小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐助雙減學(xué)以致用促提高——小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)五年級(jí)第1學(xué)期電子工業(yè)出版社電腦小報(bào)我制作單元

組織方式自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1制作小報(bào)初規(guī)劃第五冊(cè)第一單元第1課2美化標(biāo)題突主題第五冊(cè)第一單元第2課3編輯文本巧安排第五冊(cè)第一單元第3課4插入圖片美版面第五冊(cè)第一單元第4課二、單元分析（一）課標(biāo)要求信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)核心要素組成。四個(gè)核心要素互相支持，互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。`單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖—1—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)（二）教材分析 本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是制作電腦小報(bào)。本單元將任務(wù)滲透在完成“交通安全小報(bào)”的制作過程中，學(xué)生通過制作小報(bào)，了解Word中插入文本框、藝術(shù)字、圖片的方法，并能靈活運(yùn)用完成小報(bào)。本單元共有4課，具體分析如下：`課時(shí)課時(shí)名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時(shí)第1課制作小報(bào)初規(guī)劃本課是本單元的第1課，以當(dāng)一名小主編為線索，讓學(xué)生通過欣賞小報(bào)、分析小報(bào)來認(rèn)識(shí)組成小報(bào)的各元素名稱，了解如何選定小報(bào)主題內(nèi)容，并嘗試規(guī)劃小報(bào)的內(nèi)容，繪制小報(bào)版面草圖等。本課重點(diǎn)包括了解電子報(bào)紙的特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)電子報(bào)紙的大小，以及如何對(duì)電子報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)等問題。1課時(shí)第2課美化標(biāo)題突主題本課是在確定電子報(bào)刊的主題、構(gòu)思版面的結(jié)構(gòu)、收集電子報(bào)刊中的素材后，開始正式制作電子報(bào)刊。主要講如何選擇紙張大小、設(shè)置頁(yè)面邊距和制作報(bào)頭部分，重點(diǎn)介紹報(bào)頭的主要組成部分以及制作的詳細(xì)過程。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解報(bào)頭的組成部分、設(shè)計(jì)報(bào)頭的方法和技巧。要求學(xué)生掌握藝術(shù)字的插入方法，理解與藝術(shù)字相關(guān)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。1課時(shí)第3課編輯文本巧安排本課主要介紹用文本框輸入小報(bào)的文字內(nèi)容，讓學(xué)生掌握插入文本框的基本方法，并能根據(jù)需要對(duì)文本框進(jìn)行相應(yīng)的修飾。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握文本框的使用方法和技巧，并能夠根據(jù)實(shí)際需要，在不同的文檔中插入文字內(nèi)容，制作圖文混排的效果。1課時(shí)第4課插入圖片美版面本課主要內(nèi)容是在Word文檔中插入圖片，設(shè)置文字環(huán)繞方式、裁剪圖片、調(diào)整圖片大小和位置，以及設(shè)置圖片透明屬性等。從整個(gè)單元結(jié)構(gòu)來看，本課內(nèi)容是對(duì)Word常用操作方法的介紹，也是為后續(xù)圖文混排的內(nèi)容做鋪墊。1課時(shí)—2—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)三、學(xué)情分析`課時(shí)課時(shí)名稱學(xué)情分析第1課制作小報(bào)初規(guī)劃五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常接觸到報(bào)紙，并已經(jīng)做過手抄報(bào)。教學(xué)中可以將對(duì)報(bào)紙的感性認(rèn)識(shí)從實(shí)體報(bào)紙遷移到電子小報(bào)，有利于學(xué)生理解本課知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自己制作電子小報(bào)的欲望。但學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)和規(guī)劃電子小報(bào)的方法還比較陌生，需要教師引導(dǎo)、提供相關(guān)學(xué)習(xí)支持，幫助他們理解。第2課美化標(biāo)題突主題學(xué)生通過前面的Word學(xué)習(xí)，基本掌握了文字錄入的方法，知道如何設(shè)置文字的字體格式。本課在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)藝術(shù)字的插入方法，認(rèn)識(shí)藝術(shù)字的作用。藝術(shù)字漂亮突出，學(xué)生有濃厚的興趣，愿意主動(dòng)地去探究。教學(xué)中，可以放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)漂亮的字體，在賞評(píng)中提升其審美意識(shí)和能力。第3課編輯文本巧安排本課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生。從信息技術(shù)操作技能上看，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的信息素養(yǎng)，熟悉鼠標(biāo)、鍵盤的基本操作，會(huì)簡(jiǎn)單的Word文字、段落排版。另外，學(xué)生通過美術(shù)課程，以及前面的規(guī)劃、欣賞小報(bào)，已經(jīng)具備一定的審美能力。第4課插入圖片美版面對(duì)于本單元前幾課學(xué)習(xí)得比較扎實(shí)的學(xué)生來說，本課的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與認(rèn)知。對(duì)于后進(jìn)生，需要溫習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容才能完成本課內(nèi)容?！?—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)四、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)表涉及目標(biāo)序號(hào)、目標(biāo)描述、學(xué)習(xí)水平等要素。借助作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)表開展作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，有助于從整體上把握不同單元作業(yè)目標(biāo)與課時(shí)作業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性、作業(yè)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性。單元目標(biāo)序號(hào)單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平5S-1-1-A了解電腦小報(bào)的制作流程和制作思路A知道5S-1-2-A認(rèn)識(shí)電腦小報(bào)報(bào)頭的基本組成和特點(diǎn)A知道5S-1-1-B理解電腦小報(bào)的特點(diǎn)和基本要素B理解5S-1-2-B了解Word中設(shè)置紙張大小、頁(yè)面邊距的方法B理解5S-1-4-B了解圖片的文字環(huán)繞方式B理解5S-1-1-C能根據(jù)主題合理規(guī)劃小報(bào)的素材和版面C應(yīng)用5S-1-2-C掌握藝術(shù)字的插入方法，能靈活調(diào)整藝術(shù)字大小C應(yīng)用5S-1-3-C掌握插入文本框的方法，能調(diào)整文本框大小和位置C應(yīng)用5S-1-4-C掌握在Word中插入圖片的方法，并調(diào)整位置和大小C應(yīng)用5S-1-1-D能根據(jù)主題合理規(guī)劃小報(bào)并能收集整理相關(guān)素材D綜合5S-1-3-D能根據(jù)需要添加文本框并調(diào)整邊框線條和底紋顏色D綜合5S-1-4-D能根據(jù)需要對(duì)圖片進(jìn)行剪裁、設(shè)置透明等簡(jiǎn)單設(shè)置D綜合`—4—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)五、整體設(shè)計(jì)思路 基于課標(biāo)要求，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)情及學(xué)習(xí)目標(biāo)，選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和確定作業(yè)類型。本單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路如下：

