人教版高中化學教案

人教版高中化學教案

【篇1】人教版高中化學教案

教學目的

1.使同學了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學特性和用途。

2.通過空氣中氧氣含量的測定試驗，培育同學的分析思維力量和觀看力量。

3.通過人類熟悉空氣的簡史介紹，使同學熟悉到進行科學探究，必需具有嚴厲?仔細、實事求是的科學精神和態(tài)度。

重點和難點

了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增加同學的環(huán)保意識。

教學方法

談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學

教學過程

〔引言〕在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當中，時時到處都布滿著一種“看不到又摸不著”的自然?物質(zhì)，它跟我們的生活最親密，它既是一切動植物生命的支柱，也是重要的、廉價的自然資源，它就是我們在學校自然課上已經(jīng)學到，今日將要進一步學習的空氣。

〔提問〕空氣就在我們的四周，你對它已有哪些了解？

（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）

【篇2】人教版高中化學教案

學問目標

使同學了解自然界中水的分布狀況；

水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的親密關(guān)系；

水污染的后果及防止水體污染；

了解水的組成及物理性質(zhì)。

力量目標

培育同學發(fā)散思維及查閱媒體資料，獵取信息的力量。

情感目標

培育同學樹立節(jié)水觀念，增加環(huán)境愛護意識，為可持續(xù)進展做出自己的貢獻。

培育同學團結(jié)協(xié)作的團隊意識。

教學建議

本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對人類的影響，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時，要充分以日常生活中的常見事例作為討論的線索。有條件的學?？梢栽谡n前布置討論課題，給同學一周的時間查找相關(guān)資料，特殊是突出媒體信息量大的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜尋相關(guān)信息，并要求同學對獵取的信息進行加工，每2－3個同學為一個小組，通過課前預備發(fā)表自己的見解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展現(xiàn)自己的討論成果。

通過這種組織形式可以提高同學學習化學的愛好，特殊是展現(xiàn)成果，無論對哪類同學來說，只要付出勞動，都會有收獲，真正體現(xiàn)學校義務訓練的全員性和訓練的全過程性。特殊對學校同學來說，劇烈的表現(xiàn)__成為其學習過程的根本動力。水資源的有限，人類對水的需求的日益增加，工業(yè)化進程對水體的污染，對同學來說，有的可能了解許多，有的同學會一無所知，老師課堂上簡潔的介紹對增加同學的.環(huán)境愛護意識來說是遠遠不夠的。讓同學親身去體驗現(xiàn)實生活中，在我們生活中，水資源的鋪張、水質(zhì)的日益惡化等，使同學有一種危機感，自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的詳細體現(xiàn)。

水的組成是本節(jié)課的另一個重點內(nèi)容，它應包含兩方面內(nèi)容：

1．水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。

2．水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個過程應有意識地加以區(qū)分，這樣有助于同學了解化學學科討論物質(zhì)組成的一般方法，為今后同學進行學習打好基礎(chǔ)。電解水的試驗是完成上述兩個任務的經(jīng)典試驗，可以結(jié)合有關(guān)物理學問介紹試驗裝置，特殊是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)關(guān)心同學進行推導，從而得出結(jié)論。在這些過程中，應留意嚴謹性。

【篇3】人教版高中化學教案

學問目標

使同學了解氫氣的物理性質(zhì)，把握氫氣的可燃性、還原性，并了解有關(guān)的試驗過程和現(xiàn)象以及留意事項;?

依據(jù)氫氣的性質(zhì)了解其主要用途;?

從得氧和失氧的角度對比了解氧化反應和還原反應，氧化劑和還原劑。

情感目標

通過氫氣燃燒與爆炸和還原性與還原反應的教學，進行量變引起質(zhì)變和對立統(tǒng)一規(guī)律的辯證唯物主義訓練。

教學建議

在講氫氣的性質(zhì)之前，同學已學過氧氣的性質(zhì)、制法和氫氣的試驗室制法。老師依據(jù)同學已有的學問水平、化學教學大綱的要求和教材的特點，確定恰當?shù)膶W問范圍和試驗內(nèi)容，使同學了解氫氣的物理性質(zhì)，把握氫氣的可燃性、還原性及有關(guān)試驗現(xiàn)象和化學方程式;

最終老師通過讓同學看書進行小結(jié)，再通過讓同學做練習題進行鞏固，使大多同學都能把握基本的、重點的學問，從而-地完成教學任務。???其它一些建議：?

(1)為使操作便利，節(jié)約時間和藥品，氫氣發(fā)生裝置宜選用啟普發(fā)生器。?

(2)為增加試驗愛好，可在試驗3-4的肥皂水中加入顏色。

【篇4】人教版高中化學教案

一、教材的地位和作用

電化學是高中化學學問框架的重要組成部分，在高考以及高二學業(yè)水平測試中占有重要地位。"原電池"作為電化學學問的第一課，其內(nèi)容大體上可以分為三部分，

第一部分是原電池的組成和化學原理;

其次部分是化學電源;

第三部分是金屬的電化學腐蝕。

在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和科學技術(shù)的進展中，電池發(fā)揮著越來越重要的作用，討論原電池原理另一個重要意義就是從本質(zhì)上弄清金屬腐蝕，特殊是電化學腐蝕的緣由，找到金屬防護的方法;即討論金屬的腐蝕與防腐，以解決延長金屬材料的使用壽命;可見原電池原理的學習意義重大。本節(jié)課融合了氧化還原反應、金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液等學問，并彼此結(jié)合、滲透;在學習過程中還涉及到物理中電學的相關(guān)學問，體現(xiàn)了學科內(nèi)、學科間的綜合。

