小學(xué)道德與法治-現(xiàn)代交通真方便教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《現(xiàn)代交通真方便》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、了解交通在人們的生產(chǎn)和生活中的重要作用；了解我國(guó)交通發(fā)展的狀況。2、學(xué)會(huì)自覺地留心生活，發(fā)現(xiàn)身邊的交通發(fā)生的巨大變化。3、感受現(xiàn)代交通日新月異的變化給人們帶來的方便。教學(xué)重點(diǎn)交通巨大變化帶給我們方便以及自己的感受教學(xué)難點(diǎn)感受現(xiàn)代交通日新月異的變化給人們帶來的方便。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生收集的資料，老師的課件。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：你今天是乘坐什么交通工具到學(xué)校的？生1：媽媽騎電動(dòng)車帶我來的。生2：我坐私家車來的。生3：奶奶騎自行車帶我來的。師：平時(shí)家長(zhǎng)上班呢？生1：騎電動(dòng)車。生2：乘班車。生3：乘公共汽車。生4：開私家車。師：出差去外地呢？生1：乘坐公共汽車。生2：坐火車?？偨Y(jié)：這些都是我們出行必不可少的交通工具。有了這些交通工具，我們的出行變得越來越快捷方便。板書課題：現(xiàn)代交通真方便二、新課講授在這里，老師設(shè)計(jì)了四道關(guān)卡，希望同學(xué)們積極參與，踴躍闖關(guān)。進(jìn)入——第一關(guān)：交通工具我知道師：老師知道大家都喜歡猜謎語，今天有幾則謎語，請(qǐng)大家猜一猜，有沒有信心？（出示課件讓學(xué)生搶答）答后分別引出對(duì)應(yīng)的運(yùn)輸方式。（板書：鐵路、公路、水路、航空）承轉(zhuǎn)：現(xiàn)代交通每天都在發(fā)展變化，細(xì)心的同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)這些變化，請(qǐng)把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家好不好啊？請(qǐng)闖——第二關(guān)：巨大變化我發(fā)現(xiàn)1、根據(jù)課前搜集到的資料并結(jié)合平時(shí)的了解，小組內(nèi)先交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、匯報(bào)交流（學(xué)生展示搜集到的圖片、文字。）（1）公路運(yùn)輸師：公路運(yùn)輸發(fā)展快,讓人驚喜！鐵路運(yùn)輸?shù)那闆r如何呢？（2）鐵路運(yùn)輸師：重點(diǎn)分析京滬高鐵——通過對(duì)比你知道了什么？生：高鐵速度非常的快，縮短了人們出行的時(shí)間；現(xiàn)代交通越來越快捷等。師：陸上交通都發(fā)生了巨大變化，水上交通的發(fā)展如何呢？(3)水路運(yùn)輸師：了解完地面上的，我們?cè)偃タ匆幌绿焐系慕煌ㄇ闆r。(4)航空運(yùn)輸師總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)一下汽車方便靈活，火車經(jīng)濟(jì)安全，飛機(jī)速度最快等。過渡：現(xiàn)代交通變化巨大，發(fā)展迅猛，人們出行很方便?？稍谖覈?guó)古代，人們的出行方式是怎樣的呢？一起進(jìn)入——第三關(guān)：古今出行我比較古人的出行方式是怎樣的?指名說（出示課件）2、這使我想起一首詩，記錄了1200年前，唐朝的楊貴妃是怎樣吃到荔枝的，你們知道是哪首詩嗎？（出示課件：詩配畫）《過華清宮》長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。師：誰知道當(dāng)年楊貴妃是怎樣吃到新鮮荔枝的？為了讓楊貴妃吃到新鮮的荔枝，一千多里路程，翻山越嶺，快馬加鞭，好多人馬都累死在運(yùn)輸?shù)耐局校瑸槭裁磿?huì)這樣？（交通不方便）我們來猜想一下，楊貴妃要是生活在現(xiàn)在，又會(huì)怎樣？師：同學(xué)們，為楊貴妃設(shè)想的生活，其實(shí)，不就是我們現(xiàn)在的生活嗎？我們每天可以吃到產(chǎn)自祖國(guó)各地的水果和食物，想想看，你都吃過哪些產(chǎn)自外地的食物？（如新疆的香梨、浙江的楊梅、煙臺(tái)的蘋果、海南的菠蘿、北京的烤鴨-------）那么，又是什么讓我們品嘗到祖國(guó)各地的美味佳肴，新鮮的水果呢？（是交通。）一起進(jìn)入——第四關(guān)交通連接你我他我們的吃離不開交通。在我們生活中還有哪些方面離不開交通呢？請(qǐng)把課前搜集的材料互相交流并展示一下好嗎？（學(xué)生匯報(bào)展示）同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)的真不少！我們的衣、食、住、行、用都離不開交通，我們的國(guó)防建設(shè)也離不開交通。同時(shí)，我們當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)品也可以通過交通運(yùn)輸運(yùn)向四面八方。如山口加工的服裝、鍋爐銷售到國(guó)內(nèi)外?？梢?，交通給我們的生活帶來了什么？（一句話概括）是??！是交通讓我們的生活發(fā)生了變化，也是交通使我們山區(qū)變了樣。俗話說“要想富，先修路。”你覺得這句話有道理嗎？同桌或小組內(nèi)討論。恭喜大家，闖關(guān)成功。把掌聲送給自己。三、展望未來交通，描繪心中藍(lán)圖。1．未來的日子里，你覺得我國(guó)的交通工具會(huì)有哪些變化呢？請(qǐng)你用紙和筆，描繪一幅你心目中最美好的交通工具吧！可以在旁邊寫上創(chuàng)意理念。2、展示作品3、總結(jié)：老師期待著同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出更加新型的交通工具造福我們?nèi)祟?。也相信不久的將來，我們的?mèng)想都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，我們期待著：未來的日子里，我國(guó)交通的變化依然——日新月異！日新月異的交通給偉大的祖國(guó)插上了騰飛的翅膀。讓我們祝愿祖國(guó)越來越好。