1.對(duì)標(biāo)設(shè)計(jì)，兼顧鞏固創(chuàng)新。本作業(yè)基于課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)和預(yù)習(xí)性作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)以本課基礎(chǔ)認(rèn)知性知識(shí)為主，由學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成；拓展性作業(yè)是以探究為主的實(shí)踐操作類題，可獨(dú)立完成，也可選擇小組合作完成。預(yù)習(xí)性作業(yè)一般以調(diào)查、搜集或者分享為主的實(shí)踐性作業(yè)。作業(yè)題型多樣，內(nèi)容創(chuàng)新，既保證了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固，又可以讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓知識(shí)得到拓展延伸。2.貼近生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)力求符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，充分整合單元教材資源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況挖掘身邊的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和創(chuàng)新能力，并體會(huì)到信息技術(shù)與生活息息相關(guān)，感受“學(xué)以致用”的樂趣。3.及時(shí)反饋，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。通過問卷星提交作業(yè)，學(xué)生可以立刻看到作業(yè)完成情況，包括得分，錯(cuò)題數(shù)量、答題解析和老師的評(píng)語(yǔ)等，實(shí)現(xiàn)了及時(shí)反饋，且能對(duì)照答案（微課）實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整，無(wú)需依賴教師。網(wǎng)課期間學(xué)生還可以通過掃描二維碼答題并獲取參考示例、操作提示。方便的操作、及時(shí)的多元評(píng)價(jià)、多主體評(píng)價(jià)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿與樂趣，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)。4.因材施教，考慮學(xué)生差異。依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，力求讓每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到最大程度的提高。作業(yè)根據(jù)類型及難易度設(shè)置了“瞧我的”（基礎(chǔ)認(rèn)知）、“試一試”（探究操作）和“我能行”（綜合實(shí)踐）三個(gè)層次，并將拓展性作業(yè)進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)，由易到難層層遞進(jìn)，學(xué)生進(jìn)行自主選擇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)獲得成就感，體驗(yàn)提升的快樂。5.落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)全面發(fā)展

為落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。本作業(yè)設(shè)計(jì)除課外調(diào)查、收集、探究類作業(yè)外，其他作業(yè)均在課堂內(nèi)完成。六、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)為了方便閱讀，本作業(yè)設(shè)計(jì)在此以表格形式展示。為方便后續(xù)使用，另將本作業(yè)設(shè)計(jì)以作業(yè)單形式在附件中呈現(xiàn)。（作業(yè)設(shè)計(jì)后附附件內(nèi)容表及下載鏈接）`—5—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)課題名稱第1課制作小報(bào)初規(guī)劃作業(yè)目標(biāo)1.了解電腦小報(bào)的制作流程和制作思路。2.理解電腦小報(bào)的特點(diǎn)和基本要素。3.能根據(jù)主題合理規(guī)劃小報(bào)的素材和版面。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合性作業(yè)作業(yè)類別課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況自選作業(yè)時(shí)長(zhǎng)4分鐘作業(yè)內(nèi)容意圖分析1.下列制作電腦小報(bào)的思路流程，最合理的是（ ）。①收集素材 ②確定內(nèi)容

③制作作品 ④選擇主題

A.①②③④

B.②③④①

C.④②①③

D.①④②③2.在word小報(bào)中，不能插入下列（ ）對(duì)象。A.圖片 B.文字 C.視頻 3.方可可要制作“校園安全”主題小報(bào)，選擇（ ）素材最不合適。A.室內(nèi)活動(dòng)安全要點(diǎn)

B.文明上下樓梯

C.課間活動(dòng)注意事項(xiàng)

D.學(xué)校繪畫比賽活動(dòng)【作業(yè)難度】★★【學(xué)科素養(yǎng)】

信息意識(shí)

計(jì)算思維

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任【能力維度】

獲取信息傳輸信息鑒別信息處理信息應(yīng)用信息突破創(chuàng)新實(shí)踐探究合作交流`—6—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)4.請(qǐng)仔細(xì)觀察，在方框中填寫“讀書小報(bào)”的結(jié)構(gòu)要素。①②③④【操作方法】

1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷的方式制作作業(yè)。 2.學(xué)生在學(xué)完本課內(nèi)容后，老師下發(fā)作業(yè)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 3.教師收到所有作業(yè)后，引領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)并反饋完成情況。方式一：電腦端瀏覽器中輸入網(wǎng)址。https://ks.wjx.top/vj/OGY54UF.aspx方式二：移動(dòng)端掃描左邊二維碼【作業(yè)答案】1.C2.C3.D4.①報(bào)頭②欄目標(biāo)題③欄目文章④欄目圖片【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】此項(xiàng)作業(yè)采用網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生提交作業(yè)后根據(jù)系統(tǒng)評(píng)分，了解作業(yè)完成情況，教師可以根據(jù)系統(tǒng)的評(píng)分統(tǒng)計(jì)結(jié)果，了解學(xué)生本節(jié)課的基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握情況。學(xué)生提交作業(yè)后，可以看到自己的答題成績(jī)、解析和教師評(píng)語(yǔ)。（如圖）【設(shè)計(jì)意圖】

此部分練習(xí)有助于學(xué)生了解電腦小報(bào)的制作流程和制作思路，理解小報(bào)組成的基本要素，為合理規(guī)劃電子小報(bào)打下基礎(chǔ)?！咀鳂I(yè)分析】作業(yè)編號(hào)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計(jì)完成時(shí)間（分鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源5S1-1-J015S-1-1-AA知道選擇<10.9原創(chuàng)5S1-1-J025S-1-1-AA知道選擇<10.9引用5S1-1-J035S-1-1-BB理解選擇<10.9改編5S1-1-J045S-1-1-BB理解選擇<10.9原創(chuàng)5S1-1-J055S-1-1-BB理解填空<10.9原創(chuàng)`—7—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)第二部分拓展性作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合性作業(yè)作業(yè)類別課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況自選作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10-15分鐘作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖可選作業(yè)1：【作業(yè)難度】★★請(qǐng)以“我的家鄉(xiāng)”為主題設(shè)計(jì)電子小報(bào)，畫出草圖?？蛇x作業(yè)2：【作業(yè)難度】★★★ 請(qǐng)以“我的家鄉(xiāng)”為主題設(shè)計(jì)電子小報(bào)，畫出小報(bào)草圖，填寫欄目標(biāo)題。我設(shè)計(jì)的小報(bào)有個(gè)欄目，標(biāo)題分別為：.可選作業(yè)3：【作業(yè)難度】★★★★★小組合作，以“我的家鄉(xiāng)”為主題設(shè)計(jì)電子小報(bào)，畫出小報(bào)草圖，填寫欄目標(biāo)題，并收集相關(guān)圖片或文字，保存在“家鄉(xiāng)小報(bào)”文件夾中。我設(shè)計(jì)的小報(bào)有個(gè)欄目，標(biāo)題分別為：.【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

