魯教版9年級上冊化學 第四單元 我們周圍的空氣 第一節(jié) 第1課時 認識空氣的組成及各組成的用途

第四單元我們周圍的空氣第一節(jié)

空氣的成分第1課時認識空氣的組成及各組成的用途魯教版·九年級化學上冊新課導入我們周圍存在一種“看不到摸不著”的物質(zhì)——空氣，它跟我們的生活聯(lián)系密切，你能用一個簡單的實驗或?qū)嵗齺碚f明空氣確實存在嗎？推進新課空氣是由哪些成分組成的呢？科學家們又是怎么發(fā)現(xiàn)的？18世紀中葉以前，人們一直把空氣看作是一種單一成分的物質(zhì)1775年，法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的組成，得出了“空氣是由氧氣和氮氣組成”的結(jié)論?？諝獬煞值陌l(fā)現(xiàn)1892年，英國物理學家瑞利與英國化學家拉姆齊合作，發(fā)現(xiàn)空氣中還存在著氬氣。在以后的幾年里，拉姆齊等人又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了氦氣、氖氣、氙氣等其他稀有氣體。氮氣（約78%）氧氣（約21%）氬氣約0.934%二氧化碳約0.034%其他氣體約0.002%通過科學研究我們知道，干燥潔凈的空氣主要是由氮氣、氧氣和稀有氣體組成的，還含有少量的二氧化碳和少量其他氣體。在小學科學課程中，我們已經(jīng)知道空氣中約含1/5體積的氧氣。你知道怎樣通過實驗測定空氣中氧氣的含量嗎？實驗探究：測定空氣中氧氣的含量

儀器用品：銅粉、硬質(zhì)玻璃管(相同規(guī)格2支)、橡皮塞(帶玻璃導管及不帶玻璃導管各2個)、量筒、酒精燈、鐵架臺(帶鐵夾)、氣球、注射器。

實驗步驟：1.將一支硬質(zhì)玻璃管注滿水(兩端用橡皮塞封住)。然后打開上端橡皮塞，將水倒入量筒中，記錄體積。2.如圖所示：在另一支干燥的硬質(zhì)玻璃管中裝入銅粉，兩端塞上帶玻璃導管的橡皮塞，其中一端用氣球密封。移動注射器活塞，在注射器中留下一定體積的氣體，記錄體積后與硬質(zhì)玻璃另一端密封相連接。根據(jù)酒精燈的高度，將玻璃管固定在鐵架臺上。3.用酒精燈在銅粉部位加熱，加熱時不斷推拉注射器。4.停止加熱后，待玻璃管冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠出。待注射器活塞穩(wěn)定后，記錄注射器中氣體的體積。硬質(zhì)玻璃管的容積反應前注射器中氣體體積反應后注射器中氣體體積反應消耗的氧氣體積實驗結(jié)論：_____________________________。加熱時，銅能跟空氣中的氧氣反應，生成黑色的氧化銅：

銅+氧氣→氧化銅△思考：1.為測定空氣中氧氣的含量而運用化學方法除去氧氣時，應注意哪些問題？2.上述實驗在哪些環(huán)節(jié)上可能造成誤差？如何避免或減小這些誤差？空氣中各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運輸、電光源等領域，是人類生產(chǎn)活動的重要資源。在工業(yè)上，通過降溫加壓使空氣液化，然后加熱液態(tài)空氣，利用空氣中氧氣、氮氣、稀有氣體的沸點不同，使它們在不同溫度下分別氣化，逐一從空氣中分離出來。氮氣-196℃沸騰氬氣-186℃沸騰氧氣-183℃沸騰氧氣的用途(1)供給呼吸動植物呼吸醫(yī)療急救潛水(2)支持燃燒航天煉鋼化工氣割氣焊(1)重要的化工原料(2)保護氣(3)提供低溫環(huán)境氮氣的性質(zhì)和用途磁懸浮列車化工原料液氮冷凍食品充氮防腐(1)可用作保護氣；(2)可制成多種用途的電光源；(3)可用于激光技術(shù)。稀有氣體——惰性氣體【易錯提醒】(1)氮氣和稀有氣體的穩(wěn)定性是相對的，在一定條件下也能發(fā)生化學反應。(2)稀有氣體可用于制造多種用途的電光源是利用其物理性質(zhì)。1.人的生存離不開空氣。下圖為空氣成分示意圖，其中R指的是()A.氮氣B.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳B隨堂練習2.最先提出“空氣是由氧氣和氮氣組成的”結(jié)論的科學家是（）A.道爾頓B.門捷列夫C.阿伏伽德羅D.拉瓦錫D3.食品保鮮的方法很多，其中包括真空包裝或在包裝袋中充入不活潑氣體。請問：(1)為什么真空包裝能延長食品保質(zhì)期？(2)若采用充入氣體的保鮮方法，則應選擇什么氣體？請說明理由。答：(1)真空中沒有氧氣，細菌不能生存，食品不易腐爛。(2)可充入氮氣、二氧化碳。使食品與空氣隔絕，