《神奇的光》教案

《驚奇的光》教案《驚奇的光》教案《驚奇的光》教案《驚奇的光》教案1設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：驚奇，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計了這次活動。驚奇，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計了這次活動?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍?、了解光的種類、光的特性及光的.用途。1、了解光的種類、光的特性及光的.用途。2、激發(fā)幼兒探究光的驚奇的興趣。2、激發(fā)幼兒探究光的驚奇的興趣。3、培育幼兒動手操作的力氣。3、培育幼兒動手操作的力氣。活動預(yù)備：活動預(yù)備：1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等?！惨弧常焊鞣N照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、〔一〕：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和大路上的信號燈。課件〔二〕：醫(yī)用的胃透鏡、x課件〔二〕：醫(yī)用的胃透鏡、x潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等?；顒舆^程：活動過程：〕師：提〕師：提問：“小朋友，屋里為什么變暗了？“幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了；“〔翻開燈〕提問：“為什么那么，你能說說你都見過那些光呢？““沒有光了，所以屋里變暗了；“〔翻開燈〕提問：“為什么那么，你能說說你都見過那些光呢？“1、了解光的種類：幼兒說出自己見過的那些光〔太陽光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有1、了解光的種類：幼兒說出自己見過的那些光〔太陽光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。是怎樣走路的？“來的？幼兒：“手電筒的光是始終向前跑的；““太陽光是直著射進來的?！皫煟盒〗Y(jié)這是光的第一個特性：叫做光的直射性。來的？幼兒：“手電筒的光是始終向前跑的；““太陽光是直著射進來的?！皫煟盒〗Y(jié)這是光的第一個特性：叫做光的直射性。“我覺察小鏡子反光，““我覺察水盆里的水也反光““我覺察小鏡子讓光拐彎了“。師小結(jié)：這叫光的其次個特性：光的反射性?！拔矣X察小鏡子反光，““我覺察水盆里的水也反光““我覺察小鏡子讓光拐彎了“。師小結(jié)：這叫光的其次個特性：光的反射性。觀看硬幣和筷子的變化，幼兒：“我覺察筷子折了“；“我覺察硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變“。師告知幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個特性.觀看硬幣和筷子的變化，幼兒：“我覺察筷子折了“；“我覺察硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變“。師告知幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個特性.的折射性。的折射性。3、爭論光的用途：3、爭論光的用途：師：“人們利用光的這些特性制造了很多有用的東西，給我的生活帶來了很多便利們?！坝變河^看多媒體課件〔一〕：了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、裝飾、用作信號等。師：“人們利用光的這些特性制造了很多有用的東西，給我的生活帶來了很多便利們?！坝變河^看多媒體課件〔一〕：了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、裝飾、用作信號等。些作用？幼兒：“作手影、幫助找東西“。些作用？幼兒：“作手影、幫助找東西“。4、玩耍：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。4、玩耍：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。5、小制作；變色陀螺或潛望鏡。5、小制作；變色陀螺或潛望鏡?；蚶霉獾奶匦灾圃旄嘤杏玫臇|西，造福人類?；蚶霉獾奶匦灾圃旄嘤杏玫臇|西，造福人類?；顒臃此迹夯顒臃此迹荷勇萘碓O(shè)一課時。色陀螺另設(shè)一課時。《驚奇的光》教案《驚奇的光》教案2活動內(nèi)容：活動內(nèi)容：驚奇的光驚奇的光活動目標：活動目標：1、了解光的種類、光的特性及光的用途。2、進展幼兒的觀看。比較。推斷力氣。2、進展幼兒的觀看。比較。推斷力氣。3、激發(fā)幼兒探究光的驚奇的興趣。3、激發(fā)幼兒探究光的驚奇的興趣。活動重點活動重點：了解光的種類、光的特性及光的用途。了解光的種類、光的特性及光的用途?；顒与y點活動難點：能理解淺顯的光的特性原理能理解淺顯的光的特性原理活動預(yù)備：活動預(yù)備：1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒2、活動記錄表：〔光的特性、光的用途〕每位幼兒兩張2、活動記錄表：〔光的特性、光的用途〕每位幼兒兩張3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和大路上的信號燈。3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和大路上的信號燈?