統(tǒng)編版七年級語文上冊第16課《貓》優(yōu)質(zhì)課件

貓七年級上冊語文部編版作者：鄭振鐸了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷的情感波瀾，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。目標(biāo)二體會“我”同情弱小、勇于自省的精神，學(xué)會關(guān)愛動物、尊重生命。目標(biāo)三理清文章結(jié)構(gòu)，概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩文中生動的細(xì)節(jié)描寫。目標(biāo)一◆活動一導(dǎo)入新課

錢鍾書曾經(jīng)幫貓打架，為貓寫詩；季羨林的貓亦步亦趨地隨他散步，在他的稿紙上撒尿；英國首相丘吉爾在生前為貓立下遺囑，以保證貓?jiān)谒母∩顭o憂……可是，著名作家鄭振鐸先生養(yǎng)了幾只貓后卻說“自此，我家永不養(yǎng)貓”?！艋顒佣?nèi)容梳理任務(wù)提示限時(shí)5分鐘默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，把握文章的主要內(nèi)容。1.圈出文中的易錯(cuò)生字，將易誤讀的生字注上拼音，讀不準(zhǔn)的字做好標(biāo)記。2文章寫了什么事？這些事表達(dá)了作者怎樣的情感呢？請用一句話概括。污澀

慫恿

一縷

蜷伏

悵然

詛罵

紅綾

虐待

屋脊

叮囑

凝望

懲戒

畏罪潛逃sèsǒngyǒnglǚquánchàngzǔlíngchéngwèiqiánnüèjǐdīngzhǔníng詞語認(rèn)讀詞語集注懶惰不愛勞動和工作；不勤快。01提心吊膽02形容十分擔(dān)心或害怕，也說懸心吊膽。預(yù)警03指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。悵然因不如意而感到不痛快。04畏罪潛逃05犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。虐待06用殘暴狠毒的手段待人。內(nèi)容梳理文章寫了什么事？這些事表達(dá)了作者怎樣的情感呢？請用一句話概括。文章講述了“我”家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”的傷感與遺憾之情。任務(wù)提示三只貓分別是怎樣的呢？默讀課文，用橫線勾畫寫貓的來歷、外形、性情、地位和結(jié)局的語句，直接摘錄，或者自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫表格。來歷外貌性情家庭地位結(jié)局影響第一只第二只第三只從隔壁要來的花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的很活潑招人喜愛病死一縷酸辛從舅舅家要來的渾身黃色活潑、會爬樹、捉鼠全家人都喜愛它被一個(gè)過路人捉去了悵然憤恨詛咒路人遭人遺棄，拾來的毛色花白并不好看憂郁懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被冤枉、誤打、流浪而死永不養(yǎng)貓內(nèi)容梳理相似：三只貓的結(jié)局總是失蹤或死亡。不同：第一只貓和第二只貓因?yàn)槭且獊淼?，自然顯得珍貴，外形好看，性情活潑可愛，在家中備受喜愛，結(jié)局不是病死就是丟失，都是外因所致。而第三只貓是撿來的，自然沒人拿它當(dāng)回事，外形難看甚至令人討厭，性情憂郁懶惰，遭受冷遇，結(jié)局是被冤枉后忽然死去。它們的特點(diǎn)、命運(yùn)形成鮮明的對比。結(jié)合表格內(nèi)容，對三只貓進(jìn)行比較，概括它們有哪些相似和不同之處。前兩只貓來歷珍貴，長相漂亮，性格活潑可愛，自然惹人喜愛。第三只貓流浪而來，長相丑陋，性格也不討喜，自然遭受冷遇，給人留下不好的印象。人憑著個(gè)人的好惡、偏見對待事物，造成了第三只貓的悲劇。討論：同樣是貓，為什么前兩只貓與第三只貓的命運(yùn)會截然不同呢？◆活動三體會情感任務(wù)提示請同學(xué)們?yōu)g覽課文，文中是怎樣描寫三只貓的？在文中找出相應(yīng)的語句進(jìn)行分析。第一只小貓三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。運(yùn)用比喻的修辭手法，把小貓比作“帶著泥土的白雪球”，生動形象地寫出了小貓討人喜歡的樣子?！皾L來滾去”與“白雪球”相照應(yīng)，表現(xiàn)出小貓的活潑可愛和“我們”對它的喜愛。第一只小貓花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。寫出了三妹逗貓嬉戲玩耍的快樂場景，小貓的動作、情態(tài)，表現(xiàn)了它玩耍時(shí)可愛的樣子，體現(xiàn)了“我們”對它的喜愛之情。第一只小貓我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂?！耙欢r(shí)”這個(gè)數(shù)量詞表示時(shí)間有點(diǎn)長，可是“我”“心上感著生命的新鮮與快樂”，表達(dá)了“我”對第一只貓的寵愛與自己內(nèi)心的愉悅之情。好看有趣很受喜愛活潑第一只小貓第二只小貓它在園中亂跑，又會爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽?！