內(nèi)能 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

2022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)目錄一、單元信息……………………03二、單元分析……………………03 （一）課標(biāo)要求……………03 （二）教材分析……………04 （三）學(xué)情分析……………04三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)………04四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路…………05五、課時(shí)作業(yè)（含目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、評(píng)價(jià)、分析及意圖）…05 第一課時(shí)分子熱運(yùn)動(dòng)……………05第二課時(shí)內(nèi)能……………………09第三課時(shí)比熱容…………………12六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（含目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、評(píng)價(jià)、分析及意圖）………………15 （一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容………………15 （二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)分析………………17七、作業(yè)自我評(píng)價(jià)………………182 第十三章內(nèi)能單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱物理九年級(jí)第一學(xué)期人教版內(nèi)能單元

組織方式?自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)123二、單元分析（一）課標(biāo)要求課時(shí)名稱

分子熱運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容第十三章第1節(jié)內(nèi)能第十三章第2節(jié)比熱容第十三章第3節(jié)本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中屬于“能量”這一主題。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意與生產(chǎn)生活及社會(huì)發(fā)展密切結(jié)合，靈活選用教學(xué)方式，發(fā)揮科學(xué)探究在物理教學(xué)中的重要作用，讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)內(nèi)能知識(shí)的探究過程，發(fā)展學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生為可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感。具體內(nèi)容要求如下：

1.了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋生活中的熱現(xiàn)象。2.了解內(nèi)能和熱量。3.通過實(shí)驗(yàn)，了解比熱容。能運(yùn)用比熱容說明簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。（二）教材分析31.知識(shí)框架物質(zhì)構(gòu)成分子熱運(yùn)動(dòng) 分子熱運(yùn)動(dòng)分子間的作用力內(nèi)內(nèi)概念熱傳遞熱量能改變方式能做功概念比熱容應(yīng)用解釋現(xiàn)象熱量計(jì)算2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析本章首先介紹了分子動(dòng)理論的初步知識(shí)，由此引出內(nèi)能的概念，并通過實(shí)驗(yàn)說明了改變內(nèi)能的兩種方法。通過對(duì)熱傳遞的實(shí)例分析，讓學(xué)生了解熱量的概念。最后通過探究不同物質(zhì)的吸熱情況，引出比熱容的概念，并讓學(xué)生嘗試用比熱容說明簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象和學(xué)習(xí)關(guān)于比熱容的熱量計(jì)算。本章是在對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從宏觀的物體運(yùn)動(dòng)深入到微觀的分子運(yùn)動(dòng)，從機(jī)械能拓展到內(nèi)能。通過本章的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生深入理解八年級(jí)物態(tài)變化中學(xué)過的一些宏觀熱現(xiàn)象的微觀機(jī)理，并為學(xué)習(xí)下一章內(nèi)能的利用打下基礎(chǔ)。（三）學(xué)情分析八年級(jí)物理已經(jīng)學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)和機(jī)械能，對(duì)于分子熱運(yùn)動(dòng)和內(nèi)能的理解相對(duì)較容易一些。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為主，感性認(rèn)識(shí)比較匱乏。因此，教學(xué)中需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，借助實(shí)驗(yàn)等手段加強(qiáng)直觀性和形象性，把抽象的概念具體化、生活化，從學(xué)生的體驗(yàn)、經(jīng)歷和身邊的事物來建立和強(qiáng)化內(nèi)能的概念，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到內(nèi)能的存在、什么是內(nèi)能、內(nèi)能有什么特點(diǎn)、內(nèi)能是怎樣變化和量度的。比熱容、熱量的概念理解相對(duì)較難，需要精細(xì)講解，做好實(shí)驗(yàn)，多加練習(xí)，達(dá)到孰能生巧的結(jié)果。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.能結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象。2.能運(yùn)用類比的方法建立內(nèi)能的概念。結(jié)合實(shí)例了解內(nèi)能的影響因素。3.能通過實(shí)例說出改變內(nèi)能的途徑及熱量、溫度、內(nèi)能的區(qū)別與聯(lián)系。4 4.經(jīng)歷探究物質(zhì)吸熱能力的實(shí)驗(yàn)過程，了解比熱容，并提高科學(xué)探究的能力。會(huì)用比熱容說明簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，感受物理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。