；顒舆^程：活動過程：一、了解光的種類：一、了解光的種類：1、設(shè)置場景〔使室內(nèi)變暗〕師：提問：1、設(shè)置場景〔使室內(nèi)變暗〕師：提問：小朋友，屋里為什么變暗了？小朋友，屋里為什么變暗了？〕提問：為〕提問：為那么，你能說說你都見過那些光呢？2、幼兒說出自己見過的那些光〔太陽光、月光、星光、燈2、幼兒說出自己見過的那些光〔太陽光、月光、星光、燈。教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。人造光：像燈光、激光、x人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。光叫人造光。二、生疏光的特性、探究光的特性：二、生疏光的特性、探究光的特性：師：下面我們來做幾個小試驗，看看光是怎樣走路的？師：下面我們來做幾個小試驗，看看光是怎樣走路的？〔手電筒的光是始終向〔手電筒的光是始終向前跑的〕。直射現(xiàn)象。直射現(xiàn)象。〔覺察小鏡子反光，〔覺察小鏡子反光，覺察水盆里的水也反光、覺察小鏡子讓光拐彎了〕。師小結(jié)：這叫光的其次個特性：光的反射性。師小結(jié)：這叫光的其次個特性：光的反射性。璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變〕。璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變〕。玩耍呀！是光的第三個特性：光的折射玩耍呀！是光的第三個特性：光的折射的折射性。并讓幼兒做記錄。的折射性。并讓幼兒做記錄。三、爭論光的用途：三、爭論光的用途：的生活帶來了很多便利。的生活帶來了很多便利。消遣、裝飾、用作信號等。消遣、裝飾、用作信號等。2〕、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助在醫(yī)院里，人們可以用激光進展光治療。2〕、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助在醫(yī)院里，人們可以用激光進展光治療。3〕、鼓舞幼兒長大后探究、覺察更多的沒有被人類覺察的光，或利用光的特性制造更多有用的東西，造福人類。3〕、鼓舞幼兒長大后探究、覺察更多的沒有被人類覺察的光，或利用光的特性制造更多有用的東西，造福人類。四、活動延長四、活動延長請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上?！扼@奇的光》教案《驚奇的光》教案3活動目標：活動目標：1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象〔僅限手電筒的光〕，知道光穿過不同的物質(zhì)會產(chǎn)生變化。1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象〔僅限手電筒的光〕，知道光穿過不同的物質(zhì)會產(chǎn)生變化。2、培育幼兒對事物的奇異心，樂于大膽探究和試驗。2、培育幼兒對事物的奇異心，樂于大膽探究和試驗。3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的興趣。3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的興趣。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的覺察。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的覺察。5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。活動過程：活動過程：一、設(shè)置情景，提出問題一、設(shè)置情景，提出問題幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？〔光〕幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？〔光〕二、觀看嘗試，操作感知二、觀看嘗試，操作感知1、教師操作，幼兒觀看光影：1、教師操作，幼兒觀看光影：①你觀看了什么？①你觀看了什么？里去了？〔光被遮住了，光穿不過去?！忱锶チ?？〔光被遮住了，光穿不過去?！尝厶岢鰡栴}：是不是全部的東西遮住光，光都穿不過去？③提出問題：是不是全部的東西遮住光，光都穿不過去？2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。①幼兒操作，鼓舞幼兒嘗試不同的物質(zhì)。①幼兒操作，鼓舞幼兒嘗試不同的物質(zhì)?！参矣X察光能穿過……光不能穿〔我覺察光能穿過……光不能穿過……〕③小結(jié)：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。③小結(jié)：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。三、溝通爭論，覺察不同三、溝通爭論，覺察不同1、教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛剛你們有沒有覺察什么有趣的事情？1、教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛剛你們有沒有覺察什么有趣的事情？〔“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……〕〔“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……〕2、教師同幼兒共同檢驗。