芭堋薄芭馈薄皳洹薄白健薄败S”的動作描寫，描繪出了小貓的活潑、好動、可愛。字里行間透露出“我們”對小貓的喜愛之情。第二只小貓飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來，又極快地爬上去了。大家都非常喜歡這只小貓，這只小貓也給大家?guī)砹藲g樂。第二只小貓有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。表達(dá)出“我”對小貓捉到老鼠后的驚喜之情，說明“我”對小貓的喜愛更深了一層。太活潑了不怕人有本領(lǐng)非常受喜愛第一只小貓第三只小貓冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。“蜷伏”表現(xiàn)了小貓?zhí)撊鯚o助的姿態(tài)；“并不好看”直接點(diǎn)出了小貓的外貌不受作者喜愛。第三只小貓它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。表明“我們”收養(yǎng)這只貓完全是出于憐憫和無奈。第三只小貓但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的。運(yùn)用對比的手法寫出了第三只貓的可憐與在家中若有若無的地位，表達(dá)了對第三只貓的冷漠與厭惡。第三只小貓有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。鉆到火爐底下”說明小貓雖被收養(yǎng)，但仍然沒有被寵愛，從側(cè)面表現(xiàn)出家人對這只貓的態(tài)度。第三只小貓春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃的胖胖的?！敖K日”“胖胖的”表現(xiàn)出這只貓的懶惰與不討喜的性情。長相不美觀性格不討喜沒有貢獻(xiàn)第一只小貓劃出描寫三只小貓失亡后我心理活動的句子體會情感①我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶?！耙豢|”表現(xiàn)“我”心中的酸辛不是非常強(qiáng)烈，“兩月”表現(xiàn)“我們”與第一只貓相處的時(shí)間不是很長。這兩個(gè)數(shù)量詞表達(dá)“我”對第一只貓的亡失有點(diǎn)傷感，但不是很強(qiáng)烈。②我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。寫出了“我”對奪貓人的憤恨，表達(dá)了“我”對第二只貓的亡失的悵然、難過。③我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了“我”對自己殘暴行為的后悔，表達(dá)了“我”對第三只貓死去的難過、悔恨。體會心情變化結(jié)合全文思考：對于三只貓，“我”前后的心情有什么變化？第一只貓喜愛——酸辛、難過第二只貓寵愛——憤恨、難過第三只貓冷漠、憤恨——難過、歉疚、自責(zé)、悔恨謝謝貓七年級上冊語文部編版作者：鄭振鐸◆活動一探究主旨任務(wù)提示默讀第15—34段，思考：作者冤枉第三只貓的證據(jù)是什么？用波浪線勾畫有關(guān)句子。案發(fā)現(xiàn)場鳥死了一只一條腿被咬去了，籠板上都是血。羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。作案證據(jù)①那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。②它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。懲罰方式一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。貓會吃鳥01花白貓常常跳在桌上，對鳥籠凝望著02兇手是花白貓03它嘴里好像還在吃著什么04推理過程證據(jù)“確鑿”05芙蓉鳥真的是被第三只貓咬死的嗎？證據(jù)“確鑿”嗎？案件真相①那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。②它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物①“我”憑著個(gè)人的好惡、私心和偏見加以處置，造成無法補(bǔ)救的過失。②“我”單憑印象，主觀臆斷，妄下斷論。③“我”有強(qiáng)勢話語權(quán)，貓不能講話，沒有話語權(quán)?！拔摇笔菑?qiáng)者，貓是弱者。“我”用自己的強(qiáng)勢或強(qiáng)權(quán)欺負(fù)、冤枉它。體會心情變化試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！比蝿?wù)提示作者寫下這篇文章的意圖是什么？如何理解本文的主旨？作者名片鄭振鐸現(xiàn)代著名作家、翻譯家、文學(xué)史家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中科院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。著有短篇小說《家庭的故事》專著《文學(xué)大綱》《插圖本中國文學(xué)史》等。