2025年統(tǒng)編版2024高二語文下冊(cè)階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版2024高二語文下冊(cè)階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、材料一：

2011年1月1日8點(diǎn)整；中央電視臺(tái)記錄頻道正式開播，信號(hào)覆蓋全球，作為中國第一個(gè)國家級(jí)的專業(yè)紀(jì)錄片頻道，也是第一個(gè)從開播之始就面向全球采用雙語播出的頻道，它向世人亮出了擁有人文精神的中國形象。央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容，六大主題時(shí)段的播出特點(diǎn)，以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)。央視紀(jì)錄頻道同時(shí)采用國際紀(jì)錄片頻道的進(jìn)行方式，淡化欄目概念，強(qiáng)化大時(shí)段編排，以主題化；系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽(yù)度。（摘編自楊玉潔等《真實(shí)聚焦：2010～2011中國紀(jì)錄片頻道運(yùn)營與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展記錄》）材料二：

2、老子其人其書的時(shí)代；自司馬遷《史記》以來即有異說，清代學(xué)者崇尚考據(jù)，對(duì)此議論紛紛，如汪中作《老子考異》，力主老子為戰(zhàn)國時(shí)人，益啟爭端。錢穆先生說：“老子偽跡不彰，真相大白，則先秦諸子學(xué)術(shù)思想之系統(tǒng)條貫始終不明，其源流派別終無可言.”大家都期待這個(gè)問題有新的解決線索.

過去對(duì)于古書真?zhèn)渭澳甏挠懻?；只能以紙上材料證明紙上材料，沒有其它的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因而難有定論。用來印證《老子》的古書，大多受到辨?zhèn)渭业膽岩桑甏_不可疑的，恐怕要數(shù)到《韓非子》.《呂氏春秋》和《淮南子》，但這幾木書成書太晚，沒有多少作用.近年戰(zhàn)國秦漢簡帛佚籍大量出土，為學(xué)術(shù)界提供了許多前所未見的地下材料，這使我們有可能重新考慮《老子》的時(shí)代問題。

1973年長沙馬王堆三號(hào)漢墓出土的帛書；內(nèi)有《老子》兩種版本，甲本字體比較早，不避漢高祖諱，應(yīng)抄寫于高祖即帝位前，乙本避高祖諱，可能抄寫于文帝初。這兩本《老子》抄寫年代都晚，無益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黃帝書》四篇，系黃”；“老”合抄之本，則從根本上改變了學(xué)術(shù)界對(duì)早期道家的認(rèn)識(shí)。

郭沫若先生曾指出；道家都是以“發(fā)明黃老道德意”為其指歸，故也可稱之為黃老學(xué)派。《老子》和《黃帝書》是道家的經(jīng)典，在漢初被抄寫在《老子》前面的《黃帝書》顯然在當(dāng)時(shí)公眾心目中已據(jù)有崇高位置，不會(huì)是剛剛撰就的作品。同時(shí)，《黃帝書》與《申子》；《慎子》、《韓非子》等有許多共通文句，而申不害、慎到、韓非三人均曾學(xué)黃老之術(shù)，這些共通之處可認(rèn)作對(duì)《皇帝書》的引用闡發(fā)。申不害和慎到的年代，前人推為戰(zhàn)國中期，《皇帝書》不應(yīng)更晚。至于《皇帝書》與《老子》的共通之處也甚多，如《皇帝書?經(jīng)法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德”，文中未見解釋，查《老子》五十一章：“生而不有，為而不恃，長而不宰，之謂玄德?！辈瘯v“玄德”顯然由此而來。此例甚多，那么被《皇帝書》所稱引的《老子》必須再早上一個(gè)時(shí)期，也就是不會(huì)晚于戰(zhàn)國早期。

古書中有關(guān)老子和孔子關(guān)系的記述很多；但矛盾和可疑之點(diǎn)不少。近來有陳鼓應(yīng)先生《老學(xué)先于孔學(xué)》一文，專門討論《論語》受《老子》的影響，用以證明“《老子》成書早于《論語》”。如《論語?衛(wèi)靈公》：“子曰：‘無為而治者，其舜也與？夫何為哉？恭己正南面而已矣。’”“無為而治”是老子的學(xué)說，細(xì)味孔子的話，是講唯有舜稱得起無為而治，很像是針對(duì)已有的學(xué)說而發(fā)。《論語?憲問》：“或曰：‘以德報(bào)怨，何如？’子曰：‘何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德?！敝祆渲赋觯骸盎蛉怂Q今見《老子》書?！币虼诉@一條是《論語》引用《老子》的鐵證，而且是對(duì)《老子》的批評(píng)。從這些情形來看，古書所記老子長于孔子，可以認(rèn)為是確實(shí)可信的。

（摘編自李學(xué)勤《<老子>的年代》）

(1)下面關(guān)于作者寫作本文的原因的表述；不符合原文意思的一項(xiàng)是。

(2)下面解釋和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.從司馬遷《史記》開始，關(guān)于老子和《老子》一書的時(shí)代問題就有不同說法。清代汪中作《老子考異》以后，學(xué)者們更加紛爭不已。B.錢穆說過：如果老子其人其書的時(shí)代不明，那么先秦諸子學(xué)術(shù)思想的聯(lián)系和發(fā)展就無法弄清，《老子》和道家的源流、派別也無從談起。C.以前用來印證《老子》的古書，大多本身就被人指為偽書?！俄n非子》、《呂氏春秋》等雖然年代確鑿無疑，但是成書太晚，也無濟(jì)于事。D.近年來戰(zhàn)國秦漢簡帛文獻(xiàn)大量出土，給學(xué)術(shù)界提供了許多紙上材料以外的東西，這使得老子和《老子》一書的時(shí)代問題有了解決的可能。3、下列句子中不含古今異義詞的一項(xiàng)是（）A.毛血日益衰，志氣日益微B.至于顛覆，理固宜然C.其意氣之盛，可謂壯哉D.且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危4、下列對(duì)聯(lián)分別對(duì)應(yīng)何人；請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)（）

①壯士奮揮椎；報(bào)韓已破秦皇膽/大王須借箸，興漢終函項(xiàng)羽頭。

②鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去/美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛。

③尊王言必稱堯舜/憂世心同切孔顏。

④能攻心則反側(cè)自消；自古知兵非好戰(zhàn)/不審勢(shì)即寬嚴(yán)皆誤，后來治蜀要深思。

⑤德大千年祀/名高萬世師。

⑥異代不同時(shí)，問如此江山，龍?bào)椿⑴P幾詩客/先生亦流寓，有長留天地，月白風(fēng)清一草堂A.①陳平②辛棄疾③董仲舒④姜維⑤王陽明⑥蘇東坡B.①蕭何②文天祥③荀子④蔣琬⑤程頤⑥杜甫C.①樊噲②文天祥③韓愈④劉禪⑤朱熹⑥蘇東坡D.①張良②辛棄疾③孟子④諸葛亮⑤孔子⑥杜甫5、對(duì)下面這首詞的分析；不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

南鄉(xiāng)子。

陸游。

早歲入皇州；尊酒相逢盡勝流。三十年來真一夢(mèng)，堪愁?？吐肥捠拑婶W秋。

蓬嶠偶重游，不待人嘲我自羞?？寸R倚樓俱已矣，扁舟。月笛煙蓑萬事休。A.開頭兩句詞寫出了作者年輕時(shí)的胸襟抱負(fù)和交游名人雅士的繁華熱闊的生活情景。B.三十年來像夢(mèng)一樣，一個(gè)“夢(mèng)”字，寫出了作者無盡的心酸和世事無常的不盡慨嘆。C.故地重游，不待人嘲，自感羞愧，寫出作者年老體衰、事業(yè)無成，愁苦不堪的形象。D.扁舟、月笛和煙蓑等意象，構(gòu)筑了寧靜淡遠(yuǎn)的圖景，表現(xiàn)了作者厭倦官場的心境。6、下列詞語書寫全部正確的一組是（）A慰籍煥然冰釋偃旗息鼓狗拿耗子多管閑事B端祥天隨人愿真知灼見上粱不正下粱歪C繁瑣海市蜃樓卷帙浩繁外來的和尚會(huì)念經(jīng)D題綱和盤托出磨拳擦掌馬尾巴串豆腐7、【題文】下列各項(xiàng)中的加點(diǎn)詞與例句加點(diǎn)詞活用現(xiàn)象____的一項(xiàng)是（3分）

例句：常以身____蔽沛公A.____芷陽間行B.左右欲____相如C.人皆得以____使之D.則直____詬虜帥失信8、下列加點(diǎn)詞的詞類活用方法不一樣的一項(xiàng)是（）A.由也兼人，故退之B.己欲立而立人C.恥惡衣惡食者D.則修文德以來之評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、《離騷》是我國古代____的____詩，也可說是詩人的自敘傳；題目的意思是____。在詩中詩人表現(xiàn)了____、____的高尚節(jié)操，抒發(fā)了____、____的愛國情感。10、白居易的《錢塘湖春行》:直接描寫動(dòng)物（鶯燕報(bào)春）的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。體現(xiàn)花草茂盛的句子：____，____。11、《邊城》通過抒發(fā)____之間的純真情愛，____之間的真摯的親愛，____之間善良的互愛表現(xiàn)人性之美。在一場美麗的夜晚，船家少女在優(yōu)美迷人的歌聲中夢(mèng)見了象征愛情的____.12、《師說》中士大夫之族恥學(xué)于師的原因：____，____，____

