微課教學(xué)設(shè)計地理八年級2023

第微課教學(xué)設(shè)計地理八年級2023

微課教學(xué)設(shè)計地理八年級1

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

使學(xué)生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布;使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

二、過程與方法

通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

三、情感態(tài)度和價值觀

通過講述本區(qū)自然資源豐富、地域遼闊、草場眾多，看到本區(qū)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展前景很好，從而對學(xué)生進(jìn)行熱愛邊疆的教育，激發(fā)學(xué)生開發(fā)邊疆、建設(shè)祖國的決心和信心。教學(xué)重點

分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學(xué)難點

分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學(xué)方法

合作探究法、講解法

課前準(zhǔn)備

課件、課前學(xué)案

課時安排

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了北方地區(qū)，現(xiàn)在，請大家欣賞某個地區(qū)景觀圖。(展示課件)請思考：你知道這是我國哪個地區(qū)的景象嗎和我們學(xué)過的幾個分區(qū)一樣嗎為什么有這樣的景象呢今天，我們來學(xué)習(xí)西北地區(qū)。(使用“學(xué)樂師生”APP拍照展示學(xué)生課下搜集的成果。在“授課”活動中展示。)

二、新課學(xué)習(xí)

師：請同學(xué)們，看課件西北地區(qū)圖。

思考：誰能指圖說出本區(qū)的范圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區(qū)和相鄰的國家，然后概括出本區(qū)的位置特點(從緯度、海陸和相對位置不同角度引導(dǎo)。)

小結(jié)：西北地區(qū)位于我國北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)，跟海較遠(yuǎn)，越往西跟海越遠(yuǎn)。

教師提問：本區(qū)深居內(nèi)陸，距離海洋遠(yuǎn)，這對本區(qū)的降水有何影響

學(xué)生回答：降水少，跟海洋越遠(yuǎn)降水越少，即越往西降水越少。

讀圖指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用地圖冊“中國年降水量”圖進(jìn)一步說明本區(qū)降水量的分布：在內(nèi)蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成為本區(qū)的主要自然環(huán)境特征。

想一想：除海陸位置外，還有什么能影響到水汽深入西北內(nèi)陸呢(地形)本區(qū)有哪些主要地形區(qū)

讀圖：請同學(xué)們在圖中找出：內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、天山、吐魯番盆地、塔克拉瑪干沙漠。說明本地主要以什么地形為主

師：本區(qū)主要地形區(qū)有內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地等。內(nèi)蒙古高原地勢平坦開闊，西部風(fēng)蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風(fēng)蝕城堡、風(fēng)蝕蘑菇等;塔里森盆地中部有我國面積的沙漠——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區(qū)隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見，西北地區(qū)地形主要是以高原、山地為主。

提問：請同學(xué)們在地形圖上找找_疆境內(nèi)的主要山脈、盆地，說說_疆地形的顯著特征是什么

板圖：_疆“三山夾兩盆”示意圖(教師在黑板上畫，并指導(dǎo)學(xué)生在書本上畫)。

指圖講解：_疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個“田”分別代表準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結(jié)構(gòu)特點，天山橫亙在塔里木盆地與準(zhǔn)噶爾盆地之間。

出示投影片：西北地區(qū)的草原和荒漠分布圖。

提問：本區(qū)地表植被，由東向西有什么變化為什么

回答：由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

指圖講述：內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內(nèi)蒙古西部、甘肅河西走廊、_疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。

讀圖：在“西北地區(qū)的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區(qū)河湖有什么特點

師：本區(qū)河流稀少，且多為內(nèi)流河，其中最長的是塔里木河。湖泊也多為內(nèi)流湖。與南方地區(qū)的“水鄉(xiāng)澤國”形成鮮明對照。原因是：深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強(qiáng)烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)流湖，不能流入海洋。

思考：有人說，在西北地區(qū)水貴于金子，你同意嗎為什么

師：因為本區(qū)氣候干旱，水是多么稀少，所以水對于人類生產(chǎn)和生活來說，都起著至關(guān)重要的作用。就農(nóng)業(yè)來說，水源就成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要因素。