2、教師同幼兒共同檢驗。3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？4、幼兒操作透光材料，在白板上試驗光影的變化。4、幼兒操作透光材料，在白板上試驗光影的變化。5、小結(jié)：穿過不同的東西，光會變得不一樣。5、小結(jié)：穿過不同的東西，光會變得不一樣。四、玩耍穩(wěn)固，加深印象四、玩耍穩(wěn)固，加深印象1、結(jié)合生活實踐提問：1、結(jié)合生活實踐提問：①、你們見過彩色的燈嗎？〔紅綠燈、舞臺燈……〕①、你們見過彩色的燈嗎？〔紅綠燈、舞臺燈……〕西，燈就變顏色了……〕③、教師這里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的？③、教師這里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的？2、幼兒玩耍：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。2、幼兒玩耍：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。3、檢驗成果：你的燈會是什么顏色的？為什么？〔用手電筒檢驗〕3、檢驗成果：你的燈會是什么顏色的？為什么？〔用手電筒檢驗〕五、遷移活動五、遷移活動1、提問：你們覺得光怎么樣？為什么？1、提問：你們覺得光怎么樣？為什么？2、再次小結(jié)：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。2、再次小結(jié)：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還覺察了什么有3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還覺察了什么有趣的事情嗎？趣的事情嗎？〔依據(jù)幼兒的答復(fù)遷移，引起下次再探究的興趣?！场惨罁?jù)幼兒的答復(fù)遷移，引起下次再探究的興趣?！郴顒臃此迹夯顒臃此迹旱臉酚^性，還拓寬了幼兒的思維，進展了幼兒的多方面力氣。的樂觀性，還拓寬了幼兒的思維，進展了幼兒的多方面力氣?！扼@奇的光》教案《驚奇的光》教案4教學目標：教學目標：111212、正確流利朗讀課文。2、正確流利朗讀課文。3、感受“照耀、放射、散射、反射”的區(qū)分。3、感受“照耀、放射、散射、反射”的區(qū)分。教學重難點：教學重難點：把握生字詞，正確流利朗讀課文。把握生字詞，正確流利朗讀課文。課前預(yù)備：課前預(yù)備：學生預(yù)習字詞，教師預(yù)備有關(guān)字詞課件學生預(yù)習字詞，教師預(yù)備有關(guān)字詞課件教學時間：教學時間：22第一課時第一課時一、引入一、引入指名讀課題，答復(fù)：驚奇的光指的是什么?今日，就讓我們領(lǐng)悟激光的驚奇。指名讀課題，答復(fù)：驚奇的光指的是什么?今日，就讓我們領(lǐng)悟激光的驚奇。二、課二、課(一)檢查預(yù)習(一)檢查預(yù)習112、認真觀看以上生字，提示書寫時應(yīng)當留意的地方，并對準生字正確寫一遍2、認真觀看以上生字，提示書寫時應(yīng)當留意的地方，并對準生字正確寫一遍3、區(qū)分形近字組詞3、區(qū)分形近字組詞4、詞語拓展4、詞語拓展qiēqiē()()(1)切(2)xíng(1)切(2)xíngqièqiè()()(二)正確朗讀課文(二)正確朗讀課文1、自己朗讀預(yù)習不熟的自然段。1、自己朗讀預(yù)習不熟的自然段。2、四名同學按內(nèi)容連起來朗讀一遍課文2、四名同學按內(nèi)容連起來朗讀一遍課文5、劃分段落5、劃分段落a)a)輕聲讀課文，用課文中的語句概括 主要寫了什么?2、看看這篇課文的寫法上有什么特點?(有小標題)2、看看這篇課文的寫法上有什么特點?(有小標題)3、依據(jù)小標題3、依據(jù)小標題 可以分成幾局部?四局部(1)(2、3)(4-7)四局部(1)(2、3)(4-7)(8-11)2：(1)區(qū)分“照耀、放射、散射、反射”的意思。(1)區(qū)分“照耀、放射、散射、反射”的意思。(2)訂正填空(2)訂正填空三、小結(jié)三、小結(jié)這篇課文是一篇科普 這篇課文是一篇科普 在我們通讀課文后要了解內(nèi)容要查閱相關(guān)資料。四、作業(yè)四、作業(yè)朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。板書設(shè)計：板書設(shè)計：最亮的光最亮的光2929激光最準的尺激光最準的尺其次課時其次課時教學目標教學目標1、理解課文內(nèi)容，感受激光的驚奇和巨大作用，產(chǎn)生寵愛科學、學習和探究科學的愿望。1、理解課文內(nèi)容，感受激光的驚奇和巨大作用，產(chǎn)生寵愛科學、學習和探究科學的愿望。2、用“星、臨時、困難”造句。2、用“星、臨時、困難”造句。教學重難點：教學重難點：理解課文內(nèi)容，感受激光的驚奇和巨大作用。理解課文內(nèi)容，感受激光的驚奇和巨大作用。教學預(yù)備：教學預(yù)備：把學生分成六個小組，分別查閱：激光在軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、生活、測量方面的作用資料。把學生分成六個小組，分別查閱：激光在軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、生活、測量方面的作用資料。教學過程：教學過程：一、回憶課文內(nèi)容一、回憶課文內(nèi)容課文承受什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點?