____，____。13、讀《宇宙的未來》；根據(jù)課文內(nèi)容填空。

①2009年11月，英國一名配槍警官因在網(wǎng)上發(fā)布個(gè)人裸照、配槍照片以及____個(gè)人信息和警方行動(dòng)；被清理出警察部隊(duì)。

②在晉城市城區(qū)，一名司機(jī)酒后駕駛本田轎車與一輛公交車相撞，導(dǎo)致公交車的燃?xì)馄堪l(fā)生____。

③這些看似____的事情；確確實(shí)實(shí)發(fā)生在動(dòng)物身上。

④雖然有部分財(cái)物被燒毀，但義烏小商品城主樓沒受到波及，否則后果____。14、下面是兩個(gè)基本意思：①下圍棋我不如你。②下象棋你不如我。請(qǐng)用調(diào)整順序和加虛詞的方法將兩個(gè)基本意思加以組合；表達(dá)不同的感情色彩。

表現(xiàn)一種不服或得意的心態(tài)：____體現(xiàn)一種安慰對(duì)方的語氣：____15、解說詞的特點(diǎn)是____、____、____。16、沈從文通過《邊城》這部愛情悲劇，展示了他的家鄉(xiāng)--湘西一帶的____和____，贊美____。評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共5題，共10分)17、樂運(yùn)，字承業(yè)，南陽清陽人。運(yùn)少好學(xué)，涉獵經(jīng)史。年十五而江陵滅，隨例遷長安。其親屬等多被籍沒，運(yùn)積年為人傭保、皆贖免之。事母及寡嫂甚謹(jǐn)，由是以孝聞。梁故都官郎垠邪王澄美之，次其行事為《孝義傳》。性方直，未嘗求媚于人。為露門學(xué)士。前后犯顏屢諫武帝，多被納用。建德二年，除萬年縣丞。抑挫豪右，號(hào)稱強(qiáng)直。武帝嘉之，特許通籍，事有不便于時(shí)者，令巨細(xì)奏聞。武帝嘗幸同州，召運(yùn)赴行在所。既至謂曰卿言太子如何人運(yùn)曰中人也時(shí)齊王憲以下并在帝側(cè)帝顧謂憲等曰百官佞我皆云太子聰明睿智唯運(yùn)云中人方驗(yàn)運(yùn)之忠直耳于是因問運(yùn)中人之狀。運(yùn)對(duì)曰：“班固以齊桓公為中人，管仲相之則霸，豎貂輔之則亂?？膳c為善，亦可與為惡也?！钡墼唬骸拔抑??！彼烀钸x宮官以匡弼之。及武帝崩，宣帝嗣位，葬訖，詔天下公除①．運(yùn)上疏曰：“三年之喪，自天子達(dá)于庶人。先王制禮，安可誣之?！睍?，帝不納。自是德政不修，而昏暴滋甚。運(yùn)乃輿櫬②詣朝堂，陳帝八失。帝大怒，將戮之。內(nèi)史元嚴(yán)諫，因而獲免。翌日，帝頗感悟，召運(yùn)謂之曰：“朕昨夜思卿所奏，實(shí)是忠臣?！蹦速n御食以賞之。朝之公卿，初見帝甚怒，莫不為運(yùn)寒心。后見獲賞，又皆相賀，以為幸免獸口。內(nèi)史鄭譯常以私事請(qǐng)托，運(yùn)不之許，因此銜之。及隋文帝為丞相，譯為長史，遂左遷運(yùn)為廣州滍陽令。開皇五年，轉(zhuǎn)毛州高唐令。頻歷二縣，并有聲績。運(yùn)常愿處一諫官，從容諷議，而性訐直，為人所排抵，遂不被任用。乃發(fā)憤錄夏、殷以來諫爭事，集而部之，名日《諫苑》。奏上之，隋文帝覽而嘉焉。（選自《北史?樂運(yùn)傳》，有刪改）【注】①公除：指帝王身負(fù)國事之熏，因公權(quán)宜禮制，除下喪服。②輿櫬（chèn）：載棺以隨。把文中畫橫線的甸子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①事母及寡嫂甚謹(jǐn)；由是以孝聞。

②運(yùn)對(duì)日：“班固以齊桓公為中人，管仲相之則霸，豎貂輔之則亂?？膳c為善，亦可與為惡也?！?8、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

覃宏，字士英。景泰三年，中進(jìn)士，授監(jiān)察御史。劾治內(nèi)官傅鎖兒罪，諫止江南采翠毛等使。權(quán)貴忌之，蜚語聞。會(huì)考察，坐謫湖廣驛丞。成化十三年擢右僉都御史，巡撫山西，奏鎮(zhèn)國將軍奇澗等罪。奇澗父慶成王鐘鎰為奏辯，且誣宏。帝重違王意，逮宏下法司治，事皆無驗(yàn)。而內(nèi)官尚亨籍宏家，以所得敝衣數(shù)事奏。帝嘆曰：“宏貧一至此耶？”賜鈔萬貫旌之。小王子數(shù)萬騎寇大同，長驅(qū)入順圣川，掠宣府境。宏與總兵官周玉等邀擊，遁去。尋入掠興寧口，連戰(zhàn)卻之，追還所掠，璽書勞焉。弘治元年以王恕薦，擢左副都御史，督漕運(yùn)。奏言：“中官、武將總鎮(zhèn)兩廣者，____。而天下鎮(zhèn)守官皆得擅執(zhí)軍職，受民訟，非制，請(qǐng)嚴(yán)禁絕?？傛?zhèn)府故有賞功所，歲儲(chǔ)金錢數(shù)萬，費(fèi)出無經(jīng)，宜從都御史勾稽。廣、潮、南、韶多盜，當(dāng)設(shè)社學(xué)，編保甲，以絕盜源。”帝悉從其請(qǐng)。宏之初蒞鎮(zhèn)也，劾總兵官安遠(yuǎn)侯柳景貪暴，逮下獄。景亦訐宏，勘無左證，法司當(dāng)景死。____詔宥景死；奪爵閑住，而宏亦罷歸。大臣王恕等請(qǐng)留宏，不納。廷臣復(fù)連章言宏可大用。居數(shù)月，起南京戶部尚書。十一年引疾去。十四年秋，寇大入花馬池，敗官軍孔壩溝，直抵平?jīng)?。言者謂宏有威名，雖老可用。詔起戶部尚書兼右副都御史，總制三邊軍務(wù)。

____練壯士，興屯田，申明號(hào)令，軍聲大振，遂大敗寇。十七年，以年老連章力辭，乞致仕。詔賜敕乘傳歸，月廩歲隸如制。明年九月卒；年八十。

（1）對(duì)文中畫線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．宏馳至固原按行/敗所躬祭陣亡將士/掩其骼/奏錄死事/指揮朱鼎等五人恤軍士/戰(zhàn)歿者家/劾治敗將楊琳等四人罪/更易守將/

B．宏馳至固原按行/敗所躬祭陣亡將士/掩其骼/奏錄死事指揮朱鼎等五人/恤軍士/戰(zhàn)歿者家/劾治敗將楊琳等四人罪/更易守將/

C．宏馳至固原/按行敗所/躬祭陣亡將士/掩其骼/奏錄死事指揮朱鼎等五人/恤軍士戰(zhàn)歿者家/劾治敗將楊琳等四人罪/更易守將/

D．宏馳至固原/按行敗所/躬祭陣亡將士/掩其骼/奏錄死事/指揮朱鼎等五人恤軍士戰(zhàn)歿者家/劾治敗將楊琳等四人罪/更易守將/

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項(xiàng)是______

A．“貫”本指穿錢的繩子；與“緡”都可作錢的計(jì)量單位，一般一千錢為一貫。

B．漕運(yùn)是我國古代向京城運(yùn)輸糧食的重要方式；有河運(yùn)；水陸遞運(yùn)和海運(yùn)三種方式。

C．保甲是舊時(shí)統(tǒng)治者推行的戶籍編制制度；若干家編作一甲，若干甲編作一保。

D．月廩專指朝廷發(fā)給退休官員的祿米；其中“廩”本指米倉，亦可泛指糧倉。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．覃宏居官清廉；勇于彈劾。他曾彈劾傅鎖兒；奇澗、柳景等人罪過，也因過于清貧而被皇帝表彰賞賜。

B．覃宏統(tǒng)兵有方；抗敵建功。他曾受總兵周玉等邀請(qǐng)出兵抗敵，連戰(zhàn)連捷，追回?cái)橙怂鶕?，受到朝廷慰勞?/p>

C．覃宏直陳弊端；見解不凡。他指出鎮(zhèn)守官亂用職權(quán)受理民訴，賞功所費(fèi)用支出不合常規(guī)等弊端，請(qǐng)求加以整治。

D．覃宏老當(dāng)益壯；衛(wèi)國揚(yáng)威。他臨危受命，妥善處理軍務(wù)，練軍屯田，申明號(hào)令，軍隊(duì)聲威大振，擊敗敵寇。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①率縱私人擾商賈；高居私家。擅理公事，賊殺不辜，交通土官為奸利。

