中考各種文體閱讀答題技巧

中考各種文體閱讀答題技巧

中考各種文體閱讀答題技巧

一、中考議論文閱讀之分析論證方法及其作用題型答題技巧①舉例論證:用列舉的具體

事例、現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及作者對(duì)此所做的分析等來論證觀點(diǎn)的方法（又稱擺事實(shí)講道

理）。

作用：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

答題思路：使用了舉例論證的論證方法,舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，

則寫出它證明的分論點(diǎn)。）,從而使論證更具體更有說服力。

例1、“舜發(fā)于聯(lián)畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫

叔敖舉于海，百里奚舉于市?！薄渡趹n患，死于安樂》

答：使用了舉例論證的論證方法。舉出了“舜發(fā)于吠畝之中”等六個(gè)事例，證明了人才

是在艱苦的環(huán)境中造就的道理，從句使論證更具體更有說服力。

②道理論證：作者引用名人名言、被人們承認(rèn)的理論以及作者針對(duì)論點(diǎn)所做的分析等萊

論證觀點(diǎn)的方法（又稱講道理）。

作用：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。

答題思路：使用了道理論證的論證方法,論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。

例2、”域名不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利?！薄兜玫蓝嘀?/p>

失道寡助.》

答：使用了道理論證的論證方法。分別從限制人口流動(dòng)、鞏固國(guó)防震懾天下之三方面

論證了得人和的觀點(diǎn)，從而使論證更深入。

③比喻論證：用打比方的方法形象地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法。作用：通過比

喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

答題思路：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn),從而把抽

象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

例3、“美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的?！薄墩撁馈?/p>

答：使用了比喻論證的論證方法。將美比作盛夏水果，證明了美的形貌難以保持的觀

點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述的生動(dòng)形象淺顯易懂。

④對(duì)比論證：用正、反兩方面的事實(shí)或道理論證論點(diǎn)的方法。

要點(diǎn)：對(duì)比的可以是兩個(gè)不同的事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。對(duì)比的雙方

要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對(duì)的性質(zhì)。

作用：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

答題思路：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了……的觀

點(diǎn)。

例4、“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入

則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。”《生于憂患，死于安樂》

答：使用了對(duì)比論證的論證方法將人才經(jīng)受磨練的益處和國(guó)家治理方法的失誤加以比

較，突出強(qiáng)調(diào)了經(jīng)受磨練的作用

⑤引用論證：引用名家名言等分析問題、說明道理的論證方法。

要點(diǎn)：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處；一種是暗引，即不交代所引

的話是誰說的或出處。

其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和

權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。

答題思路：使用了引用論證的論證方法,通過引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服

力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）

例5、韓文公的“焚膏油以繼咎，恒兀兀以窮年”更為讀書人所向往?！冻晒Α反穑菏?/p>

用了引用論證的論證方法。通過引用韓愈的名言，證明了勒奮一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)得分論

點(diǎn)，使論證更有說服力，（更有趣味性、吸引讀者等）.

二、中考說明文閱讀知識(shí)與答題技巧

1、文章分類：①依據(jù)說明對(duì)象分為事物性說明文、事理性說明文。②依據(jù)語言特征分

為平實(shí)說明文、生動(dòng)說明文。

2、說明順序：時(shí)間、空間和邏輯順序。

知識(shí)點(diǎn):①時(shí)間順序：以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的

發(fā)展變化情況。②空間順序：按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從

前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。③邏輯順序：按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)

事物的過程來安排說明過程（邏輯順序的具體分析:主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象一

本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。）。

3、說明文語言準(zhǔn)確性考題解析

題型答題技巧

（1）直接問A詞作用

①A本意（表推測(cè)、估計(jì)、強(qiáng)調(diào)、限制、修飾等）

②A在文中意思（突出強(qiáng)調(diào)或說明某種事物的什么特點(diǎn)）

（2）問A詞能否刪去，為什么

①不能去掉②A在文中作用（本意+文中意）

③如果去掉……與實(shí)際不符④所以不能去掉

與此同時(shí)，世界各地的動(dòng)物因其生存環(huán)境日益受到破壞，生存空間正在不斷縮小。

答：“日益”指程度一天比一天深，突出強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的生存環(huán)境越來越惡劣。

