部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教材課件

豌豆是一種攀緣草本，綠色，橢圓形，內(nèi)側(cè)有2—10粒種子。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)豆莢里的五粒豌豆吧！第一課時(shí)第二課時(shí)5一個(gè)豆莢里的五粒豆人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)

安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，被尊稱(chēng)為“現(xiàn)代童話之父”。他著名的童話故事有《小錫兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《紅鞋》等。《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是安徒生創(chuàng)作于1853年的一篇童話。

按照豌豆豆莢凍僵囚禁

青苔jiáwānànjiāngtáiqiú我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙相框kuàng洋溢

yì耐玻槍恐適按豌我會(huì)寫(xiě)璃探愉繞曾ànwānqiāngkǒngshìnàilíbōràoyútàncéng上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)豌?？职戳нm愉探槍繞耐曾識(shí)字方法加一加：艸+夾=莢

豆+宛=豌

艸+臺(tái)=苔

扌+安=按

氵+益=溢換一換：疆僵

國(guó)囚

筐框

繞rào巧記：用絲（纟）來(lái)纏繞。不要多寫(xiě)點(diǎn)易寫(xiě)錯(cuò)識(shí)字游戲豆莢豌豆按照凍僵青苔囚禁相框洋溢詞語(yǔ)解釋揭曉：泛指把事情的結(jié)果公開(kāi)出來(lái)。

考試成績(jī)即將揭曉。囚犯：關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。水筧：一種引水的工具。洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。

節(jié)日的校園洋溢著歡樂(lè)的氣氛。整體感知

閱讀課文，體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是多么的富有情趣。標(biāo)上自然段序號(hào)。一個(gè)豆莢里的五粒豆都有什么愿望？飛向廣大的世界里去。直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去。到哪兒就在哪兒住下來(lái)，不過(guò)還得向前滾。該怎么樣就怎么樣吧！一個(gè)豆莢里的五粒豆后來(lái)發(fā)生了什么事？

三粒豆被鴿子吃掉了，一粒豆在水溝里泡漲了，還有一粒在窗臺(tái)的裂縫里生長(zhǎng)、開(kāi)花。讀完課文，你有什么問(wèn)題？提出來(lái)。

豌豆“家庭里的地位”是什么？

母親為什么要把一株豌豆苗稱(chēng)為“一個(gè)小花園”呢？

小豌豆是怎樣長(zhǎng)大的？小姑娘又是怎樣長(zhǎng)好的？……(課后第一題)一、我會(huì)查字典。課堂演練1.“豌”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先查_(kāi)____部，再查_(kāi)__畫(huà)。左右豆82.“耐”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先查_(kāi)____部，再查_(kāi)__畫(huà)。左右寸63.“曾”是_____結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先查_(kāi)____，再查_(kāi)__畫(huà)。上下日8

二、在《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中,最后一粒豆子落在了哪里？()A.一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里B.直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去C.落到水溝里去了字詞聽(tīng)寫(xiě)A夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過(guò)著我理想的生活成功,會(huì)在不期然間忽然降臨!第二課時(shí)讓我們走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀這篇童話！閱讀課文第1-6自然段體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是多么的富有情趣。互動(dòng)課堂豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的。坐井觀天讓你聯(lián)想到什么寓言故事？青蛙豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚唬梢慌?。按照從大到小的順序排列?/p>

“老這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情——我有這種預(yù)感！”豌豆越成熟就會(huì)變得越來(lái)越堅(jiān)硬。分角色朗讀第7—12自然段說(shuō)說(shuō)五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，豌豆們各自的打算，用原文歸納它們的愿望。第一粒豆“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)你來(lái)吧！”第一粒豌豆說(shuō)完就飛走了。第二粒豆“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去，這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱(chēng)！”于是，它也飛走了。自高自大第三、四粒豆“我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)，”其余的兩粒說(shuō)，“不過(guò)，我們還得向前滾。”不滿足現(xiàn)狀第五粒豆“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說(shuō)?！霸撛趺礃泳驮趺礃樱　边@粒豆說(shuō)。隨遇而安喜歡平靜的生活自由朗讀第13—21自然段思考：最后那粒豌豆有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？它是怎樣長(zhǎng)大的？小姑娘又是怎樣長(zhǎng)好的？

1.小豌豆剛到長(zhǎng)滿青苔的窗臺(tái)上住下時(shí)，小姑娘()。身體非常虛弱細(xì)讀第13—21和最后一個(gè)自然段，完成填空。

2.小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘（）。覺(jué)得好了一些了

太陽(yáng)今天在我身上照得怪暖和的。這粒豆子長(zhǎng)得好極了，我也會(huì)好起來(lái)的；我能爬起來(lái)，走到溫暖的太陽(yáng)光中去。