②景連姻周太后家，有奧援，訐宏不已。詔并逮宏，廷鞫卒無罪。19、顏真卿，字清臣，秘書監(jiān)師古五世從孫。少孤，母殷躬加訓(xùn)導(dǎo)。既長，博學(xué)工辭章，事親孝。開元中，舉進(jìn)士，又擢制科。調(diào)醴泉尉。再遷監(jiān)察御史，使河、隴。安祿山逆狀牙孽，____。日與賓客泛舟飲酒，以紓祿山之疑。果以為書生，不虞也。祿山反，河朔盡陷，獨(dú)平原城守具備。玄宗謂左右曰：“朕不識(shí)真卿何如人，所為乃若此！”____時(shí)軍費(fèi)困竭，李崿勸真卿收景城鹽，使諸郡相輸，用度遂不乏。祿山乘虛遣思明、尹子奇急攻河北，諸郡復(fù)陷，獨(dú)平原、博平、清河固守。然人心危，不復(fù)振。至德元載十月，間關(guān)至鳳翔謁行在，詔授憲部尚書，遷御史大夫。方朝廷草昧不暇給，而真卿繩治如平日。帝自陜還，真卿請(qǐng)先謁陵廟而即宮，宰相元載以為迂，真卿怒曰：“用舍在公，言者何罪？然朝廷事豈堪公再破壞邪！”載銜之。時(shí)喪亂后，典法湮放，真卿雖博識(shí)今古，屢建議釐正，為權(quán)臣沮抑，多中格云。盧杞專權(quán)，忌之。李希烈陷汝州，杞乃建遣真卿：“四方所信，若往諭之，可不勞師而定。”詔可，公卿皆失色。____既見希烈，宣詔旨，希烈乃拘真卿，守以甲士，掘方丈坎于廷，傳將坑之，真卿曰：“死生分矣，何多為！”遂縊殺之，年七十六。帝廢朝五日，贈(zèng)司徒，謚文忠。真卿立朝正色，剛而有禮，非公言直道，不萌于心。天下不以姓名稱，而獨(dú)曰魯公。善正、草書，筆力遒婉，世寶傳之。（節(jié)選自《新唐書·卷一百五十三·列傳第七十八》）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）真卿度必反，陽托霖雨，增陴浚隍，料才壯，儲(chǔ)倉廩。（2）至河南，河南尹鄭叔則以希烈反狀明，勸不行，答曰：“君命可避乎？”20、孫傅，字伯野，海州人，登進(jìn)士第，為禮部員外郎。時(shí)蔡翛為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必?cái)?。翛不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗入貢使者所過調(diào)夫治舟騷然煩費(fèi)傅言索民力以妨農(nóng)功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責(zé)之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進(jìn)兵部尚書。上章乞復(fù)祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸?！睍r(shí)謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人圍都城，傅日夜親當(dāng)矢石。金兵分四翼噪而前，兵敗退，墮于護(hù)龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。

二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅，帝兼旬不返，傅屢貽書請(qǐng)之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。”金人來索太子、帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之，給金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻(xiàn)，茍不已，剛以死繼之?！痹轿迦?，無肯承其事者，傅曰：“吾為太子傅，當(dāng)同生死。金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)。”遂從太子出。金守門者曰：“所欲得太子；留守何預(yù)？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當(dāng)死從?！笔窍?，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹興中，贈(zèng)開府儀同三司，謚曰忠定。

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）吾唯知吾君可帝中國爾；茍立異姓，吾當(dāng)死者。

（2）金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)。21、文言文閱讀。

閱讀下面的文言文；完成文后各題。

蘇明允哀辭（節(jié)選）

曾鞏。

明允姓蘇氏，諱洵，眉州眉山人也。始舉進(jìn)士；又舉茂才異等，皆不中。歸，焚其所為文，閉戶讀書，居五六年，所有既富矣，乃始復(fù)為文。蓋少或百字，多或千言，其指事析理，引物托喻，侈能盡之約，遠(yuǎn)能見之近，大能使之微，小能使之著，煩能不亂，肆能不流。其雄壯俊偉，若決江河而下也；其輝光明白，若引星辰而上也。其略如是。以余之所言，于余之所不言，可推而知也。明允每于其窮達(dá)得喪，憂嘆哀樂，念有所屬，必發(fā)之于此。于古今治亂興壞，是非可否之際，意有所擇，亦必發(fā)之于此。于應(yīng)接酬酢萬事之變者，雖錯(cuò)出于外，而用心于內(nèi)者，未嘗不在此也。

____。今參知政事歐陽公修為翰林學(xué)士，得其文而異之，以獻(xiàn)于上。既而歐陽公為禮部，又得其二子之文，擢之高等。于是；三人之文章盛傳于世，得而讀之者皆為之驚，或嘆不可及，或慕而效之，自京師至于海隅障徼，學(xué)士大夫莫不人知其名，家有其書。既而明允召試舍人院，不至，特用為秘書省校書郎。頃之，以為霸州文安縣主簿，編纂太常禮書。而軾；轍又以賢良方正策入等。于是三人者尤見于當(dāng)時(shí)，而其名益重于天下。

治平三年春，明允上其禮書，未報(bào)。四月戊申以疾卒；享年五十有八；自天子輔臣至閭巷之士，皆聞而哀之。

明允所為文，有集二十卷行于世，所集?太常因革禮?者一百卷，更定?謚法?二卷，藏于有司，又為?易傳?未成。讀其書者，則其人之所存可知也。明允為人聰明辨智遇人氣和而色溫而好為策謀務(wù)一出己見不肯躡故跡。頗喜言兵；慨然有志于功名者也。

（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．明允為人聰明/辨智遇人氣和/而色溫/而好為策謀/務(wù)一出己見/不肯躡故跡。

B．明允為人聰明辨智/遇人氣和而色溫/而好為策謀/務(wù)一出己見/不肯躡故跡。

C．明允為人聰明辨智/遇人氣和/而色溫/而好為策謀務(wù)/一出己見/不肯躡故跡。

D．明允為人聰明辨智/遇人氣和而色溫/而好為策/謀務(wù)一出己見/不肯躡故跡。

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項(xiàng)是______

A．進(jìn)士；科舉時(shí)代稱會(huì)試考取后經(jīng)過殿試的人。

B．參知政事；又簡稱“參政”，是唐宋時(shí)期最高政務(wù)長官之一；

C．擢；指調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)；降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。

D．戊申；文中是四月的某一天，這是用干支相匹配來記錄日序的一種方法。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．蘇洵勤于治學(xué)；大器晚成。他求學(xué)受挫后燒掉舊稿，每日端坐書齋苦讀不休達(dá)五六年，終成名家，其文學(xué)造詣?lì)H受作者贊譽(yù)。

B．蘇洵文才卓異；聞名于世。他的文章得到歐陽修的推崇，并獻(xiàn)給皇上。他和兩個(gè)兒子的文章在社會(huì)上廣泛流傳，學(xué)士大夫們都收藏他們的文章。

C．蘇洵有志功名；恪盡職守。早年被官府召去應(yīng)試舍人，因政績顯著被任命為秘書省校書郎和縣主薄，潛心編纂太常禮書，成果斐然。

D．蘇洵長于議論；見解獨(dú)到。他對(duì)于古今治亂興廢；值得贊揚(yáng)或者批評(píng)的事件常常有所感觸就寫文章表達(dá)自己的獨(dú)特見解。

（4）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①嘉祐初；始與其二子軾；轍復(fù)去蜀，游京師。

