(zhì)變化和讓人倍感神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都無(wú)疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的一個(gè)重要方面。讓學(xué)生自己參與

實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究，讓他們感受到理論與實(shí)踐的結(jié)合。切身體會(huì)物質(zhì)世界的奇妙和多姿，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃烈的興趣。但是學(xué)習(xí)的過(guò)程不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、

無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作就是考驗(yàn)學(xué)生耐心頑強(qiáng)拼搏的精神。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)論不一樣的結(jié)果。比如酒精

燈的外焰溫度最高，結(jié)果四組學(xué)生在用熱傳感器測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)焰溫度最高，甚至有的學(xué)生做出了焰心溫度最高。這與書(shū)本上外焰溫度最高不相符合。學(xué)生一開(kāi)始

認(rèn)為是自己操作不當(dāng)引起的錯(cuò)誤，于是進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)，在肯定了實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性以外。學(xué)生開(kāi)始懷疑是不是外界因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。比如今天的溫度、氣

壓、風(fēng)向等等。但學(xué)生始終沒(méi)有放棄自己尋找真相的精神。又如，人教版化學(xué)第十一單元鹽這一節(jié)時(shí)，硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，書(shū)本上給出的結(jié)

論就是有藍(lán)色沉淀生成。學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們分別作出實(shí)驗(yàn)先后順序不同的兩組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果得出了不同的現(xiàn)象。第一次學(xué)生將硫酸銅溶

液滴加到氫氧化鈉溶液中，第二次學(xué)生將氫氧化鈉溶液滴加到硫酸銅溶液中。防止相同時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)第一次始終有藍(lán)色沉淀而第二次藍(lán)色沉淀變成了黑色。于是

學(xué)生并沒(méi)有放棄，多次從量，速度，濃度，是否是新制方面找原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)產(chǎn)生黑色沉淀的原因是硫酸銅溶液濃度過(guò)大，而且又是過(guò)量，此時(shí)溶液呈弱酸

性就難出現(xiàn)黑色沉淀了。黑色沉淀物為氫氧化銅生成的氧化銅。學(xué)生從沒(méi)有放棄2拋棄自己的信心，不停地尋找答案探究實(shí)驗(yàn)的精神。我在教學(xué)中經(jīng)常學(xué)生，經(jīng)常

實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了許多不確定性正是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力與希望。要有不怕失敗，不怕否定，敢于質(zhì)疑，不斷探索的頑強(qiáng)精神。

四、教師和學(xué)生心連心化學(xué)這門(mén)學(xué)科，對(duì)初中學(xué)生而言難點(diǎn)較多。教師要站在學(xué)生的角度去感受、

去體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難之處，力求通過(guò)不同的途徑，選擇不同的教學(xué)方法去突破難點(diǎn)。在我教學(xué)過(guò)程中，我遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生主要有三種情況。第一種，遇

到困難就逃避，不愿多花心思解決。有的只是三分鐘熱度。這種情況的學(xué)生占了大多數(shù)。我采取的方式就是督促他們。從背誦化合價(jià)到化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，從元素符

號(hào)的默寫(xiě)到指正化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤。我一直堅(jiān)信，我就是他們的化學(xué)啟蒙老師，我一定得手把手教他們?nèi)绾稳ビ洃涍@些基礎(chǔ)的知識(shí)。只有反復(fù)的記憶，才能

談得上以后的探究。讓他們打下牢實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中對(duì)化學(xué)符號(hào)規(guī)范化書(shū)寫(xiě)尤其強(qiáng)調(diào)。我告訴他們這是走在化學(xué)之路的姿態(tài)。沒(méi)有好的姿態(tài)就無(wú)法讓別

人看到你的成就。第二類(lèi)學(xué)生是盲目自信、糊涂膽大、自以為是。中考化學(xué)分值大大降低，總分是40分。這就引起學(xué)生無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為簡(jiǎn)單容易，結(jié)果出

