幸福的勇氣：“自我啟發(fā)之父”阿德勒的哲學(xué)課2

幸福的勇氣：“自我啟發(fā)之父”阿德勒的哲學(xué)課2讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖勇氣哲學(xué)阿德勒思想阿德勒哲人青年勇氣人生阿德勒勇氣教育行為問題愛心理學(xué)課題競(jìng)爭(zhēng)朋友關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要《幸福的勇氣》是“勇氣兩部曲”的下卷、完結(jié)篇。同樣以百年前心理學(xué)者阿德勒思想為核心，以“青年和哲人的對(duì)話”故事形式展現(xiàn)。在上次談話的3年之后，青年已經(jīng)辭去圖書管理員工作，成為了一名小學(xué)老師。但是再次出現(xiàn)在哲人面前的他，經(jīng)歷了許多現(xiàn)實(shí)（在工作當(dāng)中）的摧殘，對(duì)于當(dāng)初的理想已經(jīng)感到絕望了：“阿德勒的思想，在外面的世界沒有意義。”“猛藥”級(jí)的哲學(xué)對(duì)談，再度開始……如果說(shuō)《被討厭的勇氣》是地圖，《幸福的勇氣》就是行動(dòng)指南?！侗挥憛挼挠職狻诽骄俊冈撛趺醋觯瞬拍塬@得自由？」《幸福的勇氣》探究「該怎么做，人才能變得幸福？」在上次談話的3年之后，青年已經(jīng)辭去圖書管理員工作，成為了一名小學(xué)老師。但是再次出現(xiàn)在哲人面前的他，經(jīng)歷了許多現(xiàn)實(shí)（在教育工作當(dāng)中）的摧殘，對(duì)于當(dāng)初的理想已經(jīng)感到絕望了。“阿德勒的思想，在外面的世界沒有意義?！薄澳銓?duì)阿德勒的思想存在誤解”“猛藥”級(jí)的哲學(xué)對(duì)談，再度開始……讀書筆記讀書筆記四個(gè)小時(shí)就看完了，之前看過作者的另一本《被討厭的勇氣》感覺也就那樣吧稱不上是神作，觀點(diǎn)也有點(diǎn)老，這本書有一句話我很喜歡“不斷付出努力，以便有朝一日分別的時(shí)候，可以無(wú)憾地說(shuō)“與這個(gè)人相遇、一起度過的日子很對(duì)很值得”人生是單程列車一路上會(huì)碰見很多人，可能他們有些會(huì)中途下車也要心懷感恩。書名里幸福的勇氣其實(shí)一直到最后一部分才正式提到，但是在此之前其實(shí)一直就在圍繞著幸福的勇氣，也就是愛的勇氣，要主動(dòng)去愛，去奉獻(xiàn)。什么是幸福的勇氣？就是自立，尊重，主動(dòng)信賴，主動(dòng)愛，付出不求回報(bào)。有時(shí)候發(fā)生一件事，我們總是喜歡鉆牛角尖，甚至?xí)憛捵约?，批判自己，其?shí)這都是自己不夠信賴自己的表現(xiàn)。不斷付出努力，以便有朝一日分別的時(shí)候，可以無(wú)憾地說(shuō)“與這個(gè)人相遇、一起度過的日子很對(duì)很值得”。有些人初看會(huì)覺得是讓我們學(xué)會(huì)與世界割裂隔離，恰恰相反，我認(rèn)為這本書是教我們?nèi)绾稳谌胧澜缛谌肷鐣?huì)，注意共同體這個(gè)概念，真心的去愛別人，相信世界相信所有人，那么所有人都是你的后盾都是你幸福的來(lái)源，那你怎么會(huì)不幸福呢?！笆澜绾芎?jiǎn)單，人生也是一樣。個(gè)人感覺這本書比第一本更晦澀難懂，問題設(shè)置的更尖銳，沖突更多。精彩摘錄精彩摘錄尊重就是實(shí)事求是地看待一個(gè)人并認(rèn)識(shí)到其獨(dú)特個(gè)性的能力真正的修行，首先是放下對(duì)于恒常的追求，坦然接受無(wú)常的發(fā)生。不要從“與他人不同”方面尋求價(jià)值，而是從“保持自我”方面尋求價(jià)值，這才是真正的個(gè)性。不認(rèn)可“真正的自我”，一味地與他人進(jìn)行比較，盲目地突出“不同”，這是一種自欺欺人的生活方式?！白粤ⅰ钡淖罱K目的，就在于消除自我，承認(rèn)我們只是普通人，不從社會(huì)序列和他人的認(rèn)同中去尋求自我價(jià)值，而只從自己的所作所為中去尋找自我價(jià)值。你并不是為了滿足他人的期待而活著，別人也不是為了滿足你的期待而活著。”不必畏懼他人的視線，不必在意他人的評(píng)價(jià)，也不需要尋求他人的認(rèn)可。人人都是“我”這個(gè)故事的編纂者，為了證明“現(xiàn)在的我”的正統(tǒng)性，其過去往往會(huì)被隨意改寫。決定我們生活方式的并不是過去的經(jīng)歷，而是我們自己賦予經(jīng)歷的意義。關(guān)于共同體感覺，阿德勒喜歡這樣講，我們需要“用他人的眼睛去看，用他人的耳朵去聽，用他人的心去感受”。目錄分析阿德勒心理學(xué)是一種宗教嗎？教育的目標(biāo)是“自立”所謂尊重就是“實(shí)事求是地看待一個(gè)人”關(guān)心“他人興趣”假如擁有“同樣的心靈與人生”12345第一章可惡的他人，可憐的自己勇氣會(huì)傳染，尊重也會(huì)“無(wú)法改變”的真正理由你的“現(xiàn)在”決定了過去可惡的他人，可憐的自己阿德勒心理學(xué)中并無(wú)“魔法”12345第一章可惡的他人，可憐的自己教室是一個(gè)民主國(guó)家問題行為的“目的”是什么既不可以批評(píng)也不可以表?yè)P(yáng)第二章為何要否定“賞罰”憎惡我吧！拋棄我吧！有“罰”便無(wú)“罪”嗎？以“暴力”為名的交流發(fā)怒和訓(xùn)斥同義自己的人生，可以由自己選擇12345第二章為何要否定“賞罰”否定“通過表?yè)P(yáng)促進(jìn)成長(zhǎng)”褒獎(jiǎng)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)共同體的病人生始于“不完美”第三章由競(jìng)爭(zhēng)原理到協(xié)作原理“自我認(rèn)同”的勇氣問題行為是在針對(duì)“你”為什么人會(huì)想成為“救世主”教育不是“工作”而是“交友”第三章由競(jìng)爭(zhēng)原理到協(xié)作原理一切快樂也都是人際關(guān)系的快樂是“信任”，還是“信賴”？為什么“工作”會(huì)成為人生的課題職業(yè)不分貴賤重要的是“如何利用被給予的東西”12345第四章付出，然后才有收獲你有幾個(gè)摯友？主動(dòng)“信賴”人與人永遠(yuǎn)無(wú)法互相理解人生要經(jīng)歷“平凡日常”的考驗(yàn)付出，然后才有收獲12345第四章付出，然后才有收獲愛并非“被動(dòng)墜入”從“被愛的方法”到“愛的方法”愛是“由兩個(gè)人共同完成的課題”變換人生的“主語(yǔ)”自立就是擺脫“自我”愛究竟指向“誰(shuí)”010302040506第五章選擇愛的人生怎樣才能奪得父母的