課文承受什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點?板書：最亮的光、最快的刀、最準的尺板書：最亮的光、最快的刀、最準的尺二、深入理解內(nèi)容二、深入理解內(nèi)容1、自學：1、自學：方式：(1)承受小組學習，每小組選擇最感興趣的一方面。方式：(1)承受小組學習，每小組選擇最感興趣的一方面。(2)先自學再小組內(nèi)溝通。(2)先自學再小組內(nèi)溝通。問題：為什么說激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺?問題：為什么說激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺?2、溝通：2、溝通：最亮的光：最亮的光：(1)(1)(2)(2)光”承受比較的方法。承受比較的方法。最快的刀：最快的刀：(1)(1)到達上百萬度。(2)用什么方法表達最快的刀的?(2)用什么方法表達最快的刀的?用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上打孔。用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上打孔。最準的尺：最準的尺：緣由：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬千米很快。緣由：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬千米很快。3、了解激光的作用。3、了解激光的作用。1、學習小組內(nèi)溝通自己搜集的資料。1、學習小組內(nèi)溝通自己搜集的資料。2、各小組派一名代表介紹：2、各小組派一名代表介紹：(1)在軍事的作用(1)在軍事的作用(2)工業(yè)的作用(2)工業(yè)的作用(3)農(nóng)業(yè)的作用(3)農(nóng)業(yè)的作用(4)醫(yī)學的作用(4)醫(yī)學的作用(5)活的作用(5)活的作用(6)測量方面的作用資料。(6)測量方面的作用資料。44會用在那些地方?三、總結(jié)課文：用一句話總結(jié)課文的主要內(nèi)容三、總結(jié)課文：用一句話總結(jié)課文的主要內(nèi)容激光真是一種驚奇的光啊!激光真是一種驚奇的光啊!四、造句四、造句1、各小組組內(nèi)溝通1、各小組組內(nèi)溝通2、請小組匯報。2、請小組匯報。五、學習這篇課文后，你有什么感受?五、學習這篇課文后，你有什么感受?六、作業(yè)：寫詞造句六、作業(yè)：寫詞造句最亮的光最亮的光板書板書2929(激光)(激光)《驚奇的光》教案《驚奇的光》教案5設(shè)計意圖設(shè)計意圖的驚奇，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計了這次活動。的驚奇，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計了這次活動?；顒幽繕嘶顒幽繕?、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象，知道光穿過不同的東西1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象，知道光穿過不同的東西會變得不一樣。〔僅限手電筒的光〕會變得不一樣?！矁H限手電筒的光〕2、培育幼兒的觀看力氣，能大膽表達探究的過程和結(jié)果，并記錄下來。2、培育幼兒的觀看力氣，能大膽表達探究的過程和結(jié)果，并記錄下來。3、體驗探究光的樂趣。3、體驗探究光的樂趣。重點難點重點難點光穿過不同的東西會變得不一樣?！矁H限手電筒的光〕光穿過不同的東西會變得不一樣。〔僅限手電筒的光〕活動預(yù)備活動預(yù)備1、課件1、課件電光紙、紅旗、雪花片。電光紙、紅旗、雪花片。活動過程活動過程一、導(dǎo)入局部一、導(dǎo)入局部設(shè)置情景，引起幼兒對光的興趣設(shè)置情景，引起幼兒對光的興趣？〔幼？〔幼兒：把燈關(guān)上〕〔亮手電筒的光〕光〕歡送我嗎？〔幼：歡送〕歡送我嗎？〔幼：歡送〕教師：感謝，那你們知道我是從哪來的嗎？〔幼答復(fù)〕教師：感謝，那你們知道我是從哪來的嗎？〔幼答復(fù)〕教師：小朋友真聰明，〔師用書把光遮住〕教師：小朋友真聰明，〔師用書把光遮住〕教師：咦，光怎么不見了呢？〔幼兒答復(fù)〕教師：咦，光怎么不見了呢？〔幼兒答復(fù)〕教師：光能穿過嗎？〔幼兒答復(fù)〕哦，光不能穿過，那光能穿過這個玻璃嗎？〔幼兒答復(fù)〕教師：光能穿過嗎？〔幼兒答復(fù)〕哦，光不能穿過，那光能穿過這個玻璃嗎？〔幼兒答復(fù)〕教師：到底能不能呢？我們來看看。教師：到底能不能呢？我們來看看。幼兒答復(fù)〕穿過？〔幼兒答復(fù)〕教師：你們動腦筋說了很多。教師：你們動腦筋說了很多。二、根底局部二、根底局部1、幼兒探究，哪些東西光不能穿過，哪些東西光能穿過，分組試驗，并記錄試驗結(jié)果，1、幼兒探究，哪些東西光不能穿過，哪些東西光能穿過，分組試驗，并記錄試驗結(jié)果，花片，這里還有一張記錄紙，花片，這里還有一張記錄紙，記錄，假設(shè)光能穿過紙，就在它下面的方框里用“√”記錄。記錄，假設(shè)光能穿過紙，就在它下面的方框里用“√”記錄。教師：現(xiàn)在要請你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_頭試驗吧。教師：現(xiàn)在要請你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_頭試驗吧。教師巡回指導(dǎo)。教師巡回指導(dǎo)。2、溝通試驗結(jié)果，結(jié)果不一樣的再次試驗。2、溝通試驗結(jié)果