提問：請問西北地區(qū)主要適宜發(fā)展什么農(nóng)業(yè)呢(畜牧業(yè))

思考：假如你是內(nèi)蒙古自治區(qū)的一位農(nóng)場主，要建個畜牧業(yè)基地，你覺得建在哪里比較合適呢能在圖上畫出來嗎還有什么地方可建畜牧業(yè)基地呢

展示投影：由山麓到山頂植被有什么變化如何利用這里的草場資源呢山上是冬季牧場還是夏季牧場為什么這就是_疆天山山地牧場，因水熱條件引起牧場分布具有垂直分布的特點。

提問：除了發(fā)展畜牧業(yè)，在西北地區(qū)還可適當(dāng)發(fā)展什么農(nóng)業(yè)(種植業(yè))

水是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本自然條件之一，在西北，大氣降水的可性不大，那么水從何而來呢請你幫助找水，并設(shè)想一下種植農(nóng)業(yè)區(qū)可能分布在哪兒為什么

師：對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因為有了水，而發(fā)展成為物產(chǎn)富饒的綠地，因而被譽(yù)為“塞外江南”。

提問：還有哪兒可發(fā)展農(nóng)業(yè)怎樣解決水的問題

師：夏季，因為夏季時氣溫高，冰雪融化。

提問：那么，怎樣利用地下水呢

展示投影：介紹坎兒井原理。

師：坎兒井真是保護(hù)灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一處好方式。

小結(jié)在西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)，必須要有水灌溉，那么這種農(nóng)業(yè)，我們叫做“灌溉農(nóng)業(yè)”。師：西北地區(qū)流行一句話：麻雀、孔雀東南飛，這話什么意思呢

要想發(fā)展西北就必須有世界眼光，而世界發(fā)展的出路無非是工業(yè)化問題，怎樣才能邁上工業(yè)化的道路呢讓我們找找西北地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢。

展示：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源、主要城市、交通分布圖。

提問：西北地區(qū)要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，靠的是什么工業(yè)分布有什么特點西北的交通情況怎

學(xué)生回答。

小結(jié)：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，近幾十年來，利用本區(qū)資源和特有的地理環(huán)境特點，大力發(fā)展相關(guān)工業(yè)，交通運輸條件也得到了較大的改善。

展示圖片：有關(guān)西北土地沙漠化、草原退化、動物遭殺的圖片。

過渡：但是，西北地區(qū)氣候干旱，沙漠廣布，生態(tài)環(huán)境比較脆弱。所以，在資源開發(fā)中必須要注意什么問題

學(xué)生：生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)西北地區(qū)是一個干旱的地區(qū)，它位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸地形以高原、山地為主;河流稀少，多內(nèi)流河。農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主。西北地區(qū)礦產(chǎn)資源也很豐富，但我們開發(fā)時，一定要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境。

四、課堂練習(xí)

1.我國面積的_______沙漠，位于我國四大地理區(qū)域中的_______地區(qū)。

2.西北地區(qū)的地形以_______、_______為主。

3.青藏地區(qū)最顯著的自然特征是_______、_______。

4.我國四大牧區(qū)中位于西北區(qū)的有_______、_______。位于青藏地區(qū)的有_______、_______。

5.青藏地區(qū)的畜種有_______、_______、藏山羊。

五、作業(yè)布置

西北地區(qū)主要以什么地形為主呢

六、板書設(shè)計

西北地區(qū)

一、干旱的土地

1.位置、范圍——位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸

2.地形——以高原、山地為主(“三山夾兩盆”)

3.地表景觀(由東向西)：草原—荒漠草原—荒漠

4.河流稀少，多內(nèi)流河

二、農(nóng)業(yè)——以畜牧業(yè)為主

1.主要畜牧業(yè)基地：內(nèi)蒙古牧區(qū)、_疆山地牧區(qū)

2.種植業(yè)少，為灌溉農(nóng)業(yè)(寧夏平原、河套平原、_疆沙漠綠洲)

三、礦產(chǎn)資源豐富：(_疆)石油、天然氣;(甘肅金昌)鎳礦;(內(nèi)蒙古)煤

四、生態(tài)環(huán)境脆弱

微課教學(xué)設(shè)計地理八年級2

第五章中國的地理差異

第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型;