3.小豌豆盤(pán)繞著繩子向上生長(zhǎng)，小姑娘（）。能夠坐一整個(gè)鐘頭

4.小豌豆開(kāi)出一朵嫩紅色的小花，小姑娘（）。臉上洋溢著健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光

母親雖然不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把豌豆苗支起來(lái)，使它不至于被風(fēng)吹斷，這體現(xiàn)了什么？想一想雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來(lái)，好使它不被風(fēng)吹斷，因?yàn)樗顾呐畠簩?duì)生命產(chǎn)生了愉快的想象。

母親一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作寄托了對(duì)女兒獲得重生的渴望，雖然她不相信一株小小的豌豆苗會(huì)創(chuàng)造奇跡，但她更愿意讓這株豌豆苗陪伴著病中的女兒，給她帶來(lái)獲得重生的力量。

小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。喜愛(ài)感激看到開(kāi)花的豌豆苗，小姑娘有什么表現(xiàn)？

小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來(lái),并且快樂(lè)地生活,母親也對(duì)生活充滿了希望。所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”?自由朗讀第22—24自然段思考：1.其余幾粒豌豆怎樣了？你懂得了什么？2.小姑娘對(duì)豌豆有怎樣的感情？

曾經(jīng)想飛到廣大世界里去的那一粒，它落到了屋頂?shù)乃a里，被一只鴿子吃掉了。那兩粒在地上打滾的豆子也沒(méi)有走多遠(yuǎn)，也被鴿子吃掉了。那本來(lái)想飛進(jìn)太陽(yáng)里去的豌豆，卻落到了水溝里，在臟水里躺了好幾個(gè)星期，而且漲得大大的。通過(guò)這幾粒豌豆，我們懂得了生命的價(jià)值不在于志向的大小，而是在于它實(shí)際的付出和產(chǎn)生的影響。所以，我們應(yīng)該要用平淡的心去面對(duì)一切。

和同學(xué)交流：伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？(課后第三題)此刻，頂樓窗子旁那個(gè)小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花，快樂(lè)地微笑著。

這個(gè)純真可愛(ài)的女孩在最后一粒豌豆努力地發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花的啟示下，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，身體也漸漸恢復(fù)了健康。表達(dá)了女孩對(duì)這粒豌豆的感激與敬佩之情。

文中五粒豌豆的命運(yùn)各不相同，如果是你的話，你愿意做哪一顆豌豆？為什么？結(jié)構(gòu)梳理五顆豌豆各懷不同夢(mèng)想豌豆與女孩共同成長(zhǎng)一個(gè)豆莢里的五粒豆五顆豌豆結(jié)局不同平實(shí)、仁愛(ài)、敬重生命

《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是

的一篇童話，通過(guò)描述五粒豆子的經(jīng)歷，贊賞了

的生活態(tài)度。主題概括安徒生平實(shí)、仁愛(ài)、敬重生命拓展延伸

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么?！獝?ài)因斯坦

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。——馬克思

一、“想飛進(jìn)太陽(yáng)里”最后“卻落到水溝里去了”的那顆豆子自己認(rèn)為是最了不起的一粒,其性格特點(diǎn)是（）A.隨遇而安,理想遠(yuǎn)大B.充滿自信,理想遠(yuǎn)大C.重視榮譽(yù),不甘落后D.妄自尊大,自高自傲

D課堂演練

二、為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”,找出下列理解正確的一項(xiàng)。

1.節(jié)日里總是鮮花盛開(kāi),現(xiàn)在豌豆花開(kāi)了,所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。（）

2.孩子在節(jié)日里總是快樂(lè)的.小姑娘在那一天特別高興,所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。（）

3.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來(lái),并且快樂(lè)地生活,母親也對(duì)生活充滿了希望。所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。（）

4.豌豆從落到窗臺(tái)到發(fā)芽,展示著頑強(qiáng)的生命力,今天它終于開(kāi)花了,所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。（）√

那粒飛進(jìn)"長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里去"的豌豆,最值得稱(chēng)贊,因?yàn)樗l(fā)芽、開(kāi)花,給窗子里的躺著的一個(gè)生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。

三、在五粒豆子中,你覺(jué)得最值得稱(chēng)贊的是哪一粒?說(shuō)說(shuō)你的理解。

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入第1課時(shí)今天這節(jié)課我們將跟著葉圣陶爺爺?shù)秸憬慕鹑A去旅游，讓我們即刻出發(fā)吧！17記金華的雙龍洞記，即記錄的意思。本文是一篇游記，游記就是記錄旅行的見(jiàn)聞和感受的文章，一般是按照游覽的先后順序?qū)懙模步幸撇綋Q景。作者游覽過(guò)程示意圖路上（）（）（）（）出洞洞口外洞孔隙內(nèi)洞初讀課文自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，將句子讀通順。字詞學(xué)習(xí)浙江一簇臀部漆黑蜿蜒浙江羅店杜鵑狹窄

