烏鴉喝水教案

烏鴉喝水教案作為一無名無私奉獻的訓(xùn)練工，經(jīng)常需要預(yù)備教案，教案有助于順當而有效地開展教學活動。我們應(yīng)當怎么寫教案呢？這次美麗的我為親帶來了3篇烏鴉喝水教案，在大家參考的同時，也可以共享一下作者給您的好友哦。

烏鴉喝水教案篇一

教學目標：

1．熟讀課文，學會認讀15個生字詞，會寫“找”字。

2．依據(jù)課文內(nèi)容進行表演，訓(xùn)練同學的口頭表達力量和想象力。

3．通過學習課文，培育同學思索和探究的精神，體會動手動腦的樂趣，激發(fā)同學的制造熱忱。

教學重點：

1．熟讀課文，學會認讀15個生字詞，會寫“找”字。

2．依據(jù)課文內(nèi)容進行表演，訓(xùn)練同學的口頭表達力量和想象力。

教學難點：

依據(jù)課文內(nèi)容進行表演，讓同學知道烏鴉是怎樣喝到水的。

教學過程：

一、導(dǎo)入

利用錄像激發(fā)同學愛好，導(dǎo)入新課。

同學們，你們喜愛聽故事嗎？今日老師給你們講個故事，好嗎？在一個酷熱干旱的夏天，有一只小烏鴉飛來飛去，他渴極了，可是怎么也找不到水喝，小烏鴉急得都快要哭了，他想喊媽媽，也想喊爸爸，后來他想，還是自己想方法吧。他找啊找啊，最終發(fā)覺一個瓶子里還有點水，他興奮極了，他真想一口氣把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，烏鴉的嘴夠不著，怎么辦呢？他想啊想，最終想出了一個好方法，喝著水了，你們喜愛這個故事嗎？今日我們就來學習《烏鴉喝水》這篇課文，板書：烏鴉喝水（齊讀課題）這節(jié)課我們不但要熟讀課文，還要會認讀15個生字詞，同學們之間要相互關(guān)心，合作完成，你們有信念嗎？

