第三講嬰兒期的發(fā)展

第一節(jié)嬰兒期身體的發(fā)展一、體重與身高的發(fā)展（一）體重的變化

5個月時，是出生的兩倍；1歲時，是出生的三倍；嬰兒的體重會隨著身高的增加而增加。（二）身高的變化新生兒——50CM左右；1歲——70CM左右；

2歲——80CM左右；3歲——90CM左右。目前一頁\總數(shù)八十一頁\編于七點

嬰兒身體各部分生長的速度是不相同的，如圖：目前二頁\總數(shù)八十一頁\編于七點二、動作技能的發(fā)展（一）大動作技能的發(fā)展大動作的發(fā)展是按照從頭部到軀干再到四肢的順序發(fā)展的。個體首先是頭部和軀干部分的發(fā)展，隨后是爬、走等自主位移動作的發(fā)展，最后才是跑、跳及其其他動作的發(fā)展。目前三頁\總數(shù)八十一頁\編于七點1.頭頸和軀干的發(fā)展頭頸部動作：2——3個月，能在俯臥時自主地向左右轉(zhuǎn)頭；3個月時，能在坐或者站立的狀態(tài)下自主將頭豎直；5個月，俯臥時能將頭抬起。軀干動作：3個月，仰臥翻身，并且能在幫助下扶坐；6個月，可以練習坐；7——8個月，爬行；9個月，站；1歲，走。目前四頁\總數(shù)八十一頁\編于七點2.行走動作的發(fā)展嬰兒一般在1周歲左右可以獨立行走。個體行走動作發(fā)展經(jīng)歷的階段：第一階段：12——14個月動作表現(xiàn)：身體僵硬，行進時身體不平穩(wěn)，兒童盡量想保持身體平衡，有明顯的左右搖晃的動作。第二階段：24個月左右動作表現(xiàn)：較少有明顯的肌肉緊張表現(xiàn)，行進時較前一階段平穩(wěn)一些。目前五頁\總數(shù)八十一頁\編于七點第三階段：4、5歲左右動作表現(xiàn)：腿部動作連貫，每步只有輕微的顛簸。第四階段：7歲左右（成熟階段）動作表現(xiàn)：動作流暢，步長保持一致，兩條腿的交換緊湊而自然，兩腳的間距小，少有腳尖點地的動作。目前六頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（二）精細動作的發(fā)展

個體精細動作能力：指個體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運動，在感知覺、注意等方面心理活動的配合下，完成特定任務的能力，它對個體適應生存及實現(xiàn)自身發(fā)展具有重要意義。手眼協(xié)調(diào)發(fā)展的過程：

