教師教育教學(xué)反思-心得體會(huì)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦教師教育教學(xué)反思_心得體會(huì)老師教導(dǎo)教學(xué)反思

本文是關(guān)于心得體味的老師教導(dǎo)教學(xué)反思，謝謝您的閱讀！

篇一：老師教導(dǎo)教學(xué)反思

**月**日，我區(qū)教導(dǎo)系統(tǒng)“五個(gè)基本、七個(gè)體系”建設(shè)專題培訓(xùn)會(huì)在區(qū)一中報(bào)告廳召開。區(qū)教導(dǎo)局主要領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上談到我校教育主任譚衡的典型事跡時(shí)說，一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的物理教師，能夠把自己天天的教導(dǎo)教學(xué)心得體味寫出來，寫成了一本書，這是很難得的。

小學(xué)在本學(xué)期將會(huì)花大力量推動(dòng)老師的教導(dǎo)教學(xué)反思工作：在上學(xué)期行政值班手記結(jié)集的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開學(xué)以來，行政值班手記的質(zhì)量有了顯然的提高，天天的典型事例多了起來，更能夠全面地反映小學(xué)一天的工作；骨干老師的教導(dǎo)教學(xué)反思起到了一定的引領(lǐng)作用；絕大多數(shù)教師能夠完成每周一篇的教學(xué)反思寫作。

同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)看到，這項(xiàng)工作在我校起步階段，通過全校教職工上下齊心，克服困難，共同努力，把自覺反思我們天天的教導(dǎo)教學(xué)工作作為我們老師生涯的一個(gè)重要組成部分，大膽嘗試，不斷改進(jìn)，同伴互助，把自己培養(yǎng)成討論型老師，把我們的小學(xué)創(chuàng)建成學(xué)習(xí)型校內(nèi)。

篇二：老師教導(dǎo)教學(xué)反思

一、鼓舞同學(xué)敢問

我認(rèn)為老師首先應(yīng)從教導(dǎo)觀念上更新，實(shí)行更適合同學(xué)發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，雖然《科學(xué)》這門課對(duì)于同學(xué)來說有的內(nèi)容同學(xué)易懂也愛學(xué)，可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛學(xué)。這就要我們?yōu)橥瑢W(xué)營(yíng)造一種和睦的寬裕氣氛，讓同學(xué)敢想敢問敢于表達(dá)的真情實(shí)感。使同學(xué)感到老師與同學(xué)平等相處，一起探究，討論。

二、引導(dǎo)同學(xué)會(huì)問。

同學(xué)不會(huì)提問，是由于他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。起始階段，老師應(yīng)注重通過示范提問，向同學(xué)展示發(fā)覺問題的思維過程，使同學(xué)受到啟迪，有法可循。固然，在示范提問的基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)嘗試提問。

1、從課題上質(zhì)疑

教材中許多課文的課題都有畫龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)課題提出問題，

既有利于探索和理解，又能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力。如教三年級(jí)科學(xué)第三課《蠶變了新模樣》，出示課題后，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。問同學(xué)：誰能分清蛹和幼蟲？為更好地理解蛹和幼蟲的區(qū)分做了鋪墊

2、從課題的重點(diǎn)，難點(diǎn)處質(zhì)疑

對(duì)課題重點(diǎn)、難點(diǎn)的質(zhì)疑，既有利于同學(xué)深化探索本課主題，同時(shí)，也有助于老師在教學(xué)過程中圍繞這一課題舉行教學(xué)。

3、從沖突之處質(zhì)疑

有些課文中有看似沖突之處，那正是編者匠心獨(dú)具所在。從而悟出道理，提高熟悉。如五年級(jí)第8課《馬鈴薯在液體中的沉浮》一課，有這么一個(gè)試驗(yàn)：將兩個(gè)不同大小的馬鈴薯放入兩杯液體中，我問學(xué)生是大的簡(jiǎn)單沉還是小的簡(jiǎn)單沉，結(jié)果無數(shù)學(xué)生都說大的簡(jiǎn)單沉，但是結(jié)果是小的沉了，這就分析到了液體的緣由，學(xué)生們都十分奇怪???，仔細(xì)的看和記錄。這樣一來學(xué)生們的樂觀性上來了，紛紛研究為什么。起到了很好的效果。

篇三：老師教導(dǎo)教學(xué)反思

體育事實(shí)上也是一個(gè)長(zhǎng)久的，反復(fù)的過程所謂“拳不離手、曲不離口”要想有一定的水平就必需多加練習(xí)，體育課本著培養(yǎng)同學(xué)身體素養(yǎng)，以同學(xué)進(jìn)展為本的宗旨。從同學(xué)的愛好著手猶為重要。讓同學(xué)在輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍中熬煉身體。讓同學(xué)在不知不覺中對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好。

這是助跑直腿擺動(dòng)跳高的第一課時(shí)，課中我采納生動(dòng)的語言，飽滿的心情來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)分小組舉行助跑與起跳想結(jié)合的動(dòng)作辦法，互幫互助，在稍嫻熟的狀況下，老師以短繩來輔助教學(xué)，一方面強(qiáng)化動(dòng)作，另一方面按照每個(gè)同學(xué)的實(shí)際狀況組內(nèi)成員可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)短繩的高度來達(dá)到直腿擺動(dòng)的效果。練習(xí)活動(dòng)中同學(xué)樂觀主動(dòng)地與同伴舉行溝通。交往中同學(xué)體驗(yàn)到了樂觀挑戰(zhàn)，助人為樂地歡樂。

我們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中把愛好作為讓同學(xué)喜愛?上體育課地動(dòng)身點(diǎn)，上什么內(nèi)容都應(yīng)力求找出同學(xué)簡(jiǎn)單感愛好的地方，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，從而培養(yǎng)同學(xué)對(duì)體育的深厚愛好，成為他們學(xué)習(xí)，熬煉和創(chuàng)新的動(dòng)力。讓同學(xué)在小組合作中找到自身的價(jià)值，同時(shí)，可以舉行適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，讓同伴之間進(jìn)一步地交流，容易地說說他助跑直腿擺動(dòng)跳高的動(dòng)作把握狀況，為跳得更高作個(gè)預(yù)備。

感覺“改變角色”“敬重共性”“讓同學(xué)在自主、合作、探索中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和辦法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為老師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。同學(xué)們都有著良好的精神面貌，多數(shù)同學(xué)主動(dòng)熱烈，課堂發(fā)言落落大方、彌漫自信。課堂教學(xué)彌漫活力。課堂氣氛和睦，師生關(guān)系融洽，展現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想。

一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。

教學(xué)時(shí)要掌握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。惟獨(dú)明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，試驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。

二、整合課程資源，讓學(xué)問鮮活起來。

老師要活用教材資源、利用生活資源、捕獲課堂資源。課堂互動(dòng)常常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特殊關(guān)注并捕獲一些有價(jià)值的資源加以利用。如同學(xué)在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特殊有思量?jī)r(jià)值，有的浮現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，準(zhǔn)時(shí)捕獲并加以利用。

三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，同學(xué)競(jìng)相發(fā)言，課堂十分喧鬧。必需理性對(duì)待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要敬重同學(xué)的共性，也要讓同學(xué)學(xué)會(huì)遵守規(guī)章。要重視培養(yǎng)同學(xué)須要的課堂習(xí)慣、自立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清晰，過程要落實(shí)，要有