三年級語文說課稿范文集合

三年級語文說課稿范文集合三班級語文說課稿篇1

一、說教材。

本文通過記敘刺猬偷棗的本領(lǐng)高超這件事，從字里行間表達了對刺猬的寵愛之情。

全文語言生動、明快，條理清晰，用詞精確?????。特殊是細致描寫刺猬偷棗，把刺猬的機智、靈敏寫得淋漓盡致，充分表現(xiàn)了刺猬本領(lǐng)高超，表達了對它的寵愛之情。

二、說教學(xué)目標。

1.自主學(xué)習(xí)課文，在閱讀中自主識字。借助近義詞理解詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)抓主要大事的方法理解課文主要內(nèi)容，從課文中敘述的偷棗這件事動身，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，探究文本，感受刺猬偷棗的本事大，并體會字里行間流露出的對刺猬的寵愛之情。

3.朗讀課文，在學(xué)習(xí)刺猬偷棗過程的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。

4.體會句子的不同表達方式，懂得使用比方句能夠使句子生動形象，培育同學(xué)的想象力。

5.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，體會對刺猬的寵愛之情，感受人與動物之間的美妙情感。培育同學(xué)對于小動物的關(guān)注與寵愛。

三、說教學(xué)重點。

1.通過語言的感悟和訓(xùn)練，真實地感受刺猬偷棗的本事大，體會的寵愛之情。

2.朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。

四、說教學(xué)難點。

體會句子不同的表達方式，懂得使用比方句，發(fā)揮想象，使句子更生動形象。

五、說教法、學(xué)法。

同學(xué)通過二年的學(xué)習(xí)，已把握了學(xué)習(xí)生字的方法，因此在教學(xué)中，只要抓住難讀的字、詞進行正音即可。理解詞語是三班級學(xué)習(xí)的重點，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境理解其意思，培育了同學(xué)理解詞語的力量。

關(guān)于比較句子的練習(xí)，同學(xué)往往會有一種定式思維，只要是文章中用的那一句，總是好的。因此在教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)朗讀句子后，比較出句子的不同點，一句比較簡明扼要，而另一句則用比方等手法寫得詳細生動。課文中明顯用其次句合適，但在肯定的條件下，簡明扼要也是特別需要的。有了這樣辨證的引導(dǎo)，才能使同學(xué)賞析句子的力量不斷提高。

學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容是新的訓(xùn)練點，因此在教學(xué)中既做到分步實施，又注意給同學(xué)一些方法，關(guān)心同學(xué)逐步學(xué)會歸納。歸納課文中記敘的刺猬偷棗事例。

六、說教學(xué)過程。

語文學(xué)習(xí)不僅要抓住語言文字來理解文章內(nèi)容，而且要緊扣語言文字來體驗和感悟，使同學(xué)在閱讀中走近文本，走進文本。依據(jù)教學(xué)策略，分以下幾個步驟落實：

（一）整體感知，厘清脈絡(luò)。

在同學(xué)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自己讀課文，思索：對刺猬是怎樣的感情？通過什么事寫出對刺猬的寵愛之情？用簡要的話概括地說，了解課文的整體脈絡(luò)，為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ)。

（二）讀讀議議，體驗感悟。

在了解寵愛小動物的情感之后，通過讀句子，抓刺猬偷棗的動作，通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)同學(xué)從的字里行間感受對刺猬的寵愛之情。引導(dǎo)同學(xué)按先后挨次復(fù)述小刺猬偷棗子的經(jīng)過，使同學(xué)對課文加深了解，培育同學(xué)概括、復(fù)述等力量。讓同學(xué)以小刺猬偷棗的本領(lǐng)真高超為總起句，說說刺猬偷棗高超在哪？關(guān)心同學(xué)積累文本中的語言，提高同學(xué)的語言表達力量。

（三）拓展練習(xí)，拓寬視野。

通過兩組句子的比較，引導(dǎo)同學(xué)明白每組的其次句更適合在這篇課文中，而第一句在別的條件下，也是可用的。這樣辨證地學(xué)習(xí)，有利于同學(xué)賞析句子的力量不斷提高。

通過信息發(fā)布會的形式，讓同學(xué)介紹課前了解的動物獨到的本領(lǐng)，使同學(xué)能將今日的所學(xué)進行遷移，運用寫作的方法進行介紹，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

七、說板書設(shè)計。

板書始終以來都是老師在備課時細心設(shè)計好的，在這次教學(xué)中，讓同學(xué)一起參加板書的設(shè)計，既培育了同學(xué)的概括力量，又可讓同學(xué)學(xué)習(xí)思索板書的藝術(shù)。通過設(shè)計板書，讓同學(xué)牢記刺猬偷棗的整個過程，為復(fù)述、背誦打下基礎(chǔ)，可謂一舉多得。

