統(tǒng)編版語文一年級下冊

統(tǒng)編版語文一年級下冊統(tǒng)編版語文一年級下冊語文園地四【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。2.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則2.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。【學(xué)前準(zhǔn)備】多媒體課件。（教師）【課時安排】1課時【教學(xué)過程】【書寫提示】一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)漢字基本的六種筆畫及以前學(xué)過的筆順規(guī)則。2.強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則的重要性。二．學(xué)習(xí)帶“點(diǎn)”獨(dú)體字的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生寫好字。1.課件依次出示獨(dú)體字：“主、門”和“書、我”。2.師在田字格字帖上范寫，生觀察“主”“門”中點(diǎn)的書寫順序與“書”“我”中點(diǎn)的書寫順序的不同。3.指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？4.師講解“點(diǎn)”在不同的字里，書寫順序是不同的。5.生描紅，同桌互評。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過“一看二寫三對照”來加強(qiáng)書寫的規(guī)范性6.作品展示，師生共同交流。（用“三星”評價(jià)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)）7、再次鞏固書寫。【日積月累】一、介紹賈島，引發(fā)興趣1．師：你知道哪些詩人？他們當(dāng)中誰被稱作“詩圣”？誰被稱作“詩仙”？統(tǒng)編版語文一年級下冊全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。師：今天，我們再認(rèn)識一位唐代大詩人，他的名字叫賈島。他被稱為“詩奴”。寫詩好的我們叫“詩仙”“詩圣”，那賈島為什么被叫做“詩奴”呢？統(tǒng)編版語文一年級下冊全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。2.介紹“詩奴”—賈島。引入典故“推敲”的由來，了解他是一個這樣的詩人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。二、出示新詩1、釋題。尋：尋找、尋訪。隱者：隱居山林的人。不遇：沒有遇到。題目的意思就是：（作者）尋訪一位隱居山林中的人卻沒有遇到。2．質(zhì)疑。讀了這個題目，你想知道什么？詩人為什么沒遇上？有沒有問問其他人？為什么不在那等一會兒？）三、初讀課文。1．自讀古詩。2．指名讀，指導(dǎo)生字讀音。四、借助畫面，理解詩意。1．看插圖想想：圖上畫的是什么人，他們在干什么？2．結(jié)合圖談一談詩句中詞語的意思。童子：小徒弟。師：老師。此山：這群山。3．師重點(diǎn)指導(dǎo)。言：說。云深：山高林密，山頂之云霧繚繞。只：就4．根據(jù)詩句想象詩中省略的詢問。（l）你師父干什么去了？（2）在哪兒采藥？（3）你能找到他嗎？5．體會人物情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。第一句：松下問童子——滿懷希望。第二句：言師采藥去——情緒一下子低落變成失望。第三句：只在此山中——失望之中萌生了一線希望。統(tǒng)編版語文一年級下冊全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。第四句：云深不知處——悵然若失，又生出無可奈何之感。統(tǒng)編版語文一年級下冊全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。在反復(fù)朗讀中感悟語氣，體會語感，讀出語氣。6．扮演詩人“我”和“童子”，表演一下對話。五、想象詩意，熟讀成誦。1．正確地、有感情地朗讀全詩，讀出節(jié)奏。指讀、同桌互讀。2．邊想象詩意邊練習(xí)背誦。六、作業(yè)布置1、把這首詩讀給你的父母聽2、課下自己找賈島的其他詩讀一讀板書：語文園地四主門書我尋隱者不遇[唐]賈島資料銜接：賈島為何被稱為“詩奴”？苦吟詩人賈島，被稱為詩奴，既是因?yàn)樾愿?，更主要的是他作詩的風(fēng)格，被詩句所“奴役”。賈島，因?yàn)槌錾毢脑?，生活常處于困頓，養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向的性格，一生不愛與人打交道，所交都是塵外之人，唯獨(dú)喜歡吟詩作對，且肯下狠工夫?！半m行坐寢食，苦吟不輟?！辈徽撌浅燥垼呗?，坐著，躺著，他都忘不了吟詠?zhàn)髟姟：敛豢鋸?，是一個超級大學(xué)霸，我懷疑上廁所，他都在思考詩詞，雖然我也經(jīng)常上廁所去思考問題，也許這個時候會專注些。賈島為作詩構(gòu)思佳句而忘乎所以，成了我國苦吟詩人的代表，也被封為詩奴。統(tǒng)編版語文一年級下冊全文共3頁，當(dāng)前為