森郁肩背移動(dòng)額角登陸石鐘乳石筍變化多端上源zhècùtúnqīwānyán

zhèluódùjuānzhǎiyù

jiānyíélùrǔ

sǔnduānyuán結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“浙”，形聲字，左邊是“氵”，右邊是“折”。不要多寫(xiě)一點(diǎn)。zhè浙左右氵重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：rǔ乳左右乛蜿蜒wānyán這個(gè)詞并不陌生，你之前在哪兒見(jiàn)過(guò)？遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。“蜿蜒”是什么意思？它是“蟲(chóng)字旁”，意思是形容像蟲(chóng)一樣彎彎曲曲延伸的樣子。這篇課文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。你發(fā)現(xiàn)了什么？雙龍洞因此而得名。課文解讀自由讀第2自然段，邊讀邊思考：作者見(jiàn)到了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括路上景物的特點(diǎn)？明艷作者對(duì)溪流的描寫(xiě)很有情趣，你能找出相關(guān)的句子嗎？隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。你能找出句中的反義詞嗎？寬窄緩急你認(rèn)為這句話運(yùn)用了什么修辭手法？寫(xiě)出了作者怎樣的心情？排比、擬人愉快、期待隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。讀完句子，你體會(huì)到了什么？溪流在不斷地發(fā)生變化。根據(jù)例句仿寫(xiě)句子。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。隨堂練習(xí)

月亮在云朵里穿行，時(shí)而明，時(shí)而暗，時(shí)而快，時(shí)而慢，好像在跟我們捉迷藏呢！動(dòng)物園里的小猴子，時(shí)而跳到假山上，時(shí)而爬到樹(shù)干上，時(shí)而向游人要吃的，時(shí)而躺在那兒懶洋洋地曬著太陽(yáng)，太可愛(ài)了！

這節(jié)課我們跟隨著葉圣陶爺爺?shù)哪_步前往金華的雙龍洞，一路上欣賞著明艷的春景，聆聽(tīng)著溪流歡快的調(diào)子，多么愜意呀！下節(jié)課我們將繼續(xù)前行，一睹雙龍洞的風(fēng)采！課堂小結(jié)第2課時(shí)課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了作者游雙龍洞？精讀課文第4～7自然段邊讀邊思考：課文的第4～7自然段寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？這些景點(diǎn)分別給你留下了怎樣的印象？?jī)?nèi)洞洞口外洞孔隙這些景點(diǎn)中最令你好奇、難忘的是哪兒？孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂縫?？紫毒褪侵缚吡?、狹小的縫。從“孔隙”這個(gè)詞中，你知道孔隙這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么嗎？窄小默讀課文第5自然段，思考：作者是怎樣寫(xiě)出孔隙的窄小的？圈畫(huà)出相關(guān)詞句。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。怎樣的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣的小船。說(shuō)一說(shuō)，改動(dòng)前后有什么不一樣？原句的短短兩句話用了4個(gè)“小”字，就是為了突出小船的小。你還從哪兒感覺(jué)到小船的小？并排仰臥再?zèng)]法容

作者沒(méi)有用具體的數(shù)字寫(xiě)孔隙的窄小，而是用小船的小表現(xiàn)出了孔隙的窄小。小結(jié)我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。后腦肩背臀部腳跟你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞語(yǔ)都和身體有關(guān)。從這樣細(xì)致具體的描寫(xiě)中，你感受到了什么？孔隙的窄小?！砸詾閺暮竽X到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了……作者寫(xiě)他通過(guò)孔隙時(shí)的見(jiàn)聞和感受，如小到只能容納兩人并排仰臥的船，幾乎與他擦身而過(guò)的山石，表現(xiàn)出了孔隙的窄小。當(dāng)然，孔隙的“小”是相對(duì)于外洞和內(nèi)洞的寬大來(lái)說(shuō)的。小結(jié)作者是用常見(jiàn)的事物和自己游覽的感覺(jué)，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，讀后讓人印象深刻，仿佛身臨其境。自主感悟雙龍洞的其他幾個(gè)景點(diǎn)又是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)“孔隙”景點(diǎn)的方法，看看其他幾個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)，作者又是怎樣寫(xiě)清楚的。在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。突兀森郁像橋洞似的洞口寬高“突兀森郁、像橋洞似的”這些都是作者的感覺(jué)，這樣的描寫(xiě)不