如何把思政課的道理講深、講透、講活 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選如何把思政課的道理講深、講透、講活摘要：思政課的本質(zhì)是講道理，要把道理講深、講透、講活，一要加強(qiáng)教師理論武裝，學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫穿其中的馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，講深道理；二要理論結(jié)合實(shí)踐，尊重學(xué)生成長規(guī)律，分析問題，為學(xué)生解惑釋疑，講透道理；三要豐富教學(xué)方式方法，講活道理。講好思政課的道理，培根鑄魂。 關(guān)鍵詞：思政課，講道理，理論武裝，研析問題，創(chuàng)新方式

2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時指出“思政課的本質(zhì)是講道理”，就是要向青少年學(xué)生講清楚“馬克思主義為什么行、中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好”的道理，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，夯實(shí)為黨育人，為國育才的靈魂基石。怎樣把思政課的道理講深、講透、講活，筆者認(rèn)為從以下三個方面。一、理論武裝，講深道理 習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好‘經(jīng)師’?！?/p>

教師如果只是照本宣科，或者簡單的“拿來主義”，看似課堂熱鬧，但是缺乏深入透徹的理論分析做支撐，便不能回答學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)敏感問題，就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更難以解疑釋惑。 “辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”。 “擁有馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)是我們黨鮮明的政治品格和強(qiáng)大的政治優(yōu)勢。實(shí)踐告訴我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行?！绷?xí)近平總書記的這一重要論述，充分說明了馬克思主義是我們立黨立國的指導(dǎo)思想，也是思政課的理論核心。只有將馬克思主義講得透徹，提升思政課教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，才能達(dá)到立德樹人啟智潤心的效果。這要求思政課教師立足馬克思主義經(jīng)典著作，闡釋馬克思主義的科學(xué)內(nèi)涵與時代價(jià)值，學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫穿其中的馬克思主義立場觀點(diǎn)方法。讓馬克思主義的信仰不僅在“思政課教師心中扎下根”，而且“在學(xué) 12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選生心中開花結(jié)果”。同時思政課教師要學(xué)習(xí)研究馬克思主義中國化理論成果。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，都是馬克思主義中國化的理論成果。尤其習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。思政課的核心任務(wù)就是用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。思政課教師要深刻理解其核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求，從而引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真信、真用。[1]另外，廣大教師除了要具有扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，還要不斷拓展知識面，廣泛涉獵其他哲學(xué)、社會科學(xué)以及自然科學(xué)知識，具備寬廣的知識視野、國際視野、歷史視野，有效回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切與期盼。 思政課教師要學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫穿其中的馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，自覺運(yùn)用到教學(xué)科研實(shí)踐中去。二、研析問題，講透道理 講好思政課離不開必要的理論灌輸，但理論灌輸不是目的，否則被動的機(jī)械接受會引起學(xué)生的反感、抵觸。 習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。”

