高一語文 每日一題（第6周）每周一測（含解析）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精7-學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE每周一測1．下列各句中加點詞語的使用,全部正確的一項是（）①在座談會上，抗洪救災(zāi)英模代表結(jié)合工作實際，廣開言路，暢所欲言，為水庫除險加固、河流治理、城市供排水、道路交通和經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策。②女性作者的文筆，常以柔情似水、細膩委婉見長，雖非個個如此，但說大多數(shù)是這樣,應(yīng)該算是持平之論。③畢業(yè)時，雖然我們班的同學(xué)都沒有許下海誓山盟，但是我們在心中一直把彼此當(dāng)做一輩子的朋友。④在熱烈的掌聲中，這次為期一周的漫長的論證會終于打退堂鼓了。作為東道主的我們,也終于松了一口氣。⑤戊戌變法后，梁啟超發(fā)表了大量作品，成為中國學(xué)術(shù)界的執(zhí)牛耳者，他對20世紀(jì)中國史學(xué)的發(fā)展起到了奠基作用。⑥這位曾經(jīng)一文不名的年輕人，扎克伯格，創(chuàng)辦了自己的公司facebook，如今已是億萬富翁.A．①②④B．①③⑤C．②⑤⑥ D．③④⑥2．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．福彩“雙色球5億派獎"最后一期因技術(shù)原因取消直播、延遲開獎,有關(guān)方面盡管連續(xù)發(fā)布聲明并道歉，但質(zhì)疑聲音難以平息。B．梁啟超是一代大儒，學(xué)識超群，才華橫溢，是一致公認的晚清第一學(xué)者，被評為中國歷史上百科全書式的人物。C．有人認為，房地產(chǎn)市場的宏觀調(diào)控成效不大，是由于長期以來與房地產(chǎn)市場發(fā)展緊密相關(guān)的制度改革滯后造成的。D．公安部部長說，將建立領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法活動記錄、通報和責(zé)任追究制度，規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)干部凡對司法活動打招呼的，都要進行記錄，造成后果的要倒查責(zé)任。3．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）蔚藍的天空覆蓋著這五彩繽紛的世界，人生.，；；.，就會看到最精彩的世界和完美的人生。①無論你走哪樣的路②只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱③幸福的光芒來到時,就會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)悄悄地走過那些平坦、崎嶇的道路④只有經(jīng)過地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量⑤猶如一抹抹陽光，這一抹抹陽光灑在那平坦、崎嶇的道路上⑥只有抱著永不停息的信心和希望一步一步向前邁,才能闖蕩出人生的輝煌A．①④②⑤⑥③ B．①②④⑥③⑤C．⑤①④②⑥③ D．⑤②④⑥③①4．下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述中，錯誤的一項是（）A．《記念劉和珍君》選自《華蓋集續(xù)編》,作者魯迅。魯迅先生一生創(chuàng)作了大量的雜文作品,共有雜文集16本.另外還有小說集《吶喊》《彷徨》,散文集《野草》，散文詩集《朝花夕拾》。B．巴金，現(xiàn)代小說家，代表作有《激流三部曲》《愛情三部曲》等，20世紀(jì)40年代的主要作品有《火》《憩園》《寒夜》等?！峨S想錄》是他晚年創(chuàng)作的思想漫筆。C．《記梁任公先生的一次演講》，題為一次演講，好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。