3個月前，嬰兒基本上是緊攥拳頭；

3個月左右，開始撫摸物體，但手眼不協(xié)調(diào)；

4、5個月，看見東西會去抓握，但成功率不高；

5、6個月，手眼逐步協(xié)調(diào)；

8個月，手眼協(xié)調(diào)，抓握成功率100%。目前七頁\總數(shù)八十一頁\編于七點三、動作技能發(fā)展遵循的原則（一）整分原則動作技能的發(fā)展最初是全身的、雜亂散漫的，隨后逐漸分化為局部的、精確的和專門化的動作。（二）頭尾原則個體的動作發(fā)展總是沿著抬頭——翻身——坐——爬——站——行走的順序而逐漸成熟的。（三）遠近原則動作技能的發(fā)展遵循從中心到四周發(fā)展的順序。軀干和肩膀動作的發(fā)展先于手和手指動作的發(fā)展。（四）大小原則嬰兒先是大肌肉動作的發(fā)展，然后是小肌肉動作的發(fā)展。目前八頁\總數(shù)八十一頁\編于七點為什么兒童早期動作發(fā)展會表現(xiàn)出特定的順序？目前九頁\總數(shù)八十一頁\編于七點四、促進嬰幼兒動作能力的發(fā)展1.鼓勵嬰兒爬行鼓勵爬行的最好方法是當嬰兒趴著的時候，把玩具放在他們正好夠不著的地方。嬰兒想去拿，并努力想玩具的方向移動。幾個星期以后，就可以看到嬰兒用四肢支撐起身體，搖搖晃晃地來回移動。這意味著嬰兒很快就會正真意義上的爬行了。目前十頁\總數(shù)八十一頁\編于七點2.利用生活中的物品促進嬰兒大動作和精細動作的發(fā)展3.練習和重復對于知覺運動能力的發(fā)展非常重要目前十一頁\總數(shù)八十一頁\編于七點第二節(jié)嬰兒期神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)育一、嬰兒腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育（一）神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元神經(jīng)系統(tǒng)的組成：神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)周圍神經(jīng)脊髓腦脊神經(jīng)腦神經(jīng)植物神經(jīng)目前十二頁\總數(shù)八十一頁\編于七點神經(jīng)系統(tǒng)是由無數(shù)復雜的細胞構成的，這些細胞被稱為神經(jīng)元或神經(jīng)細胞。神經(jīng)元的組成：神經(jīng)元樹突：接受信息軸突：輸出信息細胞體：神經(jīng)元的控制中心，決定是否將信息傳給軸突突觸：軸突與樹突連接的地方目前十三頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（二）腦與大腦皮質(zhì)的發(fā)育腦重量的變化：新生兒腦重350—400g，占體重的12%；1歲時腦重約950g；5歲時腦重1100g，為出生時的3倍；6歲時腦重已經(jīng)達到1200g，成人腦重約為1500g，為出生時的4倍。腦細胞數(shù)目的增長：妊娠3個月時，胎兒的神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)基本成型。從胎兒到3—4歲時神經(jīng)系統(tǒng)生長最快的時期。1歲以后雖然腦細胞的數(shù)目不再增加，但是細胞的突起卻由短變長，由少變多。目前十四頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（三）神經(jīng)纖維髓鞘化什么是髓鞘？

髓鞘包裹在神經(jīng)突起的外面，好像電源的絕緣外皮。沒有這層絕緣外皮，就會“跑電”“串電”。（四）大腦功能偏側(cè)化左邊球——語言、數(shù)學、邏輯推理右邊球——空間、音樂、藝術、情緒目前十五頁\總數(shù)八十一頁\編于七點二、大腦發(fā)育的關鍵期（敏感期）與早期教育（一）大腦皮質(zhì)發(fā)育的基本順序目前十六頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（二）大腦發(fā)育的關鍵期什么是大腦發(fā)育的關鍵期？動物的某些感覺、運動以及（人類的）語言能力要想得到正常發(fā)展，必須在發(fā)展過程中的特定階段獲得特定的經(jīng)驗。如果在特定階段，特定時間缺少特定的經(jīng)驗，就會對相應的功能造成不可逆的改變。這樣的一個特定的時期就被稱為大腦發(fā)育的關鍵期。目前十七頁\總數(shù)八十一頁\編于七點關鍵期相應的實驗研究：

20世紀60年代，由大衛(wèi)·休伯（DavidHubel）及其同事對動物視覺系統(tǒng)的發(fā)展研究。他們通過手術縫合出生幾個月的貓或者猴子的一只眼睛的眼瞼，隨后再重新打開它，研究了動物視覺系統(tǒng)的早期發(fā)展。研究表明，即使后來重新打開眼瞼，這些動物的眼睛也不能再獲得視覺功能。他們的研究表明，在這段時間內(nèi)關閉一只眼睛對于動物腦中視覺區(qū)域的結(jié)構有明顯的影響。但是，對于成年貓進行同樣時間或更長時間的視覺剝奪則既不會影響它們的視覺能力，也不會影響它們的大腦結(jié)構。只有年幼的動物在它們發(fā)展的關鍵時期才會對這種視覺剝奪產(chǎn)生敏感。