三班級語文說課稿篇2

教材分析：

《每逢佳節(jié)倍思親》是蘇教版學(xué)校語文三班級第五冊第八單元第23課，它是一篇文包詩。

文章主要敘述了大詩人王維在重陽佳節(jié)這天，特殊思念家鄉(xiāng)的親人，觸景生情、有感而發(fā)，寫下了千古傳誦的名篇《九月九日憶山東兄弟》，表達了他對家鄉(xiāng)親人的無限思念之情。課文文詩對比，內(nèi)容淺顯易懂，不管是故事還是詩句，都蘊含著濃濃的思念之情。讓同學(xué)體會詩人的思念之情并非難事，而要讓他們體會詩中"獨'"異'"倍'三字的妙處，則要花一番功夫。

本文特被支配在最終一單元，即情感體驗單元，意在通過對前幾個單元的學(xué)習(xí)，即在"培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度'的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)感悟內(nèi)心的深切感受，從而使自己的內(nèi)心情感得到提高與升華。

教學(xué)目標：

1、能有感情地朗讀課文、詩句，并進行背誦。

2、抓住重點詞句，詩文結(jié)合，理解課文的內(nèi)涵、品讀古詩的意境，重點理解"每逢佳節(jié)倍思親'這句詩的含義，

3、詩文結(jié)合，理清文包詩的特點。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)涵、品讀古詩的意境及"獨、異、倍'三字的妙處。

教學(xué)難點：

詩文結(jié)合，理清文包詩的特點。

教法學(xué)法：

教法：語文教學(xué)，教無定法，教學(xué)之功，貴在導(dǎo)學(xué)。因此，在教學(xué)本課時我依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容豐富，情節(jié)生動，三班級的同學(xué)一般無法一下子體會感悟出本文的主旨思想這一特點。特制訂了以"問難質(zhì)疑法'為主、朗讀品嘗法、情景陶冶法為輔的教學(xué)方法來進行幫助教學(xué)。朗讀訓(xùn)練是情感溝通和體驗的過程，是理解課文內(nèi)容、感悟文章思想的主要方法。在教學(xué)時，通過讓同學(xué)多次反復(fù)朗讀課文，來熟識課文并體會詩人在重陽佳節(jié)獨在異鄉(xiāng)思念遠方的親人的思想感情。

學(xué)法：我制定了以合作探究法為主干線索貫穿全文，爭論溝通法和超越文本法為輔的學(xué)法來培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容特點和同學(xué)年齡的認知水平，本課教學(xué)我將采納兩課時進行教學(xué)，這里我將采納多媒體著重介紹其次課時的教學(xué)內(nèi)容。

一、揭課題，悟詩題。

詩題經(jīng)常是文章的"眼睛'，而"眼睛'又是"心靈的窗戶'。因此，對詩題質(zhì)疑問難往往是打開理解課文的"窗戶'。因此我從詩題入手，請同學(xué)們談?wù)勥@篇課文主要講了一個關(guān)于什么主題的故事，以此來查看同學(xué)對課文的把握成度和為下面學(xué)習(xí)解剖課文打下良好的鋪墊基礎(chǔ)。

二、讀文本，解詩意。

"孤獨'和"思念'是理解全文，體會詩人思想感情的關(guān)鍵，具有"牽動'全文的作用。只有抓住這兩個關(guān)鍵詞，才能順當(dāng)?shù)亻_展本課的閱讀教學(xué)，激發(fā)了同學(xué)探究的愛好。因此每一句的理解我都緊緊圍繞"孤獨'和"思念'綻開渲染、指導(dǎo)、理解。

三、括全文，延思念。

通過介紹其它詩人由于惦念家鄉(xiāng)而寫下的詩句，借此激發(fā)同學(xué)的情感。把對課文的理解融入進朗讀中。

板書設(shè)計：

23、每逢佳節(jié)倍思親

對更加孤獨

比更加思念

三班級語文說課稿篇3

一、說教材

（一）、教材分析

《秋天的雨》是義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書，學(xué)校語文第五冊第三單元的一篇講讀課文，這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來，從整體上帶出一個漂亮、豐收、歡快的秋天。

