小學(xué)語文-23假如教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

關(guān)于人教版小學(xué)語文二年級上冊《假如》在課程標(biāo)準(zhǔn)方面的探討課程標(biāo)準(zhǔn)中對二年級上冊學(xué)段目標(biāo)的要求(一)識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。(二)閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。6．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。(三)寫話1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。(四)口語交際1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。(五)綜合性學(xué)習(xí)1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3．熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。人教版小學(xué)語文二年級上冊教材的內(nèi)容教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。三、關(guān)于本冊《假如》所在的第六組教材的研究啟蒙時期的兒童，天真純凈得如一泓清泉。他們歡快流動的過程，就是體驗(yàn)人生，感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關(guān)愛的花蕾含苞的過程。這時候，哪怕有一丁點(diǎn)的風(fēng)雨，都可能讓這泓清泉泛起漣漪。因此，有必要讓學(xué)生在啟蒙時期，便學(xué)習(xí)用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛。這是本組教材的立意所在?！白R字6”用對子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。這一組教材，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。在本組導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變得更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛心。教學(xué)時，可充分調(diào)動學(xué)生的生活見聞，指導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，鼓勵學(xué)生主動接觸社會，了解社會，關(guān)心社會。本組教材以“真情關(guān)愛”為專題，可以先不點(diǎn)出專題，讓學(xué)生通讀教材，去體察并發(fā)現(xiàn)這一專題。在本組課文的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生參觀訪問，廣泛搜集材料，再通過說見聞、講故事、唱歌、繪畫、情境表演等，進(jìn)行交流，使本組教學(xué)的專題深入到學(xué)生的心靈之中。四、關(guān)于《假如》的研究（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)生使用多種方法自主認(rèn)識“良、縮、遙、尋、食、泣、健、康、操”，認(rèn)讀、理解它們在文中的組詞，并選兩個或兩個以上說一句話。認(rèn)識多音字“還”，會根據(jù)具體意思和語境選擇讀音。2．會寫“操、場”兩個字：“操”的右上“品”要寫得窄而小，為下面的“木”留出位置；“場”右邊部分的橫折折折鉤的橫要短，第二個折與橫平行，第三個折向里收。2．正確、流利地朗讀課文。感受作者的善良、同情之心，有感情朗誦課文。背誦課文。3．有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。（二）思考《假如》一詩，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都要建立在培植關(guān)愛之情的基礎(chǔ)上。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。濟(jì)南市科苑小學(xué)二〇一六年三月濟(jì)南市科苑小學(xué)二年級一班學(xué)習(xí)《假如》的學(xué)情分析一、班級構(gòu)成我班共有62人，其中男生有29人,女生33人。二、已有基礎(chǔ)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法；掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字；會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容。三、難度分析（一）朗讀詩歌對于全班大多數(shù)學(xué)生來說，都能夠達(dá)到正確、流利有感情地朗讀詩歌，不少學(xué)生還能做到當(dāng)堂背誦。（二）識字方面識字方面，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下采用多種方法自主識字，例如：加一加，減一減，換一換，猜一猜，形聲字等方法識字，通過多次再現(xiàn)地訓(xùn)練，能夠做到熟練識字。個別學(xué)生需要通過課下復(fù)習(xí)也能達(dá)到熟練識字的程度。（三）寫字方面大多數(shù)學(xué)生都能在老師或者同學(xué)的帶領(lǐng)下正確、工整地書寫本課生字，部分書寫基礎(chǔ)較強(qiáng)，以及有書法興趣的學(xué)生可以做到書寫美觀。當(dāng)然，書寫過程中，可定會出現(xiàn)書寫出錯，結(jié)構(gòu)安排不合理的現(xiàn)象，經(jīng)老師及時糾正，這類現(xiàn)象會大大降低。（四）理解詩歌相信全班大多數(shù)學(xué)生通過多次朗讀就能夠自己理解詩歌內(nèi)容，對于朗朗上口的詩歌也樂于誦讀和編寫。朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都要建立在關(guān)愛之情的培植基礎(chǔ)上。課上通過這篇課文的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。四、課前準(zhǔn)備