作者梁實秋，中國現(xiàn)代散文家、文學(xué)評論家。D．梁啟超，字卓如，號任公,又號飲冰室主人。廣東新會人.中國近代維新領(lǐng)袖，學(xué)者.有《飲冰室合集》.5．下圖是丁聰為巴金所作的頭像畫,請根據(jù)頭像中人物的神情，結(jié)合你對巴金的了解，寫一段人物贊語,表達你對巴金的敬仰之情。要求:①須原創(chuàng);②至少運用一種修辭手法;③不超過60字。閱讀下面的作品，完成下列各題。馬的眼鏡莫言吳先生為我們講課，應(yīng)該是在1984年的冬季，前后講了十幾次。他穿著一件黑色呢大衣,戴一頂黑帽子，圍一條很長的醬紫色的圍巾。進教室后他脫下大衣解下圍巾摘下帽子，露出頭上凌亂的稀疏白發(fā)，目光掃過來，有點鷹隼的感覺。他目光炯炯，有兩個明顯的眼袋，聲音洪亮，略有戲腔,一看就知道是講臺上的老將。因為找不到當(dāng)年的聽課筆記，不能準(zhǔn)確羅列他講過的內(nèi)容.只記得他第一節(jié)講杜甫的《兵車行》。杜詩一千多首，他先講《兵車行》，應(yīng)該是有針對性的，因為我們是軍隊作家班.這首詩他自然是爛熟于胸，講稿在桌，根本不動，豎行板書,行云流水——后來才知道他的書法也可稱“家”的-—他的課應(yīng)該是非常精彩的,他為我們講課顯然也是十分用心的，但由于我們當(dāng)時都發(fā)了瘋似地摽勁兒寫作,來聽他講課的人便日漸減少.最慘的一次，偌大的階梯教室里，只有五個人.這也太不像話了，好脾氣的徐懷中主任也有些不高興了.他召集開會，對我們提出了溫和的批評并進行了苦口婆心的勸說。下一次吳先生的課，三十五名學(xué)員來了二十多位，懷中主任帶著系里的參謀干事也坐在了臺下。吳先生一進教室，炯炯的目光似乎有點濕，他說：“同學(xué)們,我并不是因為吃不上飯才來給你們講課的！"這話說得很重,許多年后，懷中主任說：“聽了吳先生的話，我真是感到無地自容！”吳先生的言外之意很多，其中自然有他原本并不想來給我們講課是徐懷中主任三顧茅廬才把他請來的意思。那一課大家都聽得認真，老先生講得自然也是情緒飽滿，神采飛揚。吳先生講莊子《秋水》篇那一課,就是只來了五個人那一課。那天好像還下著雪—-我愿意在我的回憶中有吳先生摘下帽子抽打身上的雪花的情景。我們的階梯教室的門正對著長長的走廊,門是兩扇關(guān)不嚴(yán)但聲響很大的彈簧門.吳先生進來后，那門就在彈簧的作用下“哐當(dāng)”一聲關(guān)上了.我們的階梯教室有一百多個座位，五個聽課人分散開,確實很不好看。我記得階梯教室南側(cè)有門有窗，外面是禮堂前的很大一片空場。因為我坐在第七排最南邊的座位上,側(cè)面便可見到窗外的風(fēng)景,那天下雪的印象多半由此而來。我記得我不好意思看吳先生的臉。雖然只有五個人聽講,但吳先生那一課卻講得格外地昂揚，好像他是賭著氣講的?！扒锼畷r至，百川灌河，涇流之大，兩涘渚崖之間，不辨牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己……”先生朗聲誦讀，抑揚頓挫,雙目爍爍，掃射著臺下我們五個可憐蟲,使我們感到自己就是目光短淺不可以語于海的井蛙、不可以語于冰的夏蟲，而他就是雖萬川歸之而不盈、尾閭泄之而不虛，卻自以為很渺小的北海。講完了課，先生給我們深深鞠了一躬,收拾好講稿，穿戴好衣帽,走了。隨著彈簧門“咣當(dāng)”一聲巨響，我感到這老先生既可敬又可憐，而我自己，則是又可悲又可恥。因為當(dāng)時我們手頭都沒有莊子的書，系里的干事便讓我將《秋水》、《馬蹄》這兩篇文章及注解刻蠟紙油印，發(fā)給每人一份.刻蠟紙時我故意地將《馬蹄》篇中“夫加之以衡扼，齊之以月題”中“月題”的注釋刻成“馬的眼鏡”，其意大概是想借此引逗同學(xué)發(fā)笑吧，或者也是借此發(fā)泄讓我刻版油印的不滿.我沒想到吳先生還會去看這油印的材料,但他看了。他在下一課講完時說：“月題",是馬轡頭上狀如月牙、遮擋在馬額頭上的佩飾，不是馬的眼鏡.然后他又說--我感到他的目光盯著我說——“給馬戴上眼鏡，真是天才！”-—我感到臉上發(fā)燒,也有點無地自容了。畢業(yè)十幾年后,有一次在北大西門外遇到了吳先生，他似乎老了許多,但目光依然銳利。