目前十八頁\總數(shù)八十一頁\編于七點

勞倫茲在1937年發(fā)表的《鳥類的感情世界》一文中，第一次提出了“印記”一詞，用以解釋動物的社會行為現(xiàn)象及其形成的關鍵期。

印記是指個體出生后不久的一種本能性的特殊學習方式。印記式的學習，通常在極短的時間完成，學得后持久保持，不易消失。勞倫茲在研究中發(fā)現(xiàn)，剛孵化出的雛鴨對初次見到的活動對象，如母雞、人、自動玩具等，很快學會與之親近，就像雛鴨跟隨母鴨一樣的關系。但是如果孵化后，超過一定時間才接觸到外界活動對象，雛鴨就不會出現(xiàn)印記現(xiàn)象，這一時間就是動物印記行為形成的關鍵期。目前十九頁\總數(shù)八十一頁\編于七點目前二十頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（三）關鍵期/敏感期對早期教育的影響1.人發(fā)展的關鍵在于天性與教養(yǎng)之間的相互作用。2.人的大腦具有相當大的改變能力，但改變的時間很重要。3.大腦具有可塑性的同時也意味著會存在一個時期，在這個時期中消極的經(jīng)驗或者缺乏適宜的刺激就很可能會對大腦的發(fā)育產(chǎn)生嚴重而持續(xù)的影響。4.早期教養(yǎng)對于人如何發(fā)展、如何學習、如何應對壓力以及如何調(diào)控自己的情緒具有決定性的和長期的影響。目前二十一頁\總數(shù)八十一頁\編于七點第三節(jié)嬰兒期認知的發(fā)展

目前二十二頁\總數(shù)八十一頁\編于七點一、研究嬰兒感知的方法（一）視覺偏好法

指研究者同時給嬰兒呈現(xiàn)至少兩種刺激，觀察嬰兒是否對其中的一個刺激更感興趣。羅伯特·范茲（RobertFantz）在20世紀60年代首先使用這種方法來研究出生不久的嬰兒是否能辨別不同的視覺圖案，從此該法得到廣泛運用。

實驗裝置與過程：嬰兒躺在一個觀察箱里，實驗者給嬰兒同時呈現(xiàn)一個面部圖案，一個含有混雜的面部特征的似面部刺激圖案，以及一個半亮半暗的類似面部的簡單視覺刺激圖案（如圖2所示）。實驗者在觀察箱上方進行觀察，并記錄嬰兒注視每個視覺圖案的時間。如果嬰兒看某一個圖案的時間比其他圖案長，就認為他更喜歡該圖案。目前二十三頁\總數(shù)八十一頁\編于七點目前二十四頁\總數(shù)八十一頁\編于七點實驗結(jié)果：結(jié)果表明，新生兒能夠輕松地分辨視覺圖形，而且對有混雜面部特征的的視覺刺激和正常人的面孔一樣感興趣。實驗結(jié)論：兒童覺察并分辨圖案的能力是天生的。但他們不大可能將人的面孔視為有意義的輪廓。實驗方法缺陷：在嬰兒沒有表現(xiàn)出對某一圖案有明顯偏好的情況下，研究者便無法確認嬰兒是不能分辨不同圖案，還是他們對所有圖案的興趣是相同的。

實驗結(jié)果分析：后繼研究發(fā)現(xiàn)新生兒更喜歡看高對比明暗部分有明顯分界線及有弧線的中等復雜圖案，所以會對面孔和特征復雜的似面孔圖案表現(xiàn)出同樣的興趣，因為這兩個圖案的對比度、弧度和復雜程度相同。目前二十五頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（二）定向反射習慣化和去習慣化方法

當一個新異刺激出現(xiàn)時，一個個體，包括新生兒都會產(chǎn)生定向反射。這時，個體的心率就會起變化，注意力也會朝向刺激物，其他正在進行的活動（如吸吮、身體動作）立即停止。如果隔很短一段時間刺激物又重新出現(xiàn)，引起定向反射的次數(shù)就會逐漸減少。同樣的刺激如果反復地呈現(xiàn)，最后就會使原先出現(xiàn)的定向反射完全消失，這種現(xiàn)象稱之為習慣化。在個體已對某種刺激形成習慣之后，又出現(xiàn)一個新的刺激，這時的個體又產(chǎn)生了反射行為，表明個體能將新刺激與舊刺激加以區(qū)別。這種恢復了對新事件的興趣的現(xiàn)象稱為去習慣化。目前二十六頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（三）高振幅吸吮法