2、師生共同歸納（一）答題技巧：

①A本意②A在文中意思（突出強(qiáng)調(diào)或說明事物的什么特點(diǎn)）

例如中考題：

……③如小麥抽穗時(shí)遇上連續(xù)3天以上的大霧，就容易引起赤霉病?！恼碌冖鄱?/p>

中加著重號(hào)的“容易”能否去掉？請(qǐng)說出理由。（師生共同探討）

答：不能去掉?！叭菀住痹谖闹芯推鸬搅讼拗谱饔?，限制了小麥發(fā)生“赤霉病”的可能

性，表示小麥患“赤霉病”的可能性大；如果去掉所說的內(nèi)容就絕對(duì)化了，與實(shí)際不符。

所以不能去掉。

2、師生歸納（二）答題技巧

①不能去掉②A在文中作用（本意+文中意）③如果去掉……與實(shí)際不符④所以不能去

掉中考語文說明方法和作用的解析及練習(xí)

?、中考要求。

1、會(huì)準(zhǔn)確判斷常用?？嫉恼f明方法。（前面7種屬于常考的說明方法）

2、理解每種說明方法的作用和正確掌握其答題的模式。

二、分析講解。

（-）舉例子。

1、概念：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。（文

中如有：例如、又如、比如、再如、如、譬如等詞語，一般可判斷為舉例子。）

2、作用：把復(fù)雜的事物說得淺顯易懂、具體生動(dòng)。

3、答題模式：具體生動(dòng)、通俗易懂地說明了……（基本特點(diǎn)+基本內(nèi)容）

4、例題展示。

《中國(guó)石拱橋》在寫出了石拱橋的三大特點(diǎn)：歷史悠久，形式優(yōu)美，堅(jiān)固耐用后，以趙

州橋和盧溝橋?yàn)槔M(jìn)行說明，試說說其表達(dá)效果。

答：以趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子，具體生動(dòng)、通俗易懂地說明了中國(guó)石拱橋歷史悠

久，形式優(yōu)美，堅(jiān)固耐用這三大特點(diǎn)。

5、牛刀小試。

幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)

事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷

子?！陨暇渥舆\(yùn)用了什么說明方法？有何作用？

（二）列數(shù)字。（列數(shù)據(jù)）

1、概念：運(yùn)用數(shù)字來說明事物。（數(shù)字可分用確數(shù)和概數(shù)）

2、作用：運(yùn)用數(shù)字，從數(shù)量方面具體準(zhǔn)確地突出事物的特征。

3、答題模式：具體、準(zhǔn)確地說明了……

4、例題展示。

趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。答：介紹橋的

長(zhǎng)度和寬度，具體、準(zhǔn)確地說明了趙州橋雄偉的特點(diǎn)。

5、牛刀小試。

這只蟹的體長(zhǎng)超過20厘米，重量達(dá)2.5公斤，可算是蟹中的巨無霸了。

▲▲以上句子運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？

（三）作比較。

1、概念：用兩個(gè)或兩個(gè)以上有關(guān)聯(lián)的事物放在一起進(jìn)行比較。

2、作用：突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了說明效果。

3、答題模式：拿XX和XX比較，突出了……的特點(diǎn)，增強(qiáng)了說明的效果。

4、例題展示。

我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊

也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。答：拿古代的宮殿、一般住房和蘇州園林來比

較，突出了蘇州園林絕不講究對(duì)稱的特點(diǎn)，增強(qiáng)了說明的效果。

5、牛刀小試。

我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春

跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月

初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到

了?！陨暇渥舆\(yùn)用了什么說明方法？有何作用？

（四）分類別。

1、概念：將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)（形狀、性質(zhì)、成因、功用等）劃分成不

同的類別，一類一類地加以說明。（但應(yīng)該注意：運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一

次分類只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。）例如：

圖書館的藏書有中國(guó)的、古典的、外國(guó)的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面

的等。（這里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。）正確的說法應(yīng)該是：

圖書館的藏書，按國(guó)別分，有中國(guó)的、外國(guó)的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按內(nèi)容

分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。（這樣，每次分類只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就眉目