實(shí)施主體：學(xué)生、教師

評(píng)價(jià)方式：

自評(píng)：你（你們）選擇的拓展性作業(yè)是：

你（你們）給自己的作業(yè)打幾顆星？☆☆☆☆☆互評(píng)：你喜歡誰(shuí)的小報(bào)設(shè)計(jì)？為什么？師評(píng)：教師通過“電子教室”收取作業(yè)，展示評(píng)價(jià)。?溫馨提示：網(wǎng)課期間，掃碼可獲取更多小報(bào)設(shè)計(jì)草圖和評(píng)價(jià)表?！緦W(xué)科素養(yǎng)】

信息意識(shí)

計(jì)算思維

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任【能力維度】

獲取信息 傳輸信息 鑒別信息 處理信息 應(yīng)用信息 突破創(chuàng)新 實(shí)踐探究 合作交流【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生從身邊熟悉的家鄉(xiāng)事物進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望。有計(jì)劃的規(guī)劃小報(bào)草圖也為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。參考設(shè)計(jì)草圖 評(píng)價(jià)表【作業(yè)分析】作業(yè)編號(hào)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)

水平題目類型預(yù)計(jì)完成時(shí)間（分鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源5S1-1-T015S-1-1-CC應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用<100.9原創(chuàng)5S1-1-T025S-1-1-CC應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用<100.8原創(chuàng)5S1-1-T035S-1-1-DD綜合實(shí)踐應(yīng)用<150.6原創(chuàng)`—8—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)第三部分預(yù)習(xí)性作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合性作業(yè)作業(yè)類別課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況自選作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10分鐘，跨度一周作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖 翻閱報(bào)紙雜志，把你喜歡的報(bào)頭樣式記錄下來和同學(xué)們分享。（可以手繪、拍照，上傳班級(jí)群相冊(cè)）【作業(yè)難度】★★【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

實(shí)施主體：學(xué)生、教師

評(píng)價(jià)方式：學(xué)生之間給喜歡的報(bào)頭樣式點(diǎn)贊。 教師課堂展示收集的精美報(bào)頭并評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生提前收集報(bào)頭，直觀感受報(bào)頭標(biāo)題在電子小報(bào)中的作用，通過與同學(xué)分享交流，提高學(xué)生審美情趣，也為下節(jié)課順利開展奠定基礎(chǔ)。【學(xué)科素養(yǎng)】

信息意識(shí)

計(jì)算思維

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任【能力維度】

獲取信息 傳輸信息 鑒別信息 處理信息 應(yīng)用信息 突破創(chuàng)新 實(shí)踐探究 合作交流【作業(yè)分析】此題為預(yù)習(xí)性作業(yè)，學(xué)生可選擇完成。通過各種方式收集報(bào)頭素材，提前感受將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下認(rèn)知基礎(chǔ)。作業(yè)編號(hào)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)

水平題目類型預(yù)計(jì)完成時(shí)間（分鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源5S1-1-Y015S-1-2-AA知道收集分享<100.9原創(chuàng)`—9—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)課題名稱第2課美化標(biāo)題突主題作業(yè)目標(biāo)1.考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)報(bào)頭的了解情況。2.練習(xí)根據(jù)版面合理插入藝術(shù)字。

3.提升學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)和審美素養(yǎng)。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合性作業(yè)作業(yè)類別課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況自選作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10分鐘作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1.在“頁(yè)面設(shè)置”中，不能實(shí)現(xiàn)的是（ ）。 A.設(shè)置紙張大小

B.設(shè)置頁(yè)邊距

C.設(shè)置報(bào)頭樣式

D.設(shè)置紙張方向2.頁(yè)邊距設(shè)置得越大，邊緣的空白區(qū)域就越（）。A.多

B.少3.利用Word中的“”功能，可以制作出美觀的電腦小報(bào)報(bào)名。

A.頁(yè)面設(shè)置

B.藝術(shù)字

C.表格 4.將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到藝術(shù)字的大小控制點(diǎn)上，當(dāng)變成形狀時(shí)，可以拖動(dòng)調(diào)整藝術(shù)字大小。A.B.C.【學(xué)科素養(yǎng)】

信息意識(shí)

計(jì)算思維

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任【能力維度】

獲取信息傳輸信息鑒別信息處理信息應(yīng)用信息突破創(chuàng)新實(shí)踐探究合作交流`—10—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì) 5.仔細(xì)觀察，以下報(bào)頭由哪幾部分組成？把答案填寫在下方橫線中。.【時(shí)間要求】3分鐘【作業(yè)難度】★★【操作方法】

1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷的方式制作作業(yè)。 2.學(xué)生在學(xué)完本課內(nèi)容后，老師下發(fā)作業(yè)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 3.教師收到所有作業(yè)后，引領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)并反饋完成情況。方式一：電腦端瀏覽器中輸入網(wǎng)址。https://ks.wjx.top/vj/h4EOL2k.aspx方式二：移動(dòng)端掃描左邊二維碼【參考答案】1.C2.A3.B4.B

5.1報(bào)名2主編3出版單位4出版日期【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】此項(xiàng)作業(yè)采用在線評(píng)分，學(xué)生提交作業(yè)后根據(jù)系統(tǒng)評(píng)分，了解作業(yè)完成情況，教師可以根據(jù)系統(tǒng)的評(píng)分統(tǒng)計(jì)結(jié)果，了解學(xué)生本節(jié)課的基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握情況。學(xué)生提交作業(yè)后，可以看到自己的答題成績(jī)、解析和教師評(píng)語(yǔ)。（如圖）【設(shè)計(jì)意圖】

