修飾演示文稿說課稿

修飾演示文稿說課稿一、教材分析

《修扮演示文稿》是泰山出版社出版的其次冊(cè)下第五章第三節(jié)的內(nèi)容。本課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了《制作演示文稿》的基礎(chǔ)上，對(duì)演示文稿進(jìn)行的修飾與美化，本節(jié)主要有四個(gè)學(xué)問點(diǎn)，分別是：插入藝術(shù)字、插入聲音、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板和設(shè)計(jì)背景，是PowerPoint綜合運(yùn)用，也是本單元的重點(diǎn)。同時(shí)為后面章節(jié)中的插入超鏈接和動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)。

二、同學(xué)分析

在本節(jié)課之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《規(guī)劃與籌備演示文稿》、《制作演示文稿》，已經(jīng)熟識(shí)了powerpoint20xx的程序界面，具備了制作演示文稿的基本技能。但是由于同學(xué)的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好點(diǎn)不同，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平不等，所以在教學(xué)過程中，對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)我放手讓他們自學(xué)，在自己完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)關(guān)心小組內(nèi)的其他同學(xué)。對(duì)于應(yīng)用水平差的同學(xué)，讓他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)的示范作用下完成任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)要求、教材特點(diǎn)、同學(xué)的水平，本課我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

a、學(xué)問與技能

（1）學(xué)會(huì)使用藝術(shù)字，以提高標(biāo)題的可讀性；

（2）能使用模板、背景等技術(shù)提高版面質(zhì)量；

b、過程與方法

通過老師創(chuàng)設(shè)情景加以引導(dǎo)，讓同學(xué)了解修扮演示文稿的必要性，并知道從哪些方面對(duì)演示文稿進(jìn)行修飾；通過老師演示、同學(xué)自主練習(xí)、爭(zhēng)論溝通等方式學(xué)會(huì)修扮演示文稿的基本方法。

c、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）在學(xué)習(xí)中熬煉自己的自主探究學(xué)習(xí)的力量，提高信息素養(yǎng)。

（2）在修扮演示文稿的過程中，感受制造美的樂趣，提高自己的審美情趣。

2、教學(xué)重點(diǎn)：模板與背景的應(yīng)用

3、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用審美的觀點(diǎn)修扮演示文稿，提高表達(dá)的效果

四、教法與學(xué)法

1、教學(xué)方法

（1）導(dǎo)入法與驅(qū)動(dòng)法。

本節(jié)課采納導(dǎo)入法導(dǎo)入本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法來組織教學(xué)。依據(jù)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)選擇教學(xué)方法，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，體現(xiàn)老師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。

（2）講練結(jié)合和小組合作學(xué)習(xí)

采納老師講解和同學(xué)上機(jī)練習(xí)的方法，并將不同層次水平的同學(xué)分在一個(gè)小組，在學(xué)習(xí)基本技能的時(shí)候讓學(xué)習(xí)快的同學(xué)關(guān)心學(xué)習(xí)較慢的同學(xué)一起完成任務(wù)，在制作作品的過程中，由小組成員安排不同的任務(wù)共同設(shè)計(jì)完成作品。

2、學(xué)法

采納同學(xué)觀看老師演示、自己上機(jī)操作、小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：在大屏幕播放幻燈片演示文稿制作的數(shù)字故事《轉(zhuǎn)變世界1.0》和《轉(zhuǎn)變世界2.0》，吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)比較1.0和2.0的區(qū)分，熟悉修扮演示文稿的重要性，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，引導(dǎo)同學(xué)思索切入正文。

2、新課講解和布置學(xué)習(xí)任務(wù)：

本節(jié)課包括四個(gè)學(xué)問點(diǎn)，本著講練結(jié)合的原則，在每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的講解完后，支配同學(xué)上機(jī)練習(xí)。將課前預(yù)備好的未經(jīng)美化的演示文稿發(fā)送給同學(xué)，讓同學(xué)經(jīng)過本課的.學(xué)習(xí)后完成對(duì)該文檔的美化。

（1）插入藝術(shù)字

主要講解幻燈片制作封面的一般過程。老師示范操作制作一個(gè)幻燈片封面。讓同學(xué)操作體驗(yàn)，加深同學(xué)對(duì)學(xué)問的記憶。

（2）插入聲音

主要講解插入聲音的操作步驟，熟悉自動(dòng)播放和單擊時(shí)播放的區(qū)分。

（3）應(yīng)用設(shè)計(jì)模板。

老師示范操作應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的操作過程，重點(diǎn)介紹如何使用幻燈片母版。

（4）設(shè)計(jì)背景

演示設(shè)置恰當(dāng)?shù)谋尘笆够脽羝鷦?dòng)豐富，講解可以設(shè)計(jì)為背景的種類以及基本的操作步驟。向同學(xué)講解背景與前景在顏色方面要留意搭配，與展現(xiàn)的內(nèi)容也要協(xié)調(diào)。

3、同學(xué)上機(jī)操作

老師講解演示完以后，同學(xué)上機(jī)操作。完成任務(wù)快的同學(xué)要關(guān)心完成慢的同學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，也可以適當(dāng)?shù)膰L試對(duì)作品進(jìn)行其他美化的修改。老師進(jìn)行巡察并對(duì)同學(xué)遇到的問題進(jìn)行講解演示、個(gè)別指導(dǎo)。

4、展現(xiàn)同學(xué)作品

在完成任務(wù)后老師將每個(gè)小組制作好的幻燈片展現(xiàn)給同學(xué)，綻開分組爭(zhēng)論探究，讓同學(xué)評(píng)比出最佳的作品并給與表揚(yáng)。讓同學(xué)多實(shí)踐多練習(xí)，培育同學(xué)的動(dòng)手力量、自學(xué)力量和審美力量。最終老師總結(jié)并示范講解同學(xué)遇到的問題。

5、課堂總結(jié)

依據(jù)同學(xué)實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)潔總結(jié)。通過老師示范，同學(xué)回答的過程，鞏固本課所學(xué)學(xué)問。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)

我設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)作業(yè)，同學(xué)可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選作其中的一個(gè)。

（1）修飾老師制作的“漂亮校內(nèi)”演示文稿（本作業(yè)涉及課本學(xué)問點(diǎn)難度較?。?。

（2）利用本單元制作的《我國(guó)特有的珍惜動(dòng)物》幻燈片，修扮演示文稿要求顏色搭協(xié)作理，同時(shí)搜集一些小動(dòng)物的視頻插入到演示文稿中。

六、設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課以“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)”的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。由于同學(xué)的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，所以我進(jìn)行分組教學(xué)，通過小組合作互助，減輕老師的負(fù)擔(dān)，增加同學(xué)的成就感。

在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際練習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，并在運(yùn)用的過程中培育同學(xué)的審美觀、動(dòng)手操作力量。通過觀賞他人的作品，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。讓同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，培育同學(xué)的表達(dá)力量和審美力量。

七、板書