研究者讓嬰兒吸吮內(nèi)部鑲嵌有電路的一個特殊奶嘴，通過分析他們的吸吮動作來研究嬰兒對環(huán)境的反應。在研究開始時，研究者首先記錄下嬰兒吸吮頻率的基線，然后以基線為標準，每當嬰兒的吸吮頻率加快、吸吮強度增加時，他就會觸動奶嘴里的電路，從而啟動用來提供刺激的設備。

如果嬰兒感受到這種刺激并且感興趣，那么只要他一直保持高振幅的吸吮，這個刺激就會一直存在。如果嬰兒的興趣消失，吸吮的強度和頻率就會恢復到基線，刺激也就會消失。這時，再給嬰兒呈現(xiàn)第二個刺激，如果吸吮頻率顯著增強，就可以推斷他能夠分辨這兩個刺激。目前二十七頁\總數(shù)八十一頁\編于七點二、感知覺的發(fā)展（一）視知覺1.圖形與形狀知覺

圖形與形狀知覺：指對圖形和物體的形狀進行辨別的能力。2個月前，嬰兒的視覺能力還沒有達到很好的水平，還無法分辨細節(jié)。（如圖3-9）2個月到1歲，嬰兒的視覺系統(tǒng)迅速成熟，逐漸能夠分辨越來越復雜的視覺圖形，并且能夠?qū)⒖吹降臇|西整合起來，從而知覺到完整的視覺形狀。（如圖3-10）目前二十八頁\總數(shù)八十一頁\編于七點2.面孔知覺1個月，嬰兒掃視人臉時，更關注人臉的輪廓線，注視點更多的停留在前額頭發(fā)和下巴部分。2個月，嬰兒開始更仔細的探究人臉的內(nèi)部特點，注視點更多的停留在人的眼睛和嘴巴部位上。約3個月時，嬰兒已能精細的區(qū)分不同的臉孔。如他們能認出母親的照片。目前二十九頁\總數(shù)八十一頁\編于七點

1個月的嬰兒對人臉的注視

2個月的嬰兒對人臉的注視目前三十頁\總數(shù)八十一頁\編于七點3.深度知覺（距離知覺）指人通過視覺估計事物的距離或深度而產(chǎn)生的知覺。相關實驗研究：視崖實驗實驗者：吉布森、沃克視崖裝置的組成：

一張1.2米高的桌子，頂部是一塊透明的厚玻璃，桌子的一半（淺灘）是用紅白格圖案組成的結(jié)實桌面。另一半是同樣的圖案，但它在桌面下面的地板上（深淵）。在淺灘邊上，圖案垂直降到地面，雖然從上面看是直落到地的，但實際上有玻璃貫穿整個桌面。在淺灘和深淵的中間是一塊0.3米寬的中間板。

目前三十一頁\總數(shù)八十一頁\編于七點目前三十二頁\總數(shù)八十一頁\編于七點實驗發(fā)現(xiàn)：吉布森和沃克發(fā)現(xiàn)6.5個月及年齡更大的一些孩子中90%都會爬過淺區(qū)，但是只有不到10%的嬰兒愿意爬過深區(qū)。這說明屬于爬行階段的嬰兒能夠清楚的感知到距離，對“懸崖”很害怕。然后，他們又把2個月的嬰兒分別放到視崖的兩側(cè)，讓他們臉朝下趴在平臺上，記錄他們在視崖兩側(cè)時的心率變化。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，2個月左右的嬰兒在淺區(qū)的心率沒有變化，而在深區(qū)的時候心率下降。這說明了什么？目前三十三頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（二）聽知覺本章第四節(jié)（三）味覺和觸覺味覺：一出生，能辨別酸甜苦咸；喜歡甜味，拒絕咸味；4個月，偏愛咸味觸覺：嘴巴目前三十四頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（四）跨通道知覺