基礎(chǔ)性作業(yè)有助于學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)。填寫報(bào)頭的組成部分，回顧了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)標(biāo)題的重要，以及在制作藝術(shù)標(biāo)題時(shí)需要注意哪些方面，才能讓報(bào)頭標(biāo)題更美觀。`—11—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì) 6.開動(dòng)腦筋，為下面的文章設(shè)計(jì)制作合適的藝術(shù)字標(biāo)題?！碍h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。”參考示例：參考微課：

方式一：電腦端瀏覽器中輸入網(wǎng)址。/s/1MeY2x-RPY6uZDYukD0Aq8w

提取碼：cysz

方式二：移動(dòng)端掃描左邊二維碼【作業(yè)難度】★★★

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

實(shí)施主體：學(xué)生

評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：展示學(xué)生作品，根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況，結(jié)合以下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過閱讀耳熟能詳?shù)摹蹲砦掏び洝?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的韻味。讓學(xué)生結(jié)合內(nèi)容為其添加合適的藝術(shù)標(biāo)題，既復(fù)習(xí)了本節(jié)課所學(xué)的技能，又培養(yǎng)了學(xué)生的色彩搭配能力和藝術(shù)素養(yǎng)?！緦W(xué)科素養(yǎng)】

信息意識(shí)

計(jì)算思維

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任【能力維度】

獲取信息 傳輸信息 鑒別信息 處理信息 應(yīng)用信息 突破創(chuàng)新 實(shí)踐探究 合作交流【作業(yè)分析】作業(yè)編號(hào)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)

水平題目類型預(yù)計(jì)完成時(shí)間（分鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源5S1-2-J015S-1-2-BB理解選擇<10.9原創(chuàng)5S1-2-J025S-1-2-BB理解選擇<10.9改編5S1-2-J035S-1-2-BB理解選擇<10.9引用5S1-2-J045S-1-2-CC應(yīng)用選擇<10.9原創(chuàng)5S1-2-J055S-1-2-AA知道填空<10.9原創(chuàng)5S1-2-J065S-1-2-CC應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用<50.8原創(chuàng)`—12—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)第二部分拓展性作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合性作業(yè)作業(yè)類別課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況自選作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10-15分鐘作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖 可選作業(yè)1：請(qǐng)為“我的家鄉(xiāng)”小報(bào)，制作如圖所示的藝術(shù)報(bào)頭?！咀鳂I(yè)難度】★★★ 可選作業(yè)2：小組合作，請(qǐng)為“我的家鄉(xiāng)”小報(bào)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)獨(dú)具特色的藝術(shù)報(bào)頭。參考微課：方式一：電腦端瀏覽器中輸入網(wǎng)址。 /s/1hPi-GJkk0La Q0KT1wAR9Bg

提取碼：ysbt

方式二：移動(dòng)端掃描左邊二維碼

?網(wǎng)課期間，掃碼可查看參考，獲取評(píng)價(jià)表，觀看微課參考示例 評(píng)價(jià)表【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】實(shí)施主體：學(xué)生、教師

評(píng)價(jià)方式：

自評(píng)：你（你們）給自己的作業(yè)打幾顆星？☆☆☆☆☆互評(píng)：你喜歡誰(shuí)的小報(bào)設(shè)計(jì)？為什么？師評(píng)：教師通過“電子教室”收取作業(yè)，展示評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在上節(jié)課拓展作業(yè)的基礎(chǔ)上為家鄉(xiāng)小報(bào)制作富有創(chuàng)意的藝術(shù)報(bào)頭。既鞏固了本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，又是對(duì)上節(jié)課作業(yè)的延續(xù)?！安迦胨囆g(shù)字”是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，操作難度并不大，但是要突出設(shè)計(jì)感、美觀合適，靈活性較強(qiáng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。La【學(xué)科素養(yǎng)】

信息意識(shí)

計(jì)算思維

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任【能力維度】

獲取信息 傳輸信息 鑒別信息 處理信息 應(yīng)用信息 突破創(chuàng)新 實(shí)踐探究 合作交流【作業(yè)分析】作業(yè)編號(hào)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計(jì)完成時(shí)間（分鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源5S1-2-T015S-1-2-C應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用<100.8原創(chuàng)`—13—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)課題名稱第3課編輯文本巧安排作業(yè)目標(biāo)1.考察學(xué)生插入文本框方法的掌握情況。2.能根據(jù)需要添加文本框并調(diào)整邊框線條和底紋顏色。3.提升學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)和審美素養(yǎng)。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合性作業(yè)作業(yè)類別課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況自選作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5分鐘作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖你有什么收獲？打開“我的收獲.doc”文件（如下圖），用“插入文本框”的方式，把你的收獲寫下來與同學(xué)分享。【作業(yè)難度】★★

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】實(shí)施主體：教師、學(xué)生

評(píng)價(jià)方式：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲單。寫出三條以上收獲

寫出兩條收獲

寫出一條收獲【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過“插入文本框”的方式填寫本節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的回顧和梳理，又鞏固了插入文本框的方法，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)以致用的樂趣。【學(xué)科素養(yǎng)】

信息意識(shí)

計(jì)算思維

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任【能力維度】

獲取信息 傳輸信息 鑒別信息 處理信息 應(yīng)用信息 突破創(chuàng)新 實(shí)踐探究 合作交流【作業(yè)分析】作業(yè)編號(hào)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)

水平題目類型預(yù)計(jì)完成時(shí)間（分鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源5S1-3-J015S-1-3-C應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用<50.9原創(chuàng)此題設(shè)計(jì)學(xué)生可以通過“插入文本框”將收獲寫在“作業(yè)單”上?！安迦胛谋究颉辈僮骱?jiǎn)單，大部分同學(xué)都可以順利完成，但是由于學(xué)生打字速度存在差異，所以完成作業(yè)的速度有所差別。`—14—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)第二部分拓展性作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合性作業(yè)作業(yè)類別課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況自選作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10-15分鐘作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖可選作業(yè)一：【作業(yè)難度】★★★

小組合作，為“我的家鄉(xiāng)”小報(bào)添加合適的欄目邊框以、欄目標(biāo)題和欄目?jī)?nèi)容。（可從“內(nèi)容素材”文件中選擇）可選作業(yè)二：【作業(yè)難度】★★★★

小組合作，為“我的家鄉(xiāng)”小報(bào)添合適的欄目邊框以及欄目的標(biāo)題和內(nèi)容，并將邊框底紋適當(dāng)修飾，讓你的小報(bào)更精美。（可從網(wǎng)上搜集素材）