二、同學狀況分析與對策

同學已經(jīng)學習了金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應等有關(guān)學問;在力量上，同學已經(jīng)初步具備了觀看力量、試驗力量、思維力量，喜愛通過試驗探究化學反應的實質(zhì)，由試驗現(xiàn)象推想反應原理，并對其進行歸納總結(jié)。

三、教學目標及確立依據(jù)教學目標是學習活動的指南和學習評價的依據(jù)，依據(jù)教學大綱以及高中化學課程標準結(jié)合同學實際狀況，確立本節(jié)教學目標如下：

1學問技能：同學通過學習活動，理解原電池的基本化學原理，初步把握電極推斷、電極反應式的書寫;原電池構(gòu)成條件;

2力量方法：通過討論性學習活動，訓練和培育同學發(fā)覺問題和解決問題力量、試驗設(shè)計力量及動手操作力量、表達與溝通力量;從而獲得科學討論力量和技巧;增進同學創(chuàng)新精神和實踐力量。

3情感態(tài)度：通過探究學習，培育同學勇于探究的科學態(tài)度，滲透對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點，通過錯誤使用電池的講解，增加同學的環(huán)保意識。

四、重難點分析

原電池的工作原理和形成原電池的條件，既是本節(jié)課的學問重點也是難點。在教學中如何突出重點?在課本試驗的基礎(chǔ)上，我設(shè)置了“關(guān)于電極作用、電解質(zhì)溶液的作用、電流方向、能量轉(zhuǎn)化”等一系列富有啟發(fā)性的問題;放手讓同學進行化學試驗探究，對問題逐一分析、探究;通過試驗探究熟悉，原電池一般都是還原性較強的物質(zhì)作為負極，負極向外電路供應電子;用氧化性較強的物質(zhì)作為正極，正極從外電路得到電子;在電池內(nèi)部，兩極之間填充電解質(zhì)溶液。放電時，負極上的電子通過導線流向用電器，從正極流回電池，形成電流。初步構(gòu)建原電池工作原理的學問體系。

在教學中如何突破難點?

在教學時，除了Zn-Cu原電池演示試驗外，還設(shè)計同學自主探究試驗。

指導同學進行試驗探究學習的同時恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動畫的科學模擬演示，將微觀、抽象、不行見的電子的運動直觀化;將簡單的化學過程，變得清楚、形象、直觀。

五、教法與學法

1.教法

為了激發(fā)同學的奇怪???心和求知欲，我在教學過程中不斷創(chuàng)設(shè)疑問情境，逐步引導同學去分析、去主動探究原電池的原理及組成條件，重視同學親身體驗學問形成和進展的過程。為同學創(chuàng)設(shè)好學習、討論的環(huán)境：⑴把時間留給同學;⑵把想象的空間留給同學;⑶把認知過程留給同學;⑷把溝通與評價的權(quán)力留給同學。

2.學法——試驗探究法，化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學，有人曾恰當?shù)赜眠@么幾句話概括了化學試驗的重要性：“我聽見因而我遺忘，我觀察因而我記得，我親自做因而我理解?！蓖瑢W學習任何學問的途徑是由自己去探究發(fā)覺，因此，在課堂內(nèi)增高校生的活動量和參加意識，每兩人一套試驗裝置，通過仔細試驗，認真觀看，自己分析銅鋅原電池的特點，歸納出原電池的組成條件，使同學處于樂觀主動參加學習的主體地位。在此基礎(chǔ)上進行小組爭論，溝通評價，最終進行歸納與總結(jié)。

六、教學設(shè)計

1.課題引入

⑴從新科技材料引入

⑵從身邊最熟識的事例引入

⑶從試驗引入

激發(fā)同學學習愛好,盡快進入課程學習狀態(tài).

2.試驗討論

確定主題:(供應同學試驗學習)

探究1：將鋅片插入稀硫酸中;

探究2：將銅片插入稀硫酸中;

探究3：將鋅片、銅片同時平行插入稀硫酸中;設(shè)疑：為什么上述試驗都是鋅片上有氣泡，銅片上無氣泡?

探究4：鋅片、銅片用導線連接后，插入稀硫酸中;設(shè)疑：

①鋅片的質(zhì)量有無變化?

②銅片上產(chǎn)生了氫氣，是否說明銅能失去電子?

③寫出鋅片和銅片上變化的離子方程式。

④H+得到的電子從哪來?

⑤鋅失去的電子如何傳遞到銅?

探究5：如何證明裝置中產(chǎn)生電流?

設(shè)計與實施:原電池的工作原理和形成原電池的條件

⑴同學分組爭論設(shè)計方案，為同學預備試驗用具，可擺放一些儀器和藥品，促使同學自由聯(lián)想，從而設(shè)計出富有制造性、切實可行的方案來。

⑵確定方案、動手完成試驗、觀看試驗現(xiàn)象、記錄試驗數(shù)據(jù)、分析、歸納、總結(jié)得出結(jié)論。老師巡察、指導，訂正同學操作中的問題、釋疑、處理偶發(fā)大事。

溝通與評價：

⑴各組派代表上講臺溝通設(shè)計方案和展現(xiàn)試驗成果。

⑵同學自評和互評價。

老師組織溝通并適當?shù)奶釂?，使同學的總結(jié)更加完善，從而使討論學習順當完成。

3.引申與提高

⑴電子板書將原電池裝置