2.在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分;

3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;

4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。

2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。

德育目標(biāo)

通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。

教學(xué)重點

我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

教學(xué)難點

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

教學(xué)方法

讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動、探究。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等

課時安排

1課時

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

分別把課前掛好的_疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者(學(xué)生)口述臺詞(課文中的敘述)配套，依次打開。

[講授新課]

這項活動完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：(大屏幕依次顯示)

至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。

(板書)第五章中國的地理差異

想一想：(大屏幕顯示)為什么會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢

學(xué)生各抒己見，教師可做點撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要劃分的。

同學(xué)們請看屏幕。(課本圖5.1)

按學(xué)生座位分成四組，每個組負(fù)責(zé)在其中一個地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：(大屏幕顯示)_疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)

東南沿海——經(jīng)濟(jì)特區(qū)

西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū)

長江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)

想一想：一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域嗎，可以同時兼有多重“身份”嗎

學(xué)生思考后回答：不是，可以。

活動1：(課文第3頁活動第1題)做完后，讓同桌的同學(xué)相互交換劃分結(jié)果。

提問：你們是不是發(fā)現(xiàn)劃分結(jié)果不完全一致呢(是的)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到劃分區(qū)域要有明確的指標(biāo)。

同學(xué)們，假如美國有一位朋友想給你寄信，你能告訴他你的詳細(xì)地址嗎(提問一到兩名同學(xué))

(大屏幕顯示)

__省(自治區(qū))__縣(自治縣、市)__鄉(xiāng)(鎮(zhèn))

幾位同學(xué)都是首先說明自己所在的省(自治區(qū))然后是縣(自治縣、市)，再者是__鄉(xiāng)(鎮(zhèn))等，大家想一想，這個順序有什么意義呢不這樣可以嗎請同學(xué)說明，若學(xué)生有疑問，教師舉例說明。

(大屏幕顯示)

__省(自治區(qū))——一級行政區(qū)

__縣(自治縣、市)——二級行政區(qū)

__鄉(xiāng)(鎮(zhèn))——三級行政區(qū)

總結(jié)：(大屏幕顯示)

同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。(板書)

舉例：(大屏幕顯示)

活動2：(讓學(xué)生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系)檢查學(xué)生調(diào)查結(jié)果：

第一、二位編碼表示一級行政區(qū)

第三、四位編碼表示下一級行政區(qū)

第五、六位編碼表示投遞局的代碼

同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級別呢

如：長途電話號碼：區(qū)號+電話號碼

承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由(或滿足不同的需要)可以劃分出不同的地理區(qū)域。(利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖)同學(xué)們請看大屏幕：我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點的不同，進(jìn)行區(qū)域劃分。(這時，在中國地形圖上出現(xiàn)閃動的區(qū)域界線，并附有區(qū)域名稱)教師用光標(biāo)指到哪個區(qū)域，即請同學(xué)們集體讀出這個區(qū)域的名稱。

總結(jié)：這就是我國的四大地理區(qū)域的劃分。

(板書)：第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。

(給學(xué)生充足的時間活動，探究)——做第5頁活動題，同學(xué)們可互相討論，交流活動結(jié)果，最后教師總結(jié)，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實到圖上，并做板書。

活動題目參考答案：

1.有相似性。

界線A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400mm等降水量線一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較多，屬于濕潤、半濕潤區(qū)。

2.①界線B大致與1月0℃等溫線的分布最接近。

②界線B大致與800mm等降水量線的分布最接近。

③界線B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響。

④秦嶺—淮河。

3.第一、二級階梯的界線基本吻合。

界線C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。

[課堂小結(jié)]

這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要劃分地理區(qū)域，一個地區(qū)可同時兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們重點學(xué)習(xí)了我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對它們進(jìn)行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活。

知識要點與檢測

[反饋練習(xí)]

1.填空

(1)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與(山脈)、(河流)一致。

(2)西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與mm等降水量線一致。

(3)青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與、級階梯分界線一致。

2.判斷

(1)一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域。(_)

(2)同一類型的區(qū)域沒有級別高低或尺度大小的區(qū)別。(_)

