初中地理-南亞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（湘教版）七年級(jí)下冊(cè)第二章了解地區(qū)第二節(jié)南亞第二節(jié)南亞姓名：單位：時(shí)間：第二節(jié)南亞●○教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過讀圖說出南亞的地理位置和范圍、主要國家、南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況;通過閱讀南亞的氣候圖，說出南亞的氣候類型、特征及西南季風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)南亞的地理位置、三大地形區(qū)及河流分布,提高讀圖、繪圖能力;通過分析南亞氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，提高分析、歸納地理事物的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過分析農(nóng)作物生長所需的一般條件，形成應(yīng)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的價(jià)值觀?！瘛鹬攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)運(yùn)用地圖和地形剖面圖歸納南亞地形特點(diǎn)及德干高原地勢特點(diǎn)。2、運(yùn)用氣溫曲線和降水柱狀圖分析南亞氣候特點(diǎn)及其對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。難點(diǎn)西南季風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響?！瘛鸾虒W(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)課件□設(shè)計(jì)意圖□設(shè)計(jì)意圖□師生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課從錄像引入目的是增加知識(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。良好的開始是成功的一半從錄像引入目的是增加知識(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。良好的開始是成功的一半由南亞的國家人口稠密——需要的糧食多——有適合農(nóng)作物生長的條件這一主線來創(chuàng)設(shè)情景，組織教學(xué)。介紹一位朋友：小苗。我們將帶領(lǐng)小苗一起去尋找他的家。二、講授新課第一模塊地理位置[讀圖探究]：教師引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖探究南亞地區(qū)的經(jīng)緯度位置和海陸位置。學(xué)生通過指圖，利用已有知識(shí)，說出南亞地區(qū)的地理位置。特征培養(yǎng)學(xué)生利用地圖解決問題的能力。分組討論能培養(yǎng)學(xué)生合作的意思。[展示]：由一名同學(xué)上講臺(tái)邊指圖邊總結(jié)南亞的地理位置。海陸位置：南亞位于山脈與大洋之間，西臨海，東臨灣。緯度位置：中部有（緯線）穿過，大部分屬于（高、中、低）緯度。學(xué)生通過指圖，利用已有知識(shí)，說出南亞地區(qū)的地理位置。特征培養(yǎng)學(xué)生利用地圖解決問題的能力。分組討論能培養(yǎng)學(xué)生合作的意思。[評(píng)價(jià)]：這樣的地理位置是否適合小苗安家？學(xué)生小組討論后回答（緯度低，氣溫高；臨海，降水豐富。應(yīng)該適合）第二模塊地形和河流 [學(xué)法指導(dǎo)]：1、我們應(yīng)怎樣描述南亞的地形特征呢？地形類型地形特征地形分布通過觀看動(dòng)畫材料，讓學(xué)生直觀感受地形剖面圖能更好地展現(xiàn)地勢的高低起伏，并學(xué)會(huì)閱讀剖面圖的方法。地勢特征通過觀看動(dòng)畫材料，讓學(xué)生直觀感受地形剖面圖能更好地展現(xiàn)地勢的高低起伏，并學(xué)會(huì)閱讀剖面圖的方法。[讀圖探究]：通過閱讀南亞地形圖，總結(jié)其地形類型和地形分布。[展示材料]：教師展示動(dòng)畫《地形剖面圖的繪制》，并引導(dǎo)學(xué)生分析南亞的地勢特征。[承轉(zhuǎn)]：中部廣闊的沖積平原是怎樣形成的呢？是由印度河和恒河這兩條大河沖積而成的。填表對(duì)比印度河與恒河河流名稱發(fā)源地主要流經(jīng)國家注入的海洋印度河恒河及時(shí)小結(jié)有利于知識(shí)的掌握。及時(shí)小結(jié)有利于對(duì)知識(shí)的掌握[評(píng)價(jià)]：小組討論：這樣的地形和河流特征是否適合小苗安家？該在哪里安家？（地形平坦，以平原和高原為主；水源充足。）第三模塊氣候[展示]：教師展示《南亞氣候類型圖》，引導(dǎo)學(xué)生指出南亞主要的氣候類型和分布面積最大的氣候類型。表演可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，有利用更好地掌握兩種季風(fēng)的特點(diǎn)。表演可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，有利用更好地掌握兩種季風(fēng)的特點(diǎn)。填表對(duì)比印度河與恒河風(fēng)向特點(diǎn)1月7月[展示]：安拉阿巴德的氣溫變化曲線和逐月降水量柱狀圖層層遞進(jìn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[指導(dǎo)]：按照最高氣溫、最低氣溫、年溫差、年降水量、降水季節(jié)差異分析氣候統(tǒng)計(jì)圖。總結(jié)南亞熱帶季風(fēng)氣候的特征。層層遞進(jìn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[小結(jié)]：11月至次年5月：旱季11月至次年2月：涼季熱帶季風(fēng)氣候3月至5月:熱季6月至10月：雨季[評(píng)價(jià)]：西南季風(fēng)對(duì)南亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？(通過完成課本P45的活動(dòng)題4來總結(jié))有利：帶來的豐沛雨水，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要水源；不利：易發(fā)生旱澇災(zāi)害，對(duì)農(nóng)業(yè)造成損害。學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有利的地理，增強(qiáng)長大后更好地建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)[圖片展示]南亞的水旱災(zāi)害圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：南亞的水旱災(zāi)害怎樣治理？與我們的家鄉(xiāng)有沒有共同之處？你指導(dǎo)我們家鄉(xiāng)的哪些水庫？學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有利的地理，增強(qiáng)長大后更好地建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。。三、知識(shí)總結(jié)四、小試身手課堂練習(xí)五、課下作業(yè)近年來，印度的人口迅速增長，人地關(guān)系的矛盾越來越突出，你作為一位普通的中學(xué)生，向印度總統(tǒng)寫一封信，來呼吁人們計(jì)劃生育，保護(hù)環(huán)境，呵護(hù)人類共同的家園。謝謝大家！學(xué)情分析