現(xiàn)了隨意不嚴(yán)謹(jǐn)。那我在教學(xué)中對(duì)這類(lèi)學(xué)生我先收集他們?cè)谧鳂I(yè)檢測(cè)中的錯(cuò)誤。然后在課堂上作為案例（不指名）讓學(xué)生找出錯(cuò)誤。讓他們自己感到出現(xiàn)這類(lèi)型

錯(cuò)誤實(shí)屬不應(yīng)該，避免下次再犯這種錯(cuò)誤。我經(jīng)常上課時(shí)調(diào)侃到跳到老師挖的“坑里”了。不光要學(xué)會(huì)從坑里爬出來(lái)，還要學(xué)會(huì)避免下次再跳進(jìn)去。還有一類(lèi)學(xué)生

就需要我們可以大膽的“改編教材”，多設(shè)置一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠由具體到抽象，逐層深入探究，最后達(dá)到掌握知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的目的。

五、鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力總是參差不齊，教學(xué)在保證多數(shù)學(xué)生

能有所收獲的前提下，挖掘化學(xué)積極分子，讓他們有機(jī)會(huì)展示化學(xué)思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而帶動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、喜歡化學(xué)。實(shí)踐證明，學(xué)生

的心情越愉悅，思維就越活躍，聰明才智就越能有效發(fā)揮，教學(xué)效果就會(huì)越好?？墒?，現(xiàn)在的初中生思想并不成熟，意志力薄弱，思想易動(dòng)搖。在生活中遇到一

3丁點(diǎn)麻煩就容易一蹶不振。而且同學(xué)之間的小矛盾容易激化他們的學(xué)習(xí)情緒，甚

至發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的悲劇。我所帶的學(xué)生大都數(shù)都是住校生。長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)，遇到問(wèn)題不知道如何溝通。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，初中男生遭受身體欺凌的比率為

百分之27.1女生為百分之10.6在我們寄宿學(xué)校中要注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。平時(shí)在學(xué)習(xí)中的疏導(dǎo)尤其重要。我在上化學(xué)課上經(jīng)常觀察那些學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)變化大的

學(xué)生。告訴他們生活給與我們挫折的同時(shí)，也賜予我們堅(jiān)強(qiáng)，我們也就有了另一種閱歷。對(duì)于熱愛(ài)生活的人，它從來(lái)不吝惜。要看你有沒(méi)有一顆包容的心，來(lái)接

納生活的恩賜。酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。試著用一顆感恩的心來(lái)體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的人生。不要因?yàn)槎斓暮涠?duì)春天的

希望。我們感謝上蒼，是因?yàn)橛辛怂募据喕亍碛辛艘活w感恩的心，你就沒(méi)了埋怨，沒(méi)有了嫉妒，沒(méi)了憤憤不平，你也就有了一顆從容淡然的心！幫助學(xué)生克服

疏解情緒克服困難，用一顆感恩的心去熱愛(ài)生活。六、整合資源，培養(yǎng)情感

作為鞏固新知識(shí)的練習(xí)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，要設(shè)計(jì)各種情節(jié)有趣，形式新穎講究實(shí)效的練習(xí)?，F(xiàn)在教學(xué)手段多樣化，多種微課動(dòng)畫(huà)大大

提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其智慧教育的提倡，通過(guò)構(gòu)建技術(shù)融合的生態(tài)化學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)培植人機(jī)協(xié)同的數(shù)據(jù)智慧、教學(xué)智慧與文化智慧，本著“精準(zhǔn)、個(gè)性、

優(yōu)化、共享、思維、創(chuàng)造”的原則，在化學(xué)教學(xué)中能夠施展高成效的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠獲得適宜的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)和美好的發(fā)展體驗(yàn)，使其不能變?yōu)榭赡埽?/p>

由小能變?yōu)榇竽?，從而培養(yǎng)具有良好的人格品性、較強(qiáng)的行動(dòng)能力、較好的思維品質(zhì)、較深的創(chuàng)造潛能的人