（播放歌曲《越來越好》）《現(xiàn)代交通真方便》學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備一定的認(rèn)識(shí)水平，對(duì)現(xiàn)代的交通有一定認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)公路運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)還是較深刻的，比如，上學(xué)、放學(xué)、走親戚、旅游等都會(huì)乘坐公交車、電動(dòng)三輪車、電轎車等。但是，學(xué)生對(duì)我國(guó)公路發(fā)展的速度，里程、在世界的地位等問題，就不太清楚了。學(xué)生對(duì)鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸更是知之甚少，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)恰當(dāng)好處地指導(dǎo)學(xué)生通過指導(dǎo)、討論、交流、觀察圖片等方式，做到讓學(xué)生對(duì)四大運(yùn)輸方式的極大變化有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)到現(xiàn)代交通給我們提供的越來越安全、舒適與快捷?！冬F(xiàn)代交通真方便》效果分析在課堂教學(xué)中我非常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，緊緊從學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效互動(dòng)。比如學(xué)生課前收集資料，課上展示資料，并說說自己的感受和體會(huì)。學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛活躍?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。”為此，我在這節(jié)課的最后自行設(shè)計(jì)了“暢想未來的交通”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)現(xiàn)代交通工具的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋，暢想未來交通，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，并且讓學(xué)生在設(shè)計(jì)未來交通工具時(shí)樹立綠色環(huán)保的概念。這樣，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，使他們真切地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)意都非常棒。遺憾的是還有一小部分學(xué)生放不開，過于緊張，不能積極參與課堂活動(dòng)。今后還要多關(guān)注這些“安靜的學(xué)生”?！冬F(xiàn)代交通真方便》教材分析《現(xiàn)代交通真方便》是泰山版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第十課，本課中“日新月異話交通”介紹了現(xiàn)代交通的狀況，它以點(diǎn)面結(jié)合的方式展開。首先按照交通方式的一般分類，教材分別介紹了公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸。在每一類運(yùn)輸方式中，選擇一個(gè)或幾個(gè)具有代表性的內(nèi)容予以反映具有典型意義。為了形象、直觀地說明交通的發(fā)展，教材中設(shè)置了“到達(dá)北京古今不同的交通工具和出行線路”在對(duì)比中讓學(xué)生感受交通的發(fā)展。交通與現(xiàn)代生活的關(guān)系主要從以下方面展開：交通與人們?nèi)粘Ｉ睿煌ㄅc社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，交通與國(guó)防建設(shè)。設(shè)置的內(nèi)容涵蓋了社會(huì)生活的各個(gè)方面?！冬F(xiàn)代交通真方便》中“現(xiàn)代交通”表明需要認(rèn)識(shí)的是今天交通發(fā)展的現(xiàn)狀，交通的起源、歷程等在學(xué)習(xí)中不可避免的要涉及但不是討論的重點(diǎn)，大致了解即可?！胺奖恪敝饕侵v交通在我們生活中的巨大作用，“真”蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，認(rèn)同并贊嘆現(xiàn)代交通給我們提供的越來越安全、舒適、快捷的服務(wù)?！冬F(xiàn)代交通真方便》評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1、去城里買電腦（10里路程）。（）A騎電動(dòng)三輪車B乘火車C步行2、北京人去上海旅游。（）A乘坐電車B乘飛機(jī)C騎自行車3住在東南沿海的人去臺(tái)灣探親。（）A乘火車B乘公共汽車C乘坐輪船4我國(guó)公路分為_______級(jí)。（）A三B四C五5下列那種路的里程里程居世界第一。（）A鐵路B高速公路C公路6下列哪種工具方便靈活。（）A火車B飛機(jī)C汽車7下列哪種工具既經(jīng)濟(jì)（便宜）又安全。（）A火車B飛機(jī)C汽車8下列哪種路發(fā)展最快？（）A水路B高速公路C縣公路和鄉(xiāng)公路二、問答題1、古代舉子進(jìn)京趕考靠步行，現(xiàn)代人進(jìn)京辦事要么坐飛機(jī)，要么乘火車，要么乘汽車。通過對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你知道哪些現(xiàn)代的交通工具？請(qǐng)說出十個(gè)來。（可從陸海空去考慮）3、以水路運(yùn)輸為例，說說交通工具是如何迅速發(fā)展變化的《現(xiàn)代交通真方便》教學(xué)反思《現(xiàn)代交通真方便》是四年級(jí)下冊(cè)第四單元生活中的交通與通信的起始課，教學(xué)本課的目的在于使學(xué)生了解現(xiàn)代交通發(fā)展的狀況，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代交通正在以前所未有的速度向前發(fā)展。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的課堂教學(xué)水平不斷提高，特對(duì)本課反思如下：優(yōu)點(diǎn)：1、體現(xiàn)了以活動(dòng)為主線以學(xué)生為主題的思路。課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自立活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間。