5.會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的關(guān)于比熱容的吸放熱計(jì)算。 四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和物理學(xué)科核心素養(yǎng)，結(jié)合中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)思路如下：

1.壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，每課時(shí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過15分鐘，單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)不超過40分鐘，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。 2.根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展需求，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，把實(shí)踐活動(dòng)也納入作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重實(shí)踐性、探究性、合作性和跨學(xué)科的綜合類性作業(yè)的設(shè)計(jì)。3.根據(jù)學(xué)情，合理確定作業(yè)難度，確保難度不超初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)。4.系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，確保在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提升作業(yè)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能在自己能力范圍內(nèi)得到有效的訓(xùn)練，使其在適合自己的作業(yè)中取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)，從而提高物理學(xué)科核心素養(yǎng)。堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。 5.把作業(yè)評(píng)價(jià)納入到作業(yè)設(shè)計(jì)中，通過有效的作業(yè)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效果、溝通師生感情，融洽師生關(guān)系、建立自信，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心、反思學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)分子熱運(yùn)動(dòng)（一）課前作業(yè)題目

編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具

體

內(nèi)

容題

目在一個(gè)燒杯中裝半杯涼水，另一個(gè)相同的燒杯中裝等量的熱水，用鋼筆分別在涼水、熱水中同時(shí)滴入一滴紅墨水。哪杯水最先全變紅？這說明了什么？生活中還有哪些與之類似的現(xiàn)象？答案案答案合理即可作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；□優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度；□優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生深入思考“水為什么會(huì)變紅”，可以了解學(xué)生對(duì)于“分子熱運(yùn)動(dòng)”的一些前概念。5作業(yè)分析難度度較易□中等□較難來源源□引用改編□原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目

編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具

體

內(nèi)

容題

目以下各圖，說明了分子動(dòng)理論的哪些知識(shí)？(a)兩個(gè)鉛塊沒(b)注射器內(nèi)水有被重物拉開(c)同時(shí)滴入一滴紅墨的體積很難壓縮(d)破鏡難以重圓水，熱水最先全變紅答

案a圖說明分子間存在引力；b圖說明分子間存在斥力；c圖說明溫度越高分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈；d圖說明分子間距過大，分子間幾乎沒有作用力。作業(yè)評(píng)價(jià)1.樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲□優(yōu)秀□良好□合格2.能獨(dú)立思考，對(duì)相關(guān)現(xiàn)象提出自己的見解□優(yōu)秀□良好□合格3.通過對(duì)相關(guān)現(xiàn)象分析，歸納出分子動(dòng)理論的初步知識(shí)□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，引發(fā)學(xué)生深入思考，掌握分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。作業(yè)分析難度度較易□中等□較難來源源□引用改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量3題完成時(shí)間5分鐘題目1.下列常見的自然現(xiàn)象，能用分子熱運(yùn)動(dòng)知識(shí)解釋的是A.春天，柳枝吐芽B.夏天，山澗瀑布

C.秋天，菊香滿園D.冬天，雪花飄飄62.對(duì)下列四幅圖，分析正確的是A.甲圖實(shí)驗(yàn)，說明接觸面間會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象

B.乙圖是同學(xué)們愛吃的茶葉蛋，煮茶葉蛋時(shí)，水溫越高，蛋殼顏色變化越快C.丙圖實(shí)驗(yàn)中，為了排除其他因素影響，應(yīng)將裝有空氣的玻璃瓶放在下面D.丁圖實(shí)驗(yàn)中，往里推活塞時(shí)，水分子間只有斥力作用3．關(guān)于分子，下列說法正確的是（）A．水結(jié)成冰后分子會(huì)保持靜止不動(dòng)

B．破鏡難圓，說明分子間有斥力

C．臘梅飄香，說明分子在不停地運(yùn)動(dòng)

D．密度很大的固體物質(zhì)的分子間是沒有間隙的答案1.C；2.B；3.C作業(yè)評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；□優(yōu)秀□良好□合格能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；□優(yōu)秀□良好□合格初步形成分子動(dòng)理論的概念?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過3道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)分子動(dòng)理論的理解。作業(yè)

