人教版美術(shù)五年級下冊第二單元說課稿

人教版美術(shù)五年級下冊第二單元說課稿

敬重的評委老師大家上午好！

今日我說課的內(nèi)容是人教版學(xué)校美術(shù)五班級下冊其次單元，下面，我著重從說課標，說教材、說教學(xué)建議，說評價方式四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計，敬請指教。

一、說課標

本冊教材以人文主題為顯現(xiàn)，突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價值。本單元設(shè)計了“郵票寄深情”“書票藏情趣”“跳動的火花”三個課題，以學(xué)科學(xué)問技能為隱現(xiàn)，以充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為動身點，注意藝術(shù)力量進展和審美情趣的培育過程。在課程設(shè)計中，從和學(xué)校生親密相關(guān)的生活中選擇人文主題，并留意單元主題的延長與拓展。教材突出趣味性，嬉戲性，并注意過程與參加。

二、說教材

天地日月，方寸乾坤。郵票、火花、書簽，在這些方寸之間，蘊含著無盡精彩。在這里有歷史、陽光、雨露、美感…還有我們對生活的激情與喜愛。

其次單元的主題是《方寸之間》，本單元通過“郵票寄深情”“書票藏情趣”“跳動的火花”三個課題，同學(xué)將學(xué)習(xí)剪紙，版畫等藝術(shù)形式，通過觀賞學(xué)習(xí)剪紙、郵票以及有關(guān)的音樂作品等藝術(shù)活動，讓同學(xué)發(fā)覺和感受剪紙、郵票、書簽的美感，探究其制作的方法與手段，培育同學(xué)的觀看、設(shè)計、表演、創(chuàng)作等多種力量，讓同學(xué)的思維與想象跳動在方寸之間，讓同學(xué)學(xué)會在方寸之間言志，在方寸之間抒情。

1、教學(xué)內(nèi)容

首先我依據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定本單元屬于“造型表現(xiàn)”“設(shè)計。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與制造愿望。

我們要面對的教學(xué)對象是學(xué)校五班級的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象力與制造力特別豐富和活躍的時期，結(jié)合學(xué)校兒童的學(xué)齡特點，我確定了本單元的教學(xué)目標

熟悉領(lǐng)域：樂觀、主動收集、觀賞各種郵票，感受其中的歷史與文化氣息及其美的表現(xiàn)形式與方法。

操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)剪紙的表現(xiàn)方法，運用剪紙表達自己感愛好的事物，嘗試制作郵票圖案。

情感領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)，喚起同學(xué)對民間美術(shù)的喜愛。

民間剪紙是勞動人民為了滿意自身精神生活的需要而制造，并在他們生活當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤當(dāng)中，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮亮的藝術(shù)特色和生活情趣。因此，面對學(xué)校生開設(shè)民間剪紙課程，通過鑒賞和手工制作的環(huán)節(jié)，可以提升同學(xué)喜愛民族文化和動手設(shè)計制作的熱忱。

2、教法和學(xué)法

美術(shù)教學(xué)重在培育同學(xué)的審美意識和力量，如何實現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)，老師教學(xué)方法就顯得特別重要，本單元重在挖掘生活中的美，培育同學(xué)的形象思維力量。因此，在教學(xué)中我采納了以情境激勵法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，進行教學(xué)，以便同學(xué)在生動活潑的情景中，通過范例的觀賞，感受美的過程，去發(fā)覺美，制造美。

教學(xué)方法

1、情境教學(xué)法

在教學(xué)中想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個詳細、生動形象的情境，讓同學(xué)在第一時間就可以進入狀態(tài)。因此，我在教學(xué)中有意識的開設(shè)學(xué)習(xí)情境，以各種生動好玩的教學(xué)手段，例如用音樂、動畫等方式創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)同學(xué)參加體驗、比較、思索以及表達、表現(xiàn)等活動，激發(fā)了同學(xué)的愛好、藝術(shù)感受力和想象力。