（1898—1958）本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。他深受五四運(yùn)動的科學(xué)、民主、自由、平等等思想的影響，這一時(shí)期的作品，表現(xiàn)出新思想、新觀念，表達(dá)出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想?！敦垺愤@篇作品，正是他這種人生態(tài)度的真實(shí)反映。寫作背景文章主旨作者以一個(gè)知識分子的自省意識和悲天憫人的寬厚情懷，通過三只貓的故事，發(fā)出深切的悔恨，呼吁社會平等、公道，呼吁人們同情弱小，譴責(zé)霸權(quán)。這是對生命的尊重與熱愛。與鄭振鐸同時(shí)代的魯迅、郁達(dá)夫等很多作家都是嚴(yán)于律己，勇于自省，敢于揭開自己心靈的瘡疤，呼吁人們勇敢追求平等自由，同情弱小，譴責(zé)霸權(quán)。◆活動二拓展延伸主人，您沒有判斷明白，便妄下斷語。我真的沒有偷吃鳥，我久久凝望著它們，只是出于好奇心，沒有一點(diǎn)不軌的圖謀。只是您不分青紅皂白地打了我一通，深深地傷了我的自尊。我真的是被冤枉的，請您相信我，好嗎？貓，因?yàn)椴粫v話，沒有話語權(quán)，有冤不能訴。假如我們就是那只可憐的貓，當(dāng)時(shí)你會怎樣為自己辯護(hù)呢？從作者冤枉第三只貓的事件中，你受到了什么啟發(fā)呢？可以從不同角度談?wù)?。A.家人對貓的不同態(tài)度；B.“我”處理事件時(shí)的態(tài)度；C.人類與貓的強(qiáng)弱對比；D.“我”過后的反思。無論做什么事情，千萬不能憑個(gè)人的好惡、私心和偏見加以判斷處置，否則就會出差錯(cuò)，甚至造成無法補(bǔ)救的過失。凡事不能單憑印象，主觀臆斷，妄下斷論，應(yīng)該弄清事實(shí)，實(shí)事求是，冷靜處理。無論對待誰，都應(yīng)該公平公正，一視同仁。對待比我們?nèi)跣〉娜嘶蚴挛飼r(shí)，應(yīng)該平等、友愛，不應(yīng)該用自己的強(qiáng)勢或強(qiáng)權(quán)欺負(fù)、虐待他們。生活中，要嚴(yán)于律己，要勇于自省?！艋顒尤龑懛ㄌ骄空垖ⅰ败饺伉B事件”的始末，按照故事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。買鳥凝望被疑蒙冤受罰真相使情節(jié)顯得曲折跌宕，激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。寫法探究本文多處設(shè)置了伏筆，請把它們找出來并分析其作用。寫第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓不怕生人、在街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所有這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無縫。作者為何不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？反襯前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓?jiān)饫溆?，而第三只貓?jiān)饫溆龅牡匚?，是釀成它的悲劇的直接原因。作品中的“我”，是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。本文采用第一人稱的敘述方式，有什么好處？文章以“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”總領(lǐng)全文，以“自此，我家永不養(yǎng)貓”收束全文，結(jié)構(gòu)緊湊。文章以貓寫人，用貓的世界折射世態(tài)人情。作者用樸實(shí)而生動的語言講述了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，表現(xiàn)人物曲折的情感波瀾，突出第三只貓的悲慘命運(yùn)及其原因，告訴我們應(yīng)該平等待人，尊重生命，不斷自省，防止因?yàn)樗叫摹⑵娫斐杀瘎?。結(jié)束語1.完成《分層作業(yè)》同步練習(xí)。2.運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫、做摘錄與概括的方法，課外閱讀夏丏尊的《貓》、靳以的《貓》和王魯彥的《父親的玳?！?，并制作讀書卡片。課后作業(yè)謝謝16貓第1課時(shí)統(tǒng)編版·語文·七年級上冊貓是大家都很熟悉的一種小動物，很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文051.了解作者作品，把握文章主要內(nèi)容。2.概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。3.體會作者對第三只貓的特殊感情，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)目標(biāo)鄭振鐸(1898—1958)，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。1958年10月17日他率領(lǐng)中國文化代表團(tuán)出國訪問，翌日因飛機(jī)失事遇難殉職。主要著作有《家庭的故事》《桂公塘》《山中雜記》等。必備知識走近作者

