2023教案人教版小學(xué)語文二年級上冊第三單元之四doc教學(xué)設(shè)計

教案人教版小學(xué)語文二年級上冊第三單元之四.doc教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課12個生字，認讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個字。2、讀課文，本人觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。3、能正確、流利地朗讀課文。4、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課生字新詞。2、讀課文，本人觀察畫面。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：難忘算晨意2、初步感知要樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的決心和理想。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，提醒課題。1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。2、依照同學(xué)們發(fā)言情況老師小結(jié)。3、今天我們學(xué)習(xí)的課文確實是《難忘的一天》。老師板書課題，請同學(xué)們讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1、讓學(xué)生本人讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展互相間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，假如讀得不正確，進展糾正，還能夠借助工具書查一查，讀準字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，互相解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。難忘爺計算晨業(yè)趕忙隊各意在讀生字的過程中，對讀得不精確的地點及時糾正。（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生本人練習(xí)讀，再指名讀。難忘爺爺計算早晨工業(yè)趕忙滿意緊張沉著計算機各種各樣（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說經(jīng)歷字形的方法，老師板書。晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，留意與“衣”字區(qū)分。難：左右構(gòu)造，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。算：這是上中下構(gòu)造的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫，撇，豎。意：這是上中下構(gòu)造的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。忘：上下構(gòu)造，上面的筆順是：點橫豎折，不要加點。動手書空。老師進展板演，易錯的地點用彩色筆標出來。（4）理解詞意。結(jié)合學(xué)生提出的咨詢題進展理解，讓學(xué)生先說一說意思，互相補充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生本人練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進展互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、老師檢查學(xué)生讀書情況。（1）指名讀書，大家進展評價。（2）想一想：課文講了一件什么事？（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）四、指導(dǎo)學(xué)生進展書寫。1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、老師讓學(xué)生進展板演，進展評價。業(yè)：筆順是：豎、豎、點、撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。意：這是上中下構(gòu)造的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例一樣。隊：左右構(gòu)造，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，老師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不明白的咨詢題。附：板書設(shè)計：8難忘的一天難忘算晨業(yè)隊意第二課時教學(xué)目的：1、認真觀察畫面，看明白圖意，理解課文內(nèi)容。2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的決心和理想。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1、能看明白圖意，理解課文內(nèi)容。2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的決心和理想。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報效祖國的決心和理想。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、老師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字。（領(lǐng)讀，開火車讀）2、結(jié)合投影讀詞語。先讓學(xué)生本人練習(xí)讀，再指名讀。難忘爺爺計算早晨工業(yè)趕忙滿意緊張沉著計算機各種各樣二、學(xué)習(xí)課文1、老師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)材料介紹鄧小平爺爺。2、老師范讀，讓學(xué)生在文中標出自然段。3、逐段學(xué)習(xí)課文第一自然段:（1）指名讀,其他同學(xué)一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么？第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計算機表演。板書:1984年2月16日（2）老師強調(diào)兩點:A.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。B.