(3)我國的地理區(qū)域只有四個。(_)

(4)我國四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理方面各具特色。(√)

3.下列省、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個地理區(qū)域。

疆維吾爾自治區(qū)北方地區(qū)

藏自治區(qū)南方地區(qū)

北京西北地區(qū)

上海青藏地區(qū)

4.填圖(圖見課本)

在中國政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物：

秦嶺、淮河、昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大興安嶺、陰山山脈、賀蘭山脈

微課教學(xué)設(shè)計地理八年級3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生了解地球是人類成長的搖籃，也是人類生活的家園。

2、了解世界海陸分布的基本情況以及海洋與陸地面積的比例關(guān)系。

3、要求學(xué)生撐握七大洲和四大洋的名稱及分布。

4、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

二、教學(xué)重點：七大洲和四大洋的分布和大小;大陸、大洲、島嶼、半島、海峽的概念。

三、教學(xué)難點：七大洲和四大洋的形狀和相對位置。

四、教具準(zhǔn)備：世界政區(qū)圖和空白填充圖。

五、教學(xué)方法：閱讀讀圖法、對比法。

六、課時安排：2課時。

七、板書設(shè)計

一、三分陸地七分海洋

1、海陸面積

類別面積(億平方千米)比例

海洋3.6171%

陸地1.4929%

地球表面3.61+1.49=5.1100%

2、海陸分布

類別南北半球東西半球

海洋南半球西半球

陸地北半球東半球

二、七大洲

1、概念：大洲、大陸、島嶼、半島。

2、大洲的名稱及分界線

亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

有的借助了天然的界線，如山脈、河流、湖泊、海峽等;有的借助了非天然界線，如運河等。

如：亞洲??―――歐洲(天然界線);亞洲???―――非洲、北美洲―――南美洲(非天然界線)。

3、大洲的大小

是亞洲，最小是大洋洲。順口溜：亞非北南美，南極歐大洋。

三、四大洋

1、概念：海峽

2、分布

太平洋：東面是南、北美洲，西面是亞洲和大洋洲北部憑借白令海峽與北冰洋相通。

大西洋：位于南、北美洲與歐洲及非洲之間南接南極洲，北通北冰洋，形狀如“S”。

4、大小

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

八、教學(xué)過程

第一課時

引入新課

入：同學(xué)們，上一學(xué)年我們學(xué)習(xí)過地球的形狀和大小，但是我們生活在這個星球里，它的真正的面目是怎樣的呢(讓學(xué)生形容一下各抒己見)

生：各抒己見。

師：隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們對地球的認(rèn)識越來越多，發(fā)現(xiàn)地球是太陽系里最美麗的一個星球。

活動：指導(dǎo)學(xué)生完成“觀察月球了解地球”的活動。(地球上具有液態(tài)水)

承轉(zhuǎn)：正是因為這樣，地球具備了生命生存的最基本的條件之一，所以我們首先認(rèn)識地球的表面。

【板書】一、三分陸地七分海洋

1、海陸面積(略)

師：同學(xué)們通過“觀察月球了解地球”的活動，已經(jīng)知道了海洋的面積比陸地的要大得多，那么，它們的大小和比例是怎樣的呢

生：閱讀、看圖C、D、E。海洋面積為3.61億平方千米，約占地球表面積的71%;陸地面積為1.49億平方千米，約占地球表面積的29%，因此人們通常說“三分陸地七分海洋”。

師：那么，陸地和海洋是不是分別集中分布在一個地方

生：不。是分散的。

師：它們的分布有什么規(guī)律嗎

生：閱讀、看圖E。海洋把陸地分割成若干塊，海洋相互連成一體。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陸地主要分布在北半球;按東西半球分，海洋主要分布在西半球，陸地主要分布在東半球。

【板書】2、海陸分布(略)

承轉(zhuǎn)：既然海洋把陸地分割成若干塊，我們用什么方法去記憶它們呢

生：我們可以給它們都起了名字。

師：對。

【板書】二、七大洲

1、概念：(略)