我說：吳先生,我是軍藝文學(xué)系畢業(yè)的莫言,我聽過您的課。他說：噢。我說：我聽您講莊子的《秋水》、《馬蹄》，很受啟發(fā)，寫了一篇小說，題目叫《秋水》,寫了一篇散文，題目叫《馬蹄》。他說：噢。我說：我曾在刻蠟紙時,故意把“月題”解釋成“馬的眼鏡”，這事您還記得嗎?此時，正有一少婦牽著一只小狗從旁邊經(jīng)過，那小狗身上穿著一件鮮艷的毛線衣。吳先生突然響亮地說：“狗穿毛衣尋常事,馬戴眼鏡又何妨？"(選自《文匯報》2017年3月16日，有刪節(jié)）6．結(jié)合全文，簡要概括吳先生授課的特點。7．我感到這老先生“既可敬又可憐”的原因分別是什么？8．我愿意在我的回憶中“有吳先生摘下帽子抽打身上的雪花的情景”,為什么？9．試分析兩處畫線句流露的不同情感。1．C的代名詞。此處使用正確.⑥一名不文:指一點錢都沒有。此處使用正確。2．D本題考查辨析語病的能力.A項，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，可改為“盡管有關(guān)方面連續(xù)發(fā)布聲明并道歉”.B項，語意重復(fù),“一致"與“公認”重復(fù)，可刪掉“一致”。C項，句式雜糅，刪去“由于”或“造成的”。3．C通讀題目,可推斷⑤句與橫線前的句子聯(lián)系緊密，應(yīng)放在首位，③句與橫線后的句子聯(lián)系緊密,應(yīng)放最后,④②⑥三句相連,構(gòu)成排比，由①句統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)放①之后，故答案為C項。4．A散文集是《朝花夕拾》，散文詩集是《野草》.5．示例一：你思考，你深刻，你卓越!你期待自己的生命開花，《隨想錄》正是你晚年盛開的生命之花.這是個人的幸運,也是民族的幸運。示例二：思考是他的宿命，從天堂到煉獄，再到人間,當(dāng)代中國活得最痛苦最熱情的老人，他的生命與思考同在,與文學(xué)同在，與良心同在.本題考查語言運用的能力。作答本題，要注意題干“根據(jù)頭像中人物的神情”的要求，丁聰筆下的巴金，一副沉思狀，贊語一定要抓住“思考"這一特點進行寫作.巴金的作品都是他獨立“思考”的結(jié)果，而晚年的《隨想錄》更是他獨立思考的結(jié)晶。在修辭手法的選用上，可以是比喻、排比、借代等。6．有針對性，學(xué)識廣博；聲音洪亮，板書漂亮；情緒飽滿，神采飛揚.本題屬于概括題，吳先生講課的特點集中表現(xiàn)在文中的前三個語段中,只要仔細閱讀,不難從文中找到能概括其特點的句子.第一段中“杜詩一千多首,他先講《兵車行》，應(yīng)該是有針對性的”“這首詩他自然是爛熟于胸，講稿在桌，根本不動,豎行板書，行云流水—-后來才知道他的書法也可稱“家”的——他的課應(yīng)該是非常精彩的”，第二段中“那一課大家都聽得認真，老先生講得自然也是情緒飽滿，神采飛揚?！钡谌沃小半m然只有五個人聽講,但吳先生那一課卻講得格外地昂揚，好像他是賭著氣講。"等語句中可總結(jié)出答案。7．老先生學(xué)識淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，因而可敬；聽課的學(xué)生逐漸減少、知識不受尊重,因而可憐。8．突出先生的敬業(yè)認真；渲染了環(huán)境的清冷空曠；照應(yīng)下文我的羞愧尷尬?！坝袇窍壬旅弊映榇蛏砩系难┗ǖ那榫啊边@個情節(jié)表現(xiàn)了老先生敬業(yè)的精神,在惡劣的天氣里仍然趕來給我們上課，作者希望在自己的記憶里有這個情景其實是表達自己的羞愧和內(nèi)疚。9．第一處：對我治學(xué)不嚴(yán)肅、游戲?qū)W術(shù)的嘲諷；第二處:對世事顛倒的戲謔與寬容，見怪不怪的無可奈何?！敖o馬戴上眼鏡,真是天才！”我感到臉上發(fā)燒，也有點無地自容了。這句話里的“天才”屬于反語,加上我的臉上發(fā)燒、無地自容的感受可知這是老先生對我治學(xué)不嚴(yán)肅的諷刺;最后一句畫線句則是老先生對時代變遷中世事顛倒的無可奈何。今日收獲如何？總結(jié)一下吧！