讓學(xué)生比擬“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的心情。（3）老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會“我”激動與驕傲的心情。讓學(xué)生本人練習(xí),而后指名讀，大家進展評價。第二自然段:（1）老師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰讀得有語氣？結(jié)合本人對課文的理解談體會。（2）指名讓學(xué)生談辦法，互相交流。讀第二句時要讀出又緊張又激動的語氣，特別要留意這些地點的處理：“立即就要見到鄧爺爺”“又緊張又激動”“心怦怦地跳個不?！?。板書：緊張激動（3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實際談本人對“又緊張又激動”這個詞語的認識。（4）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進展評價。（5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）第三自然段：（1）本人進展默讀，邊讀邊在書中標出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。（2）與小組成員一起進展交流：讀明白了哪些內(nèi)容？應(yīng)該讀出什么語氣？（3）以小組為單位互相交流學(xué)習(xí)情況這些地點應(yīng)該加重語氣：“慈祥的”、“快樂地”、“緊緊地”、“和氣可親的”。通過讀表達出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜（4）指名朗讀，大家評議。第四、五自然段：（1）讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進展學(xué)習(xí)：讀書，然后結(jié)合重點詞語談本人的體會。（2）小組內(nèi)開展交流。（3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來?！闭f明“我”具備純熟的操作技能?！班嚑敔敿毿牡乜戳宋业谋硌?，臉上露出了滿意的笑容?！辈⒂H切地詢咨詢“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青青年的關(guān)懷和內(nèi)心的喜悅?！坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起”一句表達了鄧爺爺對青青年的關(guān)懷。（4）指名讀這兩個自然段，老師和學(xué)生一起參與評議，讀出相應(yīng)的語氣。第六自然段：（1）指名讀。（2）結(jié)合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負的責(zé)任”這句話談本人的體會。（要牢記鄧爺爺?shù)脑?，學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)，做一個對祖國有用的人。）板書：肩上擔(dān)負的責(zé)任（3）有感情地讀一讀。三、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)懷青青年成長的錄像或者圖片，加強感性認識?？春蠼M織學(xué)生進展討論。讀完這篇課文，看了材料片，你有什么辦法？四、布置作業(yè)1、練習(xí)朗讀課文。2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)懷青青年成長方面的故事。附：板書設(shè)計第三課時教學(xué)目的：1、穩(wěn)固所學(xué)生字詞。2、通過詞語搭配，積累詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：1、穩(wěn)固知識2、練習(xí)詞語搭配，積累詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1、老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。2、打開書，按照田字格標準書寫漢字，老師檢查，及時進展板演。3、照模樣，把能搭配的詞語用線連起來。（1）讓學(xué)生先讀一讀詞語。（2）本人練習(xí)搭配。（3）訂正。（4）指名讀一讀。4、用“趕忙”、“難忘”、“各種各樣”練習(xí)說句子。（1）理解詞語意思。（2）明確適用范圍。（3）練習(xí)說句子。二、朗讀練習(xí)1、本人練習(xí)讀課文。2、以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。3、想一想通過讀這篇課文，你有什么感受？三、擴展所學(xué)內(nèi)容請學(xué)生講一講鄧小平關(guān)懷青青年成長方面的故事。1、本人先預(yù)備。2、在小組內(nèi)進展交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級展示。3、進展班級展示，評選“故事大王”。四、老師總結(jié)社會在進步，時代在開展，我們要牢記鄧爺爺?shù)脑?，學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)，做一個對祖國有用的人。五、布置作業(yè)1、讀書。2、摘錄文中的好詞佳句。9蘭蘭過橋第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并標準書寫。2、認識“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個生字。3、觀察畫面，看清圖意，初步理解課文內(nèi)容。4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并標準書寫。2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：野巧專2、觀察畫面，看清圖意，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1、請學(xué)生聽歌曲《北京的橋》，邊聽邊經(jīng)歷歌中有哪些橋。2、老師出示潛水橋和塑料橋的插圖，讓學(xué)生進展初步觀察，說說他們什么樣？3、提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要帶大家走上這兩座橋看一看，板書課題《蘭蘭過橋》，全班齊讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1、讓學(xué)生本人讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌開展互相間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進展糾正，還能夠借助工具書查一查，讀準字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，互相解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。