②與爾三矢；爾其無忘乃父之志!（?伶官傳序?）

③此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（?游褒禪山記?）評(píng)卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共3題，共24分)22、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（30分）有一年，一支英國探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入撒哈拉沙漠的某個(gè)地區(qū)，在茫茫的沙海里跋涉。陽光下，漫天飛舞的沙粒像炒紅的鐵砂一般，撲打在探險(xiǎn)隊(duì)員的臉上。口渴似炙，心急如焚——大家的水都沒有了。這時(shí)，探險(xiǎn)隊(duì)長拿出一只水壺，說：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰也不能喝?！彼畨卦陉?duì)員手中傳遞，那沉甸甸的感覺使隊(duì)員們?yōu)l臨絕望的臉上，又顯露出堅(jiān)定的神色。終于，探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出了沙漠，掙脫了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手?jǐn)Q開那壺支撐他們的精神之水——緩緩流出來的，竟然是滿滿的一壺沙子。根據(jù)你對(duì)上述材料的理解，寫一篇不少于800字的文章。要求：①選準(zhǔn)角度，明確立意。②題目自擬，寫成議論文。③不得抄襲，不得套作。23、閱讀下面文字，按要求作文。（60分）在過去的一年里，你是否有過下面的經(jīng)歷：一個(gè)微笑像暖流進(jìn)入你的心田一句輕柔的話語像春風(fēng)般的溫暖一個(gè)人的一個(gè)動(dòng)作一直留給你難以磨滅的印象一件尋常而珍貴的物品一直被你收藏其中的一種經(jīng)歷一定給了你心靈的震撼或潛移默化的影響，現(xiàn)在，就用你動(dòng)情的筆墨把這段經(jīng)歷寫成一篇不少于800字的文章。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文2014年，由開心麻花團(tuán)隊(duì)演出的小品《扶不扶》，將一直被熱議的“老人摔倒了扶不扶”的社會(huì)話題搬上春晚舞臺(tái)。而據(jù)調(diào)查，超過八成公眾坦言，面對(duì)老人摔倒，自己存在“道德焦慮”。你是怎樣看待這種社會(huì)現(xiàn)象的？請(qǐng)針對(duì)上述材料，自擬題目，寫一篇不少于700字的議論文。要求：（1）不少于700字；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲，不得套作。評(píng)卷人得分五、寫作題(共3題，共21分)25、閱讀下面的文字，按要求作文。金克木先生在《說“邊”》一文里，對(duì)“邊”有過相當(dāng)精彩的辨析，他指出：“現(xiàn)在的人喜歡講中心，不大講邊，其實(shí)邊上大有文章可做。沒有邊，何來中心？中心是從邊上量出來的?！比魏问挛锒加兄行?，有邊緣。處在中心固然輝煌榮耀，處于邊緣未必黯淡無光。請(qǐng)以“中心與邊緣”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。26、閱讀下面的材料，按照要求作文。一個(gè)人可以走得很快，但不可能走得很遠(yuǎn)，只有一群人才能走得更遠(yuǎn)。（非洲諺語）在這人世間有些路是非要單獨(dú)一個(gè)人去面對(duì)，單獨(dú)一個(gè)人去跋涉。路再長、再遠(yuǎn)，夜再黑、再暗也得獨(dú)自默默地走下去。（席慕容）請(qǐng)根據(jù)以上的材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇不少于800字的文章。要求：自選角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作；不得抄襲。27、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)中學(xué)生的調(diào)查；他們較為關(guān)注的“成功人生”關(guān)鍵詞有：不怕失??；知足常樂、比爾?蓋茨、理想大學(xué)、做自己喜歡的事、高薪工作、健康、家庭、出國留學(xué)、美好情感、父母、改變世界。

請(qǐng)從中選擇兩到三個(gè)關(guān)鍵詞來寫一篇文章呈現(xiàn)你所理解的成功人生。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】略【解析】B2、【小題1】D【小題2】A【小題3】C【分析】此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。D.“使得《老子》一書的時(shí)代問題有了解決的可能”與原文“這使我們重新考慮《老子》的時(shí)代”說法不一致，將結(jié)果夸大了。故選D。

本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、篩選信息、句子理解的能力。通讀文章，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說法是否與原文一致。A項(xiàng)，斷章取義，原文“但乙本前面有《黃帝書》四篇，系‘黃’、‘老’合抄之本，則從根本上改變了學(xué)術(shù)界對(duì)早期道家的認(rèn)識(shí)。”下文還根據(jù)“黃”“老”的內(nèi)容對(duì)應(yīng)關(guān)系說明對(duì)《老子》成書的影響。題干中說“這對(duì)于《老子》著作的推定沒什么用處”就不符合原文。故選A。

此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。C.“可見這三人的引用闡發(fā)，與《黃帝書》后來享有崇高地位極有關(guān)系?！笨墒窃牟⑽刺峒啊饵S帝書》后來的崇高地位與這三人有關(guān)系。故選C?！窘馕觥??！拘☆}1】D【小題2】A【小題3】C3、B【分析】A．志氣；古義：心志和氣力。今義：積極上進(jìn)或做成某事的決心和勇氣。

B．沒有。

C．意氣；古義：意志和氣概。今義：由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。

D．智力；古義：智慧和力量。今義：指認(rèn)識(shí)客觀事物及運(yùn)用知識(shí)。

故選：B。

本題是考查的古今異義。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞；這就是古今異義。判斷句子有沒有古今異義不是很難，重要的是要結(jié)合古文中的上下文，平時(shí)一定要多積累東西，可以說考試?yán)锏墓沤癞惲x憑借平時(shí)的課文和做過的題，都可以答出來的。

對(duì)古今異義詞的詞義的判定，主要采用如下方法：①因文定義。也就是依據(jù)具體的語言環(huán)境，根據(jù)其前后詞語的含義，通過相關(guān)或相似聯(lián)想擬用某一具體意義，最終通過比較其是否符合事理來確定其準(zhǔn)確含義。②代入分析。在判斷古今異義詞時(shí)，還可以按照古漢語中以單音詞為主的特點(diǎn)，對(duì)單個(gè)詞語進(jìn)行解釋，然后放入語境進(jìn)行分析。③課文遷移。一般情況下，在中學(xué)階段要學(xué)近百篇傳世佳作，從中也積累了一定的詞匯量，這是閱讀淺易文言文的一筆重要財(cái)富。如果能將從課本中學(xué)到的詞語含義進(jìn)行靈活遷移，就能夠快速地推斷出閱讀材料中詞語的含義。【解析】B4、D【分析】①這是張良廟大殿門外對(duì)聯(lián)；張良家為韓國貴族，為報(bào)秦王滅韓之仇，曾于博浪沙伏擊秦。

②辛棄疾曾于1165年寫論文10篇；又稱《美芹十論》，陳述抗金救國；收復(fù)失地、統(tǒng)一中國的大計(jì)，“悲黍”，黍即小米，據(jù)史書記載，周室東遷后，周朝志士回到故都，見昔日宗廟夷為田地，黍苗叢生，便悲國家之顛覆，故《詩經(jīng)》有《黍離》篇。“冀南宋莫隨鴻雁南飛”，是說辛棄疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收復(fù)失地，表示了他“男兒到死心如鐵”（辛棄疾詞《賀新郎》中的句子）的豪情壯志。

③孔孟本一家；仁義垂千秋，孟子倡大同，境界理想化。

④上聯(lián)言諸葛亮的軍事成就；而其主要特點(diǎn)是“攻心”。下聯(lián)言諸葛亮的“治蜀”，而其特點(diǎn)是“審勢(shì)”，即對(duì)形勢(shì)的準(zhǔn)確把握。經(jīng)驗(yàn)證明，只有對(duì)形勢(shì)的特點(diǎn)有了準(zhǔn)確的判斷之后，才能制定出與之相適應(yīng)的政策，當(dāng)寬則寬，當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)。

⑤孔子被稱為萬世師；這是因?yàn)楹笫澜y(tǒng)治者十分尊崇孔子的思想學(xué)說而對(duì)孔子的尊稱。

⑥是緬懷杜甫的。顧為蘇州人；會(huì)寫詩，所以有“幾詩客”。他離開故鄉(xiāng)到成都當(dāng)官，而杜甫一生流浪漂泊，所以有“先生亦流寓”句。

故選：D。

本題考查中國傳統(tǒng)文化常識(shí)的識(shí)記。學(xué)生應(yīng)在關(guān)注生活的基礎(chǔ)上；加強(qiáng)分類識(shí)記和積累。

文化常識(shí)需要積累內(nèi)容：

廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家；年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。

（1）作家作品。包括：中國古代作家姓名；字、號(hào)、溢號(hào)、朝代、作品及作品集、在文學(xué)史上的地位、作品集的體例；中國現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)；外國作家的姓名、國籍、時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、文學(xué)流派、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)。

（2）古代文化常識(shí)。如天文歷法；地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號(hào)等。

（3）文體知識(shí)與類別。包括古代文體知識(shí)及類別和現(xiàn)代文體知識(shí)及類別，如記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文、小說等?！窘馕觥緿5、D【分析】D．“表現(xiàn)了作者厭倦官場的心境”中“厭倦官場”說法錯(cuò)誤；應(yīng)該是扁舟；月笛和煙蓑等意象，構(gòu)筑了寧靜淡遠(yuǎn)的圖景，表現(xiàn)詞人無限愁苦之情；

故選：D。

本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象；語言、表達(dá)技巧和思想情感等；每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

詩歌類選擇題主要集中對(duì)詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在詩歌表達(dá)技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達(dá)、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時(shí)首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。選擇題往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷【解析】D6、C【分析】試題分析：A項(xiàng)“慰藉”的“藉”從草，此字有“撫慰”之意，而“籍”則無此意；“渙然冰釋”的“渙”字從水，奐（huàn）聲，指像冰遇熱消融一般，“煥”則從火，與火光有關(guān)。B項(xiàng)“端詳”指仔細(xì)地看，側(cè)重指看清、知道每一個(gè)細(xì)節(jié)，故而是“詳細(xì)”的“詳”；“上梁不正下梁歪”的“梁”字從木，而不從“米”。D項(xiàng)根據(jù)“提綱挈領(lǐng)”一詞“提”指的是“提起”、“抓住”的意思，因而“題”是錯(cuò)誤的，“磨拳擦掌”應(yīng)為“摩拳擦掌”。此題雖是考查字形，實(shí)際上也考查了實(shí)詞和成語的字義?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾7、C【分析】【解析】

