黑龍江教師招聘-2014年特崗教師考試《中學教育理論綜合》模擬預測試卷八

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一、單選題1.()是從一種學習中所習得的一般原理、原則和看法對另一種詳細內容學習的影響。A.正遷移B.橫向遷移C.特殊成分遷移D.非特殊成分遷移2.老師往往被譽為“人類靈魂的工程師”，主要是由于老師扮演了()角色。A.學問的傳授者B.學生的楷模C.學生的家長代理人D.嚴格的管理者3.聯(lián)結學習理論認為，學習就是在刺激和反應之問建立干脆聯(lián)結的過程，其中起重要作用的是()。A.練習B.學習C.強化D.鞏固4.在教學過程中實施，使老師能夠了解學生學習進展狀況的評定是()。A.診斷性評定B.形成性評定C.終結性評定D.發(fā)展性評定5.主見心理學應當采納試驗內省法分析意識的內容或構造的心理學流派是()。A.構造主義學派B.機能主義學派C.精神分析學派D.人本主義學派6.“孟母三遷”反映了()因素對人的發(fā)展的影響。A.遺傳B.教化C.環(huán)境D.個體主觀能動性7.我國最早運用班級授課制是在()年。A.1862B.1902C.1903D.19128.有利于學生系統(tǒng)駕馭人類所取得的閱歷和科學相識的課程種類是()。A.學科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程9.教化要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W記》中“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的()現(xiàn)象。A.關鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展期10.現(xiàn)代教化發(fā)展的根本動因是()。A.科技進步B.生產發(fā)展水平C.政治須要D.產業(yè)革命11.學習者依據肯定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應學習行為是屬于()。A.干脆強化B.間接強化C.自我強化D.替代性強化12.學習法語后會對英語的運用產生干擾，這是屬于()。A.正遷移B.負遷移C.垂直遷移D.同化性遷移13.先有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們相識到這個差異，就要想出某種方法實行活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是()。A.爬山法B.逆向工作法C.手段目的分析法D.嘗試錯誤法14.嬰兒打過幾次針，望見白衣人就會有躲避或啼哭的反應，這是一種()。A.非條件反射B.無條件反射C.條件反射D.生來的反射15.活潑好動、反應敏捷、好交際，這是哪種氣質類型的行為表現(xiàn)?()A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質16.依據某人所屬的人群特征來推想他全部的其他典型特征，這是一種()。A.心理定勢B.刻板效應C.暈輪效應D.首因效應17.“學在官府”是哪個歷史時期的文化教化特征?()A.商代B.夏代C.西周D.東周18.在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是()。A.場依存型B.發(fā)散型C.沖動型D.沉患型19.老師認為行政機關的詳細行政行為侵擾其合法權益，應當自知道詳細行政行為之日起()日內提起行政復議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。A.15B.20C.30D.6020.侵占學校及其他教化機構校舍、場地及其他財產的，依法擔當()。A.行政責任B.刑事責任C.民事責任D.行政和刑事責任二、填空題1.學生的認知差異主要是指_________差異和_________差異。2.講授法可分為講解并描述、_________和_________三種方式。3.我國最早采納班級授課制的是l862年清政府在北京設立的_________。4.我國德育的基本途徑是_________。5.心理健康教化的主要內容包括學習輔導、_________和_________。三、簡答題1.簡述心理輔導工作應當遵循的原則。2.為什么說學校教化在人的身心發(fā)展中起主導作用?四、論述題班主任應怎樣組織和培育班集體?五、案例分析題1968年，美國聞名的心理學家羅森塔爾做了一個試驗。他從小學每個年級中抽出部分學生，進行所謂的“預料將來發(fā)展”的測試，學生名單交給任課老師。事實上，羅森塔爾并未做任何真正實際的測驗，只是隨意抽取部分學生的名字，在這些學生中，有的是老師意料到的，有的卻不然。過了一學期后重測，發(fā)覺那些隨意抽出的學生各方面都獲得了較大的進步，成果明顯提高。問題：這一事例說明白什么問題?你在教化、教學中將受到哪些啟發(fā)?參考答案及解析一、單選題1.D【中公教化解析】非特殊成分遷移是指一種學習中所習得的一般原理、原則和看法對另一種詳細內容學習的影響。2.B【中公教化解析】老師由于扮演了學生的楷模而被譽為“人類靈魂的工程師”。3.C【中公教化解析】強化是聯(lián)結學習理論的核心。4.B【中公教化解析】形成性評定一般以教學目標為參照，只關切學生是否達到了目標，不評定學生名次，為老師供應評價教學效果的依據。5.A【中公教化解析】構造主義學派認為，心理學的探討對象是意識閱歷，主見心理學應當采納試驗內雀法分析意識的內容或構造，并找出意識的組成部分以及它們如何聯(lián)結成各種困難心理過程的規(guī)律。6.C【中公教化解析】“孟母三遷”講解并描述了孟母為了給孟子良好的成長環(huán)境而三次搬家的故事。“孟母三遷”的故事說明良好的人文環(huán)境對人的成長和發(fā)展是非常重要的，反映了環(huán)境因素對人發(fā)展的影響。所以，本題的正確答案為C。7.A【中公教化解析】我國采納班級授課制始于清代同治元年(1862年)北京開辦的京師同文館。8.A【中公教化解析】學科課程是指以文化學問(科學、道德、藝術)為基礎，依據肯定的價值標準，從不同的學問領域或學術領域選擇肯定的內容，依據學問的邏輯體系，將所選出的學問組織為學科的課程類型。它是最古老、運用范圍最廣的課程類型。