分析難度較易□中等□較難來源引用□改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量3題完成時(shí)間6分鐘題目1．新冠肺炎病毒直徑約為0.3μm，可通過飛沫傳播，這_____（選填“是”或“不是”）擴(kuò)散現(xiàn)象。用酒精消毒是一種有效的防控措施，在稀釋酒精時(shí)，酒精和水混合后，總體積小于兩者體積之和，原因是分子間有_____。2.如圖所示是同種物質(zhì)在三種狀態(tài)下的分子結(jié)構(gòu)，該物質(zhì)從乙圖變化到丙圖狀態(tài)時(shí)的物態(tài)變化名稱是;變化后分子間作用力將變；當(dāng)溫度升高時(shí)，該物態(tài)變化的速度將變快，其微觀原因是。73.2021年12月9日，神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國(guó)空間站進(jìn)行太空授課。在水膜張力實(shí)驗(yàn)中，王亞平將她和女兒在地球上制作的花朵折紙放進(jìn)水膜，美麗的花朵瞬間綻放。樂樂同學(xué)想知道水膜張力的形成原因，查閱資料后得知，液體跟氣體接觸的表面存在一個(gè)薄層，叫做表面層，表面層里的分子比液體內(nèi)部稀疏，分子間的距離比液體內(nèi)部大一些，分子間的相互作用表現(xiàn)為，它作用于液體表面，使液體表面積縮小，稱為液體表面張力。答案1.不是、間隙；2.汽化、小、溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈；3.引力作業(yè)

評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；□優(yōu)秀□良好□合格能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過3道題，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問題的能力，學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有探索科學(xué)的意識(shí)，有熱愛祖國(guó)，振興中華的使命感與責(zé)任感。作業(yè)

分析難度□較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)（四）實(shí)踐作業(yè)-------課外小實(shí)驗(yàn)實(shí)踐

內(nèi)容如圖所示，把干凈的玻璃板吊在彈簧測(cè)力計(jì)的下面(用吸盤吸住玻璃板或用細(xì)線綁住玻璃板)，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)。使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板。彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)有什么變化？解釋產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因（可以從學(xué)校借用工具，幾人合作完成）。作業(yè)

評(píng)價(jià)能按步驟完成實(shí)驗(yàn)；□優(yōu)秀□良好□合格能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄；□優(yōu)秀□良好□合格能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。□優(yōu)秀□良好□合格8設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)類實(shí)踐作業(yè)。通過小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時(shí)更加深入的理解分子間相互作用的引力。第二課時(shí)內(nèi)能（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體

內(nèi)容題

目想想議議：裝著開水的暖水瓶，有時(shí)瓶塞會(huì)彈起來。推動(dòng)瓶塞的能量來自哪里？請(qǐng)你從分子動(dòng)理論的初步知識(shí)嘗試解釋。答

案答案合理即可作業(yè)

評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；□優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度；□優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)

意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生深入思考“推動(dòng)瓶塞的能量來自哪里？”，既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)分子動(dòng)理論的初步知識(shí)，又可以了解學(xué)生對(duì)于“內(nèi)能”的一些前概念。作業(yè)

分析難

度較易□中等□較難來

源□引用改編□原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)002作業(yè)

性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體

內(nèi)容題

目請(qǐng)分析下圖情景中物體內(nèi)能和機(jī)械能的變化情況：(a)小朋友從滑梯上滑下(b)給打足氣的籃球放氣，打氣嘴的溫度會(huì)變化作業(yè)

評(píng)價(jià)1.樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲□優(yōu)秀□良好□合格2.能獨(dú)立思考，對(duì)相關(guān)現(xiàn)象提出自己的見解□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)

意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，引發(fā)學(xué)生深入思考，會(huì)區(qū)分內(nèi)能和機(jī)械能，會(huì)從能量轉(zhuǎn)化的角度分析物體內(nèi)能的變化。作業(yè)

分析難

度□較易中等□較難來

源□引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時(shí)間8分鐘題目1.下列關(guān)于內(nèi)能的說法,正確的是()