鄭振鐸本文寫于1925年。20世紀(jì)20年代，鄭振鐸深受五四時(shí)期從西方傳入的科學(xué)、民主、博愛等思想的影響，他在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念，表達(dá)出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想?！敦垺氛窃谶@一時(shí)期

創(chuàng)作出來的。必備知識創(chuàng)作背景懶惰（

）慫恿（

）悵然（

）

蜷伏（

）叮囑（

）

懲戒（

）

虐待（

）

潛逃（

）污澀（

）

凝望（

）紅綾（

）

屋脊（

）

必記字詞字音字形duòsǒngyǒngchàngquánzhǔchéngnüèqiánsèníng

jǐlíng（zuān）鉆研（zuàn）電鉆（sǎn）松散（sàn）散步（zhá）掙扎（zhā）駐扎（z?。┰俱@散扎（zhēng）掙扎（zhèng）掙脫掙銜（xián）銜著衍（yǎn）繁衍街（jiē）街道悵（chàng）悵然脹（zhàng）膨脹詛（zǔ）詛罵沮（jǔ）沮喪阻（zǔ）阻攔蜷（quán）蜷伏倦（juàn）疲倦慫恿：鼓動別人去做某事。

悵然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：彎著身體臥著。悲楚：悲傷凄楚；悲苦。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。妄下斷語：胡亂、隨意地作出判斷。必記字詞詞義理解請同學(xué)們聽讀課文，看看作者是怎樣寫三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷的，并在課本上做好批注，體會文章蘊(yùn)含的人生哲理。1.劃分文章層次。2.畫出文中描寫貓的語句。3.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文自主學(xué)習(xí)第二部分(3-14):第三部分(15-34):敘述“我”家養(yǎng)第一只貓的故事。敘述“我”家養(yǎng)第二只貓的故事。敘述“我”家養(yǎng)第三只貓的故事。第一部分(1-2):初讀課文劃分層次朗讀課文，回答下列問題。1.用一句話概括全文內(nèi)容，并說出哪些內(nèi)容是詳寫，哪些內(nèi)容是略寫。寫我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。詳寫了第三只貓的故事，略寫了第一只貓和第二只貓的故事。初讀課文自主探究第一只貓很討人喜歡，可有一天卻病死了。第二只貓比第一只更活潑，可某日又被路人捉走了。后來，一只可憐的小貓闖進(jìn)了全家的生活，“我”誤認(rèn)為小貓偷吃了家里的芙蓉鳥，用木棒打了它，它死在了鄰家的屋脊上?！拔摇钡牧夹氖艿搅俗l責(zé)，所以，此后“我”家永不養(yǎng)貓。2.一個(gè)愛貓的家庭最終“永不養(yǎng)貓”，期間發(fā)生了什么事？請簡單概括。第一只貓精讀課文分析討論1.作者從哪兩個(gè)時(shí)間段來寫第一只貓的形態(tài)?從“剛來的時(shí)候”和“后來”兩個(gè)時(shí)間段來寫。（1）自身的形態(tài)：剛來時(shí)“花白的毛，很活潑……白雪球似的”；后來“光澤的毛也污澀了”“毫無生意”“懶惰”“郁悶”。（2）逗著玩的形態(tài)：剛來時(shí)“滾來滾去”“撲過來搶，又撲過去搶”；后來“不肯出來”“不理會”。2.家里的人對第一只貓的態(tài)度怎么樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？家里人都很喜歡這只貓。如“三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰”“心上感著生命的新鮮與快樂”。3.第一只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?第一只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的病死，三妹“很難過”，“我”心里也感著一縷的酸辛。第二只貓1.第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的?從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)的。“園中亂跑”“不怕生人”“有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上”寫它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”寫它的本領(lǐng)。2.第二只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情?這只貓最終亡失了；對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。

