第24課《石壕吏》課件【高效備課精研+知識(shí)精講提升】 部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

石壕吏

點(diǎn)擊進(jìn)入適度游戲提神醒腦，沉迷學(xué)習(xí)不會(huì)傷身。合理安排生活時(shí)間，享受知識(shí)無法自拔。請(qǐng)正確板書題目、朝代和作者，開始游戲。

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[唐]杜甫你的名字叫杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。因?yàn)槟闼鶎懙脑娪绊懮钸h(yuǎn)，后人尊稱你為“詩圣”。因?qū)懗隽嗽S多反映現(xiàn)實(shí)、憂國憂民的詩篇，你的詩被稱為“詩史”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《無家別》《垂老別》）等，詩風(fēng)沉郁頓挫。

解鎖身份卡：一天，孩子們找到了你以前的詩稿，他們圍繞著你寫的《石壕吏》討論了起來。逢此良機(jī)，你有心考驗(yàn)他們的學(xué)業(yè)。

玩家任務(wù)一：正確教讀由于年紀(jì)尚小，孩子們還有許多不會(huì)的地方，交給你的答卷有一些錯(cuò)誤。

公元760年，由于安史之亂尚未平息，你和家人棲身四川浣花溪的一處茅草屋。你賦閑在家，只能教教家里和村里的孩子們讀讀詩書。

石

豪

吏

暮投石豪村，有吏夜捉人。老翁逾（yù）墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒！婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男業(yè)（yè）城戌（shù）。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長己矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗（yǔ）力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊（cuī）。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽（yàn）。天明登前途，獨(dú)與老翁別。1.石壕吏

2.逾（yú）

3.鄴（yè）

4.戍（shù）

5.已

6.老嫗（yù）7.炊（chuī）8.咽（yè）由于孩子們錯(cuò)誤太多，你決定教會(huì)他們正確的讀法（讀音、停頓、節(jié)奏、情感）。

石

壕

吏

暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墻走，老婦/出門看。

吏呼/一何怒！婦啼/一何苦！

聽婦/前致詞：三男/鄴（yè）城戍（shù）。一男/附書至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長已矣！室中/更無人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無完裙。老嫗（yù）/力雖衰，請(qǐng)從/吏夜歸，急應(yīng)/河陽役，猶得/備晨炊（chuī）。

夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨(dú)與/老翁別。點(diǎn)我，點(diǎn)我

孩子們對(duì)你的詩歌中的故事產(chǎn)生了極大的興趣，你告訴他們這種通過寫人敘事來抒發(fā)情感的詩歌題材叫敘事詩。

玩家任務(wù)二：變?cè)姙閼?/p>

孩子們說想邀請(qǐng)你幫助他們把這首詩改成一個(gè)小劇本，他們想演給村中的小伙伴看。

解鎖劇本公元758年（唐乾元二年）石壕村，一個(gè)破舊的農(nóng)戶家中官吏甲乙、老翁、老婦、杜甫、孫子、兒媳地點(diǎn)時(shí)間人物背景唐乾元二年（公元758年），安史之亂。二十萬唐軍因朝廷調(diào)度無方，宦官掣肘大將而全線崩潰，在鄴城被打得潰不成軍，將領(lǐng)郭子儀四處抽丁補(bǔ)充兵力，哀鴻遍野，民不聊生。那一年，四十八歲的杜甫被任命為七品華州司功參軍，赴任路上，投宿石壕村。是夜，杜甫和農(nóng)戶家里的人都已歇息，門外突然出來陣陣喧嘩，雞鳴狗吠，人心惶惶，不一會(huì)，敲門聲猛然響起……聽到敲門聲心理（慌張、驚嚇、害怕、恐懼……）老翁老婦糟了！官差又來抓丁了！老頭子，你快走！動(dòng)作（逾墻逃跑）動(dòng)作（開門）

在你的幫助下，孩子們把《石壕吏》改成了三幕劇，并在村中演出。

第一幕老太婆，怎么磨蹭這么久？沒看見你官爺爺在這等著嗎？你家男人呢？快叫他出來跟我們走！老婦聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！家中沒有其他人了嗎？室中更無人，惟有乳下孫。動(dòng)作（怒呼）動(dòng)作（苦啼）你這老太婆凈胡說，我從窗外看，明顯里面有大人的身影，快叫他出來，否則我們就進(jìn)去抓人了！不行不行！每家必須出人！要么你去，要么抓你兒媳去！有孫母未去，出入無完裙。官爺，就通融通融吧！老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。石壕吏第二幕驚擾遠(yuǎn)客了，真是抱歉！老人家，戰(zhàn)事吃緊，官府征兵實(shí)是無奈之舉，可是他們確實(shí)不應(yīng)該……為什么每次打仗受苦的都是我們這些老百姓！遠(yuǎn)客您不是大官嗎？您能不能向皇帝說說，救救我的妻兒！這些官差真是可惡！每天到處抓丁，像我老漢這樣年老體弱的人都要抓去上戰(zhàn)場，可憐我老婆子也被他們抓走了！客人可能覺得我老漢自私，可是要是連我都被抓走了，家中一個(gè)男丁都沒有了，她們孤兒寡母就只能餓死了！老人家，我理解您的難處。悲夫！國事艱難至此！唉，可惜我人微言輕，可惜戰(zhàn)爭需要流血，真是“興，百姓苦；亡，百姓苦！”天亮了，客人，就只有我老漢能送送你了，祝您一路平安！感謝老丈您收留我一夜，您一定莫要悲傷，保重身體，家中還有人需要你照顧。期望這戰(zhàn)爭快結(jié)束，您老和妻兒能盡快團(tuán)圓，將來我們還有相見之日！再會(huì)了！差役押走了老婦，一陣兵荒馬亂之后，一切重歸寂靜，老翁偷偷潛回。第三幕老翁老人家，不必如此，是我叨擾了。杜甫玩家任務(wù)三：解決村民們的疑惑孩子們的表演大獲全勝，在村中備受好評(píng)，不僅是孩子，連大人們都大為贊嘆，有老人看過后更是情不能自已，潸然淚下。