師：我們首先來了解一下幾個概念：大洲、大陸、半島、島嶼。

生：閱讀、討論、對比，找出自己的記憶方法。

師：我們了解了大洲的概念，那么把它們分成了多少個大洲又起了什么名稱

生：七個大洲，分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

【板書】2、大洲的名稱及分界線。(略)

生：讀圖F、G、H、I進(jìn)行分析比較。

【板書】3、大洲的大小(略)

師：通過對圖I的比較，七大洲中的大小排列是怎樣的呢

生：(各抒己見)

師：我們可以通過這個順口溜來記憶：亞非北南美，南極歐大洋。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布，認(rèn)識到地球是人類生活的家園，在地球表面分布著寬廣的陸地，但是從海陸比例來看我們得知海洋的面積比陸大得多，在今天的21世紀(jì)里將海洋的世界。

作業(yè)布置：

收集有關(guān)海洋和陸地的資料。

第二課時

引入新課

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布和置，現(xiàn)在我們又來研究地球上的海洋。

承轉(zhuǎn)：海洋把陸地分割成若干塊，反過來陸地也把海洋分割成若干塊，把海洋分成多少塊

生：四塊。

【板書】三、四大洋(略)

師：首先，來了解一下什么是海峽

生：四大洋是海洋的主體部分，大洋的邊緣部分稱為海，溝通兩個海域之間的狹窄水道叫做海峽。

師：對，同學(xué)們對課文的預(yù)習(xí)很充分，那么，這四大洋的名稱、大小及特點又是怎么樣的呢

生：思考、討論、發(fā)言。(略)

課堂練習(xí)：課后的復(fù)習(xí)題1、2、3題。

師：示出第1、2題的空白掛圖。

生：讓學(xué)生上講臺填，其余在課本上填。

師：巡視學(xué)生填寫情況。

師：示出第3題的世界政治地圖。

生：自告奮勇上講臺指出劃定這些界線借助的地里事物名稱。

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地和海洋的大小及分布，認(rèn)識到地球是人類生活的家園，在地球表面分布著寬廣的陸地和浩瀚的海洋。陸地是人類居住和生活的基本空間，海洋為人類提供著豐富的資源，在21世紀(jì)里將是海洋的世界。

作業(yè)布置：

1、課后查閱世界地圖，辨認(rèn)七大洲、四大洋的輪廓和位置。

2、收集海陸變遷的證據(jù)。

微課教學(xué)設(shè)計地理八年級4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解地殼是在運動變化中的，以及這種變化帶來的影響。

2、能通過思考提出自己的疑問和觀點。了解魏格納科學(xué)研究的過程和方法。

觀察、質(zhì)疑、假設(shè)、驗證——

3、練習(xí)表達(dá)自己的觀點。

4、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問題和觀點。

5、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣。

6、嘗試對學(xué)生的觀點進(jìn)行鼓勵性評價和量化。

7、理解世界是在變化發(fā)展中的，形成科學(xué)的世界觀。

8、提出問題也是一種貢獻(xiàn)。

9、理解科學(xué)研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗證，還需要有堅韌的毅力和勇于探究的精神。

10、培養(yǎng)尊重不同意見的胸懷，學(xué)習(xí)與持不同意見的人交流。

二、教學(xué)重點：大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說，海陸變遷的實證。

三、教學(xué)難點：激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。

四、教學(xué)方法：質(zhì)疑、表達(dá)法。

五、課時安排：1個課時。

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

由海陸分布導(dǎo)入海陸變遷。

教師引導(dǎo)

海陸分布在很久以前就是這樣的嗎指導(dǎo)閱讀，鼓勵學(xué)生將閱讀中遇到的問題記錄下來。

學(xué)生活動：到講臺前陳述自己的問題。

教師評價：對每位學(xué)生的發(fā)言給予恰當(dāng)?shù)脑u價，重點在于發(fā)掘問題中的創(chuàng)造性思維。

乘轉(zhuǎn)：讓我們來看一下一位的地理學(xué)家它在面對這些問題時如何思考、如何去做的。

教師講解：重點闡述魏格納的觀察、思考、驗證以及科學(xué)研究的方法和過程，通過魏格納探險遇難這一史料，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)。