3.家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說明了什么?家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人?！爸芗业难绢^”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對那種不顧別人利益而

自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。第三只貓第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的?是從形態(tài)和性情等方面來寫的。“不好看，又很瘦”“毛被燒脫好幾塊”“憂郁”“懶惰”。芙蓉鳥被害案1.案發(fā)現(xiàn)場情況：2.犯罪嫌疑人：3.作案證據(jù)①案發(fā)前的表現(xiàn)：②案發(fā)后的表現(xiàn)：

鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。丑貓（第三只貓）對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。4.對犯罪嫌疑人的懲罰方式：

5.真兇：6.案件定性：7.案件反思：（1）在知道案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？（2）在這個(gè)冤案中，“我”錯(cuò)在哪里？從反思中說明“我”是一個(gè)怎樣的人？冤案難過、自責(zé)、內(nèi)疚知錯(cuò)就改

嚴(yán)于自省勇于承擔(dān)責(zé)任同情弱者黑貓拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。小結(jié)作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異：來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局第一次：花白貓從隔壁要來的花白的毛，如帶著泥土的白雪球很活潑很受喜愛病死來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局第二次：小黃貓從舅舅家要的渾身黃色活潑、會爬樹、捉鼠全家人都喜愛它被一個(gè)過路人捉去了第三次：丑貓

流浪貓毛色花白，并不好看，又很瘦。燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。憂郁懶惰若有若無，大家都不喜歡，不大注意它。被冤枉、誤打、流浪而死16貓第2課時(shí)統(tǒng)編版·語文·七年級上冊

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04教材課后習(xí)題05同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，了解了三只貓的不同外形、性情及在家中的地位，今天這節(jié)課，我們主要了解作者在養(yǎng)貓經(jīng)歷中的感情變化，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)情回顧①花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了小貓的外貌。“滾來滾去”的動作用得準(zhǔn)確，與“白雪球”相照應(yīng)，更顯出貓的活潑可愛。1.揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。精讀課文分析討論②三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。動作描寫，“撲”“搶”寫出了小貓玩耍時(shí)的可愛樣子，表現(xiàn)了小貓的活潑好動。③它在園中亂跑，又會爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。動作描寫，一系列行為充分體現(xiàn)了第二只貓“更有趣、更活潑’,字里行間流露出我們對小貓的喜愛之情。④飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來，又極快地爬上去了。小貓爬樹的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了小貓的活潑和它給“我”帶來的樂趣，也表現(xiàn)了我對小貓的喜愛。2.本文重點(diǎn)寫第三次養(yǎng)貓的故事，那么寫前兩只貓的故事的部分是否可以刪去？為什么？不能。三次養(yǎng)貓的故事是層層推進(jìn)的，寫前兩只貓是為詳寫第三只貓做鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對比。第三只貓的命運(yùn)在前兩只貓的烘托、對比下更顯悲慘，從而使主題表達(dá)更加鮮明。3.三只貓分別帶給作者怎樣的感受？三只貓?jiān)庥霾恍液笞髡叩那楦杏性鯓拥陌l(fā)展變化？第一只貓：快樂→酸辛、難過第二只貓：愉快→悵然、憤恨第三只貓：厭惡→難過、自責(zé)4.為什么“我”對第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在我。我主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。我認(rèn)為是我把它害死的，而且這個(gè)過失是無法彌補(bǔ)的。我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。我永無改正我的過失的機(jī)會了！自此，我家永不養(yǎng)貓。對第三只小貓亡失的愧疚、難過之情強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！運(yùn)用比喻修辭，將原來對貓的“暴怒”“虐待”比作刺“我”的良心的針，生動形象地表達(dá)了“我”發(fā)現(xiàn)真相后內(nèi)心的悔恨。5.作者借這個(gè)故事，想要告訴我們什么人生哲理？①凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)真相；②對人對事不存偏見、私心，要寬容、仁愛，要同情弱小者。