A.具有機(jī)械能的物體不一定具有內(nèi)能

B.質(zhì)量相等的0℃的水比0℃的冰的內(nèi)能小

C.質(zhì)量相等的100℃的水比100℃的水蒸氣的內(nèi)能小D.溫度相同的1kg的水和2kg的水內(nèi)能相同2.下列實(shí)例中,屬于做功改變物體內(nèi)能的是()A.鋸木頭時(shí)的鋸條溫度升高

B.加入冰塊的飲料溫度降低

C.倒入熱牛奶的杯子溫度升高

D.放入冷水中的熱雞蛋溫度降低3.下列關(guān)于溫度，內(nèi)能和熱量的說法中正確的是（）

A.物體吸收熱量，溫度不一定升高

B.凡是物體溫度升高，就一定吸收熱量，沒有其他方法和途徑。C.熱量總是從內(nèi)能大的物體傳到內(nèi)能小的物體。D.物體的溫度升高，內(nèi)能不一定增加。4．如圖所示，向裝有少量水的燒瓶?jī)?nèi)打氣.當(dāng)瓶塞跳起時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體對(duì)瓶塞_____，氣體內(nèi)能_____，溫度降低，瓶?jī)?nèi)水蒸氣發(fā)生_____（填物態(tài)變化名稱）現(xiàn)象，從而出現(xiàn)“白霧”.答案1.C；2.A;3.A;4.做功、減小、液化作業(yè)評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；□優(yōu)秀□良好□合格能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；□優(yōu)秀□良好□合格初步形成內(nèi)能的概念?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過4道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)內(nèi)能的理解。10作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源引用□改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量1題完成時(shí)間3分鐘題目 如圖所示是某種晶體加熱熔化時(shí)，它的溫度T隨時(shí)間t的變化圖線，由圖可知()

A．圖線中間平坦一段，說明這段時(shí)間晶體不吸收熱量

B．這種晶體熔化過程所用時(shí)間是6min

C．A、B兩點(diǎn)物體有相同的內(nèi)能

D．在圖線中的AB段，物體吸收的熱量增大了分子勢(shì)能答案1.D.作業(yè)評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；□優(yōu)秀□良好□合格能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖考查學(xué)生綜合運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)和內(nèi)能知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源引用□改編□原創(chuàng)（四）實(shí)踐作業(yè)-------課外小實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容用活塞式打氣筒為自行車輪胎打氣的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)氣筒的筒壁會(huì)發(fā)熱。找來這種打氣筒試一試，感受一下筒壁發(fā)熱情況，筒壁上下不同部位溫度變化一樣嗎？對(duì)于筒壁發(fā)熱現(xiàn)象，有兩個(gè)方面的原因：a．打氣時(shí)活塞壓縮氣體做功使氣體的內(nèi)能增加，升溫的氣體通過熱傳遞使筒壁溫度升高；

b．打氣過程中活塞與筒壁之間不斷地摩擦生熱使筒壁的內(nèi)能增加、溫度升高。但這兩個(gè)使筒壁發(fā)熱的原因中有一個(gè)是主要原因．根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

(1)猜想________是主要原因(填“a“或“b”)；(2)猜想的依據(jù)是________。11作業(yè)評(píng)價(jià)能按步驟完成實(shí)驗(yàn)；□優(yōu)秀□良好□合格能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄；□優(yōu)秀□良好□合格基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)類實(shí)踐作業(yè)。通過小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時(shí)更加深入的理解做功可以改變物體內(nèi)能。第三課時(shí)比熱容（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具

體

內(nèi)

容題

目想想議議：在我國(guó)新疆一帶有“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的諺語(yǔ)。這充分反映了沙漠地區(qū)氣候變化的特點(diǎn)。沙漠地區(qū)晝夜溫差大的原因是什么呢？答案答案合理即可作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；□優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度；□優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)

計(jì)

意

圖本題通過有關(guān)比熱容的諺語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過討論活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生深入思考“為什么沙漠地區(qū)晝夜溫差大”，可以了解學(xué)生對(duì)于“比熱容”的一些前概念。作

業(yè)