初一學(xué)生好奇、熱情、活潑，各方面都積極向上，在心理上，他們渴望自主探究和表現(xiàn)，并具有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。但自制能力差，主動(dòng)性、獨(dú)立性和堅(jiān)持性也較差；分析問題解決問題的能力更差。感情不穩(wěn)定、注意力不能長時(shí)間集中，善于機(jī)械記憶和直覺思維，教學(xué)設(shè)計(jì)一定要從學(xué)生的這些實(shí)際情況出發(fā)。

效果分析在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，合作討論法和利用圖形展示直觀教學(xué)法。我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)再構(gòu)建。知識(shí)再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測，鼓勵(lì)大膽猜測與想象，解決問題，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。二是根據(jù)“二期課改”精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更容易理解。在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。基于以上考慮，本節(jié)課我主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：首先，在生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點(diǎn)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識(shí)量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識(shí)，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識(shí)結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過師生問答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過程我圍繞“南亞是世界人口稠密區(qū)——糧食產(chǎn)量高——適合農(nóng)作物生長的自然條件”這一主線來組織教學(xué)。通過構(gòu)建四大問題情景、合作探究來完成。教材分析

七年級(jí)《地理》下冊(cè)主要是世界區(qū)域地理的內(nèi)容。本章《了解地區(qū)》的內(nèi)容以第一章《認(rèn)識(shí)大洲》部分的自然和人文地理知識(shí)為依托，對(duì)相關(guān)信息和知識(shí)進(jìn)行了充實(shí)和提高，又對(duì)后面第三章《走近國家》部分起到了鋪墊和奠基作用，在全書中具有承上啟下的作用。本節(jié)《南亞》在自然和人文方面很有區(qū)域特色，教材在內(nèi)容編排上具有以下特點(diǎn)：1、知識(shí)點(diǎn)沒有面面俱到，避免重復(fù)講述。2、以圖代文。教材沒有用大量的文字來闡述地理現(xiàn)象，而是將地理信息以圖的形勢傳達(dá)給學(xué)生。3、以學(xué)生活動(dòng)為主。教材設(shè)計(jì)了活動(dòng)題和閱讀材料，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。第二節(jié)

