歷史教學(xué)論文：基于深度學(xué)習(xí)的課堂生成性問題教學(xué)策略探討_第1頁
歷史教學(xué)論文：基于深度學(xué)習(xí)的課堂生成性問題教學(xué)策略探討_第2頁
歷史教學(xué)論文：基于深度學(xué)習(xí)的課堂生成性問題教學(xué)策略探討_第3頁
歷史教學(xué)論文：基于深度學(xué)習(xí)的課堂生成性問題教學(xué)策略探討_第4頁
歷史教學(xué)論文：基于深度學(xué)習(xí)的課堂生成性問題教學(xué)策略探討_第5頁
已閱讀5頁，還剩3頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程",深度參與課堂。學(xué)生積極性比較高，教學(xué)基本什么是北洋軍閥?北洋軍閥是如何產(chǎn)生的?為什么會產(chǎn)生北洋軍閥?一系列重要課堂生成性問題的產(chǎn)生表明本課教學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)等方(一)在激情辯論中理解歷史概念概念問題是課堂生成性問題的"?？?,也是理解課文知識的重年才由日本提出，1917年李大釗率先用于指稱中國當(dāng)時割據(jù)稱雄的袁世凱自稱“北洋團(tuán)體”"北洋派",馮玉祥派。用一個中性的詞匯"北洋集團(tuán)"對其進(jìn)行研究，才符合歷史的習(xí)"全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展"的要求。袁世凱是否為(二)在單元主題中探尋歷史真相關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)的歷史事件對于單元主題教學(xué)及理解卻具有不可或缺的業(yè)經(jīng)濟(jì)(不是統(tǒng)一的資本主義),就成為中國近代各派軍閥及其混戰(zhàn)——摘編自彭明的《北洋軍閥(研究提綱)》有些學(xué)生提出來新夏"鴉片戰(zhàn)爭后清朝的衰朽和舊軍的腐敗"不太符(三)在歷史解釋中厘清歷史邏輯關(guān)系發(fā)展具有重要的作用。本課“學(xué)習(xí)聚焦"中，前面提到“全國人民強(qiáng)動而經(jīng)濟(jì)欣欣向榮的反差?經(jīng)濟(jì)繁榮與北洋軍閥統(tǒng)治是否有聯(lián)系?材料一：從1914年至1925年天津新建工廠26家，其中北洋軍閥投資的有11家，占新建工廠的42.3%,資本總額是1520萬元，占26家資本總額2926萬元的53.7%。號稱“北四行”的鹽業(yè)、全的統(tǒng)計：徐樹錚800萬元、徐世昌1000萬元、靳云鵬2000萬元、倪嗣沖2500萬元、梁士詒3000萬元、王占元3000萬元、曹錕5000萬元。材料二：北洋政府經(jīng)濟(jì)立法呈現(xiàn)如下特點(diǎn)："一、所頒法規(guī)種類南京臨時政府存在時間僅3個月左右(1912年1月1日—1912年4月2日),那么出現(xiàn)在1915年以后的經(jīng)濟(jì)、社會生活的新氣象難道和北洋政府沒有關(guān)系嗎?來新夏和虞和平的敘述引起學(xué)生的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論