分

析難

度較易□中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)1分鐘具

體

內(nèi)

容題

目下列各種情況下比熱容會(huì)發(fā)生變化的是（）

A．一杯水倒去一半B．20℃的水變成80℃的水C．一塊鐵加工成鐵屑D．水凝固成冰答案D作業(yè)評(píng)價(jià)1.能獨(dú)立思考，對(duì)相關(guān)現(xiàn)象提出自己的見解□優(yōu)秀□良好□合格2.通過對(duì)相關(guān)現(xiàn)象分析，掌握比熱容是物質(zhì)特性□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)創(chuàng)設(shè)多個(gè)生活情境，靈活考察學(xué)生對(duì)比熱容作為物質(zhì)特性的理解程度。12計(jì)

意

圖作

業(yè)

分

析難

度較易□中等□較難來源引用□改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時(shí)間8分鐘題目1.水的比熱容是，它的物理意義是2.關(guān)于比熱容，下列說法中正確的是（）

A．比熱容跟物質(zhì)吸收或放出的熱量有關(guān)

B．物體的質(zhì)量越大，它的比熱容越大

C．比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì)，與質(zhì)量、吸收或放出的熱量均無關(guān)D．以上說法都正確3.散熱設(shè)備中常常用水來做冷卻劑，這是因?yàn)椋ǎ〢．水是熱的不良導(dǎo)體B．水是冷的不良導(dǎo)體C．水的比熱容比較大D．水的比熱容比較小4.質(zhì)量為100g、初溫是24℃的實(shí)心金屬小球吸收2.3×103J的熱量之后，溫度升高到74℃。那么，這種金屬的比熱容是多少？從下表可知此金屬是什么？物質(zhì)比熱C/[J/（kg·℃）]鋁 2

8.8×10鋼鐵 2

4.6×10銅 2

3.9×10鉛 2

1.3×10答案1.4.2×103J/（kg·℃），質(zhì)量為的1千克的水溫度升高(或降低)1攝氏度吸收(或放出)的熱量是4.2×103J；2.C；3.C；4.4.6×102J/（kg·℃），鋼鐵。作業(yè)

評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；□優(yōu)秀□良好□合格能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；□優(yōu)秀□良好□合格初步形成比熱容的概念?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過4道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)比熱容的理解。作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源引用□改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量2題完成時(shí)間5分鐘13題目1.質(zhì)量和初溫都相等的銅和鋁(c銅＜c鋁)，放出相等的熱量后相互接觸，熱量將()

A.一定從銅傳給鋁B.一定從鋁傳給銅

C.不會(huì)發(fā)生熱傳遞D.不能確定是否發(fā)生熱傳遞2．小明在探究“物質(zhì)吸收的熱量與哪些因素有關(guān)”時(shí)，他在兩只相同的杯子里裝入質(zhì)量相等的A、B兩種不同的液體，用兩個(gè)相同的加熱器給它們加熱，如圖甲所示。用溫度計(jì)測(cè)出兩種液體在不同時(shí)刻的溫度，并畫出它們的溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖乙所示，根據(jù)此圖象，你能得到哪些信息？請(qǐng)你列舉兩條。（1）；（2）。答案1.B；2.質(zhì)量相同的A、B兩種物質(zhì)升高相同的溫度，B物質(zhì)要吸收更多的熱量；A物質(zhì)的比熱容小于B物質(zhì)的比熱容；吸收相同熱量后A物質(zhì)的溫度變化量大。（本題答案開放）作業(yè)

評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；□優(yōu)秀□良好□合格能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過2道題，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)分析難度較易中等□較難來源引用改編□原創(chuàng)（四）實(shí)踐作業(yè)-------課外小調(diào)查實(shí)踐內(nèi)容 為創(chuàng)建美好亭城，滁州市建設(shè)了一些綠地公園和濕地公園，不斷打造人與自然和諧共生的美麗城市。 請(qǐng)調(diào)查你周圍都有哪些公園，并運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解釋濕地、綠化、森林可以調(diào)節(jié)氣溫的主要原因。作業(yè)