（一）教師制作自主學(xué)習(xí)單；制作Hiteach課件。（二）學(xué)生讀熟詩歌；完成自主學(xué)習(xí)單；查找并閱讀《神筆馬良》的故事。濟(jì)南市科苑小學(xué)二〇一六年三月人教版語文二上23《假如》測評練習(xí)1.判斷下列讀音是否正確，正確的打“√”錯誤的打“×”。良liàng（）康kān()操cāo()尋xùn()縮shūo()遙yáo()泣pì()鍵jiàn()２．比一比，再組詞語。良（）體（）場（）食（）休（）揚(yáng)（）尋（）暖（）成（）時（）暖（）城（）３．給多音字選擇合適的讀音，再讀一讀。（1）假（jiàjiǎ）如我有很長的假（jiàjiǎ）期，我會去各地旅游。（2）你先走吧，我還（háihuán）要去圖書館還（háihuán）書呢！4.我會填。（健康）的身體（）的地方（）的太陽（）地成長（）地嘆息（）地回答5.按課文內(nèi)容填一填，再發(fā)揮想象寫一寫。假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的畫許多，鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去，讓小鳥苦苦等待，餓得哭泣。假如我有一枝馬良的神筆，關(guān)于人教版小學(xué)語文二年級上冊《假如》教材內(nèi)容方面的探討一、《假如》在教材體系中的地位《假如》在人民教育出版社出版的，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文，二年級上冊，第六組第二課。學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以再朗讀詩歌的同時認(rèn)識9個生字，學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。二、“關(guān)愛他人”內(nèi)容在其他低年級語文課程中的處理（一）識字教學(xué)中的愛的教育。

有目的地請學(xué)生在課內(nèi)外收集一些詞語,既可使學(xué)生積累詞匯提高語文能力,又能使教師見縫插針地滲透愛的教育。比如,收集與幫助他人有關(guān)系的成語，收集與同學(xué)和諧相處有關(guān)系的成語等等。不僅使學(xué)生豐富了詞匯也從中得到知識，受到愛的教育。（二）閱讀教學(xué)中的愛的教育。

課堂教學(xué)時,有些故事類的課文容易滲透愛的教育,因?yàn)樗鼈儽旧砀挥袗鄣慕逃矫娴闹R，這類課文其愛的教育的目的非常明確，教師可以根據(jù)課文特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行愛的知識的教育，使學(xué)生初步感悟愛，學(xué)會愛。如低年段語文教材中的《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》等課文，是對學(xué)生進(jìn)行愛的教育的好教材，知識性強(qiáng)、情感性濃，使學(xué)生認(rèn)識、了解、感悟到愛，從而學(xué)會愛。（三）口語交際教學(xué)中的愛的教育。

現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)愛的話題比比皆是，如五年級口語交際《父母的愛》，可以先讓學(xué)生說說與父母之間的故事與關(guān)愛他人的聯(lián)系。其次，對這些愛進(jìn)行拓展到伙伴到同學(xué)。再次，在學(xué)生說的過程中，要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說規(guī)范、有條理。教材在設(shè)計上能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，不但重視對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，而且把單純的愛的行為和口語交際相結(jié)合，有利于學(xué)生知行統(tǒng)一。（四）課外延伸,樹立愛的思想。

愛的教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會愛并付諸行動。把學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，就可以進(jìn)一步樹立學(xué)生的愛的感悟。三、《假如》的內(nèi)容簡介《假如》是以詩歌的形式識字，內(nèi)容與愛有關(guān)。學(xué)習(xí)此課，要引導(dǎo)學(xué)生在熟能成誦的基礎(chǔ)上，用多種方法識字。三、《假如》學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會認(rèn)本課9個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（二）學(xué)習(xí)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受小女孩廣博的愛心，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。四、課時安排教學(xué)本課共安排兩課時。第一課時以交流自主學(xué)習(xí)單為主，第二課時以匯報學(xué)習(xí)為主。學(xué)習(xí)方式