二、新授課

（一）讀課文

1．聽老師讀一遍課文，留意聽清課文中每個字的讀音。

2．自己小聲的讀一遍課文，遇到不熟悉的字，拿起鉛筆，用圈兒圈起來。

3．老師帶同學讀一遍課文，老師讀一句，同學跟著讀一句，留意聽清圈圈兒字的讀音。

4．自己再大聲的讀一讀課文，看看還有沒有不熟悉的字，假如有問問同桌。

5．出示“銜”字，找小老師教認，并解釋“銜起來”的含義。

6．同桌兩個同學相互讀一讀圈圈的字，假如都熟悉了，就把圈兒擦掉，還有不熟悉的，問問你的同桌或舉手問問老師。

7．同桌的小伴侶看著插圖相互說一說，烏鴉是怎么喝到水的，看誰說得好，然后請同學到前面來表演。

8．表演課文內(nèi)容。（質(zhì)疑：為什么石子放進水里水就漸漸上升了呢？）

（二）認生字：

1．課件出示課文（請看大屏幕，變紅的字或詞齊讀兩遍）

2．做嬉戲：“說靜靜話”。

3．反饋認字狀況。同桌兩個人都不熟悉的，問問老師。

4．脫離課文識詞。

5．嬉戲：搶讀詞語。

6．嬉戲“聽音樂傳字卡，看看哪組得紅花”。

（三）課間休息：《勞動最光榮》，跟著音樂一起唱，邊唱邊做自己喜愛的動作，也可以跟著老師一起做。

（四）學字

1．拿誕生字卡片，邊擺邊讀，不會的問一問同桌。

2．做舉字卡的嬉戲，看誰舉得最快。

3．學寫字。

（1）出示“找”字，組詞。

（2）師：熟悉一個新的筆畫：斜鉤，跟老師寫一遍。

（3）師說一說字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。

（4）師板演，邊寫邊說，留意：斜鉤的寫法。

（5）書寫練習。

（6）在田格紙上寫一“找”字。

4．嬉戲：摘字卡

把預(yù)備好的圖片貼在黑板上，每個小鳥圖片的后面都有一個字，假如讀對了后面的字，這只可愛的小鳥就和這位同學做伴侶。

在讀卡片的過程中，我讓同學說一說用什么好方法區(qū)分“喝、渴”。（板書：口渴，喝水）

（五）有感情朗讀課文，回答問題。

讓同學再讀一讀課文，邊讀邊想象小烏鴉回到家把這件事告知了媽媽后，媽媽會怎么說？

（六）延長

烏鴉還有別的方法喝到水嗎？讓同學回*作者.*去以后動腦筋想一想，動手試一試，下節(jié)課和班里的小伴侶們溝通。

烏鴉喝水教案篇二

活動目標：

1、具有集中性思維，能在同伴面前大膽表達自己的想法，并有良好的傾聽習慣。

2、喜愛實踐活動，嘗試運用不同的材料關(guān)心烏鴉想方法，萌發(fā)關(guān)心別人的情感。

活動預(yù)備：

1、動畫制作:小烏鴉喝水

2、塑料瓶（若干，內(nèi)放石子和水），石子，紙條，海綿，棉花，玻璃球，剪刀，臉盆，積木，紙，記號筆等等。

設(shè)計思路：現(xiàn)在幼兒都生活在大家庭中，以自我中心為主，不會主動地關(guān)懷別人。所以在本活動中我嘗試運用讓幼兒來關(guān)心小烏鴉想方法的形式來萌發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。在活動的設(shè)計中我結(jié)合幼兒的愛好用電腦動畫的形式來引起幼兒參加地樂觀性，使他們更好的投入到活動中去。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我也努力為他們營造一個寬松、自由、和諧的環(huán)境，在講講做做的過程中提高幼兒的集中性思維和實踐操作力量。

活動過程：

一。導(dǎo)入主題：

伴侶們我知道你們最喜愛看動畫片，那我這里就有一個特別好玩的動畫片，讓我們一起來卡看看吧！

二。觀賞動畫片第一段：

觀賞后提問：小烏鴉好好地在天空中飛，為什么突然停下來呢？它可能觀察什么？

三。觀賞其次段：

1、哦，原來，他觀察了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了嗎？（沒有）

2、那讓我們一起開來看看小烏鴉究竟想了什么方法。

四。觀賞第三段：

1、師：哦小烏鴉在瓶中放入石子，為什么要放石子？（老師操作）

2、可它還是沒喝到水，你覺得它會放棄嗎？

3、你們猜對了，小烏鴉沒有放棄他想了很多方法，最終最終喝道水了，你們猜猜用了哪些方法。（幼兒表達自己的意見）

4、那在我們的身邊和后面有些紙還有一些裝滿石頭的小瓶，你們可以把自己的想的方法畫下來，也可以動手去試試你想的方法能不能讓小烏鴉喝到水。

5、幼兒探究操作，作畫。

6、讓幼兒介紹自己想的方法。

活動結(jié)束：

1、小烏鴉會選擇那位小伴侶給它想的方法呢？（觀賞：小烏鴉喝水）

2、小烏鴉在大家的關(guān)心下最終喝到了水，它可興奮還要我向大家說聲感謝。我們小伴侶給它想的那么多好方法。

《烏鴉喝水》教案篇三

教學目標：

1隨課文識字，熟悉8個一類字和綠色通道里的3個字。

2熟悉兩個新偏旁：手字旁、走字旁；學會寫：看、起。用部件法學習：于、辦、法、終。

3正確、流利，有感情地朗讀課文、背誦。

4懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的方法。

教學預(yù)備：

1燒瓶和紅水、石子、遮布、托高臺。

2生字卡片（黑色紙，雙面膠貼好）。吸鐵石。

3貼好課文插圖。畫好田字格。

教學過程：

導(dǎo)入：

今日，朱老師要給大家做個試驗。（出示半瓶水的瓶子）看！這是個（出示詞語：瓶子）（瓶子）后鼻音（瓶子）。這瓶子里有半瓶水?，F(xiàn)在，朱老師要它變，留意看，水有什么變化。（放小石子）

（水滿出來了）

為什么石頭放進去，水會上升呢？（指名2人）

（由于石頭放了進去就會水上升）

由于石頭放進去，占據(jù)了水的位置，水的位置被占掉了，就被石頭擠啊擠啊，擠上來了。我們小伴侶洗澡的時候，浴缸里放滿了水，我們一坐進去，水就出來了，這也是由于？

（我們?nèi)苏嫉袅怂奈恢茫?/p>

試驗就做到這里，下面，朱老師要給大家講個故事，想聽嗎？

（想）

說有一天，一只烏鴉口渴了（出示詞語），口渴就要怎么樣？（找水喝）所以這個渴字大家看，就是什么偏旁。（三點水）它找呀找呀，突然，他觀察一個瓶子（出示插圖）里面有半瓶水，哎呀！它這個時候什么心情??？（指名2生：很興奮！很快樂）可是呀，瓶口小，烏鴉喝不著，怎么辦呢？

讀讀課文你就可以知道啦?。粢猓?/p>

初讀課文：

要讀明白課文，先要熟悉生字，做第一件事：把一類字和綠色通道里的字拼拼讀讀，讀準音，看清形（開頭）其次件事：把生字放到課文里，把句子讀通，課文讀順。第三件事：再讀課文，不懂的地方看看課文插圖想想再讀。

請你用四個字來回答。課文講了誰？干什么？（烏鴉喝水）

（出示課題）：比一比，喝水的喝和口渴的渴，有什么不同？

（喝水的喝是口字旁，口渴的渴是三點水。）

為什么喝水的喝是口字旁？

（由于喝水是要用嘴巴的。）

那為什么口渴的渴是三點水呢？

（由于口渴了要喝水，所以是三點水。）

學習第一小節(jié)

