《電能計(jì)量》課程設(shè)計(jì)方案思政版

《電能計(jì)量》課程匯報(bào)匯報(bào)人：皮薇薇時(shí)間：2021.04.27課程組：孫曉紅、羅丹羽、陳曉蕓、崔均亮、高山電力工程學(xué)院“課程思政”說課比賽課程思政總體設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)實(shí)施課程思政反思改進(jìn)課程思政總體設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)依據(jù)建設(shè)要點(diǎn)建設(shè)方法思政目標(biāo)鄭州電力高等?？茖W(xué)校提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃鄭州電力高等?？茖W(xué)校雙高建設(shè)計(jì)劃鄭州電力高等專科學(xué)校十四五規(guī)劃鄭州電力高等?？茖W(xué)校高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃提出把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程2021年4月13日召開，習(xí)近平近日對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議全國(guó)教育大會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)2016年12月7日2017年10月18日2020年5月28日2021年4月13日2019年12月31日《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》結(jié)合各級(jí)各類會(huì)議文件精神設(shè)計(jì)依據(jù)《電能計(jì)量》——供用電技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力核心課程主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域舉例變配電運(yùn)維變配電檢修配電設(shè)備安裝電力營(yíng)銷電能計(jì)量維修電工結(jié)合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案和技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)依據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、志、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)，職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能。面向電力供應(yīng)相關(guān)部門的電力工程技術(shù)人員崗位群，能夠從事變配電運(yùn)維，變配電檢修、配電設(shè)備安裝、電力營(yíng)銷、電能計(jì)量、維修電工等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才結(jié)合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案和技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合課程特點(diǎn)和證書結(jié)合緊密裝表接電、用電檢查、變配電室值班、供配電運(yùn)行值班、供配電檢修、電力營(yíng)銷、維修電工和崗位結(jié)合緊密為用戶提供安裝電能計(jì)量裝置、抄表、較表、用電檢查等服務(wù)和用戶結(jié)合緊密課程特點(diǎn)理實(shí)一體化開展電能計(jì)量裝表接電工、用電檢查員、電能表修較工。在實(shí)訓(xùn)室開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、線上線下混合的理實(shí)一體化教學(xué)。豐富的教學(xué)資源連續(xù)三年開展課程資源建設(shè)，擁有較為豐富的教學(xué)資源，在中國(guó)大學(xué)慕課和智慧職教平臺(tái)都已經(jīng)上線運(yùn)行。專業(yè)技能、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、工匠精神、誠(chéng)實(shí)、公正、精業(yè)、進(jìn)取精神為人民幸福生活、智慧生活服務(wù)、為全球能源互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀崗位精神、勞動(dòng)精神、法制精神、工程倫理團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、勞動(dòng)精神、可持續(xù)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)依據(jù)秤天平結(jié)合課程特點(diǎn)結(jié)合學(xué)情分析高職學(xué)生的總體特點(diǎn)學(xué)情分析前序課程的掌握情況畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋情況本專業(yè)學(xué)生的總體特點(diǎn)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控力差學(xué)習(xí)起點(diǎn)參差不齊上進(jìn)心不足，厭學(xué)現(xiàn)象普遍電力系統(tǒng)子弟多消費(fèi)觀念超前，學(xué)習(xí)浮躁追求新鮮事物、追求時(shí)尚電工、電力系統(tǒng)通過率高，但是普遍低分不及格現(xiàn)象集中在幾個(gè)同學(xué)就業(yè)崗位對(duì)應(yīng)所學(xué)崗位畢業(yè)生質(zhì)量有下滑現(xiàn)象設(shè)計(jì)依據(jù)愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)開拓創(chuàng)新公正法制愛國(guó)報(bào)國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為人民服務(wù)守護(hù)萬家燈火計(jì)量公平公正嚴(yán)守法律底線落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在傳授電能計(jì)量知識(shí)和培養(yǎng)崗位技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)精神；培養(yǎng)學(xué)勇于探索、開拓創(chuàng)新的實(shí)踐精神；培養(yǎng)學(xué)生計(jì)量一桿秤，心中有正義的公正、法制意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生樹立四個(gè)自信的愛國(guó)和科技報(bào)國(guó)精神。課程思政總體目標(biāo)建立可循環(huán)優(yōu)化的課程思政教學(xué)體系敬業(yè)在教學(xué)平臺(tái)建立豐富的隨時(shí)擴(kuò)充的課程思政素材庫做好課程思政效果總結(jié)和反思、修改、提高工作挖掘知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和思政元素的結(jié)合點(diǎn)優(yōu)化教師主體行為設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)加強(qiáng)任課教師實(shí)施課程思政教學(xué)的能力課程思政建設(shè)要點(diǎn)建立豐富的隨時(shí)擴(kuò)充的課程思政素材庫思政素材形式豐富思政素材覆蓋全面理想信念教育愛國(guó)主義教育道德品質(zhì)教育心理健康安全教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思政素材不斷更新最新會(huì)議文件精神行業(yè)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)專業(yè)相關(guān)新聞最新案例搜集全員發(fā)動(dòng)搜集素材專職課程教師學(xué)生、畢業(yè)生兼職課程教師崗位職工加強(qiáng)任課教師實(shí)施課程思政教學(xué)的能力提高自身修養(yǎng)素質(zhì)思想上高度重視、認(rèn)同開展課程思政教學(xué)的能力開展課程思政教學(xué)的能力春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲課程思政教學(xué)實(shí)施案例教學(xué)策略思政載體與映射融入點(diǎn)教學(xué)實(shí)施流程任務(wù)九----三相四線計(jì)量裝置錯(cuò)接線檢查三相四線計(jì)量裝置錯(cuò)接線檢查混合式教學(xué)理實(shí)一體化任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課上導(dǎo)學(xué)教學(xué)策略穿插思政素材開展思政引領(lǐng)課前自學(xué)課后拓展示范引領(lǐng)職業(yè)素養(yǎng)勞動(dòng)精神家國(guó)情懷教做學(xué)練平臺(tái)教學(xué)資源活頁式教材思政素材庫線上自主學(xué)習(xí)能力終身學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新思維能力線下教學(xué)實(shí)施流程案例竊電案例用電檢查圖片規(guī)范操作視頻典型崗位人物故事規(guī)程規(guī)范法律法規(guī)教學(xué)資源思政載體與映射融入點(diǎn)案例導(dǎo)入討論社會(huì)影響、經(jīng)濟(jì)影響、法律責(zé)任、個(gè)人與集體引入具體任務(wù)，映射崗位責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、公平公正載體融合切入點(diǎn)課程導(dǎo)入基于大數(shù)據(jù)分析的竊電嫌疑用戶精準(zhǔn)定位方法思政載體與映射融入點(diǎn)觀看現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范操作視頻對(duì)比查擺問題模范引領(lǐng)創(chuàng)新思維載體融合切入點(diǎn)給出參考案例課程思政反思改進(jìn)特色反思改進(jìn)特色創(chuàng)新任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的理實(shí)一體化混合式教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成?！厣珓?chuàng)新和電力、服務(wù)、計(jì)量公正、法制結(jié)合緊密，便于社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程和崗位結(jié)合緊密、工匠精神、勞動(dòng)光榮反思改進(jìn)素材