評(píng)價(jià)能按步驟完成調(diào)查；□優(yōu)秀□良好□合格能仔細(xì)觀察調(diào)查對(duì)象，并準(zhǔn)確記錄；□優(yōu)秀□良好□合格基于調(diào)查結(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖及作業(yè)分析這是一個(gè)調(diào)查類實(shí)踐作業(yè)。通過小調(diào)查，聯(lián)系學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)去解決實(shí)際問題，獲得成就感。能很好地培養(yǎng)學(xué)生交流和合作精神以及科學(xué)態(tài)度和責(zé)任的核心素養(yǎng)。14 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容檢測(cè)內(nèi)容內(nèi)能題量14題完成時(shí)間40分鐘一、單選題（每題4分，共24分）

1.依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，下列說法正確的是（）物質(zhì) 比熱容

c/[J·（kg·℃）﹣1]水 3

4.2×10煤油 3

2.1×10沙石 3約0.92×10A．一杯水倒出一半，杯內(nèi)剩余水的比熱容變小

B．水和沙石放出相等熱量，水的溫度降低得較多

C．水的比熱容表示水的溫度升高1℃吸收的熱量是4.2×103J

D．質(zhì)量、溫度相等的水和煤油，吸收相等熱量，煤油溫度升高得較多2.關(guān)于溫度、熱量、熱傳遞和內(nèi)能，下列說法中不正確的是A.0℃的冰塊內(nèi)能一定不為零

B.物體溫度升高，內(nèi)能一定增加

C.熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞

D.溫度高的物體，內(nèi)能不一定大3.在我們?nèi)粘５纳瞽h(huán)境下，若燒開質(zhì)量為、初溫為℃的一壺水，吸收了 焦的熱量后，它的溫度可能是A.80℃B.100℃C.120℃D.130℃4.水的比熱容是煤油比熱容的倍，若水和煤油的質(zhì)量之比為，吸收的熱量之比為 ，則水和煤油升高的溫度之比為A.B.C.D.5.用粘鉤粘住干凈的玻璃板，將玻璃板吊在彈簧測(cè)力計(jì)的下面，靜止時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)為F1；又使玻璃板下表面恰好與水面相接觸，然后稍稍用力向上拉，且玻璃板沒有離開水面，如圖所示，此時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)為F2；再將玻璃板慢慢浸沒在水中，但不接觸盒底，靜止時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)為F3

則A.F2>F1>F3B.F1>F2>F3C.F2>F1=F3D.F1=F2=F36.如圖，小明在吹氣球時(shí)，被吹飽滿的氣球沒能用手握住，呼嘯著飛了出去。關(guān)于氣15球飛出過程中，下列分析正確的是（）A．噴氣的嘴部很熱，因?yàn)榕c空氣摩擦導(dǎo)致內(nèi)能增加

B．當(dāng)球內(nèi)氣體噴出來時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C．溫度不變，因?yàn)榉艢鈺r(shí)氣體沒有做功過程

D．噴氣的嘴部很冷，因?yàn)榍騼?nèi)氣體放出時(shí)對(duì)外做功導(dǎo)致內(nèi)能減少二、填空題（每空4分，共44分）

7.醫(yī)生分別將質(zhì)量和初溫相同的鐵、陶瓷（c鐵＜c陶瓷）兩種材料制成的工具浸沒在沸水煮足夠長(zhǎng)一段時(shí)間進(jìn)行消毒，則消毒結(jié)束時(shí)兩者溫度關(guān)系為t鐵t陶瓷（選填“＞”“＝”或“＜”），內(nèi)能增加更多的是_____工具。8.清晨荷葉上的兩顆露珠接觸后成為了更大的一顆水珠，表明分子之間存在_____力。9.℃的冰熔化成℃的水，要吸收熱量，這說明質(zhì)量相等的℃的冰與℃的水相比，冰的內(nèi)能比水的內(nèi)能。10.“熱”字有著多種含義，有時(shí)表示溫度，有時(shí)表示熱量，有時(shí)表示內(nèi)能。請(qǐng)說明以下例子中“熱”所表示的含義：“物體吸熱升溫”的“熱”指______?！澳Σ辽鸁帷钡摹盁帷笔侵竉_____，“