清楚了。）

2、作用：使說明的內(nèi)容眉目清楚，層次分明，同時(shí)又讓讀者更好地區(qū)分各個(gè)類別的差

異，清楚地了解被說明事物的特征和概況。

3、答題模式：層次分明、條理清楚地說明了……，讓讀者清楚地了解被說明事物的特

征。

4、例題展示。

一切活的生物獲取食物的方法有兩大類，一類叫自養(yǎng)，綠色植物都屬于這一類。另一類

叫異養(yǎng)，靠植物來生活的所有的動(dòng)物和大部分微生物都屬于這一類?！妒澄飶暮翁巵怼?/p>

答：層次分明、條理清楚地說明了生物獲取食物的方法，使讀者清楚地了解“自養(yǎng)”和

“異養(yǎng)”的本質(zhì)特點(diǎn)。

5、牛刀小試。

風(fēng)沙的進(jìn)攻方式主要有兩種方式。一種可以成為“游擊戰(zhàn)”?！硪环N可以稱為“陣

地戰(zhàn)”。……

▲▲以上句子運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？

（五）打比方。

1、概念：運(yùn)用比喻的方法對(duì)事物和事理進(jìn)行形象化的說明。（打比方在說明文中是以

比喻句的形式出現(xiàn)。）

2、作用：具體、形象生動(dòng)、通俗易懂地說明事物或事理的特點(diǎn)。

3、答題模式：具體、形象、生動(dòng)地說明了事物……特點(diǎn)。（說明事理要加入“通俗易

懂”）

4、例題展示。

石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。答：具體、形象、生動(dòng)地說明了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美

的特點(diǎn)。

5、牛刀小試。

天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的想魚

鱗，一片片整整齊齊地排列著；……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗；有時(shí)有把……

▲▲以上句子運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？

（六）引用說明。

1、概念：引用典故、文獻(xiàn)、名言、詩詞、俗語、諺語、歌謠、故事、傳說等進(jìn)行說

明。

2、作用：能使說明的內(nèi)容更具體、充實(shí)、形象生動(dòng)。用引用的方法說明事物的特征，

增強(qiáng)說明語言的權(quán)威性和說服力。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用；引

用故事或傳說還能加強(qiáng)文章的趣味性和可讀性。

3、答題一般模式：形象生動(dòng)地說明了……，使說明的內(nèi)容更具體充實(shí)。（可根據(jù)實(shí)際

酌情加答''權(quán)威性和說服力、引出說明對(duì)象、加強(qiáng)文章的趣味性和可讀性”等。）

??注意：如果是引用故事和傳說來進(jìn)行說明，不要答“增強(qiáng)說明語言的權(quán)威性和說服

力”。因?yàn)樗鼈兌紝儆诓豢煽康氖聦?shí)。

4、例題展示。

趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇

特，人不知其所以為"。答：引用張嘉貞的話，形象生動(dòng)地說明了趙州橋構(gòu)造奇特，施

工技術(shù)巧妙絕倫的特點(diǎn)，使說明的內(nèi)容更具體充實(shí)，增強(qiáng)了文章的權(quán)威性和說服力。

5、牛刀小試。

湖光巖最早時(shí)稱“凈湖”或“鏡湖”。據(jù)傳南宋建炎三年，丞相李綱被貶海南路經(jīng)此

地，受湖光巖“楞嚴(yán)寺”當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)老釋琮（李綱的同鄉(xiāng)和同窗）之邀到湖光巖一游。當(dāng)晚，

明月懸空，秋高氣爽，兩人在巖崖上促膝而談。這時(shí)，湖面上折射的月光映照在獅子嶺的

峭壁匕展現(xiàn)出一幅美麗的水光山色風(fēng)景畫。李綱頓覺心曠神怡，把被貶的寵辱憂患全拋

腦后，欣然提筆寫下“湖光巖”三個(gè)大字，沿用至今，已有1500年歷史?！渡衿娴?/p>

湖光巖》

▲▲以上文段畫線部分運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？

（七）下定義。

1、概念：用簡(jiǎn)明概括的語言來說明事物，給讀者一個(gè)明確的概念。（它一般是以

U...............

是……；……叫做……”的形式出現(xiàn)。）

2、作用：簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地說明事物或事理的木質(zhì)特點(diǎn)，使讀者能將它與其他事物或事理

區(qū)別開來。

3、答題模式：簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地揭示了……，讓讀者對(duì)……有了更深刻、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

4、例題展示。

統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。答：簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地揭示了“統(tǒng)籌方法”的

概念，讓讀者對(duì)它有了更深刻、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

5、牛刀小試。

人是能制造工具并能使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。

▲▲以上句子運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？

（A）作詮釋。

1、概念：從?個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫作詮釋。

2、作用：對(duì)事物的特征或事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

3、“下定義“和”作詮釋“的區(qū)別:

（1）一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

（2）定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征或事理加以具體的解釋說

明，例如:

1“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并。

使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變，所以是“下定義”。

2“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話，改為“云中形成的固態(tài)降水物是

雪,，o

就不成，所以是“作詮釋”。

4、考試時(shí)，如果出現(xiàn)“請(qǐng)你給XX下定義或作詮釋”這樣的題目，最好是選擇“作詮

釋”。

（九）列圖表：為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的

缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體。

（十）摹狀貌：用描寫手法，描摹事物情狀的方法。它可以使說明的內(nèi)容更具體生動(dòng)形

象。

如“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接

耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！薄吨袊?guó)石拱橋》

說明方法專項(xiàng)練習(xí)題

一、請(qǐng)判斷下列句子所運(yùn)用的說明方法。（從前面7種必考說明方法中選擇。）

1、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四

萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在

它嘴里，舉起手來還摸不到它的上顆，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬

敞。

2、鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，

有鋒利的牙齒。

3、鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出水面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，