指嬰兒將不同的感覺通道獲得的信息整合起來知覺的能力。

Eg.嬰兒看到有趣的玩具伸手去抓通感：就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

Eg.朱自清《荷塘月色》里的“微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”。目前三十五頁\總數(shù)八十一頁\編于七點三、認知的發(fā)展（一）皮亞杰對于嬰兒認知發(fā)展的觀點1.感知運動階段嬰兒的發(fā)展（0—2歲）（1）子階段1——反射活動0—1個月（2）子階段2——初級循環(huán)反應1—4個月（3）子階段3——二級循環(huán)反應4—8個月（4）子階段4——協(xié)調(diào)二級循環(huán)反應8—12個月（5）子階段5——三級循環(huán)反應12—18個月（6）子階段6——符號/表征能力的出現(xiàn)18—24個月目前三十六頁\總數(shù)八十一頁\編于七點2.感知運動階段嬰兒主要的認知成就（1）延遲模仿指即使榜樣不在場時，仍然能再現(xiàn)其行為的能力。（2）客體永久性指當物體不在眼前或者通過其他器官不能覺察時，仍然知道物體是繼續(xù)存在的。1—4個月，嬰兒不會去尋找玩具4—8個月，嬰兒能夠找回部分隱藏的玩具8—12個月，嬰兒形成清晰客體永久性概念12—18個月，客體永久性概念水平逐步提高，但發(fā)展還是不完善18—24個月，能夠充分的理解客體永久性概念目前三十七頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（3）假裝游戲感知運動性游戲又稱為機能性游戲，1歲半之前，嬰兒玩的游戲大多都是機能性游戲。這類游戲主要是由簡單的重復動作或運動組成。如小嬰兒反復的丟揀玩具從中獲得快樂。

“假裝游戲”就是皮亞杰所說的象征性游戲，它是指前運算階段的兒童能利用表象將眼前存在的東西(如小棍、石頭、紙條)想像為另一些眼前不存在的東西(如槍、雞蛋、面條)的游戲。它產(chǎn)生于兒童有了表象之后，并在2、3—5、6歲間達到高峰。目前三十八頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（二）嬰兒的記憶嬰兒期是記憶發(fā)展的第一個高峰時期和關鍵期。（1）新生兒主要是短時記憶，表現(xiàn)為最初的習慣化和最初的條件反射。

——條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的標志（2）1—3個月，具備長時記憶能力

2—3個月，嬰兒能建立操作條件反射

3個月，嬰兒的記憶能保持4周之久目前三十九頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（3）3—6個月記憶的發(fā)展長時記憶能力有了很大發(fā)展，對知識，技能可保持數(shù)天，數(shù)周。（4）6—12個月記憶的發(fā)展——長時記憶時間增長

——“認生現(xiàn)象”說明其記憶能力的擴展（7、8個月的認生是再認的表現(xiàn)）

——搜尋物體能力增強

——出現(xiàn)大量模仿動作目前四十頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（5）1歲以后：主要表現(xiàn)在回憶的發(fā)展嬰兒語言的產(chǎn)生和發(fā)展為他們帶來了很多重要的變化。其中符號表征的出現(xiàn)使嬰兒語詞邏輯記憶能力的產(chǎn)生成為可能。而延遲模仿的產(chǎn)生則標志著嬰兒表象記憶及回憶能力的初步成熟。（6）1—3歲記憶的發(fā)展

1—3歲，陸續(xù)出現(xiàn)情境記憶、語詞理解記憶與圖形符號記憶。2—3歲，嬰兒再現(xiàn)能力有了很大發(fā)展，表現(xiàn)為能幫成人找到東西，喜歡做藏東西的游戲。目前四十一頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（三）嬰兒的智力皮亞杰認為智力是適應性的思維或行為。嬰兒在很小的時候就表現(xiàn)出了思維活動，體現(xiàn)出人類的智力。1.因果關系認識萊斯利的習慣化范式2.問題解決3.分類4.符號功能目前四十二頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（四）促進嬰兒認知能力的發(fā)展1.鼓勵嬰兒的探索活動，并未他們的探索創(chuàng)造條件2.尊重兒童在認知發(fā)展過程中的主體地位3.在日常生活中促進兒童認知的發(fā)展目前四十三頁\總數(shù)八十一頁\編于七點第四節(jié)嬰兒期言語與溝通技能的發(fā)展