參考示例：參考微課：

方式一：電腦端瀏覽器中輸入網(wǎng)址。/s/1u1x8wMt_zJwozXEuzw3BgA

提取碼：ysbt

方式二：移動(dòng)端掃描左邊二維碼?溫馨提示：網(wǎng)課期間，掃碼可查看參考，獲取評(píng)價(jià)表，觀看微課示例及操作幫助 評(píng)價(jià)表【設(shè)計(jì)意圖】此題為分層作業(yè)，在上節(jié)課的拓展作業(yè)為“我的家鄉(xiāng)”小報(bào)設(shè)計(jì)精美報(bào)頭的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生為小報(bào)添加欄目?jī)?nèi)容。學(xué)生通過“插入文本框”的方法給小報(bào)添加欄目?jī)?nèi)容，學(xué)有余力的學(xué)生還可以給文本框設(shè)置格式，來給小報(bào)欄目設(shè)置精美邊框。作業(yè)的難點(diǎn)在于給小報(bào)添加哪些欄目?jī)?nèi)容，并且根據(jù)欄目?jī)?nèi)容設(shè)置合適的邊框和標(biāo)題。鞏固了本節(jié)課的知識(shí)技能，也對(duì)上節(jié)課作業(yè)進(jìn)行了延續(xù)?！緦W(xué)科素養(yǎng)】

信息意識(shí)

計(jì)算思維

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任【能力維度】

獲取信息 傳輸信息 鑒別信息 處理信息 應(yīng)用信息 突破創(chuàng)新 實(shí)踐探究 合作交流`—15—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

實(shí)施主體：學(xué)生

評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。根據(jù)作品，結(jié)合評(píng)分依據(jù)，進(jìn)行評(píng)級(jí)。我獲得了個(gè)笑臉。你覺得他的作品可以獲得幾個(gè)笑臉？【作業(yè)分析】

此題為拓展性作業(yè)，作業(yè)的難點(diǎn)在于給小報(bào)添加哪些欄目?jī)?nèi)容，如何收集內(nèi)容、選擇內(nèi)容，并且根據(jù)欄目?jī)?nèi)容設(shè)置合適的邊框和標(biāo)題。小組合作的形式可以讓學(xué)生在交流討論中共同提升。作業(yè)編號(hào)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)

水平題目類型預(yù)計(jì)完成時(shí)間（分鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目

來源5S1-3-TO15S-1-3-CC應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用<100.8原創(chuàng)5S1-3-TO25S-1-3-DD綜合綜合<150.7原創(chuàng)（接下頁(yè)）`—16—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)課題名稱第4課插入圖片美版面作業(yè)目標(biāo)1.考察學(xué)生插入圖片及設(shè)置環(huán)繞方式的方法掌握情況。2.考察學(xué)生調(diào)整圖片大小的方法掌握情況。3.練習(xí)對(duì)圖片進(jìn)行剪裁、設(shè)置透明等簡(jiǎn)單設(shè)置4.提升學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)和審美素養(yǎng)。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合性作業(yè)作業(yè)類別課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況自選作業(yè)時(shí)長(zhǎng)3分鐘作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖 1.單擊插入到Word中的圖片，會(huì)出現(xiàn)（ ）個(gè)能夠調(diào)整大小的控制點(diǎn)。A.4 B.6 C.8 D.92.下圖所示的文字環(huán)繞方式是（ ）A.四周型環(huán)繞

B.襯于文字下方

C.浮于文字上方

D.上下型環(huán)繞 3.如出現(xiàn)下圖的情況，可以使用（ ）功能將圖片的白底去除。A.調(diào)整圖片對(duì)比度

B.調(diào)整圖片亮度

C.設(shè)置圖片透明色

D.設(shè)置文字環(huán)繞方式4.下面為圖片裁剪的圖標(biāo)是（ ）

A. B. C. D.5.在Word中插入的圖片只能裁剪成方形（ ） A.對(duì) B.錯(cuò)【學(xué)科素養(yǎng)】

信息意識(shí)

計(jì)算思維

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任【能力維度】

獲取信息 傳輸信息 鑒別信息 處理信息 應(yīng)用信息 突破創(chuàng)新 實(shí)踐探究 合作交流【設(shè)計(jì)意圖】此部分題為認(rèn)知類練習(xí)，針對(duì)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)。雖然信息技術(shù)課堂以操作為主，然而學(xué)生有時(shí)往往因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶混亂，在練習(xí)時(shí)盲目操作，耽誤時(shí)間。通過此練習(xí)，可以有助于學(xué)生提高操作效率。`—17—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)【操作方法】

1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷的方式制作作業(yè)。 2.學(xué)生在學(xué)完本課內(nèi)容后，老師下發(fā)作業(yè)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 3.教師收到所有作業(yè)后，引領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)并反饋完成情況。方式一：電腦端瀏覽器中輸入網(wǎng)址。https://ks.wjx.top/vj/QrZjrFM.aspx方式二：移動(dòng)端掃描左邊二維碼【作業(yè)答案】1.C2.D3.C4.B5.B【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】此項(xiàng)作業(yè)是基礎(chǔ)性題，面向班級(jí)全體學(xué)生。采用網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生提交作業(yè)后根據(jù)系統(tǒng)評(píng)分，了解作業(yè)完成情況，教師可以根據(jù)系統(tǒng)的評(píng)分統(tǒng)計(jì)結(jié)果，了解學(xué)生本節(jié)課的基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握情況。學(xué)生提交作業(yè)后，可以看到自己的答題成績(jī)、解析和教師評(píng)語(yǔ)。（如圖）【設(shè)計(jì)意圖】此題為分層作業(yè)，分為示例A和示例B，示例A為基礎(chǔ)題，只需要插入藝術(shù)字、插入圖片并設(shè)置環(huán)繞方式即可，而示例B需要在此基礎(chǔ)上將圖片進(jìn)行適當(dāng)裁剪，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平選擇完成。通過為《醉翁亭記》制作藝術(shù)標(biāo)題、插入圖片進(jìn)行文章的美化，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)技能，又讓信息技術(shù)教與傳統(tǒng)文化相融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和審美能力。【作業(yè)分析】作業(yè)編號(hào)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)

水平題目類型預(yù)計(jì)完成時(shí)間（分鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目

