道德與法治-讓實踐體驗活動唱響主旋律

讓實踐體驗活動唱響主旋律通過觀看三位教師的教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)一個共性的問題就是學(xué)生課堂實踐體驗活動的主體地位體現(xiàn)不明顯，而且在課堂中學(xué)生被動的，缺乏主動探究的積極性，結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗，簡單的談?wù)務(wù)n堂實踐體驗活動的重要性。一、以教學(xué)目標為導(dǎo)向設(shè)計活動實踐體驗活動的實施要求教師精準把握三維目標。教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點?；顒邮墙處熞I(lǐng)學(xué)生達成教學(xué)目標的重要載體和手段。沒有目標的活動是盲目的，偏離目標的活動是低效的。有目的、有計劃地設(shè)計一些教育活動，使學(xué)生通過所設(shè)計的話動體驗而獲得成長。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計和安排的各種活動都必須有明確的目的，每一個活動都應(yīng)該以達成教學(xué)目標為導(dǎo)向。教師在設(shè)計活動時，必須要思考和明確設(shè)計活動的目的和意圖是什么、落腳點以及活動的價值在哪里，活動是否能有效達成教學(xué)目標，能夠在多大程度上達成教學(xué)目標，該活動與教學(xué)主題、教學(xué)目標的相關(guān)性如何，活動是否是必需的，活動是否真正發(fā)揮了教育價值等等。總之，活動的設(shè)計和實施應(yīng)該以有效實現(xiàn)教學(xué)目標為基準。二、創(chuàng)設(shè)生活情境，活動形式多樣《道德與法治》課程的一個特點就是生活性，因此，我們在教學(xué)中，要有效地創(chuàng)設(shè)生活情境，這個生活情境可以是校園生活，可以是家庭生活，可以是社區(qū)生活，也可以是社會生活，活動形式可以采用猜謎語、講故事、聽歌曲、看視頻、分角色游戲、情景劇表演、競賽、演講、辨析等。這些活動形式，貴在恰當合理，從教材和學(xué)生實際生活出發(fā)，努力營造一種自然、美好的活動氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與性，讓學(xué)生在活動中愉悅地感受、體會、思考和認識，讓學(xué)生的道德情感得到升華。三、凸顯學(xué)生為活動主體，強調(diào)人人參與《道德與法治》課程強調(diào)通過兒童主體參與的各種活動進行教學(xué)，讓兒童在自主活動中獲得發(fā)展。只有兒童主體親身經(jīng)歷和體驗，所得到的收獲才是真實有效的。因此，教師在設(shè)計活動時要面向全體學(xué)生，強調(diào)人人參與，讓每個學(xué)生都成為活動的主體，讓每個學(xué)生都能經(jīng)歷體驗活動過程，在體驗活動中有所得，有所悟。在課堂教學(xué)過程中，教師要充分考慮到小學(xué)生活潑好動、樂于表現(xiàn)的特點，積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、互動參與、共同探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，讓學(xué)生和教師一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，使課堂變?yōu)閷W(xué)生“自己的課堂”，喚起學(xué)生的內(nèi)心需求，對教材進行詮釋、理解，使學(xué)生全身心投入課堂。四、重視課堂評價，提高活動實效性教師的評價對學(xué)生的發(fā)展具有非常關(guān)鍵的作用。教師不但要對學(xué)習(xí)的結(jié)果進行評價，更關(guān)鍵的是在整個活動過程中重視學(xué)生的體驗，尊重他們的感受，在活動中進行指引與評價。課堂評價不僅僅是教師對學(xué)生的評價，還可以是學(xué)生和學(xué)生之間的評價，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生對自己的思