（二）、教學(xué)目標

1、熟悉本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙以及顏色美。

（三）、教學(xué)重點、難點

重點：理解課文，體會對秋雨的寵愛和贊美之情。

難點：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點，感受秋天的美以及顏色美。

二、說教法、學(xué)法

抓住重點語句，通過反復(fù)品讀、深究、爭論，感受秋雨的美。

三、說教學(xué)程序

（一）觀賞***，感受美景，揭示課題

1、觀看***，誰來說說這是什么季節(jié)的景色？***上畫了哪些景物？你喜愛秋天嗎？為什么？

2今日，我們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》，出示課題，齊讀課題。

（二）、初讀課文，整體感知

1、用自己喜愛的方式自由讀課文，并畫出課文的生字、生詞。

2、同桌之間相互幫忙認讀生字。

3、檢查識字狀況：幻燈出示詞語、句子

（三）、品讀課文，感受秋雨的美

1、同桌一起讀課文，在秋雨里，你看到了什么？

2、小組合作、溝通、爭論：

（1）課文從哪幾方面描寫秋天的雨？

（2）反饋

（3）朗讀體會句子

（4）你覺得秋雨奇妙嗎？把你喜愛的段落多讀幾遍。

3、品讀第一自然段

（1）誰情愿把第一自然段讀給大家聽聽？（小組讀、個別讀等形式）

（2）、你覺得秋雨奇妙在何處？再次體會秋雨的`奇妙，讀出喜愛之情。

4、品讀其次自然段

（1）、自由讀其次自然段，把喜愛的語句多讀幾遍。

（2）、指名說說喜愛這段哪句話？

（3）體會銀杏樹、楓樹的句子。（去詞體會，比較句子）

（4）、把描寫顏色的詞畫下來。（幻燈出示練習(xí)填空）。

（5）、理解"五彩繽紛'的意思

（6）、同桌溝通：你還知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想按練習(xí)的句式說。

（7）、再次讀課文，體會秋雨顏色的美。

（四）、拓展延長

1、秋天是一個漂亮的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不清，你還知道有哪些美景？

2、同學(xué)溝通爭論：說說秋天有哪些美景？（引導(dǎo)同學(xué)可仿照課文的說）

（五）、總結(jié)

四、說板書設(shè)計

板書起到有條理地關(guān)心同學(xué)理解課文的作用，它線索清晰，簡潔明白，概括性強，因此，我是這樣設(shè)計的：

是鑰匙

11秋天的雨有顏料豐收、歡樂

藏起香味

吹起小喇叭

三班級上冊語文秋天的雨說課稿2

今日我說課的內(nèi)容是人教版第五冊第三單元的課文《秋天的雨》，題目是《創(chuàng)情境，品秋意》，通過多種方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)品嘗盎然秋意思我的設(shè)計思路。我的說課分以下幾個環(huán)節(jié)進行。

一、依標扣本，說教材

本組課文以秋天為專題，從多個角度描寫了秋天，到處洋溢著濃濃的秋意?！肚锾斓挠辍肥瞧渲幸黄馁|(zhì)兼美的文章。并沒有直接寫"雨'，而是以"雨'為線索，將秋天眾多的景物奇妙地串聯(lián)起來，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的顏色，豐收景象，還有各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。從整體上帶出一個漂亮、豐收、歡快的秋天。表達了對秋天的寵愛和贊美之情。

課文思路清楚，層次分明，語言生動美麗，富有詩情畫意。因此我制定了以下的教學(xué)目標：

1、熟悉文中的生字新詞，能正確理解"五彩繽紛、一把把'等詞語在課文中的含義。初步體會比方等修辭手法在表情達意中的作用。

2、能初步抓住課文的主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的部分。

3、感受課文的語言美，體會秋天的美妙，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛生活的感情。

其中，使同學(xué)通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美是選編這篇課文的主要意***；這也是本片課文的教學(xué)重點。課文中那些藝術(shù)化的語言，同學(xué)難以理解，是教學(xué)上的難點。

二、緊扣重難點，說教法學(xué)法

對于孩子們來說，秋天的美景就在他們身邊，但他們卻比較缺乏對美的發(fā)覺，教學(xué)中適當(dāng)選擇能呈現(xiàn)秋天美景的錄像、***片等資源，讓同學(xué)發(fā)覺美、觀賞美、體驗美、學(xué)習(xí)美、運用美。并在形式多樣的訓(xùn)練中促說、促讀、促練、促悟。

同時，不失時機地對同學(xué)進行學(xué)法指導(dǎo)，教給同學(xué)概括文章主要內(nèi)容的方法，在學(xué)習(xí)語言的同時運用語言，將讀與寫奇妙結(jié)合起來。并通過讀、演、背等實踐方法，增加學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)習(xí)力量，達到工具性和人文性的有機統(tǒng)一。

三、以學(xué)定教，說過程

圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，為突出教學(xué)重點、難點，我支配了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）激趣導(dǎo)入，觀賞秋色

（二）梳理文脈，體會秋意

（三）品讀課文，感悟秋韻

（四）總結(jié)全文，升華秋情。

在本課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，我奇妙運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激起同學(xué)對所學(xué)課文的"興奮點'，達到"課伊始，趣亦生；課進行，趣漸濃；課結(jié)束，趣猶存'的境界，讓孩子們品嘗盎然的秋意。

開課伊始，我引入介紹秋天美景的短片創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在視聽享受中，導(dǎo)入新課，此時板書課題：秋天的雨。

接著，讓同學(xué)自讀課文，識記生字新詞，相機指