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期。面對錯綜復(fù)雜的國際局勢、魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，“三觀”尚未成熟的學(xué)生容易被錯誤觀點(diǎn)與思想迷惑，出現(xiàn)“胡思亂想”、政治意識不清醒等狀況，也會產(chǎn)生對許多社會問題的矛盾思考。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的世界觀和方法論分析當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)問題，將思想的力量、理論的力量、信仰的力量轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的力量。思政課需用透徹的理論知識進(jìn)行分析批駁，用理論的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性回應(yīng)學(xué)生，要善于利用國內(nèi)外的事實(shí)、案例、素材，在比較中回答學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識當(dāng)代中國、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非，不斷堅(jiān)定“四個自信”。引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。[2]啟發(fā)性的思政課也需遵循教育規(guī)律。青少年的成長是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，是具 22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選有不同階段特點(diǎn)又前后關(guān)聯(lián)的過程。推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，是新時代學(xué)校思政課建設(shè)的重大理念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課，小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，中學(xué)階段重在提升政治素養(yǎng)，大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，需要根據(jù)各個年齡段青少年的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃。思政課教學(xué)的重點(diǎn)也應(yīng)體現(xiàn)在大中小學(xué)課程內(nèi)容的銜接上，在主線貫通的基礎(chǔ)上，根據(jù)思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，例如采用議題式的教學(xué)方式，把道理講清楚、講透徹。三、創(chuàng)新方式，講話道理習(xí)近平總書記指出：“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！?.讓思政課的教學(xué)方式活起來。講活思政課，需要注重方式方法，變成學(xué)生愿聽愛聽能懂的道理。網(wǎng)絡(luò)時代，應(yīng)充分利用新媒體新技術(shù)，大力發(fā)揮“云思政”育人優(yōu)勢，善于依托智慧教室、網(wǎng)絡(luò)空間，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)、案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、互動式教學(xué)等多種教學(xué)方式，用學(xué)生喜聞樂見的方式把道理講得更鮮活更生動。開發(fā)思政課程。把握時代主題和重要節(jié)日教育契機(jī)，挖掘本土教育資源，整合社會資源，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，開設(shè)國防教育課程、走進(jìn)博物館、參觀祭奠革命烈士紀(jì)念館、參加社會志愿服務(wù)等方式上思政課，充分發(fā)揮社會實(shí)踐“第二課堂”的獨(dú)特優(yōu)勢，讓學(xué)生在實(shí)踐中開闊眼界、了解社會、增長才干，受到思想政治教育。同時讓校外知名的科學(xué)家、企業(yè)家、行業(yè)勞模紛紛站上講臺，用學(xué)生聽得懂、喜歡聽的方式把思想政治理論講清楚、講透徹，打造含金量高、獲得感強(qiáng)的思政課，著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)校外合力育人。2.讓思政課的教學(xué)內(nèi)容活起來。習(xí)近平總書記在多種場合講到焦裕祿的感人事跡對他的影響：“記得一九六六年二月七日，《人民日報(bào)》刊登了穆青等同志的長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》，我當(dāng)時上初中一年級，政治課老師在念這篇通訊的過程中幾度哽咽，多次泣不成聲，同學(xué)們也流下眼淚。特別是念到焦裕祿同志肝癌晚期仍堅(jiān)持工作，用一根棍子頂著肝部，藤椅右邊被頂出一個大窟窿時，我受到深深震撼。后來，我當(dāng)知青、上大學(xué)、參軍入伍、當(dāng)干部，我心中一直有焦裕祿同志的形象，見賢思齊，總是把他當(dāng)作榜樣對照自己。焦裕祿同志始終是我的榜樣?！绷?xí)近平總書記講述的這個真實(shí)的故事同樣是感人至深，影響深遠(yuǎn)。思政課中善于運(yùn)用感人的事跡、生動的事例，把深刻的思想、抽象的道理融入32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選鮮活的故事之中，把講道理與講故事有機(jī)結(jié)合，能夠把道理講活，收到事半功倍的效果。黨史教育是思政課不可或缺的組成部分?！包h的歷史是最生動、最有說服力的教科書?！卑倌挈h史蘊(yùn)含著豐富鮮活的思想教育資源，是最生動的教材，將黨史教育融入思政課堂，能讓思政課的道理更真實(shí)真誠、深入全面地呈現(xiàn)出來。廣思政課教師要立足學(xué)校自身優(yōu)勢、當(dāng)?shù)刭Y源，挖掘紅色資源，在思政教學(xué)過程中講好黨的故事，發(fā)揚(yáng)紅色文化傳統(tǒng)，推進(jìn)紅色文化實(shí)踐育人。[3]3.讓思政課的教學(xué)情感活起來?！坝腥烁瘢庞形?。親其師，才能信其道?！睆V大教師既要做精通專業(yè)知識的“經(jīng)師”，又要做涵養(yǎng)德行的“人師”，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，讓思政課所講的道理能夠春風(fēng)化雨、潤物無聲?！叭藥煛币笏颊n教師堅(jiān)持言傳身教，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，弘揚(yáng)并踐行社會主義核心價(jià)值觀，學(xué)習(xí)并傳播黨的創(chuàng)新理論，自覺做到“方向明、德行正”。思政課教師應(yīng)把自己的溫暖和情感、價(jià)值觀傾注到每一個學(xué)生身上，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，以強(qiáng)烈而真摯的情感感化和激勵學(xué)生，提升教學(xué)內(nèi)容的接受度。同時每個時代有每個時代的話語體系，在教學(xué)中要多運(yùn)用一些日常生活語言，使用平實(shí)而不是居高臨下的語言，善于運(yùn)用富有時代特色、學(xué)生喜歡的話語來講述，帶著感情講，努力做到以理服人與以情動人的有機(jī)統(tǒng)一，增強(qiáng)思政課的感染力和親和力。[4]思政課是一門塑造價(jià)值觀的課程，要求教師在用心教的同時，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用心悟?！拔颉笔菍W(xué)生在用心“學(xué)”的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生對思政課所講道理的理解、感悟、領(lǐng)悟和認(rèn)同。通過“悟”的方式，將思政課所講的道理轉(zhuǎn)化為自身的思想價(jià)值理念、價(jià)值取向和價(jià)值觀，從而啟迪智慧，滋潤心田，堅(jiān)定理想信念，不斷提升思想政治素質(zhì)和促進(jìn)自身全面發(fā)展。[5]參考文獻(xiàn)

[1]王炳林：思政課如