就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。

4、松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。

5、變色玻璃還會(huì)隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以又把這種

玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。

6、噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。

7、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。

8、人能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看

見。

二、判斷下列句子或文段所用的說明方法，并結(jié)合例句說說它或它們的表達(dá)效果。

1、永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見

它的堅(jiān)固。

2、有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個(gè)足球場(chǎng)還

大，設(shè)計(jì)的精巧也是罕見的?！缎蹅サ娜嗣翊髸?huì)堂》

3、樹林能遮蔭、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹林通過改變太陽輻射和大氣流通，直接

影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素。有林區(qū)比無林區(qū)夏天溫度低3℃—7C,冬

季要高0.5℃—2℃：雨量可增加15%—20%；暴雨通過林帶風(fēng)速能降低20%—25%。

一棵樹僅一個(gè)夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比

沒有森林的地區(qū)高15%—20%。森林自己形成一個(gè)小循環(huán)。使蒸騰的水蒸汽補(bǔ)充大氣溫

度，凝結(jié)成雨云而肇水。

此外，不少樹木還能吸收對(duì)人類有害的氣體。如一株中等大小的松樹每天可吸收20微

克的硫；一畝柑桔每年可吸收二氧化硫量達(dá)L4噸。一公頃樹林每年吸附灰塵達(dá)60多

噸，綠化區(qū)的空間含塵量要比非綠化區(qū)少20%—38%。一條寬40米的林帶，可以減輕噪

音10分貝一15分貝。一公頃的闊葉林每天能吸收1噸左右的二氧化碳，放出700多千克

氧氣，所以，如果每人平均有10平方米的樹林，就會(huì)感到空氣清新。

參考答案

說明方法和作用的解析

二、分析講解。

（-）舉例子。

【答案】（1）舉例子；（2）以杏花開耕地，桃花開就播種這兩個(gè)例子，具體生動(dòng)、通

俗易懂地說明了勞動(dòng)人民注意自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，并據(jù)以安排農(nóng)事。

（二）歹U數(shù)字。（列數(shù)據(jù)）

【答案】（1）列數(shù)字；（2）介紹蟹的體長(zhǎng)、重量，具體準(zhǔn)確地說明了蟹非常大的特

點(diǎn)。

（三）作比較。

【答案】（1）舉例子、列數(shù)字、作比較；（2）以早春、晚春南京和北京的桃花、刺槐

花花期的不同這兩個(gè)例子，有力、準(zhǔn)確、具體生動(dòng)地說明了我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏

熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。

（四）分類別。

【答案】層次分明、條理清楚地說明了風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式，讓讀者清楚地了解“游擊

戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”的特征。

（五）打比方。

【答案】（1）打比方；（2）具體、形象、生動(dòng)地說明了云姿態(tài)萬千，變化無常的特

點(diǎn)。

（六）引用說明。

【答案】（1）引用說明；（2）引述李剛的故事，形象生動(dòng)地說明了湖光巖得名的緣

由，突出了湖光巖的風(fēng)景優(yōu)美，增添了傳奇（神秘）色彩，增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀

性，使內(nèi)容更具體充實(shí)。

（七）下定義。

【答案】簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地揭示了“人”的概念，讓讀者很好地將人和一般動(dòng)物區(qū)分開來，從

而對(duì)對(duì)“人”有了更深刻、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

說明方法專項(xiàng)練習(xí)題

一、請(qǐng)判斷下列句子所運(yùn)用的說明方法。

1、舉例子、列數(shù)字、作比較2、分類別3、打比方4、作比較5、打比方、作詮釋。

（分析：不是“下定義”。因?yàn)閺摹斑€有”這個(gè)詞語，提示我們并不是給變色玻璃下定

義，因?yàn)椴皇且粋€(gè)完整的概念，它還有其他的性質(zhì)或功能。）

6、打比方、作比較7、列數(shù)據(jù)8、打比方、作比較

二、判斷下列句子或文段所用的說明方法，并說說它或它們的表達(dá)效果。

1、（1）舉例子、作比較；（2）以永定河發(fā)水時(shí)橋從沒出過事，但是兩岸河堤常被沖

毀這個(gè)例子，具體生動(dòng)、通俗易懂地突出了盧溝橋的堅(jiān)固。（分析：永定河發(fā)水時(shí)，水量

增加，但這座橋從沒出過事，舉這個(gè)例子來說明它的堅(jiān)固；拿“兩岸河堤”和“盧溝橋”