【想一想】請同學(xué)們設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時(shí)家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥，鳥也被吃了，“我”會怎么想、怎么做？請你以第一人稱來敘述。同學(xué)們自由回答哦！

【自由討論】在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？同學(xué)們自由回答哦！1.抓住特征，描寫生動三只貓各有各的特點(diǎn)，令人難忘。如第一只貓有趣、活潑，常在廊前太陽光里滾來滾去?！叭贸３５?，取了一條紅帶……在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶?！边@樣的描寫能引起讀者的想象，使小貓的動態(tài)躍然紙上，給人留下深刻的印象。寫作特色課堂小結(jié)2.心理描寫，細(xì)膩真摯文中不僅寫了貓，還寫了人，尤其是人的所思所想。“我”家三次養(yǎng)貓，感受不同，結(jié)局不同，心情也不同，或歡欣，或難過，或悵然憤恨，或追悔莫及，都情態(tài)必現(xiàn)，很有感染力。3.構(gòu)思巧妙，匠心獨(dú)具作者善于設(shè)置伏筆，如寫第三只貓不招人喜歡，又老愛凝望鳥籠，為其后來的被冤枉埋下伏筆。開頭一句“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，起到了總領(lǐng)全文的作用。中間一句“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，承上啟下。文章以“自此，我家永不養(yǎng)貓”收尾，前后呼應(yīng)。三個(gè)故事三起三落，層層推

進(jìn)，

情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。本文通過敘述我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，真切地表現(xiàn)了作者復(fù)雜的內(nèi)心情感，告訴人們，僅僅依靠一點(diǎn)可疑的跡象就主觀臆斷得出結(jié)論是錯(cuò)誤的，依靠自己的強(qiáng)勢和暴力隨意懲戒只會傷害無辜。課堂小結(jié)課文主旨第三只第一只第二只貓板書設(shè)計(jì)首次養(yǎng)貓心酸難過活潑有趣被人捉去懶惰憂郁蒙冤而死活潑好動生病而死憤恨詛咒久不養(yǎng)貓內(nèi)心愧疚永不養(yǎng)貓拒絕主觀臆斷平等對待生命課堂小結(jié)白象是我家的愛貓，本來是我的次女林先家的愛貓，再本來是段老太太家的愛貓。白象真是可愛的貓！不但因?yàn)樗鼫喩硌┌?，身大如象，又因?yàn)樗难劬σ稽S一藍(lán)，叫作“日月眼”。它從太陽光里走來的時(shí)候，瞳孔細(xì)得幾乎沒有，兩眼竟像話劇舞臺上所裝置的兩只光色不同的電燈，見者無不驚積累拓展白

象豐子愷奇贊嘆。收電燈費(fèi)的人看見了它，幾乎忘記拿鈔票；查戶口的警察看見了它，也暫時(shí)不查了。……每天一吟讀書回家，或她的大姐陳寶教課回家，一坐倒，白象就跳到她們的膝上，不客氣地睡了。她們不忍拒絕，就坐著不動，向人要茶，要水，要換鞋，要報(bào)看。有時(shí)工人不在身邊，我同老妻就當(dāng)聽差，送茶，送水，送鞋，送報(bào)。我們是間接服侍