培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

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培育指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)1

為加快師資隊伍建設(shè)，響應(yīng)上級關(guān)于師傅帶徒弟，一幫一相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的號召，剛剛工作一年的我也帶起了徒弟，下面就對這次的活動進(jìn)行一下總結(jié)。

要我說培育指導(dǎo)青年老師談不上，只好靠著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原那么來實現(xiàn)自己的做法。在此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及組里的各位老師對我的信任。在學(xué)校組織了拜師結(jié)對的活動后，我便成了安老師在教學(xué)上的引路人，并漸漸援助她走出了尷尬、困頓的境地。

在培育和指導(dǎo)上采用了如下的做法：

首先，我在思想上特別重視這種活動，對安琳琳老師在思想上我實時地予以了引導(dǎo)，常常與安老師進(jìn)行勾通，指導(dǎo)她做人肯定要虛心謹(jǐn)慎，要勇于接受批判，對教學(xué)中存在的疑難問題要實時提出，使她盡早地完成了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)變與過渡，使他盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去；同時我也曉我以理，讓她大膽放下包袱開展教學(xué)活動的，讓她明白作為一名教育工肩負(fù)的責(zé)任。在這種環(huán)境下，使她這位剛剛走出高校校門的新工快速地適應(yīng)了教學(xué)。

其次師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課。

1.對安老師而言，我告知她常去聽課是一種很大的收獲。在聽課中做比較，反思自己的教法，實時記錄講課老師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，通過聽課，對同學(xué)的引導(dǎo)等問題得到了啟示，她知道并漸漸體會到了上課的真正涵義，就是特別留意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。

2．在幫教活動中，我堅持每周聽安老師兩節(jié)課，并仔細(xì)的分析，與安老師進(jìn)行爭論，對安老師在上課、備課、作業(yè)批改等方面進(jìn)行了檢查和指導(dǎo)；我還利用課余時間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和閱歷材料，探討藝術(shù)觀賞課新的教學(xué)方，并積極閱讀學(xué)習(xí)，積累平常理論知識和教學(xué)心得，同時仔細(xì)學(xué)習(xí)教育與心理學(xué)理論，為實際教學(xué)作支撐。

3、合理的工作方法。“一枝獨秀不是春，滿園花開才是春?！苯虒W(xué)工作中自己努力面對全體同學(xué)，我的做法是“抓兩頭促中間”。

〔1〕尊敬“差生”，擅長發(fā)覺他們的閃光點，加強他們的信心。

〔2〕摸清“差生”致差緣由及“差距”狀況。

〔3〕講課多給“差生”表現(xiàn)自己的機會，多鼓舞他，多表揚他。

〔4〕課內(nèi)有計劃、有目的地對“差生”進(jìn)行輔導(dǎo)。作業(yè)批改中，

多留意“差生”的作業(yè)。

〔5〕在同學(xué)之中開展“一幫一”活動，提倡優(yōu)秀生援助“差生”，共同進(jìn)步。

4、教科研與教學(xué)相互促進(jìn)。在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時，積極從事教育科研活動，積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的試驗與改革。幾年來，在較好地完成教學(xué)工作的同時，我還擅長進(jìn)行教學(xué)討論，積累教學(xué)閱歷，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。

5、方方面面援助她，除了在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面對她指導(dǎo)外，還特別著重關(guān)懷她。當(dāng)她與同事產(chǎn)生沖突時，當(dāng)她在帶班的過程中涌現(xiàn)困難時，當(dāng)她在生活上有困難時，我都能積極地去援助她。她擺脫了苦惱，心情好了，就會把全部的精力放在教育教學(xué)中，教學(xué)效果自然會好，課堂效率自然會提高。

經(jīng)過一年的培育和指導(dǎo)，安老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培育、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力，她課堂教學(xué)中啟發(fā)同學(xué)思維和調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。

我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到了提高，共同進(jìn)步。

通過與安老師在教學(xué)和聽課及理論的相互學(xué)習(xí)后，我有以下幾點感想：

1.在知識信息時代，老師要不斷學(xué)習(xí)來充盈自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向同學(xué)傳播知識時，務(wù)須要保證知識的科學(xué)性與正確性。

2.老師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而丟失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。

3.老師在教給同學(xué)知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、立場、價值觀的教育，并要留意自己的言行，以身示范。