試題分析：此題考查文言詞語中詞類活用的辨識(shí)能力。例句；“翼”，像鳥張開的翅膀一樣，為名詞作狀語。C隸，像奴隸，是名詞作狀語；ABD三項(xiàng)都是名詞活用為動(dòng)詞。所以選C。

考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾8、C【分析】A．使動(dòng)用法；使后退；

B．使動(dòng)用法；使站得住；

C．意動(dòng)用法；以為恥辱；

D．使動(dòng)用法；使前來；

故選：C．

本題考查的是文言實(shí)詞的詞類活用現(xiàn)象．解答此類題目時(shí)；首先辨別詞語的詞性，然后再看其在句中的位置和前后詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個(gè)什么詞性的詞語，由此確定其活用類型．

古代漢語中的詞類活用主要有：1．名詞活用為動(dòng)詞，名詞用作狀語，名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法．2．動(dòng)詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞．3．形容詞用作動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法．4．?dāng)?shù)詞活用為動(dòng)詞，數(shù)詞的使動(dòng)用法．辨別詞類活用最好的方法是進(jìn)行成分分析，即把句子的成分先劃出來，然后去分辨各個(gè)成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用．【解析】C二、填空題(共8題，共16分)9、最長抒情詩遭遇憂愁追求美政九死未悔憂國憂民獻(xiàn)身理想【分析】【分析】《離騷》是我國古代最長的抒情詩；也可說是詩人的自敘傳；題目的意思是遭遇憂愁。在詩中詩人表現(xiàn)了追求美政；九死未悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)了憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國情感。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問題方面的常識(shí)。10、亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄【分析】注意重點(diǎn)字的寫法。如：“漸”、“蹄”。特別注意形近字，通假字。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。11、青年男女祖孫之間鄰里虎耳草【分析】【分析】《邊城》的主題在于向人們揭示一種至真至純至善的人性美；主要表現(xiàn)了生活在這里的人們的熱情；真誠、善良。因此，答案應(yīng)該是青年男女之間的純真情愛,祖孫之間的真摯的親愛,鄰里之間善良的互愛表現(xiàn)人性之美。還有翠翠在優(yōu)美迷人的歌聲中夢(mèng)見了象征愛情的虎耳草。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品中作者所運(yùn)用的藝術(shù)手法的理解能力。做該題時(shí)，要求學(xué)生在通讀作品，全面了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干問題，做具體的分析辨別，然后認(rèn)真組織語言，得出答案。12、彼與彼年相若也道相似也位卑則足羞官盛則近諛【分析】【分析】此題考查名句默寫與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯(cuò)的字有：羞、諛。13、泄露泄漏不可思議不堪設(shè)想【分析】【分析】二者都有外泄之意；但所泄的內(nèi)容有所不同。“泄漏”指液體；氣體因有漏洞而排泄出去?！靶孤丁敝覆粦?yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。不可思議：指不可想象，難以理解。不堪設(shè)想：指預(yù)料到事情的結(jié)果會(huì)是很壞或很危險(xiǎn)的。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生根據(jù)具體語境辨析同義詞的能力。做該題時(shí)，需要學(xué)生首先熟悉出題人提供的語言環(huán)境，然后仔細(xì)辨析意思相近的幾個(gè)詞語在搭配、感情色彩、語體色彩等等方面的細(xì)微差別，再用排除的方式得出正確答案。14、下圍棋我不如你，可下象棋你不如我下象棋你不如我，可下圍棋我不如你。【分析】【分析】這兩個(gè)句子從內(nèi)容看似乎差不多，可是仔細(xì)品味一下，所傳遞的信息(特別是情感信息)卻很有差別?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生針對(duì)自己的生活體驗(yàn)，根據(jù)題干的要求重新組合句子的能力。學(xué)生可以根據(jù)對(duì)題干的理解和自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行解答。15、語言優(yōu)美順序清晰對(duì)象明確【分析】【分析】解說詞要根據(jù)解說對(duì)象的特點(diǎn)；有明確的主題和說明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。解說詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平解說詞的特點(diǎn)的掌握情況，難度為中等。16、美麗風(fēng)景傳統(tǒng)習(xí)俗邊民淳良的心靈【分析】【分析】根據(jù)作品的藝術(shù)特色就可以得出答案?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品中作者所運(yùn)用的藝術(shù)手法的理解能力。做該題時(shí)，要求學(xué)生在通讀作品，全面了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干問題，做具體的分析辨別，然后認(rèn)真組織語言，得出答案。三、文言文閱讀(共5題，共10分)17、略

【分析】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清除。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。①中要注意事：侍奉；由是：因此；以：憑借。②注意中人：一般人；相：扶助；輔：輔佐。中人：一般人；相：扶助；輔：輔佐?！窘馕觥竣偎谭钅赣H和守寡的嫂嫂很恭敬，因此憑著有孝行聞名。②樂運(yùn)回答說：“班固認(rèn)為齊桓公就是平常人，管仲扶助他就成就了霸業(yè)，豎貂輔佐他國家就亂?？梢院退龊檬?，也可以和他做壞事。18、略

【分析】（1）C“固原”為地名；作“馳至”的賓語，其后斷句，排除A；B；“指揮朱鼎等五人”為定語，后置，修飾“死事”，“死事”后不可斷句，排除D．句子翻譯為：覃宏快馬趕到固原，巡視官軍戰(zhàn)敗的地方．覃宏親自祭奠陣亡將士，掩埋他們的遺骸，上奏要求詳細(xì)記錄死于戰(zhàn)爭的指揮朱鼎等五人的業(yè)績，撫恤戰(zhàn)死的將士家屬．他彈劾并要求治敗將楊琳等四人之罪，調(diào)換守邊將領(lǐng)．

（2）D“月廩專指朝廷發(fā)給退休官員的祿米”錯(cuò)；“月廩”指古代每月發(fā)給官吏的祿米．

（3）B“他曾受總兵周玉等邀請(qǐng)出兵抗敵”錯(cuò)；原文為“宏與總兵官周玉等邀擊”，“邀擊”意為攔擊，截?fù)簦?/p>

（4）①率：大都；賊殺：殺害；交通：勾結(jié)．句子翻譯為：大都放縱自己的親信干擾商人經(jīng)商；抬高私人的地位．擅自處理公事，殺害無辜，勾結(jié)地方官干壞事謀利益．

②奧援：暗中支持；幫助的力量；有力的靠山；訐：揭發(fā)攻擊；廷鞫：當(dāng)庭審訊．句子翻譯為：柳景與周太后家聯(lián)姻，有著暗中支持的深厚力量，所以對(duì)覃宏不停地揭發(fā)攻擊．皇上下詔一并逮捕覃宏，當(dāng)庭審訊，最后他還是沒有罪過．

答案：

（1）C

（2）D

（3）B

（4）①大都放縱自己的親信干擾商人經(jīng)商；抬高私人的地位．擅自處理公事，殺害無辜，勾結(jié)地方官干壞事謀利益．

②柳景與周太后家聯(lián)姻；有著暗中支持的深厚力量，所以對(duì)覃宏不停地揭發(fā)攻擊．皇上下詔一并逮捕覃宏，當(dāng)庭審訊，最后他還是沒有罪過．

參考譯文：

覃宏；字士英．景泰三年，考中進(jìn)士，被授官監(jiān)察御史．他彈劾審治內(nèi)官傅鎖兒的罪，進(jìn)諫要求停止江南采購翠毛等的差使．權(quán)貴們很忌恨他，放出流言蜚語讓朝廷內(nèi)外知曉．恰好遇上官員考察，因犯罪被貶為湖廣驛丞．成化十三年，他被提升為右僉都御史，巡視安撫山西，奏告鎮(zhèn)國將軍奇澗等有罪．奇澗的父親慶成王鐘鎰為此上奏辯解，并誣陷覃宏．皇上難以違背慶成王的意愿，把覃宏逮捕交給司法部門治罪，但事情都沒有實(shí)證．而內(nèi)官尚亨去抄覃宏的家，把所抄得的破衣服等幾件事上奏．皇上嘆息說：“覃宏就窮到了這般地步嗎？”便賜予寶鈔萬貫對(duì)他加以表揚(yáng)．小王子的數(shù)萬騎兵侵犯大同，長驅(qū)直入到順圣川，劫掠宣府境內(nèi)．覃宏與總兵官周玉等截?fù)?，小王子的騎兵逃跑離去．不久敵寇又進(jìn)犯劫掠興寧口，覃宏率兵連續(xù)擊退敵人，并追回被擄掠的東西，朝廷下璽書慰勞他們．弘治元年，因?yàn)橥跛〉耐扑]，他被提升為左副都御史，督辦漕運(yùn)．他上奏章說：“鎮(zhèn)守兩廣的太監(jiān)；武將總督，大都放縱自己的親信干擾商人經(jīng)商，抬高私人的地位．擅自處理公事，殺害無辜，勾結(jié)地方官干壞事謀利益．而天下鎮(zhèn)守的官員都可以擅自倚仗軍中的職位，受理百姓的訴訟，這不是國家的規(guī)矩，請(qǐng)嚴(yán)加禁止力求杜絕．總鎮(zhèn)府從前有賞功所，每年儲(chǔ)備金錢幾萬，費(fèi)用支出沒有常規(guī)法度，應(yīng)當(dāng)由都御史稽查．廣、潮、南、韶多有盜賊，應(yīng)當(dāng)設(shè)立地方學(xué)校，編定保甲，以此杜絕盜賊之源．”皇上都聽從了他的請(qǐng)求．覃宏剛蒞臨邊鎮(zhèn)的時(shí)候，彈劾總兵官安遠(yuǎn)侯柳景貪婪暴戾，柳景被捕下獄．柳景也攻擊覃宏，經(jīng)過調(diào)查沒有證據(jù)，司法部門判處柳景死刑．柳景與周太后家聯(lián)姻，有著暗中支持的深厚力量，所以對(duì)覃宏不停地揭發(fā)攻擊．皇上下詔一并逮捕覃宏，當(dāng)庭審訊，最后他還是沒有罪過．皇上便下詔赦免柳景一死，削奪官爵賦閑家居，而覃宏也被罷官回鄉(xiāng)．大臣王恕等請(qǐng)求留任覃宏，沒被采納．朝廷臣僚又接連上奏章說覃宏可以委以重用．過了幾個(gè)月，被起用為南京戶部尚書．十一年，他因?yàn)榛疾‰x任．十四年秋季，敵寇大肆入侵花馬池，在孔壩溝挫敗官軍，一直深入到平?jīng)觯浾摲Q覃宏有威名，雖然年老還可以一用．朝廷便下詔起用他為戶部尚書兼右副都御史，總領(lǐng)統(tǒng)轄各邊疆的軍務(wù)．