2、多媒體教學(xué)手段：

隨著科技的進展，運用多媒體課件進行教學(xué)已是非常普遍的現(xiàn)象。《課標》中也指出：“老師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個多媒體課件來協(xié)作教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，將剪紙中運用的元素符號進行歸納并展現(xiàn)給同學(xué)看，給同學(xué)以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激同學(xué)的興奮點，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性與留意力，使同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性熟悉上升到理性熟悉，使每個同學(xué)都能樂觀地參與到動腦的活動中來。使教學(xué)真正做到面對全體。

合理的處理鑒賞部分和手工制作的關(guān)系，挖掘美術(shù)課堂的文化內(nèi)容。面對活潑好動的學(xué)校生，適當(dāng)?shù)腵加入一些文化背景學(xué)問，彌補了單純手工課的不足。所以，在這個單元手工課的導(dǎo)入部分加入對背景文化的講授，用多樣的形式讓同學(xué)進入到文化情境中來。

學(xué)法指導(dǎo)：

我國聞名訓(xùn)練家葉圣陶曾說過：“老師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’?！比~圣陶先生的這一句話一針見血的指出了老師的重要任務(wù)“不僅要讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)把握學(xué)問，更重要的是要讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)的方法”。新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域，應(yīng)關(guān)注的是同學(xué)心情情感的體驗，豐富同學(xué)的審美閱歷，再依據(jù)同學(xué)的需要賜予適時適當(dāng)?shù)募寄苤笇?dǎo)。在新課改精神的指導(dǎo)下，訓(xùn)練就是引導(dǎo)、導(dǎo)出，因此教學(xué)過程就是“引”的過程，而非灌輸。因此，對于同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要，我的做法是：引導(dǎo)合作探究。

本單元的教學(xué)難點是：如何讓同學(xué)把握剪紙的一些基本技法，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，我先運用課件出示了剪紙的做法步驟，讓同學(xué)以小組為單位進行爭論兩個問題

1）四折花邊是怎樣剪出來的？

2）假如用分解圖表現(xiàn)的話，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢？

等同學(xué)爭論結(jié)束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個同學(xué)都能主動的參加到教學(xué)活動中來，由于同學(xué)是自己經(jīng)過“觀看—思索—爭論”這樣的過程找到的答案，所以對這一學(xué)問會有一個特別深刻的理解。這樣即讓同學(xué)的合作探究學(xué)習(xí)力量得到了熬煉又解決了本課的教學(xué)難點。

三．說教學(xué)建議

生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點。把生活中的事物引進課堂，是美術(shù)新課標中加強同學(xué)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性的要求，使美術(shù)課程與同學(xué)生活閱歷親密聯(lián)系，從同學(xué)的問題和愛好動身，在生活中把握自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式。使同學(xué)形成對四周世界的愛好，同時，感受生活的美。依據(jù)所教同學(xué)的特點，抓住新課程理念的一個點談?wù)劚締卧慕虒W(xué)活動建議。

活動一：暢游郵票天地

1、同學(xué)收集各種郵票、火花，書簽，觀賞和探討有關(guān)郵票、火花、書簽、藏書票內(nèi)涵，感受方寸之間所記錄的歷史腳印?????及多彩的風(fēng)情，了解郵票及火花、書簽的保藏價值，體驗保藏的樂趣。

2、聽配樂朗誦詩歌《鄉(xiāng)愁》，感受鄉(xiāng)愁與郵票中的情感聯(lián)系。

活動二：剪紙郵票

1、著重觀賞郵票中的剪紙形式，分析比較其運用的方法，了解民間剪紙藝術(shù)。

2、學(xué)習(xí)運用陰刻，陽刻、陰陽結(jié)合刻的制作方法，嘗試制作圖案。

3、啟發(fā)同學(xué)溝通自己的制作閱歷和感受，師生共同評價同學(xué)作品，讓同學(xué)體驗勝利的歡樂。

4、分小組進行爭論和討論，啟發(fā)同學(xué)利用業(yè)余時間收集郵票、書簽上面的剪紙作品，在小組中展覽或課堂中展現(xiàn)。

四、同學(xué)參加多種評價方式：

在本課的評價過程中，我采納同學(xué)自評、互評為主，老師簡評為輔的方式進