目前四十四頁\總數(shù)八十一頁\編于七點什么是語言？什么是言語？目前四十五頁\總數(shù)八十一頁\編于七點

語言是人類的交際工具，是人們進行溝通交流的各種表達符號。Eg.漢語，英語，韓語等。言語是用語言進行交際的過程和結(jié)果。目前四十六頁\總數(shù)八十一頁\編于七點一、言語發(fā)展的理論觀點（一）行為主義的觀點行為主義的觀點強調(diào)言語是后天學習的結(jié)果。兒童主要是通過觀察和模仿來學習語言的。斯金納認為，兒童語言的習得是通過操作性條件作用而實現(xiàn)的。操作性條件作用指個體在某種刺激情景中自發(fā)地作出多種反應，在這些反應中，被強化的反應與刺激聯(lián)結(jié)起來，條件反射的形成是經(jīng)由反應代替的方式，形成反應和情境的聯(lián)系。目前四十七頁\總數(shù)八十一頁\編于七點行為主義理論對語言習得解釋的局限性：1.語言的語法規(guī)則是非常復雜的，并非兒童短短幾年時間就可以掌握。Eg.兒童語言發(fā)展的“爆發(fā)現(xiàn)象”。2.兒童不可能每句話都是模仿學來的，兒童語言并非全部是成人語言的翻版。Eg.3.有的時候家長并不總是對兒童話語進行的強化。Eg.目前四十八頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（二）先天主義的觀點先天主義的觀點認為言語是人類與生俱來的一種能力。代表人物：喬姆斯基喬姆斯基認為，決定人類學前兒童說話的因素不是經(jīng)驗和學習，而是先天遺傳的語言能力，即普遍的語法知識。他認為在人的頭腦中有一種先天語言獲得裝置（LAD），這是人類頭腦中固有的內(nèi)在語法規(guī)則或“普遍語法”，學前兒童就是通過這種普遍語法，學得周圍人們語言的語法知識，并學會語言的。目前四十九頁\總數(shù)八十一頁\編于七點喬姆斯基對語言習得解釋的局限性：所有語言的基本語法系統(tǒng)是什么？怎么樣才能證明存在這樣一個規(guī)則系統(tǒng)呢？（先驗論）目前五十頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（三）相互作用論相互作用論將行為主義和先天主義的觀點結(jié)合起來，認為言語的發(fā)展是通過將基因決定的傾向和支持語言學習的環(huán)境結(jié)合起來實現(xiàn)的。即強調(diào)先天因素對語言發(fā)展的作用，又強調(diào)后天環(huán)境的強化。目前五十一頁\總數(shù)八十一頁\編于七點二、早期語言理解的發(fā)展（一）嬰兒對言語的知覺1.嬰兒對言語的偏好媽媽語，也被成為兒童指向性語言（兒向言語），是指媽媽或成人養(yǎng)育著對嬰兒說出的語言。其特點是：語速慢、聲音高和語調(diào)夸張。2.嬰兒對言語韻律特征的知覺2—6個月的嬰兒，常常會用與剛剛聽到的語調(diào)相匹配的聲音來對媽媽作出回應；