覃宏快馬趕到固原；巡視官軍戰(zhàn)敗的地方．覃宏親自祭奠陣亡將士，掩埋他們的遺骸，上奏要求詳細(xì)記錄死于戰(zhàn)爭的指揮朱鼎等五人的業(yè)績，撫恤戰(zhàn)死的將士家屬．他彈劾并要求治敗將楊琳等四人之罪，調(diào)換守邊將領(lǐng)．他訓(xùn)練強(qiáng)壯的戰(zhàn)士，興辦屯田事宜，申明號(hào)令，軍隊(duì)的名聲大振，于是大敗敵寇．十七年，覃宏因?yàn)槟昀辖舆B上奏章堅(jiān)決推辭，并請(qǐng)求讓他退休歸鄉(xiāng)．皇上下詔賜予敕文，乘驛車回家，每月供應(yīng)米糧與每年安排奴仆還照官方的規(guī)格．第二年九月他去世，享年八十歲．

（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷．

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

掌握正確的文言文閱讀方法--遵循三個(gè)步驟。

在應(yīng)考過程中；不少同學(xué)一般都是讀完一遍就去選擇答案，這種做法是不正確的．解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大概．要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍．初步明確是“什么時(shí)間；什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可．因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的．

第二步：細(xì)讀題目；認(rèn)真研讀字；詞、句．在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目．

第三步：再讀全文，加深理解．這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入兼復(fù)核的過程．【解析】C；D；B19、略

【分析】此本題考查的是理解并翻譯句子的能力，文言文翻譯應(yīng)當(dāng)字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，重點(diǎn)把握文言句子里面的重點(diǎn)詞匯和特殊句式。關(guān)鍵詞：（1）句中關(guān)鍵詞：“度”，預(yù)料；“陽”，假裝；“增陴浚隍”，修補(bǔ)城墻疏通護(hù)城河；“料”，培養(yǎng)，挑選；“倉廩”，倉庫。（2）句中關(guān)鍵詞：“以”，認(rèn)為；“狀”，情況；“不行”，不要前去；“君命可避乎”，君命能躲避嗎?！窘馕觥浚?）顏真卿預(yù)料他定會(huì)叛亂，假托久遭陰雨，于是修補(bǔ)城墻疏通護(hù)城河，挑選丁壯，充實(shí)府庫。（2）（顏真卿）走到河南，河南尹鄭叔則認(rèn)為李希烈反叛的跡象已經(jīng)顯明，勸他不要前去，他回答說：“君命能躲避嗎？”20、略

【分析】此題考查文言文翻譯的能力。翻譯語句要準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵詞語，如（1）句中，關(guān)鍵詞“唯”譯為“只”、“帝”譯為“統(tǒng)治、稱帝”、“茍”譯為“如果”、“當(dāng)”譯為“判罪”。（2）句中關(guān)鍵詞“雖”譯為“即使”、“俱”譯為“一起”、“面”譯為“當(dāng)面”、“庶或”譯為“或者”、”濟(jì)“譯為“成功”。最后一句是判斷句。翻譯時(shí)，直譯為主，意譯為輔?！窘馕觥浚?）我只知道我們君主可以統(tǒng)治中國，如果立異姓人為帝，我就為此死去。（2）金人即使不求索我，我應(yīng)當(dāng)與太子同行，求見兩位敵帥當(dāng)面責(zé)斥他們，也許萬一可以成功。21、略

【分析】（1）B．“氣和”“色溫”應(yīng)該是并列關(guān)系；形容“遇人”的表現(xiàn)的，不可斷開，排除A；C；“策謀”是謀劃策略的意思，不可斷開，排除D．句子翻譯為：蘇明允為人聰明，思辨和智慧超過一半人，氣度和平，臉色溫和，并且善于謀劃策略，務(wù)必全部出于自己的見解，不肯走別人走過的路。

（2）C．擢是指提升官職。提拔；選拔。如《譚嗣同》：“皇上超擢四品卿銜軍機(jī)章京?！?/p>

（3）C．“因政績顯著被任命為秘書省校書郎和縣主薄”錯(cuò)；原文為“既而明允召試舍人院，不至，特用為秘書省校書郎。頃之，以為霸州文安縣主簿，編纂太常禮書。而軾；轍又以賢良方正策入等”，讓蘇洵去舍人院試用但“不至”，然后又“特用為秘書省校書郎”。

（4）①去：離開；游：游學(xué)。句子翻譯為：嘉祐初年；他開始同他的兩個(gè)兒子蘇軾；蘇轍又一次離開蜀地，到京師游學(xué)。

②與：給；其：一定；乃：你的。句子翻譯為：給你三支箭；你一定不要忘了你父親的志向。

③所以：的原因；學(xué)者：求學(xué)的人；慎：謹(jǐn)慎。句子翻譯為：這就是求學(xué)的人不能不深入思考并謹(jǐn)慎求取的原因。

答案：

（1）B

（2）C

（3）C

（4）①嘉祐初年；他開始同他的兩個(gè)兒子蘇軾；蘇轍又一次離開蜀地，到京師游學(xué)。

②給你三支箭；你一定不要忘了你父親的志向。

③這就是求學(xué)的人不能不深入思考并謹(jǐn)慎求取的原因。

參考譯文：

明允姓蘇；名字叫洵，是眉州眉山人。當(dāng)初考進(jìn)士，又參加茂才異等的考試，都沒考取?；丶液螅瑹羲鶎懙奈恼?，關(guān)起門讀書，過了五六年，積累的知識(shí)已經(jīng)豐富了，才開始又寫作文章。他的文章少的有百字，多的有上千字。文章分析事理，引用事物作比喻，意義豐厚的能盡量寫得簡約，含義深遠(yuǎn)的能讓人覺得就在身邊，大道理能體現(xiàn)在小事物上，含蓄的能使之變得明白顯著，浩繁的道理能講得有條不紊，通俗的能不至于浮華。他的文章寫得雄壯俊偉，好像決堤而下的長江黃河之水；他寫的文章放出的燦爛光芒，就像指引我們沿著星辰登天一樣。他所寫文章的大致情況就是這樣。用我所說的話，去推測我沒有評(píng)價(jià)的他其余的文章，其水平可想而知。蘇明允常常在他得志和不得志；有所得和有所失、憂嘆哀樂之時(shí)，思想中想到就把它寫下，他的文章往往就從這里產(chǎn)生。對(duì)于古往今來治亂興廢，應(yīng)該贊揚(yáng)或批評(píng)的事件，他把自己內(nèi)心的想法通過寫文章表達(dá)出來。他在待人接物、應(yīng)對(duì)變化萬端的各種事件時(shí)，外部事物雖然錯(cuò)雜不同，而他在內(nèi)心里琢磨領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容，也往往表現(xiàn)在他的文章中。

嘉祐初年；他開始同他的兩個(gè)兒子蘇軾；蘇轍又一次離開蜀地，到京師游學(xué)?，F(xiàn)在的參知政事歐陽修先生擔(dān)任翰林學(xué)士，得到蘇洵的文章認(rèn)為很優(yōu)秀，把文章獻(xiàn)給皇上。不久歐陽修擔(dān)任禮部尚書，又看到蘇洵兩個(gè)兒子的文章，把它們?cè)u(píng)為高等。從此，父子三人的文章在社會(huì)上廣為流傳，得到并且讀過文章的人都對(duì)它感到很驚奇，有的人感嘆比不上，有的人羨慕并且向他們學(xué)習(xí)。從京城到邊疆，學(xué)士大夫沒有誰不知道他們的姓名，家家收藏他們的文章。不久，命令讓蘇明允去舍人院試用，他沒有去。官府又特別任命他為試秘書省校書郎。不久，任命他為霸州文安縣主簿，編纂太常禮書，蘇軾、蘇轍又在賢良方正科中進(jìn)入等級(jí)。因此，父子三人更加被當(dāng)時(shí)的人們看重，他們的名聲也更加在全國出名。