其主導價值在于傳承人類文明，強調使學生駕馭、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產。學科課程有利于學生系統(tǒng)駕馭人類所取得的閱歷和科學相識。所以，本題的正確答案為A。9.A【中公教化解析】《學記》里講，“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難能成”，說明從古代起先人們就已相識到了學習的最佳期問題，錯過了學習的最佳期，學習的效果就會變差。人類心理發(fā)展“關鍵期”理論認為：人類的某種行為和技能、學問的駕馭，在某個特定的時期發(fā)展最快，最簡單受環(huán)境影響。假如在這個時期施以正確的教化，可以收到事半功倍的效果;而一旦錯過這一時期，就須要花費許多倍的努力才能彌補，或者將可能恒久無法彌補。故此題答案為A。10.A【中公教化解析】科技進步是現(xiàn)代教化發(fā)展的根本動因?，F(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上變更著社會對人的素養(yǎng)要求，并引發(fā)教化的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教化正是人們在自覺適應以科技進步為基礎的現(xiàn)代化大生產和現(xiàn)代社會生活要求的過程中發(fā)展起來的，它反映了科技進步的須要。11.C【中公教化解析】所謂自我強化是指個人依據強化原理支配自己的活動或生活，每達到一個目標即賜予自己一點物質的或精神的酬報，直到最終目標完成。學習者依據肯定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應學習行為也是自我強化。12.B【中公教化解析】正遷移指一種學習對另一種學習起到主動的促進作用;負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙;垂直遷移指處于不同概括層次的閱歷之間的相互影響;同化性遷移指不變更原有的認知結構干脆將原有的認知閱歷應用到本質特征相同的一類事物中去，如“舉一反三”“聞一知十”。法語學習對英語應用產生干擾，而不是促進，故選B。13.C【中公教化解析】手段目的分析法就是先有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們相識到這個差異，就要想出某種方法實行活動(手段)來減小這個差異。爬山法是經過評價當前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標狀態(tài)的差異，經過迂回前進，最終達到解決問題的總目標。逆向工作法是從目標狀態(tài)動身，依據子目標組成的邏輯依次逐級向初始狀態(tài)遞歸。14.C【中公教化解析】嬰兒依據事物信號進行應變的行為是個體在后天生活中習得的，是一種條件反射。15.B【中公教化解析】多血質氣質類型的特征是：強，均衡，敏捷。16.B【中公教化解析】刻板效應就是把某人歸為某一類別的時候，就會不自覺地認為這個人也具有這個類別的特征。17.C【中公教化解析】“學在官府”是西周教化的顯著特點，是對西周教化制度的高度概括，也是我國奴隸社會教化制度的重要特征。18.D【中公教化解析】深思型的特點是反應慢，但精確性高。這種學生總是把問題考慮周全以后，再作反應，他們看重的是解決問題的質量，而不是速度。19.D【中公教化解析】公民、法人或者其他組織向行政機關申請復議的，復議機關應當在收到申請書之日起兩個月內作出確定。20.C【中公教化解析】我國《教化法》第七十二條規(guī)定，侵占學校及其他教化機構的校舍、場地及其他財產的，依法擔當民事責任。二、填空題1.性格的特征性格的類型2.講解講演3.京師同文館4.政治課與其他學科教學5.生活輔導擇業(yè)指導三、簡答題1.[參考答案]心理輔導工作應遵循以下原則：(1)面對全體學生原則;(2)預防與發(fā)展相結合原則;(3)敬重與理解學生原則;(4)學生主體性原則;(5)個別化對待原則;(6)整體性發(fā)展原則。2.[參考答案](1)學校教化是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學生的主要環(huán)境形式是教材，這特殊有利于青少年身心發(fā)展。(2)學校教化是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有支配的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特殊有利于學生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。(3)學校教化由經過特地培育講練的老師和教化工作人員進行施教。(4)學校教化實行集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教化，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賜予他們的任務。四、論述題[參考答案](1)確定班集體的發(fā)展目標目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在相識上和行動上保持一樣，才能推動班集體的發(fā)展。鑒此，老師要細心設計班級發(fā)展的目標。(2)建立班集體的核心隊伍一個良好的班集體都會有一批團結在老師四周的主動分子，他們是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培育班集體的一項重要任務。(3)建立班集體的正常秩序班集體的正常秩序是維持和限制學生在校生活的基本條件，是老師開展工作的重要保證。(4)組織形式多樣的教化活動班集體是在全班同學參與各種教化活動中逐步成長起來的，而各種教化活動又可使每個學生都有機會為集體出力并顯示自己的才能。因此，設計并開展班級教化活動是老師的常常性工作。(5)培育正確的輿論和良好的班風班集體輿論是班集體成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教化力氣，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教化集體成員的重要手段。良好的班風是一個班集體輿論長久作用而形成的風氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風一旦形成，就會無形地支配