4.一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)當(dāng)然重要，但環(huán)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

5.應(yīng)留心觀測并思索教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想法的習(xí)慣，著重積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。我是師徒結(jié)對活動的受益者，在對青年老師進(jìn)行指導(dǎo)的同時，我在教學(xué)教法上也得到了肯定的提升，因此我感謝學(xué)校為我提供了這樣好機會。

培育指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)2

20**年9月，根據(jù)學(xué)校的安排，我被指定為青年老師李妮君的`指導(dǎo)老師。回顧自己從拜師學(xué)藝到授藝課帶徒之路，感受頗深。自此，我的教同學(xué)涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重責(zé)任。根據(jù)要求，我首先確定了：堅決信念、實踐反思、潛心探究、勇于創(chuàng)新的培育思路。根據(jù)這一基本思路，我做了以下工作。

一、潛移默化堅決信念

19年教同學(xué)涯的艱辛奮斗，使我體會到了甘也倍嘗了苦。因此也深知從事學(xué)校教育工作是需要頑強的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談?wù)撐倚?yōu)秀老師不為名利所動，矢志獻(xiàn)身教育及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事，讓他們于無聲處感到教育的意義。同時有意識地常常和他們談起我送出去的一批批同學(xué)及他們的進(jìn)步使我產(chǎn)生的驕傲，讓他們意識到當(dāng)一名老師，只有耐得住默寞與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成果。

二、實踐反思筑牢基礎(chǔ)

學(xué)然后知不足，教然后知困。結(jié)合自己的成長經(jīng)受，我的目標(biāo)定位是：立足課堂教學(xué)實踐，不短總結(jié)反思，帶著實踐中的困或到理論中去思索，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。備課前要求他們深入分析同學(xué)的基本狀況，仔細(xì)閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設(shè)計到一次次試教，很多次地修改教案，再到總結(jié)反思教學(xué)過程。他們發(fā)覺每節(jié)課都是唯一的，都有很多值得討論改進(jìn)的地方，體驗到了教學(xué)有法，但無定法。引導(dǎo)他們從四個方面寫教學(xué)反思：①本節(jié)課的勝利關(guān)鍵所在；

②同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

③同學(xué)作業(yè)中表達(dá)出來的普遍錯誤；

④教學(xué)中的明顯不足。經(jīng)過一學(xué)期的努力他們的教學(xué)漸顯提高，對所教學(xué)科知識有較系統(tǒng)的把握，能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們教育教學(xué)理論的海洋。與名師對話，其樂無窮，專家引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變著教育理念，也融入了他們的教學(xué)實踐。他們步入專業(yè)進(jìn)展之路，歡樂并收獲著。

三、潛心探究進(jìn)展自己

實踐是一所學(xué)校，也是一位老師；討論是一種發(fā)覺，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探究教育規(guī)律，加強科學(xué)討論，與時俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教育進(jìn)展的主旋律。為此我的目標(biāo)定位是：學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自己；投身教學(xué)討論，在把握規(guī)律中端正自己。引導(dǎo)他們要擅長學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留意討論同學(xué)。在主動學(xué)習(xí)中，能積極汲取和借鑒先進(jìn)教育理念；在實踐中，留意討論同學(xué)的身心特點、認(rèn)知規(guī)律和心里需求，心中有同學(xué)，能站在同學(xué)的角度看問題，能找準(zhǔn)同學(xué)的興奮點，從而采用有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。我常給他們講，一個好老師，在教學(xué)活動中，他不能是書本知識與同學(xué)之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個制造去討論。

去走一條“學(xué)習(xí)教學(xué)科研”三結(jié)合之路。只有通過這條路，才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“閱歷型”、向“科研型”、“制造型”轉(zhuǎn)變。我相信有了這樣的認(rèn)識，即使課堂教學(xué)的個人特色還需要時間和閱歷的積累，他們肯定堅決地奔向目標(biāo)。

四、不斷創(chuàng)新張揚性格

隨著新課程改革的深入進(jìn)行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓化學(xué)教學(xué)走向開放，開拓化學(xué)教學(xué)的新天地，變“教科書是同學(xué)的世界”為“世界是同學(xué)的教科書”。這也是新課程提倡的理念。為此我的目標(biāo)是：整合各種教育資源，著重評價的多元化