治平三年春；蘇明允將自己所著的禮書獻(xiàn)給皇上，皇上沒有答復(fù)。這年四月戊申因?yàn)樯∈攀溃砟晡迨藲q。從天子大臣到民間百姓，都聽說并且為他感到傷心。

蘇明允所寫的文集有二十卷在世上刊印發(fā)行；他所收集的一百卷?太常因革禮?；更改校訂的三卷?謚法?被官府收藏，他還寫了?易傳?沒成書。讀他的文章，可以知道他思考的問題。蘇明允為人聰明，思辨和智慧超過一半人，氣度和平，臉色溫和，并且善于謀劃策略，務(wù)必全部出于自己的見解，不肯走別人走過的路。很喜歡談?wù)撥娛?，是個(gè)激憤地有志于成功立名的人。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

掌握正確的文言文閱讀方法--遵循三個(gè)步驟：

在應(yīng)考過程中；不少同學(xué)一般都是讀完一遍就去選擇答案，這種做法是不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間；什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的。

第二步：細(xì)讀題目；認(rèn)真研讀字；詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入兼復(fù)核的過程?！窘馕觥緽；C；C四、文學(xué)作品閱讀(共3題，共24分)22、略

【分析】試題分析：這是一篇材料作文，審題時(shí)，可根據(jù)材料有價(jià)值的信息構(gòu)思立意。在沙漠里面對(duì)缺水的困境，探險(xiǎn)隊(duì)員憑借堅(jiān)定頑強(qiáng)的毅力走出了沙漠，而那壺水就是希望，因?yàn)橛辛讼Ｍ?，才有了力量。由此可延伸開去，從精神、理想、信念、希望、善意的謊言等角度構(gòu)思立意。例如，理想是生命的航標(biāo)，靈魂的支柱，道德的基礎(chǔ)。樹立正確的理想是人們立身處世的根本，理想的實(shí)現(xiàn)需要我們腳踏實(shí)地、不懈努力地追求真、善、美。信念是人類的精神支柱，信念是追求與向往的先驅(qū)，信念能使弱者成為強(qiáng)者，信念使人充實(shí)，是生命動(dòng)力和奮斗的目標(biāo)。人的精神是一種巨大的動(dòng)力，是干出事業(yè)的根本。所以，我們的每一個(gè)人、每一個(gè)組織都應(yīng)當(dāng)有自己的精神支柱，要重視“精神”的發(fā)掘、培養(yǎng)與發(fā)揚(yáng)，要把精神的能量轉(zhuǎn)化為向心力和凝聚力。希望，是前進(jìn)的動(dòng)力，是奮斗的方向，是生命不竭的源泉，只有擁有希望，才活得有生機(jī)，才活得有滋味，才活得有魅力?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】信念，學(xué)海中的書籍“這個(gè)世界沒人能使你倒下。如果你自己的信念還站著！”信念，大海揚(yáng)起的帆，烈日下的一片樹蔭，沙漠中的一壺清水。沙漠中一支探險(xiǎn)人負(fù)重跋涉，陽光很劇烈，而口渴如焚的隊(duì)員們沒有了水，水是隊(duì)員們穿越的信念，甚至是求生的目標(biāo)。這時(shí)，隊(duì)長從腰間拿出一水壺，告訴大家這兒還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝。大家慢慢傳遞著水，沉甸甸，隊(duì)員臉上充滿著幸福和喜悅。終于，他們穿越了沙漠，為成功而喜極而泣時(shí)，想起了那壺水，擰開壺蓋，流出的卻是滿滿一壺沙。這時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到信念的含義。信念，能把干枯的沙子變成清洌的水，能把痛苦的絕望變成生存的希望。信念，是你堅(jiān)持不懈，永不放棄的支撐；是你走出困境，走進(jìn)希望的依靠。生活中無處不需信念呀！就說身邊，學(xué)習(xí)就是無盡的沙漠。困難，便是沒有水的痛苦，而書籍不正是那把沙子變成水的信念嗎？讀著書，不就能在學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈嗎？讀著書，不是體驗(yàn)到了那無盡的學(xué)海中月的朦朧、星的燦爛、花的嫣然、淚的晶瑩，以及那依著信念的滄桑而美麗的生命在訴說著努力、堅(jiān)強(qiáng)。書籍猶如純香的綠茶品出信念的香溢，書籍猶如芬芳的花園，賞出信念的美麗。香溢、美麗的信念散發(fā)出努力、挺住、堅(jiān)強(qiáng)那絕望中的一絲希望的芳香。每每讀起書來，我感到自己和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞，感到自己和李清照賞綠肥紅瘦，梅子黃雨時(shí)節(jié)，和她在荷花叢中爭渡，感到自己和老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚的肆虐，感受“人可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大境界，那時(shí)我覺得自己不再迷茫，不再恐懼。有信念支持著我，在書海中尋出一條道，依著書籍努力學(xué)習(xí)、鉆研、奮斗。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，可是光辛勞又有什么用呢？只有依著書籍這種信念的支持和勤勞才能一步步地走在通往博學(xué)、多才的道路上。23、略

【分析】試題分析：此類作文，審題時(shí)，要根據(jù)材料提示，先確定什么樣的經(jīng)歷，是在什么樣的情況下發(fā)生的？這種經(jīng)歷給你帶來了哪些影響？“微笑”帶給你的也許是自信，我肯定，是寬容；“輕柔的話語”帶給你的也許是溫暖，是關(guān)愛，是呵護(hù)，是溫情，是感動(dòng)；“珍貴的物品”是一種記憶是一種懷念是一種友誼。構(gòu)思時(shí)，可從日常生活的經(jīng)歷中，選取一種能給你帶來影響或感動(dòng)的事例，以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式表現(xiàn)出來?？梢詫懹洈⑽模部梢詫懫渌捏w。可適當(dāng)運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式?？梢詫憥熒P(guān)系，親情，同學(xué)友誼，陌生人之間的溫暖感動(dòng)等?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】微笑的力量微笑，有的代表感謝，有的代表信心，有的代表堅(jiān)強(qiáng)，還有的代表力量。在生活中，微笑無處不在，表達(dá)的意義豐富多彩。但給我留下印象和對(duì)我影響最深的一次，是我在英語補(bǔ)習(xí)班時(shí)老師的一次鼓勵(lì)我的微笑，讓我刻骨銘心。記得在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我要在每個(gè)周末去補(bǔ)習(xí)英語，每一學(xué)期末還要開一次家長會(huì)，并抽簽決定每學(xué)期末的英語演講者。有一次學(xué)期末，我們按照老規(guī)矩，每人抽張紙條。我從未參加過演講，因此信心很不足。輪到我抽了，心里在祈禱，口中在墨念“千萬別抽到我呀”。我心驚膽顫的挑選了一張紙條，當(dāng)我輕輕地展開紙條時(shí)，先是心里一愣，后又失聲大叫：“怎么會(huì)是我呀？”我象泄了氣的皮球，認(rèn)為自己倒霉到了極點(diǎn)。下課了，同學(xué)們都在瞎起哄:"呀，你今天中了頭獎(jiǎng)呀！”我該怎么辦？下個(gè)星期天就要面對(duì)所有同學(xué)的家長了呀！我能得嗎？萬一搞砸了．．．．．．我真的不敢往后去想。到了星期天的下午，可我總是覺得這一天來得這么快，雖然我精心準(zhǔn)備好了演講稿，站在講臺(tái)上,但仍然象被人逮住的小偷一樣，心跳得比兔子跑得還快。我如果演講得不好怎么辦？那我不是在眾人面前丟盡了臉？我越想越怕，腿和手都在發(fā)抖。我盡力使自己平靜下來，然后偷偷地向臺(tái)下看了一眼，突然我看到坐在最后一排的一個(gè)人正沖我微笑著，她就是我的英語補(bǔ)習(xí)老師。頓時(shí)，這個(gè)微笑讓我感到了一股暖流涌上我的心頭，是那樣的親切，是那樣的溫暖，我覺得那微笑如蒙娜莉莎那樣自然溫馨，這個(gè)微笑仿佛在告訴我：勇敢一點(diǎn)兒，要對(duì)自己有信心,你能行。這時(shí)我的內(nèi)心像就被施展了魔法了一樣，頓時(shí)充滿了勇氣和力量，大聲地開始了演講，發(fā)音又流利又準(zhǔn)確。演講結(jié)束，同學(xué)家長們都鼓起了熱烈的掌聲，使我十分欣慰，十分激動(dòng)，幾乎忘記了是怎么走下講臺(tái)的。以后，只要有演講，我就不再害怕，每次演講，眼前都會(huì)浮現(xiàn)出那位老師的微笑，正是補(bǔ)習(xí)班的老師那一次微笑，使我一次次勇敢面對(duì)困難，樹立信心。在今后的成長中，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次微笑，因?yàn)樗俏胰松缆飞狭α康脑慈?4、略