做比較，也是為了突出盧溝橋的堅(jiān)固。)

2、(1)列數(shù)字、作比較；(2)介紹了宴會(huì)廳的面積，并把它與足球場(chǎng)比較，具體準(zhǔn)

確地突出宴會(huì)廳非常大的特點(diǎn)。(補(bǔ)充分析：“設(shè)計(jì)的精巧也是罕見的”這句話不是屬于

列數(shù)字和作比較說明的內(nèi)容，所以答題時(shí)不要將“宴會(huì)廳的設(shè)計(jì)的非常精巧”答到特點(diǎn)

里。)

3、舉例子、列數(shù)字、作比較。具體例子及作用略。

三、中考記敘文閱讀知識(shí)與答題技巧

1、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、尋找關(guān)鍵句：找首段或尾段的議論、抒情句。

3、概括文章中心：細(xì)看標(biāo)題、解讀人物、找關(guān)鍵句。

答題格式:此文記敘了(描寫了、說明了)……，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。

4、常見敘事線索：

(1)人物線索：人物的見聞感受或者事跡。

(2)物品線索：某一有特殊意義的物品。

(3)感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

(4)事件線索：中心事件。

(5)時(shí)間線索。

(6)地點(diǎn)變換線索。

5、找線索：①文章的標(biāo)題；②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物；③文中議論抒情的語句；④作者

的思想感情(變化)：⑤某一人物的見聞感受。

6、線索的作用：是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清

楚、層次清晰。

7、記敘的順序：

(1)順敘一一按事情發(fā)展先后順序來寫。

作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘——先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。

作用:造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào),增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘——敘事時(shí)中斷線索,插入相關(guān)的另一件事的寫法。

作用:對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

8、人物描寫的方法：

①肖像（外貌）描寫［包括神態(tài)描寫］（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物

的XX身份、XX地位、XX處境、經(jīng)歷以及XX心理狀態(tài)、XX思想性格等情況。

②語言（對(duì)話）：描寫形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的XX心理（心情），并反映了人物的XX性

格特征或XX精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

③行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的XX心理（心情），并反映了人物的XX性

格特征或XX精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

④心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品

質(zhì)。

⑤環(huán)境描寫：（D自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）——渲

染XX環(huán)境氣氛、烘托人物的XX情感、預(yù)示人物的XX命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑵

社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）——交代故事發(fā)

生的XX時(shí)代背景，渲染XX環(huán)境氣氛。

9、記敘文的詞語或句子的含義辨析：

①結(jié)合特定語境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語的含義。

②要注意詞語的感情色彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞

多義等。

③注意語氣或語調(diào)。④著眼于詞句之間的搭配。

⑤著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。

⑥注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語言表達(dá)）。

10、記敘文開頭句子的作用：

①開篇點(diǎn)XX主題；②總領(lǐng)全文；③引起下文，為下文寫XX作鋪墊。

④設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。⑤為下文寫XX埋下伏筆。

11、記敘文中間句子的作用：

①承上啟下的過渡作用。②段末起總結(jié)作用（總結(jié)上文；引出下文）。

③為下文寫XX埋下伏筆。④為下文寫XX情節(jié)作鋪墊。⑤推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

12、記敘文結(jié)尾句子的作用：

①篇末點(diǎn)XX主題。②總結(jié)全文，深化XX中心。首尾呼應(yīng)。

④點(diǎn)明XX中心，升華主題。⑤令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。⑥點(diǎn)題。

⑦前后照應(yīng)。⑧首尾呼應(yīng)。

13、語句在表情達(dá)意方面的作用：

①渲染XX氣氛。②烘托人物XX性格（感情）。

③點(diǎn)明XX中心（揭示主旨）。④突出XX主題（深化中心）。

14、歸納記敘文的中心意思：

①找文章標(biāo)題。②語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。

③把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感

情、態(tài)度等（特別是抒情散文中）。④從作者對(duì)人物或事物的態(tài)度來判斷。

15、概括段意：

（1）摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時(shí)要中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）O

（2）概括法：①（記敘的段落）記敘了+XX人（組織或單位）+XX時(shí)XX地+何種情況下+

做XX+結(jié)果。②（描寫的段落）描寫了+XX景物+XX特征。③（抒情的段落）抒發(fā)了怎么

樣的感情。

16、小說三要素：