6個月，嬰兒開始把握語言中的韻律特征；

7個月，嬰兒明顯對自然停頓的語言表現(xiàn)出偏好；

9個月，嬰兒開始對更小的語言單位變得敏感；

1歲后，嬰兒對母語中的語言信息越來越熟悉。目前五十二頁\總數(shù)八十一頁\編于七點3.嬰兒的語音范疇知覺（1）語音音位范疇的區(qū)分劉文理等人在《心理科學進展》發(fā)表文為《嬰兒期母語音位范疇習得：來自言語知覺的證據(jù)》，其文研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒期言語知覺研究表明嬰兒最初（1—4個月）可以分辨幾乎所有的語音范疇對比；目前五十三頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（2）語音范疇化范疇化是指把在聲學特征上不同的刺激認同為同一音位范疇。研究表明2個月大的嬰兒就具備了這種能力。目前五十四頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（3）建立母語語音范疇研究表明，6個月大嬰兒對母語元音原型已經(jīng)表現(xiàn)出強烈的知覺磁體效應，即，美語嬰兒多將美語元音變式知覺為同一范疇，而瑞典語嬰兒多將瑞典語中的元音變式知覺為同一范疇。目前五十五頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（二）嬰兒對詞匯意義的理解8、9個月左右，嬰兒已經(jīng)開始表現(xiàn)除能聽懂成人的一些話，并作出相應的反應（情境反應）；11個月左右，詞語逐漸從情境中分離出來，被嬰兒作為獨立的信號來作出反應；1—2歲，兒童對詞的理解是籠統(tǒng)的，表現(xiàn)出詞匯意義與成人詞匯意義之間的不匹配；

“過度泛化”

“過度窄化”目前五十六頁\總數(shù)八十一頁\編于七點三、早期言語的產(chǎn)生（一）嬰兒言語產(chǎn)生的階段第一階段：簡單發(fā)音階段（0——3個月）第二階段：連續(xù)音節(jié)階段（4——8個月）第三階段：學話萌芽階段（9——12個月）以上者幾個階段是我國學者吳天敏和許政援的研究。這與西方語言研究的結(jié)果一致，這說明語音發(fā)展在不同語言系統(tǒng)內(nèi)具有普遍的規(guī)律性。目前五十七頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（二）早期詞匯的產(chǎn)生1.最初的詞匯產(chǎn)生時間：1歲特點：用單個詞匯表達一個完整的思想2.50個詞的里程碑產(chǎn)生時間：1.5歲特點：嬰兒在掌握了50個詞匯后進入詞匯量激增的時期3.詞匯爆發(fā)產(chǎn)生時間：1.5歲——2歲特點：兒童詞匯量驟然增長4.早期詞匯的類型N.

V.Adj.Adv.目前五十八頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（三）早期句法的產(chǎn)生1.單詞句（12——18個月）

單詞句指兒童用一個單詞來表達出比這個單詞意義更為豐富的意思。2.電報局（18——24個月）

電報句其特點是，表達意思計較明確，但是形式較簡略，結(jié)構也不完整，很像成人拍電報時用的句子。3.簡單句及語法掌握（2——3歲）2歲的孩子可以說出簡單句，但極少用修飾語；3歲的孩子會使用修飾語了。目前五十九頁\總數(shù)八十一頁\編于七點四、早期交際能力的發(fā)展我國學者周兢將兒童早期交際能力發(fā)展分為三個階段：1.產(chǎn)生交際傾向階段（0——4個月）2.學習交際規(guī)則階段（4——10個月）3.拓展交際功能階段（10——18個月）目前六十頁\總數(shù)八十一頁\編于七點五、促進早期言語能力的發(fā)展1.主動與兒童進行交流，成為兒童積極健談的伙伴2.注重“共同注意”在語言學習中具有重要作用3.利用媽媽語促進言語的發(fā)展目前六十一頁\總數(shù)八十一頁\編于七點第五節(jié)嬰兒期情緒、社會性與個性的發(fā)展

