高中語文選修課程教材改革的歷史及當前存在的問題

中學語文選修課程教材改革的歷史及當前存在的問題總觀當今世界各國基礎教化，中學階段集中單一的課程設置已基本不存在，開設選修課成普遍做法。有人統(tǒng)計，早在上個世紀80年頭，亞、非、歐、美等洲60個國家中，一般中學開設選修課的國家就占76.7%，〔1〕由此看出，一般中學設置選修課已成為世界各國基礎教化發(fā)展的共同趨勢。語文作為各國中學的核心課程，同樣順應這種潮流，即結束單一的必修課設置格局，增設選修課，實現(xiàn)語文課程設置統(tǒng)一性和敏捷性、基礎性和選擇性的結合。一在我國，中學語文選修課設置已有上百年的歷史。1909年，清政府學習德國做法，在一般中學實行分科設置課程，一種側重文科，一種側重實科，這是我國近代課程史上第一次留意如何適應學生特性因材施教的問題，使學生得到了一點選課的自由。這里包含了后來選修制的思想萌芽。1922年，國民黨政府實行學制改革，一般中學實行三三分段學制，把中學分為初中和中學兩個階段，每個階段學制各三年。這是我國現(xiàn)代課程史上最早的分科制和選修制。中學分為一般科和職業(yè)科，一般科相當于現(xiàn)在的一般中學，以預備升學為主要目的。一般科又分文科和實科，課程設置分兩組。第一組留意文學和社會科學，課程都由三大部分組成：一是公共必修科目，二是分科專修科目，三是純粹選修科目。第一組公共必修科目有國語和文化史，分科專修科目必修有特設國文；其次組公共必修科目有國語，分科專修科目無國語或國文。第一組分科專修科目中的選修和純粹選修科目加起來多達62個學分，這些學分里自然有與國語或國文有關的選修科目。職業(yè)科選修課有文字學、中國文學史、西洋文學史、文學概論和國故概要，一般選修課包括國音學和新聞學。這是中國歷史上第一次出現(xiàn)的科目設置多樣化局面，但是選修科目過多，“因而造成事實上難開、難教、難學”，〔2〕嚴峻脫離中國國情，改革沒有勝利。1963年，中心政府頒布的《中小學教學安排(草案)》，打破了解放后沿襲十幾年的單一課程結構，首次在高三年級設置了選修課，為學生的發(fā)展供應了有利的條件。但受當時客觀條件的限制，只有極少數(shù)學校進行了試驗。1981年頒布的《全日制六年制重點中學教學安排試行草案》中有選修課設想，但在相應的語文教學大綱中沒有得到任何體現(xiàn)，因而談不上科目設置與教材編寫。1990年的《現(xiàn)行一般中學教學安排的調整看法》把中學課程分為必修和選修兩部分，卻沒有把語文列入可以開設選修課的安排之內?！?〕2019年教化部發(fā)布的《全日制一般高級中學課程安排(試驗)》中的課程設置明確規(guī)定，一般中學課程由學科類課程和活動類課程組成，學科類課程分為必修、限定選修和隨意選修三種，其中限定選修包括語文一科，中學三年級開設，文科每周四課時，理科和實科每周兩課時。同年頒布的《全日制一般高級中學語文教學大綱(供試驗用)》與課程安排相呼應，對中學語文課程結構和課時作了具體說明，語文必修課在高一、高二開設，限定選修課在高三開設，是必修課的拓寬、應用，供預備升學或預備就業(yè)的學生依據(jù)自己的須要和愛好，在老師指導下自主選修。大綱為文科、理科和實科列舉了如下限定選修課：文科有寫作、文言文閱讀、中外文學名著選讀等，理科有中外科普論著選讀、科學小論文寫作等，實科有好用口語和應用寫作等。隨意選修課是為發(fā)展學生愛好愛好、拓寬學問、培育特長、提高某方面的語文實力而設置的，學生可以依據(jù)個人的愛好和志向，在老師指導下自主選修，大綱為此列舉了如下選修科目：漢字和書法、好用語法修辭、語言邏輯、影視觀賞和評論、好用美學、鄉(xiāng)土文學、民俗文化、中外文學名著選讀和中外文化史話等。這是近代以來最為明確和完整的中學語文選修課設置說明。但是，這份大綱確定的選修課設置安排仍未能得到實施。依據(jù)歷史發(fā)展的邏輯依次，2019年的中學課程安排與語文教學大綱可以成為新世紀中學語文課程改革的先聲，但在此基礎上修訂的2019年中學課程安排與中學語文教學大綱，再一次把選修課從語文學科領域逐出，中學語文課程設置又回到單一必修的老路。本世紀初，我國政府借鑒歐美發(fā)達國家的閱歷，起先了新一輪中學課程改革，2019年頒布的《一般中學課程方案(試驗)》規(guī)定，一般中學課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。設置八個領域，其中“語言和文學”為第一個領域；每個領域由課程價值相近的若干科目組成，在所列十二三個科目中，語文成為第一個科目；每個科目又由若干個模塊組成，語文則由五個模塊組成。中學語文課程的設置，遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，“增加課程的選擇性，為每一個學生創(chuàng)設更好的學習條件和更廣袤的成長空間，促進學生特長和特性的發(fā)展”?！?〕為此，大量設置選修課，設計詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，每個系列設計若干種教材。目前，人教版、語文版、江蘇版、山東版、廣東版五家課程教材研發(fā)單位設置的選修課教材數(shù)量不等，有的16個，有的14