來源5S1-4-JO15S-1-4-AA知道選擇<10.9引用5S1-4-JO25S-1-4-BB理解選擇<10.9原創(chuàng)5S1-4-JO35S-1-4-DB理解選擇<10.9原創(chuàng)5S1-4-JO45S-1-4-DA知道選擇<10.9改編5S1-4-JO55S-1-4-CA知道選擇<10.9原創(chuàng)`—18—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)第二部分拓展性作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合性作業(yè)作業(yè)類別課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況自選作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10分鐘作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖可選作業(yè)1：【作業(yè)難度】★★★ 小組合作，請(qǐng)為“我的家鄉(xiāng)”小報(bào)添加合適的圖片，使家鄉(xiāng)小報(bào)更美觀。（圖片在“素材”文件夾中）可選作業(yè)2：【作業(yè)難度】★★★★小組合作，請(qǐng)為“我的家鄉(xiāng)”小報(bào)添加合適的圖片，并進(jìn)行適當(dāng)裁剪，使家鄉(xiāng)小報(bào)更具特色，更美觀。（從網(wǎng)絡(luò)下載合適的圖片）【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

小組展示作品

自評(píng)：介紹本組的作品的得意之處和制作過程中的經(jīng)驗(yàn)?；ピu(píng)：你喜歡哪一組的設(shè)計(jì)？為什么？師評(píng)：教師通過“電子教室”收取作業(yè)，展示評(píng)價(jià)。?溫馨提示：網(wǎng)課期間，掃碼可獲取圖片素材和評(píng)價(jià)表。圖片素材 評(píng)價(jià)表【設(shè)計(jì)意圖】在上節(jié)課的拓展作業(yè)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生為“我的家鄉(xiāng)”小報(bào)添加合適的圖片，鍛煉學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)和審美能力，對(duì)上節(jié)課作業(yè)進(jìn)行了延續(xù)，鞏固了學(xué)生本節(jié)課知識(shí)技能的掌握，學(xué)生在完成此項(xiàng)作業(yè)后，也完成了本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)?！緦W(xué)科素養(yǎng)】

信息意識(shí)

計(jì)算思維

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任【能力維度】

獲取信息 傳輸信息 鑒別信息 處理信息 應(yīng)用信息 突破創(chuàng)新 實(shí)踐探究 合作交流【作業(yè)分析】此題為拓展作業(yè)，學(xué)生在上節(jié)課拓展作業(yè)的基礎(chǔ)上，為小報(bào)添加圖片。插入圖片、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式并不難，難點(diǎn)是收集并選擇圖片，將圖片放在合適的位置，不僅考查了學(xué)生本節(jié)課知識(shí)技能的掌握情況，還鍛煉學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)和審美能力。作業(yè)編號(hào)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)

水平題目類型預(yù)計(jì)完成時(shí)間（分鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目

來源5S1-4-TO15S-1-4-CC應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用<50.8原創(chuàng)5S1-4-TO25S-1-4-DD綜合實(shí)踐應(yīng)用<100.7原創(chuàng)`—19—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)單元名稱第1單元電腦報(bào)我制作第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合性作業(yè)作業(yè)類別課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況自選作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5分鐘第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、選擇題1.方可可同學(xué)準(zhǔn)備制作一份“環(huán)保小報(bào)”，下列（ ）素材資料最不合適使用。A.垃圾分類回收知識(shí) B.環(huán)保倡議書C.生活中廢物利用小竅門 D.學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)2.在word電腦小報(bào)中，不能插入（ ）。A.圖片 B.文字 C.動(dòng)畫3.在word中進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置時(shí)，頁(yè)邊距設(shè)置得越小，邊緣空白區(qū)域就越（ ）。A.多 B.少4.下面為圖片設(shè)置透明色的圖標(biāo)是（ ）A. B. C.5.下面為圖片設(shè)置環(huán)繞方式的圖標(biāo)是（ ）A. B. C.二、判斷題1.電腦小報(bào)的報(bào)頭就是報(bào)名。（ ）2.藝術(shù)字的顏色不能調(diào)整，因?yàn)樵凇八囆g(shù)字庫(kù)”中已經(jīng)將顏色固定。（ ）3.文本框中文字可以是橫排，也可以豎排。（ ）4.文本框的邊線的線型是不能調(diào)整的。（ ）5.藝術(shù)字也需要設(shè)置環(huán)繞方式。( ）【設(shè)計(jì)意圖】此題考察學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握和理解情況，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深和鞏固?！緦W(xué)科素養(yǎng)】

信息意識(shí)

計(jì)算思維

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任【能力維度】

獲取信息 傳輸信息 鑒別信息 處理信息 應(yīng)用信息 突破創(chuàng)新 實(shí)踐探究 合作交流`—20—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)【作業(yè)難度】★★

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

實(shí)施主體：教師

評(píng)價(jià)方式：等級(jí)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生答案，判斷對(duì)錯(cuò)，評(píng)判等級(jí)?！緟⒖即鸢浮?.D2.C3.B4.C5.B

1.×2.×3.√4.×5.×

【操作方法】

1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷的方式制作作業(yè)。 2.學(xué)生在學(xué)完本課內(nèi)容后，老師下發(fā)作業(yè)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 3.教師收到所有作業(yè)后，引領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)并反饋完成情況。方式一：電腦端瀏覽器中輸入網(wǎng)址。https://ks.wjx.top/vj/r5jIXcV.aspx方式二：移動(dòng)端掃描左邊二維碼【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】此項(xiàng)作業(yè)采用網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生提交作業(yè)后根據(jù)系統(tǒng)評(píng)分，了解作業(yè)完成情況，教師可以根據(jù)系統(tǒng)的評(píng)分統(tǒng)計(jì)結(jié)果，了解學(xué)生本節(jié)課的基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握情況。學(xué)生提交作業(yè)后，可以看到自己的答題成績(jī)、解析和教師評(píng)語(yǔ)。（如圖）【作業(yè)分析】作業(yè)編號(hào)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)

