2011年新生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

PAGEPAGE52011年新生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告為了全面了解我院新生的整體素質(zhì)，為學(xué)校更科學(xué)的實(shí)施教學(xué)和管理提供依據(jù)，我們對(duì)2011級(jí)新生進(jìn)行了素質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查。2011年調(diào)查新生共838人，共回收問(wèn)卷838份。一、調(diào)查對(duì)象：2011級(jí)新生二、調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查（采取不記名方式進(jìn)行調(diào)查）三、調(diào)查目的：本次調(diào)查從新生的基本信息、思想政治素質(zhì)、生活狀況、心理素質(zhì)四方面進(jìn)行了比較系統(tǒng)的調(diào)查和分析，旨在了解新生的整體情況，針對(duì)新生的新特點(diǎn)、新變化制定更科學(xué)合理的教學(xué)、培養(yǎng)計(jì)劃。四、調(diào)查內(nèi)容：1．基本信息方面：2011年，我院新生主要來(lái)自工人和農(nóng)民家庭，其中農(nóng)民家庭占總?cè)藬?shù)的60％以上。多數(shù)新生來(lái)自多兄弟姐妹家庭，獨(dú)生子女所占比例較小。并且，大多數(shù)新生來(lái)自中等收入家庭。在新生的特長(zhǎng)愛好方面“電腦與網(wǎng)絡(luò)”占較大比例，只有部分學(xué)生選擇“文學(xué)與文藝體育”。新生在選擇專業(yè)時(shí)，更多人注重對(duì)就業(yè)與技能培養(yǎng)方面的考慮。同時(shí)，“他人推薦”對(duì)新生選擇專業(yè)也起到了明顯的作用。另外，“學(xué)校品牌與個(gè)人愛好”也是新生選擇專業(yè)的重要因素。而“地理位置”則是更少人考慮的因素。2．思想政治素質(zhì)方面：新生中的共青團(tuán)員占新生總數(shù)的74%，黨員比例占新生比例的1.5%，已經(jīng)遞交入黨申請(qǐng)書的新生比例達(dá)到全體新生的12%。對(duì)于時(shí)事政治，雖然“聽從學(xué)?；螯h組織安排”和“根據(jù)事實(shí)做出判斷”的學(xué)生比例占全體學(xué)生的大多數(shù)，但部分新生選擇了對(duì)時(shí)事政治“不關(guān)心”或者“隨大流”。新生中對(duì)于黨組織“信任”的學(xué)生達(dá)到80％以上，但不少新生選擇“不信任”與“無(wú)所謂”。關(guān)于價(jià)值觀，選擇“個(gè)人利益服從國(guó)家利益”的學(xué)生達(dá)82%以上，個(gè)別新生表現(xiàn)出以個(gè)人利益為主的思想。對(duì)于自己人生前途的打算，表示悲觀消極的新生占全體新生的5%。對(duì)于不文明現(xiàn)象，“麻木”的比例和“正面制止”的比例都不大，更多人表示“深惡痛絕”和“懶得理”。對(duì)于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)的形式，新生更喜歡校園文娛活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研、參觀考察、媒體信息等形式，聽報(bào)告、聽調(diào)研大家也比較樂(lè)于接受。相比之下，只有8%左右的新生側(cè)重于自學(xué)和集體學(xué)習(xí)。3．生活狀況方面：對(duì)于大學(xué)生戀愛，大多數(shù)新生表示“贊成”或者“無(wú)所謂”，表示“反對(duì)”、“以學(xué)業(yè)”為重的新生僅占新生總數(shù)的11%。對(duì)于學(xué)院要求學(xué)生改正不良習(xí)慣，新生更加認(rèn)可教育引導(dǎo)方式，而對(duì)于學(xué)校的管理，則更多新生渴望充分自由沒有過(guò)多約束的管理方式。調(diào)查顯示，新生的整體消費(fèi)水平進(jìn)一步提高，在校外消費(fèi)的就餐費(fèi)用有所增加。與此同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)仍有8%的學(xué)生每天的餐費(fèi)支出在5元以下，學(xué)費(fèi)對(duì)于25%的學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)還是比較重的負(fù)擔(dān)，10%的學(xué)生打算勤工助學(xué)。4．心理素質(zhì)方面：由于大學(xué)有其獨(dú)特的教育制度和教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常生活、閑暇娛樂(lè)、社會(huì)交往等也有其獨(dú)特的模式。新生中更多人表示需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)適應(yīng)大學(xué)生活。40%的新生認(rèn)為人際關(guān)系較難適應(yīng)，生活方式、學(xué)習(xí)方法及自然環(huán)境也不同程度的影響到新生對(duì)于新環(huán)境的適應(yīng)。大學(xué)要求學(xué)生有更高的自學(xué)能力，更強(qiáng)的接受能力，對(duì)此很多新生覺得有難度。新生在與舍友相處過(guò)程中能在學(xué)習(xí)上相互溝通幫助的僅在總?cè)藬?shù)的40%。認(rèn)為與老師的交流存在溝通困難的達(dá)總?cè)藬?shù)的60%。同時(shí)，大部分學(xué)生打算合理規(guī)劃自己的大學(xué)生活，想要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且希望接受大學(xué)生心理教育。另外，45%的新生希望通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐來(lái)增加自身的綜合素質(zhì)。而學(xué)生對(duì)于從學(xué)校里能學(xué)到的社會(huì)交往知識(shí)、專業(yè)技能、實(shí)用技能綜合能力等方面并沒有明顯側(cè)重。但是，對(duì)“在校打工”表示支持的新生占新生總?cè)藬?shù)的50%以上。對(duì)于選擇畢業(yè)后工作的標(biāo)準(zhǔn)，更多人考慮的是工資待遇、挑戰(zhàn)性以及個(gè)人能力的發(fā)揮。另外，大部分人認(rèn)為培養(yǎng)職業(yè)道德應(yīng)從培養(yǎng)自身對(duì)職業(yè)的熱愛和提高自身修養(yǎng)做起。而對(duì)于誠(chéng)信的看法，新生表示“不能”與“無(wú)所謂”的人明顯存在。對(duì)于畢業(yè)以后的打算，新生選擇畢業(yè)后立即投入到社會(huì)工作的只占新生總數(shù)的61%。因此，我院應(yīng)幫助他們樹立道德、誠(chéng)信的價(jià)值觀念、為他們提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)、加強(qiáng)對(duì)他們的就業(yè)指導(dǎo)、科學(xué)的引導(dǎo)他們選擇繼續(xù)深造或者就業(yè)，并為他們提供更多的深造、就業(yè)信息。在此基礎(chǔ)上，著力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)新生認(rèn)清大學(xué)生活方式的特點(diǎn)，分清主次和輕重，提