村中的人對(duì)你寫的詩也是深有感觸，以至于口口相誦。但是由于村民們文化不高，所以在某次演戲結(jié)束后，你和孩子們?cè)谝黄馂楹脤W(xué)的村中人答疑解惑。

村民甲：杜先生，你詩中“有吏夜捉人”這一句，為什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？你們文人不都講究字詞的文雅嗎？

杜甫：“捉人”二字是我這首詩的

。我不說“征兵”“招兵”而說“捉人”，是在如實(shí)敘寫之中包含

之意。這些官兵所做的事實(shí)在是稱不上文雅！詩眼揭露、批判村民乙：杜先生，“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”這兩句我們都讀得挺順口的，看孩子們演的時(shí)候也都深有感觸，但是為什么這句能給我們這么大的震撼呢？您能講講嗎？杜甫：大家讀得順口是因?yàn)檫@兩句詩用了

的修辭手法，句式工整，音節(jié)和諧，具有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。這兩句能給大家?guī)砭薮笳鸷车脑蚴谴硕錁O其概括、形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了強(qiáng)烈的

；兩個(gè)“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役張牙舞爪、兇神惡煞，老婦苦苦哀求、逆來順受的形象，為下文寫老婦的訴說營造出悲憤的氣氛。對(duì)偶對(duì)比村婦甲：演老婦的女娃娃，我想問問你，在那老婦的“致詞”中，我就只聽明白一個(gè)“苦”字，你可知那老婦苦在何處啊？你是從中讀出了什么才能演得這樣子真切？

扮演村婦的小孩：老婦有三苦老年喪子之苦

貧困潦倒之苦被迫服役之苦“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”“有孫母未去，出入無完裙”“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸”村民丙：演官吏的兩個(gè)小娃，我看杜先生的詩中你們并沒有幾乎沒有臺(tái)詞，怎么一表演你們要講那么多詞呀？官吏扮演者：丙叔叔，有所不知，子美先生早教過我們這是詩歌的一種表現(xiàn)手法叫做藏問于答，就是詩人故意把問話藏起來，只寫出答話。這種手法言簡意豐，委婉含蓄。你看到老婦的那些致詞，就可以想象出官吏們的橫暴了。我們表演時(shí)，只是把官吏們的逼問真實(shí)再現(xiàn)罷了。村童：杜先生，我不明白，為什么在表演“如聞泣幽咽”時(shí)，只有老翁在哭？要是我家遇到這樣的慘事，我阿娘也會(huì)哭的！杜甫：你這娃娃可真聰慧！竟然能看出來我在這里的小心思。這一句詩我確實(shí)沒有點(diǎn)明是誰在哭，就是為了給大家留下想象的空間。這里哭泣的可能是老翁，也可能是寡媳，舊傷添新痛，隱忍茍活；哭泣的也可能是“我”，“我”應(yīng)該為這一家人的慘狀而心酸、悲憤，為人民處于水深火熱、國家處于動(dòng)蕩不安而傷感、擔(dān)憂。在一眾對(duì)此詩表示贊同的聲音中，也有人提出了質(zhì)疑。

村翁：杜甫，你們讀書人不是要兼濟(jì)天下嗎？為什么面對(duì)這家人的苦難時(shí)，你沒有出來義正詞嚴(yán)地阻止？你真是個(gè)冷漠無情的偽君子！（眾人一聽，群情激憤）杜甫：老人家罵得對(duì)！在這件事上，我的思想確實(shí)矛盾。一方面我對(duì)老婦一家的悲慘遭遇深感悲痛，對(duì)“安史之亂”中人民遭受的苦難深感同情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴十分痛恨；另一方面我又支持朝廷的這場平叛戰(zhàn)爭，希望能取得最后的勝利，所以我歌頌石壕老婦自請(qǐng)服役、勇于承擔(dān)苦難的精神，對(duì)差吏的橫蠻只是含蓄地予以揭露。在憂民與憂國之間，我難以抉擇！世事如此，如我奈何！眾人一聽杜甫這么說，聯(lián)想到這些年的戰(zhàn)爭帶來的苦痛，無可奈何之感如同身受，不禁悲從中來，再次同頌他的這首《石壕吏》石

壕

吏

暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墻走，老婦/出門看。

吏呼