1.分類識字2.微視頻進(jìn)行寫字教學(xué)3.小組交流討論，全班合作探究4.小老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)5.朗讀感悟6.模仿課文，嘗試寫話濟(jì)南市科苑小學(xué)二〇一六年三月人教版小學(xué)語文二年級上冊《假如》教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備:教師:制作Hiteacher課件；制作板貼圖片。學(xué)生:讀熟課文；完成自主學(xué)習(xí)單；查找并閱讀《神筆馬良》的故事。教學(xué)過程：教師引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計理念課前交流（調(diào)出“計分板”）今天我們來個小組爭霸賽，只要你表現(xiàn)好，就可以給你所在的小組加一顆星。想不想要小星星，有沒有信心得到小星星？導(dǎo)入今天，我們來繼續(xù)交流學(xué)習(xí)23課《假如》。交流字詞句（一）生字認(rèn)讀瞧，生字寶寶們來了，誰領(lǐng)大家學(xué)習(xí)？小老師：1、請大家看大屏幕，我是這樣連的。（連線）大家同意嗎？2、請大家跟我讀~~~3、我想提醒大家~~~3、誰還有補(bǔ)充？4、我的匯報完畢，謝謝大家。師：謝謝xx老師讓我們跟生字寶寶交上了朋友，小星星送給你。剛才回答問題的同學(xué)，智慧星送你們。（二）詞語認(rèn)讀、造句接下來詞語寶寶們要出場了，誰來把它們介紹給大家？小老師：1、請大家看大屏幕。（領(lǐng)讀詞語一遍。）2、小老師說自己的造句。大家同意嗎？3、誰還能說？評語：很有創(chuàng)意，請坐。棒極了，請坐。非常好，請坐。4、我的匯報完畢，謝謝大家。師：謝謝自信的xx老師，小星星送給你。剛才回答問題的同學(xué)，智慧星送你們。（三） 多音字有一個生字寶寶它有兩個名字，誰來介紹它?小老師：請大家看大屏幕。（先填空）領(lǐng)讀一遍。我的匯報完畢，謝謝大家。師：XX老師，你得聲音真好聽！小行星送給你。（四）寫字接下來有請我們班的小書法家來講寫字。小書法家：（1）“操”和“場”這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，都要寫得左窄右寬。要想寫好“操”，一定要把右上的“品”寫小一點(diǎn)扁一點(diǎn)，為下面的“木”留出空兒?！皥觥保ㄖ缸郑┻@一筆是“橫折折折鉤”，把這一筆寫好才漂亮。（2）下面請大家認(rèn)真看大屏幕?。úヒ曨l）請中隊(duì)長帶領(lǐng)我們寫字！苑：（1）接下來請大家輕輕拿出一支筆，擺好寫字姿勢：頭正、肩平、腰直、足安。（2）一尺一寸一拳頭。（3）注意拿筆姿勢：老大老二對對碰，中間還有留條縫，老三抵在筆后面，老四老五里面藏。（4）同位倆檢查姿勢擺好了嗎？（停頓3秒）開始寫?。?）（監(jiān)督，檢查，隨時提醒。）我：（巡視，拍出最好看的一份）請大家看看XXX寫得多漂亮，看來它已經(jīng)掌握了這兩個字的寫字要領(lǐng)。（書寫星）（（（四、研讀課文1、教師范讀，整體感知（1）把文具放回原處坐好。（加端坐星）（2）同學(xué)們，課前大家都讀了《神筆馬良》的故事，誰能說說馬良要用神筆給誰畫畫？（3）馬良真是一個善良的小朋友，我們的生活中也有許多喜歡關(guān)心、幫助別人的小朋友。(4)有一個小女孩，她也夢想有一只馬良的神筆，她想為誰畫什么呢？她想實(shí)現(xiàn)什么樣的美好愿望呢？請聽老師來讀這首詩。（師配樂朗讀）（5）謝謝同學(xué)們，誰來說說小女孩都要畫什么？（6）他答的對不對？（加智慧星）2、小組合作學(xué)習(xí)（1）同學(xué)們，小女孩要為小樹畫太陽，小鳥畫谷粒，給西西畫一雙好腿，她為什么要畫這樣，她想表達(dá)一種什么心愿呢？先在小組說一說，再讀一讀，把這種美好的心愿表達(dá)出來。（計時3分鐘）3.分節(jié)朗讀第一小節(jié)（1）同學(xué)們在小組學(xué)的可積極了，現(xiàn)在我們一起來討論。（出示第一小節(jié)）小女孩給小樹畫了太陽，她想表達(dá)什么樣的心愿？（2）你能通過朗讀把這種美好心愿表達(dá)出來嗎？（3-4人語調(diào)：喜悅朗讀星）（3）同學(xué)們，你們讀得多么動聽呀，能不能背過呢？（幕布）（表揚(yáng)：這么厲害，這么快就背過了！接著，我們來看第二小節(jié)）第二小節(jié)（1）小女孩給小鳥畫了谷粒，她想表達(dá)什么樣的心愿？（2）你能通過朗讀把這種美好的心愿表達(dá)出來嗎？（3-4人語調(diào)：興奮朗讀星）讀的真不錯，接下來我們男女生合作讀一讀。（男綠女紅）（表揚(yáng)：男女生配合真默契?。┑谌」?jié)（出示第三小節(jié)）這是第三小節(jié)。小女孩給西西畫一雙好腿，是希望她像我們一樣---？（健康成長，快樂游戲）誰能通過朗讀把這種美好的愿望表達(dá)出來？（3-4人善良同情朗讀星）（齊讀）西西是不幸的，但她也是幸運(yùn)的。因?yàn)橛性S多像小女孩一樣那樣善良的人在關(guān)心她，幫助她，相信不久的將來，西西一定能站起來，小女孩美好的愿望一定可以實(shí)現(xiàn)。4、小結(jié)全文，深化思想內(nèi)容同學(xué)們，小女孩夢想擁有一支馬良的神筆，她不為自己花好吃的零食，不為自己畫好玩的玩具，而是去幫助小樹、小鳥、朋友……一切身邊需要幫助的事物。她多么富有愛心呀！她的愛心多么廣博雅！相信善良的你也一定有這樣廣博的愛心。假如你有一只馬良的神筆，你要畫什么？