（指名讀，開火車讀）蘭橋座結(jié)實丁野急巧提專在讀生字的過程中，對讀得不精確的地點及時糾正。（2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生本人練習(xí)讀，再指名讀。原野提包橋梁專家驚奇取出輕巧結(jié)實野花（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說經(jīng)歷字形的方法。老師板書。急：上面是“刀”字頭，下面是橫折，橫，橫，不是“山”字，最下面是“心”字底。橋：左右構(gòu)造，部首是“木”字旁，右邊是“喬”字。這是一個左形右聲的形聲字。最原始的橋是用木頭做的，因此是“木”字旁。野：這是左右構(gòu)造的字，左邊是“里”最后一筆是“提”右邊的筆順是：橫撇，點，橫鉤，豎鉤。留意與“矛”字區(qū)分。巧：第五筆是豎折折鉤，一筆寫成。專：獨體字，筆順是：橫，橫，豎折撇，點。動手書空。老師進展板演，易錯的地點用彩色筆標出來。（4）理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的咨詢題進展理解，讓學(xué)生先說一說意思，互相補充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生本人練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、老師檢查學(xué)生讀書情況（1）指名讀書，大家進展評價。（2）想一想課文講了一件什么事？蘭蘭的爺爺是一位橋梁工程師。一天，他開車帶蘭蘭去玩，過大河的時候來到潛水橋上，他們看到了魚和船；要過小河時，爺爺取出塑料管子充好氣，就和蘭蘭走上了塑料橋。過橋后，爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。四、練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生進展書寫：（1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。（2）老師讓學(xué)生進展板演，進展評價。2、讀一讀，并用帶點的字口頭組詞語。原野野花橋梁專家橋頂提包結(jié)實輕巧取出驚奇五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不明白的咨詢題。附：板書設(shè)計：9蘭蘭過橋蘭橋座結(jié)實丁野急巧提專第二課時教學(xué)目的：1、認真觀察畫面，看明白圖意，理解課文內(nèi)容。2、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，今后攀登科學(xué)技術(shù)的頂峰。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：1、看明白圖意，理解課文內(nèi)容。2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小給予制造精神。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：1、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，今后攀登科學(xué)技術(shù)的頂峰，造福于人類。2、結(jié)合課后第四題，指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析才能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固知識1、讓學(xué)生當小老師帶讀生字：蘭橋座結(jié)實丁野急巧提專2、以小組為單位，開火車讀詞語。原野提包橋梁專家驚奇取出輕巧結(jié)實野花3、指名讀課文。邊讀邊想：課文中介紹了哪些橋？（潛水橋和塑料橋）二、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)生依照學(xué)習(xí)提示進展自學(xué)，老師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。投影打出學(xué)習(xí)提示：（1）本人默讀課文，在書中標出自然段。（2）想一想每個自然段的意思。（3）與同桌交流本人的看法。2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進展交流。3、師生共同歸納：哪幾個自然段是介紹過潛水橋的？哪幾個自然段是介紹過塑料橋的？（一至四自然段介紹了過潛水橋，五至九自然段介紹了過塑料橋。）4、抓住重點學(xué)習(xí)一至四自然段：（1）學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀明白了什么？組織好語言做好發(fā)言的預(yù)備。（2）學(xué)生間開展交流。在交流時先讀出有關(guān)的語句，而后說明本人讀明白的地點。留意以下幾個地點：A.“波浪滾滾”這個詞語說明這是一條大河。B.遇到河水，爺爺不但不停車還接著開，說明這座橋的用途：這座橋架在水中，能夠在水中行駛。C.蘭蘭的表現(xiàn)：“嚇得閉上了眼睛……才敢睜開眼睛”D.這座橋是用什么做的？什么樣？（這座橋是用玻璃磚造的，就像一座長長的房子。這座橋特別長。）（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀A.與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會在哪應(yīng)加重語氣，結(jié)合有關(guān)語句談本人的辦法。B.聽配樂朗讀，結(jié)合本人讀書情況找出咨詢題。C.指名讀書，大家進展評議。5、抓住重點學(xué)習(xí)五至九自然段：（1）讓學(xué)生默讀，在讀書的過程中標出不明白的咨詢題。（2）在小組內(nèi)交流，組長負責(zé)分工。A.先交流各自的咨詢題。B.小組內(nèi)處理咨詢題。表達學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)。C.提出共性的咨詢題，參加全班交流。（3）以小組為單位介紹學(xué)習(xí)情況。(小組成員談處理了哪些咨詢題，一樣的咨詢題其他小組在交流的時候就不要再重復(fù)。)（4）大家一起處理共同存在的咨詢題。（5）老師參與學(xué)習(xí)：為什么說這是一座輕巧的橋？（聯(lián)絡(luò)生活實際談游泳時用到的救生圈，救生艇，游泳床；漂流時的小船。想象塑料橋的模樣。使用完畢后能把它放進提包里，說明了橋的簡單有用，它特別小，不占空間。）（6）老師和學(xué)生