水平題目類型預(yù)計(jì)完成時(shí)間（分鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源5S1-5-JO15S-1-1-CB理解選擇<10.9引用5S1-5-JO25S-1-1-BA知道選擇<10.9原創(chuàng)5S1-5-JO35S-1-2-BB理解選擇<10.9原創(chuàng)5S1-5-JO45S-1-4-DA知道選擇<10.9改編5S1-5-JO55S-1-4-BA知道選擇<10.9原創(chuàng)5S1-5-JO65S-1-2-AA知道判斷<10.9原創(chuàng)5S1-5-JO75S-1-2-CB理解判斷<10.9引用5S1-5-JO85S-1-3-CB理解判斷<10.9原創(chuàng)5S1-5-JO95S-1-3-DB理解判斷<10.9改編5S1-5-J105S-1-4-BA知道判斷<10.9原創(chuàng)`—21—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)第二部分拓展性作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合性作業(yè)作業(yè)類別課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況自選作業(yè)時(shí)長(zhǎng)25分鐘作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖 1.小組合作，完善“我的家鄉(xiāng)”小報(bào)，讓小報(bào)更精美。 2.與同學(xué)分享作品并交流作品得意之處和制作心得?！咀鳂I(yè)難度】★★★★【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】實(shí)施主體：學(xué)生、教師、家長(zhǎng)

自評(píng)：你（你們）給自己的作業(yè)打幾顆星？☆☆☆☆☆互評(píng)：你喜歡誰(shuí)的小報(bào)設(shè)計(jì)？為什么？請(qǐng)給你喜歡的作品投上一票。師評(píng)：教師通過網(wǎng)絡(luò)問卷公布投票結(jié)果，評(píng)價(jià)作品。家長(zhǎng)共評(píng)：教師將高票作品發(fā)至班級(jí)群，由家長(zhǎng)和學(xué)生共同投票，產(chǎn)生最佳作品?！静僮鞣椒ā?/p>

1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷的方式制作投票。 2.投票環(huán)節(jié)，學(xué)生通過老師下發(fā)的投票網(wǎng)址進(jìn)行投票。3.教師收到所有投票后，反饋投票結(jié)果。方式一：電腦端瀏覽器中輸入網(wǎng)址。https://tp.wjx.top/vj/rWFwpVc.aspx方式二：移動(dòng)端掃描左邊二維碼【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在交流分享中，相互學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)以致用的樂趣。通過欣賞小報(bào)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解。【學(xué)科素養(yǎng)】

信息意識(shí)

計(jì)算思維

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任【能力維度】

獲取信息 傳輸信息 鑒別信息 處理信息 應(yīng)用信息 突破創(chuàng)新 實(shí)踐探究 合作交流【作業(yè)分析】學(xué)生通過本單元的每課時(shí)的拓展作業(yè)，已經(jīng)基本完成“家鄉(xiāng)小報(bào)”的制作，本次作業(yè)是在此基礎(chǔ)上對(duì)小報(bào)進(jìn)行加工，讓小報(bào)更完善。并通過交流展示與同學(xué)分享。`—22—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)第三部分單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 同學(xué)們，通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你有那些收獲，對(duì)自己做個(gè)評(píng)價(jià)吧！ ?溫馨提示：請(qǐng)打開以下網(wǎng)址或者掃描二維碼完成評(píng)價(jià)/vj/rUxtEGw.aspx【設(shè)計(jì)意圖】利用問卷星制作單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問卷，學(xué)生通過完成問卷，對(duì)自己做一個(gè)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。在完成問卷評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生可以回顧本單元所學(xué)的知識(shí)，也有利于教師掌握學(xué)生本單元的知識(shí)技能掌握情況。素材附件內(nèi)容見下表：

附件下載鏈接：/s/1fdQJYvx1mwF4GTKFlycYVw提取碼：zyfj序號(hào)文件名稱類型1小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元第1課《電腦小報(bào)初規(guī)劃》基礎(chǔ)性作業(yè)單Word文檔2小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元第1課《電腦小報(bào)初規(guī)劃》拓展性作業(yè)單Word文檔3小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元第2課《藝術(shù)報(bào)頭突主題》基礎(chǔ)性作業(yè)單Word文檔4小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元第2課《藝術(shù)報(bào)頭突主題》拓展性作業(yè)單Word文檔5小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元第3課《編輯文本巧排版》基礎(chǔ)性作業(yè)單Word文檔6小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元第3課《編輯文本巧排版》拓展性作業(yè)單Word文檔7小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元第4課《插入圖片美版面》基礎(chǔ)性作業(yè)單Word文檔8小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元第4課《插入圖片美版面》拓展性作業(yè)單Word文檔9小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》基礎(chǔ)性作業(yè)單Word文檔10小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》拓展性作業(yè)單Word文檔115S1-2-J06作業(yè)素材：《醉翁亭記（節(jié)選）》Word文檔125S1-2-J06《插入藝術(shù)字》微課MP4視頻135S1-2-T01《制作藝術(shù)報(bào)頭》微課MP4視頻145S1-3-J01作業(yè)素材：《寫寫收獲》Word文檔155S1-3-TO1作業(yè)素材：家鄉(xiāng)小報(bào)內(nèi)容Word文檔165S1-3-TO1《添加小報(bào)欄目文章》微課MP4視頻175S1-4-T01作業(yè)素材：家鄉(xiāng)小報(bào)圖片文件夾`—23—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)附件1-10：作業(yè)單第五冊(cè)第一單元第1課《電腦小報(bào)初規(guī)劃》基礎(chǔ)性作業(yè)單同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項(xiàng)選擇題1.下列制作電腦小報(bào)的思路流程，最合理的是（ ）。①收集素材 ②確定內(nèi)容③制作作品 ④選擇主題A.①②③④B.②③④①C.④②①③D.①④②③2.在word小報(bào)中，不能插入下列（ ）對(duì)象。A.圖片 B.文字 C.視頻3.方可可要制作“校園安全”主題小報(bào)，選擇（A.室內(nèi)活動(dòng)安全要點(diǎn)

B.文明上下樓梯

C.課間活動(dòng)注意事項(xiàng)

D.學(xué)校繪畫比賽活動(dòng)）素材最不合適。4.請(qǐng)仔細(xì)觀察，并在方框中填寫“讀書小報(bào)”的結(jié)構(gòu)要素。①②③④作業(yè)得分：作業(yè)用時(shí)：`—24—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：4分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己的成績(jī)。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)價(jià)，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解所授班級(jí)學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)學(xué)生可查看自己答題成績(jī)。（具體如下圖所示）1. 教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2. 學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷星制作的《制作小報(bào)初規(guī)劃》基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入：https://ks.wjx.top/vj/OGY54UF.aspx網(wǎng)址方式二：移動(dòng)端掃描下圖二維碼` —25—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)1.C2.C3.D`4.①報(bào)頭②欄目標(biāo)題③欄目文章④欄目圖片—26—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)第五冊(cè)第一單元第1課《制作小報(bào)初規(guī)劃》拓展性課時(shí)作業(yè)可選作業(yè)1：（難度★★）請(qǐng)以“我的家鄉(xiāng)”為主題設(shè)計(jì)電子小報(bào)，畫出草圖?？蛇x作業(yè)2：（難度★★★）請(qǐng)以“我的家鄉(xiāng)”為主題設(shè)計(jì)電子小報(bào)，畫出小報(bào)草圖，填寫欄目標(biāo)題。我設(shè)計(jì)的小報(bào)有 個(gè)欄目，標(biāo)題分別為：