課文中誰口渴??？（一只烏鴉口渴了）

指名讀第一節(jié)。

口渴了沒有水喝是什么心情？（想喝水，焦急）

（出示句子11）讀讀這一句，從哪個詞語可以看出烏鴉焦急著想喝水呢？（處處）

處處是什么意思??？（就是任憑哪里，每個地方。）

烏鴉每個地方都想去找，這里那里，（指讀處處找）（指名生2讀）（它渴?。∷卑。。┱业?jīng)]有？（找到了。）你從哪里知道的？（指名讀，出示前半句句子12。出示生詞卡片，讀詞。）找到水了，烏鴉，你心情怎樣？（很快樂）請你快樂地讀讀這段話。（生讀）哦，有水了，那烏鴉，你喝呀，你喝呀，怎么不喝呢？（指名說：瓶口小，烏鴉喝不著。）（出示后半句。）看看書上第一幅插圖，這烏鴉看到水卻喝不著，它怎么樣？（很焦急！急得汗都出來了。）剛剛還很快樂的呢，啊，有水喝了，一會兒，發(fā)覺這個水喝不著了，怎么樣？（很焦急）當中用一個什么詞語連起來？（可是）可是前面烏鴉很（快樂）可是后面很（焦急），可是在這里起個什么作用？（轉(zhuǎn)折）讀的時候要留意什么？（要把轉(zhuǎn)折的感覺讀出來。）（指名2生讀，齊讀）喝不著么就不喝了吧。好不好，小烏鴉？（不好，）那你要怎么樣？（要想方法）喔??！你真是一只肯動腦筋的小烏鴉，課文中的烏鴉也跟你是一樣的。（出示卡片：怎么辦呢？）烏鴉說這句話的時候還在干什么？（想）請你來想想。（指名2生讀。你是在全神貫注地想。）烏鴉在用勁兒地想，用力（寫個力字）地想，想得怎么樣？（做動作，左右各撒汗）（滿頭大汗）（寫：左邊一些汗，右邊一些汗。）什么字？（辦）（指名2生再讀句子怎么辦呢？）

小伴侶們讀讀其次小節(jié)，看看，烏鴉想出方法來了嗎？想了什么方法？（出示第2節(jié)。）（指名回答）（出示句子2）

（看課文插圖，叼起（出示詞語）是個怎樣的動作。）（用嘴巴咬?。┧允鞘裁磁裕浚谧峙裕ㄖ该x）

它叼起什么呀？（小石子）為什么要叼小石子呢？叼大石頭不好嗎？（由于大石頭烏鴉叼不動。）你覺得這是只怎樣的烏鴉？（很聰慧，很動腦筋。）（指名讀：它是怎么做的？（出示句子22）它為什么一顆一顆的放？（由于這樣就不會堵住了，為了把石子放準，它放石子的時候還要怎么樣？（當心地））（指名讀：強調(diào)一顆一顆）恩，烏鴉想得真周到，真是只（聰慧）的烏鴉。（指名讀）看圖，它放了多少石子呀？（許多）這么多的石子，它都是怎么樣放進去的？（指名讀句子22）烏鴉真（引說：辛苦呀！）齊讀。句子22。[

辛辛苦苦總有回報，讀（出示最終一句。）

水怎樣上升的??？（慢慢，出示詞語，齊讀2遍）也可以說是（漸漸）。怎么會慢慢（重音）上升的？（聯(lián)系上句：一顆一顆）它放一顆，上升一點，放一顆，上升一點。瓶子里的水（引說：慢慢上升了。）（引說烏鴉就喝著水了。）喝著水的烏鴉，是什么心情？（很快樂）（指名讀）

烏鴉喝著水可不簡單，這個好方法是怎么來的呢？（出示句子21）（指名讀）（出示句子缺少最終）（指名讀）你覺得這兩句在意思上有什么不一樣？（第2句有個最終就說明它想方法想了很久。）你說它會怎么想呢？（它觀察石子就會想：石子放進去就可以水升起來，就可以喝水了。）還會想什么？（挑小石子）是呀，他想啊想啊，怎么樣？（最終想出方法來了。）（出示詞語：最終）這個方法想出來，怎么樣？（很不簡單）花了很長時間，動了許多腦筋！（指名讀）（出示：方法）大家看方法的法怎么記？（左右結(jié)構(gòu)，左邊三點水，右邊是個去。）

現(xiàn)在請小伴侶們用朗讀來回答老師的問題？

一只烏鴉怎么了？他干什么？

它觀察什么？可是怎么樣呢？

于是它想？

烏鴉觀察什么？然后怎么樣？

它想的方法是？

最終？

（指黑板上的生字卡片）誰能看著黑板上的這些詞語，說說烏鴉喝水的故事？

（練習）（指名生1試）（假如多就一起來。不多就個別