高中語文-祝福教學(xué)課件設(shè)計(jì)

祝福魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、梳理情節(jié)，掌握倒敘手法的作用。

2、抓住人物形象描寫手法，分析祥林嫂形象。3、探究祥林嫂悲劇的根源，領(lǐng)悟小說的深層意蘊(yùn)。

我所知道的魯迅魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的。他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。——毛澤東

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。寒暄

送灶陳摶朱拓

荸薺門檻

咀嚼

渣滓

炮烙

窈陷草窠

蹙縮

歆享牲醴

唾棄蹣跚一瞥

馴熟儼然醉醺醺

xuānzàotuántà

bíqík?nj?júez?páoluòy?okēcùxīnl?

tuò

pánshānpiēxùny?nxūn檢查預(yù)習(xí)（1）請(qǐng)讀出下列字的正確讀音（2）解釋下列詞語意思。間或：

悚然：

沸反盈天：

儼然：

歆享：

有時(shí)候，偶爾。害怕的樣子。形容人聲喧囂雜亂。擺出十分在莊重的樣子。神靈享受供物。整體感知1、閱讀全文，按小說情節(jié)發(fā)展過程把全文分為六部分，概括每部分內(nèi)容。2、本文的記敘順序是什么？采用這樣的記敘順序有什么作用？根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展過程，概括每部分主要內(nèi)容。魯鎮(zhèn)準(zhǔn)備祝福

祥林嫂祝福之夜慘死祥林嫂守寡初到魯鎮(zhèn)祥林嫂被逼賣到賀家祥林嫂再寡再到魯鎮(zhèn)魯鎮(zhèn)正在祝福

序幕結(jié)局開端發(fā)展

高潮尾聲

倒敘請(qǐng)簡(jiǎn)要分析倒敘手法在文中有什么作用？

把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，巧妙地設(shè)置了懸念，使讀者急于探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，有震撼人心的力量，突出文章的主題。倒敘手法的作用精講點(diǎn)撥課后作業(yè)寫一篇200字的小短文，簡(jiǎn)述祥林嫂的悲慘人生。第二課時(shí)一個(gè)沒有春天的女人一、走進(jìn)祥林嫂的世界，感受祥林嫂的悲慘人生。春天上——沒了丈夫

開春時(shí)——被迫改嫁

春天快完時(shí)——兒子阿毛被狼吃掉

祝福迎春時(shí)——慘死在“祝?！敝寡凶x文本，分析形象。1、速讀課文，簡(jiǎn)述祥林嫂的悲慘人生。二、認(rèn)識(shí)一個(gè)沒有春天的女人，分析祥林嫂的形象。知識(shí)回顧人物描寫手法肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等直接描寫：側(cè)面描寫小組合作1、

找：快速找出作品中描寫祥林嫂衣飾、臉色、眼睛、語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)的語句。2、

思：比較祥林嫂外在的變化，思考總結(jié)祥林嫂的形象特點(diǎn)。3、

說：小組推薦代表發(fā)言。二、認(rèn)識(shí)一個(gè)沒有春天的女人，分析祥林嫂的形象。請(qǐng)梳理祥林嫂的眼神變化，來看祥林嫂人生的變化。精講點(diǎn)撥找眼睛畫特點(diǎn)初到魯鎮(zhèn)

再到魯鎮(zhèn)

講阿毛的故事

卷門檻后

不讓“祝?！?/p>

行乞時(shí)

問有無靈魂

魯迅說，刻畫一個(gè)人，最好是畫他的眼睛。找眼睛畫特點(diǎn)初到魯鎮(zhèn)

再到魯鎮(zhèn)

講阿毛的故事

卷門檻后

不讓“祝福”

行乞時(shí)

問有無靈魂

順著眼順著眼，帶著淚痕直著眼分外有神失神、窈陷眼珠間或一輪忽然發(fā)光安分再受打擊，內(nèi)心痛苦精神有些麻木又有希望再受打擊麻木一絲希望小結(jié)：概括祥林嫂形象祥林嫂是舊中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型。她勤勞善良、安分耐勞、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，生活要求低；

但在舊社會(huì)她不但不能爭(zhēng)得做人的起碼權(quán)利，反而被踐踏、遭迫害、被愚弄、受鄙視，最終為舊社會(huì)吞噬。課后作業(yè)寫一篇300字的小短文，題為《誰剝奪了祥林嫂的春天？》要求：依據(jù)文本，發(fā)表觀點(diǎn)，闡釋理由。第三課時(shí)是誰剝奪了祥林嫂的春天？“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一樣把她往死里趕，是一樣使她精神上增加痛苦?！?/p>

——丁玲是誰剝奪了祥林嫂的春天？魯四老爺柳媽魯鎮(zhèn)的人們“我”祥林嫂自己合作探究要求：小組合作，依據(jù)文本，闡釋理由。時(shí)代背景《祝?！穼懹?924.2.7。魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在《祝福》里，深刻地展示了這一時(shí)期中國(guó)農(nóng)村的真實(shí)面貌。元兇封建禮教封建迷信祥林嫂《祝?！凡粦K在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂——許壽裳合作探究如此一幕人間慘劇，作者為什么安排在魯鎮(zhèn)“祝?！惫?jié)日中？以“祝?！睘轭}有什么作用，請(qǐng)結(jié)合首段和尾段的環(huán)境描寫加以分析。小說起于祝福，結(jié)于祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有密切聯(lián)系。魯四老爺正是通過祝福把祥林嫂逼上絕路的。同時(shí)，祥林嫂是在祝福中死去，題為“祝?！本陀米８５臒狒[氣氛來反襯祥林嫂的悲劇命運(yùn)。另外，祝福是一種封建習(xí)俗。在舊社會(huì)，勞動(dòng)人民無福可祝，無?？裳裕榱稚┱且?yàn)檫@祝福而