南亞課后鞏固一、填空1．南亞自北而南可分為三大地形區(qū)，北部為地勢高峻的山脈的中、西段，中部為地勢低平的平原和平原，南部是古老的高原。2．南亞大部分屬于氣候，一年可分為季。3月至5月的熱季，季風(fēng)尚未來臨；6月至10月的季，西南季風(fēng)帶來大量雨水；從11月到次年2月為季，盛行干燥的季風(fēng)，氣候。

3．南亞是世界古文明發(fā)祥地之一，又是、等宗教的發(fā)源地。印度80%的人口信奉教；巴基斯坦以教為國教。4．南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一，總?cè)丝谡际澜缛丝诘奈宸种粡?qiáng)，以（國家）人口最多，現(xiàn)已突破10億；和的人口也都超過1億。一、選擇1．南亞的兩個(gè)島國是A．印度和巴基斯坦

B．孟加拉國和印度

\l"yyyyyyyy"C．馬爾代夫和斯里蘭卡

D．尼泊爾和巴基斯坦2．下列南亞的國家中，位于內(nèi)陸山區(qū)的是\l"yyyyyyyy"A．尼泊爾

B．斯里蘭卡

C．馬爾代夫

D．孟加拉國3．發(fā)源于南亞的宗教是A．印度教和伊斯蘭教

\l"yyyyyyyy"B．佛教和印度教C．猶太教和基督教

D．基督教和伊斯蘭教4．巴基斯坦重要的灌溉水源是A．尼羅河

B．恒河

\l"yyyyyyyy"C．印度河

D．湄公河5．南亞地區(qū)自北向南依次出現(xiàn)的地形類型是A．山地、高原、平原

B．平原、高原、山地\l"yyyyyyyy"C．山地、平原、高原

D．平原、山地、高原6．關(guān)于南亞氣候的敘述，正確的是\l"yyyyyyyy"A．南亞大部分地區(qū)位于熱帶，多屬熱帶季風(fēng)氣候B．南亞大部分地區(qū)位于熱帶，多屬熱帶雨林氣候C．南亞各地受東南季風(fēng)影響大，降水量很大D．南亞降水的季節(jié)分配均勻，降水量年際變化大7．南亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)的雨季發(fā)生在A．3－5月

\l"yyyyyyyy"B．6－10月

C．10－12月

D．1－2月8．巴基斯坦的居民大多信奉\l"yyyyyyyy"A．伊斯蘭教

B．佛教

C．基督教

D．印度教9．南亞地區(qū)的黃麻主要分布在A．德干高原

B．喜馬拉雅山區(qū)

\l"yyyyyyyy"C．恒河下游地區(qū)

D．印度河平原

10．印度的棉花主要分布在\l"yyyyyyyy"A．德干高原西部地區(qū)

B．恒河平原C．喜馬拉雅山區(qū)

D．東高止山以東地區(qū)

二、讀圖1.讀右圖，完成下列要求。⑴南亞地形：A______山脈，B_______平原，C_______高原，D_______平原。⑵南亞地形可分為三個(gè)主要部分：北部以____（地形類型）為主；南部以_____（地形類型）為主；中部以____（地形類型）為主。⑶圖中B平原上流經(jīng)的河流是__________，該河入__________。⑷流經(jīng)D平原的河流是__________，該河入__________。⑸喜馬拉雅山以南到印度洋的南亞大陸部分稱“__________”。2．讀下頁兩幅