1. 2.3. 4.可選作業(yè)3：（難度★★★★★） 小組合作，以“我的家鄉(xiāng)”為主題設(shè)計(jì)電子小報(bào)，畫出小報(bào)草圖，填寫欄目標(biāo)題，并收集相關(guān)圖片或文字，保存在“家鄉(xiāng)小報(bào)”文件夾中。我設(shè)計(jì)的小報(bào)有 個(gè)欄目，標(biāo)題分別為：1. 2.3. 4.自評(píng)：

你（你們）選擇的拓展性作業(yè)是：

你（你們）給自己的作業(yè)打幾顆星？☆☆☆☆☆互評(píng)：你喜歡誰(shuí)的小報(bào)設(shè)計(jì)？為什么？師評(píng)：教師通過“電子教室”收取作業(yè)，展示評(píng)價(jià)。` —27—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)第五冊(cè)第一單元第2課《藝術(shù)報(bào)頭突主題》基礎(chǔ)性作業(yè)單同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項(xiàng)選擇題

2.在“頁(yè)面設(shè)置”中，不能實(shí)現(xiàn)的是（ ）。A.設(shè)置紙張大小

B.設(shè)置頁(yè)邊距

C.設(shè)置報(bào)頭樣式

D.設(shè)置紙張方向2.頁(yè)邊距設(shè)置得越大，邊緣的空白區(qū)域就越（）。A.多

B.少3.利用Word中的“A.頁(yè)面設(shè)置

B.藝術(shù)字

C.表格”功能，可以制作出美觀的電腦小報(bào)報(bào)名。4.將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到藝術(shù)字的大小控制點(diǎn)上，當(dāng)變成形狀時(shí)，可以拖動(dòng)調(diào)整藝術(shù)字大小。A.B.C.二、填空題

5.仔細(xì)觀察，以下報(bào)頭由哪幾部分組成？把答案填寫在下方橫線中。1.

2.

3.

4.作業(yè)得分：作業(yè)用時(shí)：`—28—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)三、實(shí)踐應(yīng)用題

6.開動(dòng)腦筋，為下面的文章設(shè)計(jì)制作合適的藝術(shù)字標(biāo)題?！碍h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！弊鳂I(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：10分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己的成績(jī)。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)價(jià)，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解所授班級(jí)學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)學(xué)生可查看自己答題成績(jī)。（具體如下圖所示）實(shí)踐應(yīng)用題

評(píng)價(jià)主體：學(xué)生

評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)。教師展示學(xué)生作品，根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。` —29—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)4. 教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。5. 學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。6. 教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷星制作的《制作小報(bào)初規(guī)劃》基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入：https://ks.wjx.top/vj/h4EOL2k.aspx網(wǎng)址方式二：移動(dòng)端掃描下圖二維碼1.C2.A3.B4.B`5.1報(bào)名2主編3出版單位4出版日期—30—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)第五冊(cè)第一單元第2課《藝術(shù)報(bào)頭突主題》拓展性課時(shí)作業(yè)可選作業(yè)1：（難度★★★）請(qǐng)為“我的家鄉(xiāng)”小報(bào)，制作如圖所示的藝術(shù)報(bào)頭?？蛇x作業(yè)2：（難度★★★★）

小組合作，請(qǐng)為“我的家鄉(xiāng)”小報(bào)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)獨(dú)具特色的藝術(shù)報(bào)頭。自評(píng)：

你（你們）選擇的拓展性作業(yè)是：

你（你們）給自己的作業(yè)打幾顆星？☆☆☆☆☆互評(píng)：你喜歡誰(shuí)的小報(bào)設(shè)計(jì)？為什么？師評(píng)：教師通過“電子教室”收取作業(yè)，展示評(píng)價(jià)。` —31—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)第五冊(cè)第一單元第3課《編輯文本巧排版》基礎(chǔ)性作業(yè)單同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。 你有什么收獲？打開“我的收獲.doc”文件（如下圖），用“插入文本框”的方式，把你的收獲寫下來與同學(xué)分享。作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘 【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】實(shí)施主體：教師、學(xué)生

評(píng)價(jià)方式：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲單。寫出三條以上收獲

寫出兩條收獲

寫出一條收獲` —32—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)第五冊(cè)第一單元第3課《編輯文本巧排版》拓展性課時(shí)作業(yè)可選作業(yè)一：（難度★★★）小組合作，為“我的家鄉(xiāng)”小報(bào)添加合適的欄目邊框以及欄目的標(biāo)題和內(nèi)容?？蛇x作業(yè)二：（難度★★★★） 小組合作，為“我的家鄉(xiāng)”小報(bào)添合適的欄目邊框以及欄目的標(biāo)題和內(nèi)容，并將邊框底紋適當(dāng)修飾，讓你的小報(bào)更精美。自評(píng)：

你（你們）選擇的拓展性作業(yè)是：

你（你們）給自己的作業(yè)打幾個(gè)笑臉？互評(píng)：你喜歡誰(shuí)的小報(bào)設(shè)計(jì)？為什么？師評(píng)：教師通過“電子教室”收取作業(yè)，展示評(píng)價(jià)。` —33—小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第一單元《電腦小報(bào)我制作》作業(yè)設(shè)計(jì)

第五冊(cè)第一單元第4課《插入圖片美版面》基礎(chǔ)性作業(yè)單同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。1.單擊插入到Word中的圖片，會(huì)出現(xiàn)（A.4 B.6 C.8 D.92.下圖所示的文字環(huán)繞方式是（ ）E.四周型環(huán)繞

F.襯于文字下方

G.浮于文字上方

H.上下型環(huán)繞）個(gè)能夠調(diào)整大小的控制點(diǎn)。3.如出現(xiàn)下圖的情況，可以使用（ ）功能將圖片的白底去除。E.調(diào)整圖片對(duì)比度F.調(diào)整圖片亮度G.設(shè)置圖片透明色H.設(shè)置文字環(huán)繞方式4.下面為圖片裁剪的圖標(biāo)是（ ）A