【分析】試題分析：老人倒地該不該扶，要讓我說，肯定是一個(gè)字——扶。因?yàn)槔先水吘鼓挲g大了，手腳也不靈活，萬一倒在地上，要是沒有人幫忙扶起，將會(huì)導(dǎo)致老人會(huì)有生命危險(xiǎn)。助人為樂原本是中華民族的傳統(tǒng)美德，老人倒地扶不扶，本來是一個(gè)很簡單的問題，可是，就在金錢的驅(qū)使下，就在和平安寧的今天，卻成了困擾人們的一個(gè)大問題。送人玫瑰，手有余香，伸以援手，播撒愛心。其實(shí)，老人倒地該不該扶，其實(shí)不是問題，只要每個(gè)人都有一顆正直的心，所有的問題就都會(huì)迎刃而解了。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。期待著，有一天，老人倒地扶不扶，變成永遠(yuǎn)的過去考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】扶起善良如果看到一位老人跌倒，你扶不扶？這問題若是拋給一個(gè)小學(xué)生，怕是他們不用過腦便能說出答案，你我心知肚明那答案是什么；這問題若是拋給社會(huì)上的“成年人”，這答案便不一了。其實(shí)一切不過一念之間?！霸?jīng)那些年，天還是藍(lán)的，水還是清的，奶粉是能喝的，老人是可以扶的??”一切都源于彭宇案。扶或不扶，一念之間。關(guān)于彭宇，我敬佩他但無須贊美贅述。就如有人捐了幾個(gè)錢給慈善機(jī)構(gòu)一樣，無須公眾過問，無須轟動(dòng)一時(shí)。仁善是大多數(shù)人的本性吧，就算不是你的本性，經(jīng)過教養(yǎng)，也應(yīng)把它裝扮成本性吧。社會(huì)不怕偽善，至少偽善的人還有良知，長久以來，善良會(huì)成為他們的習(xí)慣，最可怕不過沒有善惡判斷力的人了。扶或不扶，只在善或不善，一念之間。怨或不怨，一念之間。最近興起一句話：老太太是世界上最可怕的群體。而在我眼中，他們理應(yīng)是最最和藹可親的一類人，何至于斯？為了四五萬元錢，當(dāng)真連心都不要了？這種行為，俗稱“碰瓷”，我也曾遇過碰瓷，是一個(gè)年輕人假裝“被撞車”，父親很痛快的地送他去醫(yī)院、做檢查，還留了5000元現(xiàn)金，即使醫(yī)院說他一點(diǎn)事都沒有，即使是顯而易見的笨拙的碰瓷。我是贊同父親的做法的，對(duì)于那類人，我只有深深地憐憫以對(duì)，他們也是生活中的可憐人。辱罵、諷刺、只會(huì)讓他們離道德愈行越遠(yuǎn)，不要再怨恨，用社會(huì)的寬容、體諒和大愛理解他們。如果你恨了，那你就輸了。怨或不怨，憐或不憐，一念之間。信或不信，一念之間。如果你信了，那你就輸了。你不堪一擊的“道德”被一件偶然之事輕易打敗。把給老太的話同樣送給“信了”這件事的人，為了四五萬，當(dāng)真連良心都不要了？世上有兩類可怕的人，一類是為了得到，另一類是為了不失去。這個(gè)年代，人人都知維護(hù)自己的合法利益，卻不知有吃虧是福，“虧”是糞土之財(cái)，“?！笔巧猓辽儆谖?，是愿意吃這虧的。不想失去的人啊，最好的方法便是給予，給予你的寬容，給予你的幫助，給予你的善良。信或不信，給或不給，一念之間。一念天堂，一念地獄；一念葉落，一念花開；一念暮色，一念晨起；一念悲，一念喜。扶起善良，一念菩提。五、寫作題(共3題，共21分)25、略

【分析】【解析】試題分析：“中心”與“邊緣”可以是事物或問題的兩個(gè)部分，也可以是人的兩種處境。對(duì)此，我們可以談邊緣與中心同樣重要、要善于把邊緣做成中心的問題，兩個(gè)方面不必平均用力，可以以某方面為重點(diǎn)。如果從人的兩種處境出發(fā)，我們還可以闡述人如何正確處理身處中心和邊緣兩種不同的處境的問題，當(dāng)然也可以通過事例闡述對(duì)二者的辯證認(rèn)識(shí)，如果能結(jié)合當(dāng)今多元化的社會(huì)去談會(huì)更好。在文體上，記敘文或議論文均可。要明確的是，話題作文題目中的材料雖然不是我們寫作的中心(寫作中只要扣住話題即可)，但畢竟是一種參考，不是可有可無的部分，題中的“處在中心固然輝煌榮耀”與“處于邊緣未必黯淡無光”應(yīng)引起考生的注意，因?yàn)檫@里也傳達(dá)出了寫作話題作文的一定導(dǎo)向，可以成為寫作的視角之一?！窘馕觥俊敬鸢浮渴纠好倒迮c野百合花朵因?qū)ΨQ和諧而美麗，花朵有中心，中心是花蕊；花朵也有邊緣．邊緣是花瓣。中心與邊緣的完美結(jié)合組成了讓人們驚羨的花之美。一個(gè)可愛的小女孩，梳著兩個(gè)小辮子，童稚紅潤的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，似乎能夠穿越空間距離的障礙尋訪到真正美的風(fēng)景。她邁著輕盈的步子，跳著，舞著，在落滿花瓣的芬芳花園中展示著優(yōu)美的舞姿，沉浸在美麗的花海中，她成了這百花園的中心，是美的主角，閃爍著耀眼的光芒。百花園中的玫瑰，昂著她盛氣凌人的頭顱，因?yàn)樗菆@中最嬌艷的花朵，是園中的核心風(fēng)景。很快，小女孩來到了她的面前，嗅著玫瑰散發(fā)的芬芳，沉迷中露出并不滿足的微笑。女孩悄悄地離開了，依舊是尋找的眼神，對(duì)美的渴望牽動(dòng)著女孩的心，令她走向了另一處美的畫境。玫瑰固然耀眼，它被植于園中心，成為百花的核心，輝煌榮耀，但終究是太過于世俗和嬌艷。受了世人的驚擾，世俗不免占去了它大部分的威望。還有什么能比清新更令人賞心悅目呢？感覺，一開始就是醉人的。小女孩蹦蹦跳跳地來到了百花園的邊緣地段。邊緣地段是無人精心照料的，或許是因?yàn)檫吔缣氖徚?。于是，在這里隨意開著許多充滿生機(jī)的野百合，含苞待放的，開花的，一個(gè)一個(gè)爭搶著組成美麗的畫面，帶給人清新安靜的美的感受。小女孩撲了過去，在花的地毯上盡情玩耍。采摘下來一朵，細(xì)細(xì)端詳，突然發(fā)現(xiàn)精致的美就在眼前。這開在邊緣的美更令人贊嘆，它們象征著脫俗、清幽，以至于完美。思緒在女孩的頭腦中突然萌生。細(xì)看一朵花，整個(gè)花園仿佛融入其中。玫瑰伸著脖頸站成花蕊，而野百合在它的周圍鋪散著，成為一片片花瓣。把花瓣都折下來，花心似乎已凋零、枯萎，顯不出一絲的美。海洋的中心是水，邊緣還是水，中段可能暗藏著旋渦；沙漠的中心是沙，邊緣還是沙，中段可能會(huì)有狂猛的沙塵暴。但中心與邊緣和諧而生美。花因完整而美，花園因和諧而美。我也用小女孩那般的智慧塑造著自我的美，我習(xí)慣于站在邊緣或中心，或許有一天會(huì)站在極點(diǎn)看世界。中心固然榮耀，邊緣也必不可少。26、略

【分析】試題分析：非洲諺語強(qiáng)調(diào)“但”后面的內(nèi)容，即：一個(gè)人不可能走得很遠(yuǎn)，一群人才能走得更遠(yuǎn)。它告訴人們：做事要有合作、團(tuán)隊(duì)意識(shí)；眾人智慧勝于個(gè)體力量；成功來自集體的團(tuán)結(jié)、協(xié)作努力。席慕容的話強(qiáng)調(diào)個(gè)體走自己的路的重要性和必要性，人生之路有些地方可以依靠別人，但有些路必須自己單獨(dú)去走、體驗(yàn)，即使路上有坎坷、挫折，也要堅(jiān)持走下去，因?yàn)椋@是人生必走之路，不可缺少、無法替代的成長之路。兩則材料說法各有側(cè)重，可以把兩則材料綜合起來思考，也可以立足一則，兼顧另一則思考，但不能完全把兩則材料對(duì)立起來看待、理解。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模盒新啡松以谔旃獬跬傅牟萆嵝褋?，只有我一個(gè)人。我躊躇著，不知是在這里等待抑或獨(dú)自上路。我面對(duì)著蒼?；囊?，大聲道：“如果你想走