（出示課后題）（表揚(yáng)：同學(xué)們，你們都很善良）5、發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)表達(dá)特點(diǎn)接下來，我們比一比誰的眼睛最亮！請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)前三個小結(jié)的相似之處了嗎？（1、開頭前兩行2、為誰畫什么3、表達(dá)自己的美好愿望）（3）如果你有一支馬良的神筆，你想表達(dá)什么樣的美好愿望？請你放找這種格式，當(dāng)小詩人寫一寫自己的美好愿望吧?。ㄩ_始寫，時間兩分鐘）（師巡視，“老師發(fā)現(xiàn)了兩位小詩人寫得特別好，請先自己練讀一下，一會讀給大家聽”）請大家把文具收起來，做好。（端坐星）接下來請大家用最真摯的情感，最動聽的聲音來朗誦《假如》，題目由老師讀，一組第一小節(jié)，二組第二小節(jié)，三組第三小節(jié)，第四小節(jié)、第五小姐、帝劉小節(jié)由錢、偲、齊三位同學(xué)朗誦自己的詩。大家準(zhǔn)備好了嗎？（七）總結(jié)全文讓我想起《識字六》我們學(xué)過一句話“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界永遠(yuǎn)是春天。”讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，讓世界變得更美好吧。（補(bǔ)全板書：）23假如小樹太陽小鳥谷粒西西好腿讓我們看看是哪個小組獲勝了？哦，X組的小星星最多，恭喜，讓我們把掌聲送給他們。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)狀態(tài)。小老師上臺組織認(rèn)讀后，全班交流識字方法，和需要注意的地方，并進(jìn)行練習(xí)。小老師上臺組織讀詞和造句小老師上臺選擇正確讀音，并領(lǐng)讀。小老師上臺交流怎樣把這兩個字寫漂亮，中隊(duì)長帶領(lǐng)大家寫字，在學(xué)生寫字時，他們提醒大家注意保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。需要幫助的老百姓進(jìn)入情景。小老師上臺概括文章脈絡(luò)。體會作者的善良、同情之心，并試著通過朗誦把自己的感受兩大出來。展開想象。展開想象回答。發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)上的特點(diǎn)。展開想象，嘗試練筆，續(xù)寫第四小節(jié)。全班合作朗誦。學(xué)生齊聲說出來。及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和參與意識。發(fā)揮孩子們在課堂中的主動性，讓孩子們真正參與其中，成為課堂的主人，更有利于增強(qiáng)孩子們對學(xué)習(xí)的興趣。在自學(xué)的基礎(chǔ)上和他人進(jìn)行交流討論，才能收到較好的效果。另外，此環(huán)節(jié)突出學(xué)生自主使用多種方法識字，巧妙地識記生字，加深學(xué)生對生字、詞語的理解。有效地避免了枯燥的學(xué)習(xí)，使教學(xué)靈活變化，生動活潑。及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。詞語環(huán)節(jié)，在造句的同時理解詞語，發(fā)揮想象力。及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。可以上臺既當(dāng)小老師又操作課件，學(xué)生對于這個機(jī)會表現(xiàn)得非常踴躍。及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性小書法家把自己的寫字經(jīng)驗(yàn)告訴大家，學(xué)生們聽得很認(rèn)真，在中隊(duì)長的帶領(lǐng)下寫字，增強(qiáng)了班級紀(jì)律性和凝聚力。及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性談話導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師范讀，可以成為學(xué)生模仿的對象，還可以烘托氣氛。學(xué)生非常高興能參與講解和操作課件。及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)合作意識。朗讀教學(xué)，在讀中感悟，通過朗讀表達(dá)感受。課后要求背誦全文。及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。多種形式的朗讀交替進(jìn)行，幫助學(xué)生提高朗讀興趣。朗讀深化感受。點(diǎn)題，小女孩不僅善良，還有廣博的愛心。注意句式一致。這個環(huán)節(jié)要求比較寬松，只要能寫得語句通順，表達(dá)愛心就可以了，不一定要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕凑崭袷?。及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。在朗讀中升華情感體驗(yàn)。前后貫通，點(diǎn)名本組主題。二〇一六年三月人教版語文二上《假如》學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評分析觀課后學(xué)生檢測結(jié)果統(tǒng)計量表課題：人教版小學(xué)語文二年級上冊第23課《假如》執(zhí)教教師：濟(jì)南市科苑小學(xué)上課時間：