為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：（1）、活動(dòng)一：課前調(diào)查，網(wǎng)上搜集資料。向爸爸媽媽爺爺奶奶調(diào)查交通的變化，上網(wǎng)搜集現(xiàn)代交通的變化。（2）活動(dòng)二：合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流搜集到的資料并篩選匯報(bào)。（3）、活動(dòng)三：通過計(jì)算感悟現(xiàn)代交通的日新月異。這三個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生從生活中出發(fā)，用事實(shí)說明，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，較圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。2、課堂氣氛活躍，師生交流自然。由于學(xué)生課前搜集資料非常全面，并適時(shí)通過圖片向?qū)W生展示新型的交通工具和變化后的情況，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生充分感受到現(xiàn)代交通的日新月異。如在出示磁懸浮列車、氣墊船時(shí)學(xué)生發(fā)出一聲聲贊嘆。3、繪畫藍(lán)圖，展望未來。在設(shè)計(jì)展望未來交通時(shí)，學(xué)生的設(shè)計(jì)異彩紛呈，有的設(shè)計(jì)更為環(huán)保、有的設(shè)計(jì)的更為科學(xué)、還有的想象人類將神舟飛船作為交通工具通向更為廣闊的空間。這些富于創(chuàng)造力的見解將課堂氣氛推向了高潮。不足：1、對(duì)了解過去的交通狀況引導(dǎo)不到位，導(dǎo)致學(xué)生交流后感受不深。公路運(yùn)輸是學(xué)生非常熟悉的一種運(yùn)輸方式，他們能充分感受公路的變化，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)充分說明了現(xiàn)代交通的便利，對(duì)過去介紹很少，假如我問“過去的路究竟什么樣？”“交通工具如何？”這樣讓學(xué)生從中對(duì)比，就能加深學(xué)生對(duì)公路運(yùn)輸變化的了解。2、備課還要向精細(xì)化、深度化、廣度化入手。教師要深挖教材，把握課題的特點(diǎn)，做到眼中有教材，胸中有教法。要對(duì)課堂有充分的預(yù)設(shè)，對(duì)于課堂中的突發(fā)事件有一個(gè)靈活的反應(yīng)，讓自己的課堂更和諧，自由，平等?！冬F(xiàn)代交通真方便》課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)?！睆倪@一點(diǎn)觸發(fā)，在本節(jié)課教學(xué)中，我努力做到了以下幾點(diǎn)：一、揚(yáng)預(yù)習(xí)之風(fēng)帆——讓品社課教學(xué)充滿生機(jī)活力的前提條件。教師要用心去了解、分析學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)歷、道德認(rèn)知水平等，并以此作為預(yù)習(xí)探知的切入點(diǎn)及課堂教學(xué)的生發(fā)點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生們的已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)一下子被激活了。他們主動(dòng)上網(wǎng)、看書、訪問，收集并整理有關(guān)交通的資料。學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說成為一種享受、一種愉悅的體驗(yàn)，課堂真正煥發(fā)出了光彩。二、激學(xué)習(xí)之激趣——讓品社課教學(xué)充滿生機(jī)活力的不竭動(dòng)力。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。要使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)就要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其在導(dǎo)入時(shí)營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)學(xué)生我要學(xué)的愿望，可達(dá)到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。1、媒體激趣通過音樂、動(dòng)畫、錄象等媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，能把學(xué)生帶入情境中，產(chǎn)生探究的欲望。如車，船，飛機(jī)的相關(guān)圖片。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生視覺、聽覺等多種感官的共同參與，使品社課教學(xué)更具生命的活力。2、語言激趣。“古人云：“親其師，信其道?！苯處熗ㄟ^生動(dòng)形象的語言創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)事例進(jìn)行描述、渲染，誘發(fā)學(xué)生求知欲望，引發(fā)學(xué)生思考，能讓學(xué)生緊隨教師的思維，產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。三、乘活動(dòng)之舟——讓品社課充滿生機(jī)活力的真正實(shí)現(xiàn)。《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供空間。如，讓學(xué)生之間交流交通運(yùn)輸資料，上臺(tái)展示資料。畫未來的交通工具，展示作品。在這些活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，交往能力，表達(dá)能力等。四、抓課后之實(shí)踐——讓品社課充滿生機(jī)活力的發(fā)展延伸。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“在學(xué)生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實(shí)踐把這條鴻溝填滿。”美國(guó)教