學(xué)生活動：尋找大陸漂移假說的證據(jù)。到臺前發(fā)表自己的看法。

教師評價：對學(xué)生的發(fā)言過程和內(nèi)容進(jìn)行評價，重點鼓勵其在方法方面的闡述。

教師引導(dǎo)：由大陸漂移假說→板塊構(gòu)造學(xué)說。重點講解由假說到學(xué)說這一科學(xué)研究的方法。

教師講述：舉例說明板塊構(gòu)造學(xué)說對火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。

學(xué)生活動：學(xué)生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問題或觀點。

課后作業(yè)

小論文：已經(jīng)發(fā)生的大地震和火山爆發(fā)(附分布圖)

微課教學(xué)設(shè)計地理八年級5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、運用圖表認(rèn)識東北地區(qū)的人口、民族和城市分布。

2、學(xué)會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點

3、培養(yǎng)學(xué)生對圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)的觀點

二、教學(xué)重、難點

重點：

1、運用“東北地區(qū)的人口分布”圖和“東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計”表，歸納東北地區(qū)人口的分布特點。

2、運用“東北地區(qū)城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區(qū)城市的分布特點。

難點：掌握本節(jié)教材所滲透的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。

三、教學(xué)流程設(shè)計

【揭示課題，直入主題】

【提出學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、運用圖表了解東北地區(qū)的人口、民族和城市分布，能從圖表中提取有效信息的能力及地理計算能力。

2、學(xué)會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點。能學(xué)以致用，聯(lián)系實際解決問題。

【指出學(xué)習(xí)重難點】

重點：

1、運用“東北地區(qū)的人口分布”圖和“東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計”表，歸納東北地區(qū)人口的分布特點。

2、運用“東北地區(qū)城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區(qū)城市的分布特點。

難點：掌握本節(jié)教材所滲透的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。

【人口分布】

教學(xué)過程：

【自學(xué)指導(dǎo)】看圖思考(同桌之間互相協(xié)作)

完成課本P31活動題(大致5分鐘)

活動第一、二題由學(xué)生直接計算。第三題引導(dǎo)學(xué)生先看圖例明確不同顏色代表不同人口密度，然后讓學(xué)生再來看東北地區(qū)人口分布圖。首先找出人口密集區(qū)，人口稀疏區(qū)，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)東北地區(qū)的人口分布特點。學(xué)生歸納總結(jié)出人口分布特點后，叫幾名學(xué)生回答下列問題：

1、通過讀圖分析，請說出東北地區(qū)人口密度大于100人/km2的地區(qū)主要分布在哪里

老師強(qiáng)調(diào)：中部、南部平原區(qū)，主要的平原是松嫩平原和遼河平原

2、想一想，影響人口分布的主要因素有哪些

學(xué)生回答，最后老師總結(jié)。影響一個地區(qū)人口的主要因素有地理位置(緯度位置、海陸位置)、地形、氣候、河流、交通運輸條件，工業(yè)與城市分布、資源分布等。

分析完這個題之后呢，讓學(xué)生齊讀31頁課文，指導(dǎo)學(xué)生劃出重點知識點。

教師：同學(xué)們，我們知道東北地區(qū)以前被人們叫做“北大荒”，人煙稀少，那么昔日的荒涼之地如何成為今日的人口稠密區(qū)，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)呢下面我們通過一段視頻來了解一下造成東北人口急劇增長的原因。(我選的是一部熱播電視劇《闖關(guān)東》的片頭部分，它剛好講述的是闖關(guān)東的時代背景，這樣更能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

教師：大家都知道東北是我國少數(shù)民族主要分布區(qū)之一，請同學(xué)們在課本32頁東北地區(qū)主要民族分布圖上找出東北主要的少數(shù)民族所分布的位置。師生互動：老師說哪個民族讓學(xué)生找哪個民族，通過看圖，讓學(xué)生在圖中找出分布最廣的民族。完成師生活動之后，讓學(xué)生看多媒體，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各個民族的分布。讓學(xué)生對各民族的分布，有更深刻的印象。給出一張滿族特色圖片，吸引學(xué)生注意力。找一名學(xué)生朗讀《旗袍與旗裝》，增加學(xué)生課外知識。