目前六十二頁\總數(shù)八十一頁\編于七點一、情緒的早期發(fā)展什么是情緒情感？情緒：是維持和促進有機體生存和發(fā)展的一種基本心理功能。情緒有著活動過程和外部表現(xiàn)；內(nèi)在的體驗被稱為感受或者情感。目前六十三頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（一）情緒的發(fā)生情緒基本情緒，eg：痛苦，厭惡復雜情緒，eg：害羞，尷尬早期情緒的出現(xiàn)經(jīng)歷的三個階段：1.出生時，嬰兒已經(jīng)表現(xiàn)出滿足、厭惡、好奇、痛苦等基本情緒。2.2——7個月時，嬰兒表現(xiàn)出憤怒，快樂，恐懼，悲傷，驚訝等情緒。（這些情緒是需要學習的）3.12——24個月，嬰兒出現(xiàn)了復雜的情緒，如：嫉妒，尷尬，內(nèi)疚，驕傲，害羞等。目前六十四頁\總數(shù)八十一頁\編于七點1.哭哭是嬰兒與外界交流的最重要的途徑。（1）生理性啼哭饑餓，疼痛，身體不舒服（2）心理生啼哭驚嚇、震動、不良刺激2.笑笑是嬰兒表達情緒的另一種方式。（1）反射性微笑出生后的第一個月；睡著的時候；（2）社會性微笑2——3個月時，嬰兒對外界刺激產(chǎn)生微笑（人臉）；5——6個月時，選擇性微笑（二）嬰兒的情緒體驗與情緒表達目前六十五頁\總數(shù)八十一頁\編于七點3.快樂快樂是人類最早體驗到的基本情緒之一。當人們笑的時候，嘴角向后拉，向上翹，額頭比較平展，眼睛閃光。目前六十六頁\總數(shù)八十一頁\編于七點4.害怕嬰兒害怕的情緒最初出現(xiàn)在6個月；表現(xiàn)為陌生人焦慮。但是并不是所有嬰兒在見到陌生人的時候都會害怕。取決于，當時的情景和陌生人特征。

eg.目前六十七頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（三）嬰兒對情緒的識別和理解人類機場需要識別他人的情緒，并據(jù)此調(diào)整自身的行為。1.社會參照2.談論情緒1.5——2歲的嬰兒，成人就能夠和孩子談論情緒了；2——3歲，嬰兒能用語言簡單地表述自己和他人的情緒體驗；目前六十八頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（四）嬰兒對情緒的調(diào)控

情緒調(diào)節(jié)從嬰兒期就開始了。

4——6個月，嬰兒會采取簡單的策略來調(diào)節(jié)情緒。他們會把身體從引起不愉快的物體旁邊移開。

1歲時，他們會搖晃身體、用嘴咬東西等策略來回避引起不愉快的人物和事物。（“趨利避害”）2歲左右，嬰兒開始通過與同伴說話、玩玩具等方式有意地去控制那些讓他們感到不舒服的人和物。目前六十九頁\總數(shù)八十一頁\編于七點二、氣質(zhì)的發(fā)展什么是“氣質(zhì)”？氣質(zhì)，是“嬰兒出生后最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個人特點”，是在各種文化背景中父母最先觀察到的嬰兒所表現(xiàn)出來的個人特點。目前七十頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（一）氣質(zhì)的類型及特點托馬斯和切斯將嬰兒的氣質(zhì)類型分為三種：1.“容易型”嬰兒。特點：對心得環(huán)境適應良好，飲食、睡覺、排便比較有規(guī)律，情緒通常是高興和快樂的。2.“困難型”嬰兒。特點：對新環(huán)境適應不良，進食、睡覺不規(guī)律。3.“遲緩型”嬰兒。特點：對新環(huán)境適應不良，情緒通常不是愉快的。但是相對于困難性嬰兒，他們的反應并不是很強烈。目前七十一頁\總數(shù)八十一頁\編于七點（二）氣質(zhì)的穩(wěn)定性許多研究結(jié)果都表明，氣質(zhì)具有穩(wěn)定性。注：氣質(zhì)沒有好壞，是先天的。

性格是后天形成的。目前七十二頁\總數(shù)八十一頁\編于七點三、早期社會關系的形成（一）依戀1.依戀的形成依戀，是指嬰兒和養(yǎng)育者之間所建立的親密的、長久的情感關系，通常表現(xiàn)為嬰兒與養(yǎng)育者在日常交往中形成的相互影響和相互間在情感上的滿足與依托。依戀的三個特點：尋求與依戀對象在身體上的親近；能夠從依戀者那里獲得安全感；依戀遭到破壞后，會帶來情感上的痛苦。依戀形成的基礎：嬰兒認知能力的發(fā)展。目前七十三頁\總數(shù)八十一頁\編于七點2.依戀的發(fā)展鮑爾比依據(jù)自己的研究，提出了依戀發(fā)展的四個階段。（1）前依戀階段（0——6周）嬰兒一出生就會利用哭、笑等情緒反應來喜迎母親的注