九年級化學(xué)全冊-教案全集-魯教版

課題名稱：第一單元化學(xué)改變了世界

第一節(jié)奇妙的化學(xué)

課型：新授課

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，初步樹立為民族振興、為

社會進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。

2.認(rèn)識物理變化、化學(xué)變化的基本特征，激發(fā)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)

的興趣。

3.知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀。

4.初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。

5.認(rèn)識化學(xué)的兩面性，初步樹立綠色化學(xué)觀。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識物理變化、化學(xué)變化的基本特征。

2.知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀。

3.初步樹立為民族振興、為社會進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。

教學(xué)過程：

［創(chuàng)設(shè)情景］在我們正式學(xué)習(xí)化學(xué)課前，請同學(xué)們談?wù)勀阍谏钪兴兄呐c化學(xué)有關(guān)的知

識和經(jīng)驗(yàn)。

［學(xué)生活動(dòng)］交流生活中對化學(xué)的感知。

一、化學(xué)給我們帶來了什么？

［提出問題］化學(xué)給我們帶來了什么？

［學(xué)生學(xué)習(xí)］天然材料和人工制造材料。

［學(xué)生活動(dòng)］設(shè)想來到與世隔絕的荒島，沒有了化學(xué)制品，你的生活會是什么樣子？

二、觀察化學(xué)變化

［閱讀分析］化學(xué)變化與物理變化的定義。

［活動(dòng)天地］觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象。

引導(dǎo)觀察現(xiàn)象，認(rèn)識儀器，準(zhǔn)確地記錄并記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。部分環(huán)節(jié)由學(xué)生參與完成，活躍課

堂氣氛。

總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1.化學(xué)變化的基本特征。

2.化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別。

3.開展化學(xué)研究的基本目的。

4.認(rèn)識化學(xué)的兩面性，了解綠色化學(xué)觀。

三、化學(xué)變化的奧秘

閱讀想象水的構(gòu)成，初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。明確以下幾點(diǎn)：

1.水是由大量的水分子構(gòu)成的。

2.每個(gè)水分子由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成。

3.水分子是保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

4.化學(xué)變化的本質(zhì)就是生成了與原來物質(zhì)組成或結(jié)構(gòu)不同的新物質(zhì)。

5.通過原子種類、元素種類、物質(zhì)種類的數(shù)量比較，體驗(yàn)物質(zhì)構(gòu)成的豐富多彩。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)重點(diǎn)是認(rèn)識物理變化、化學(xué)變化的基本特征；知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的,

初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀；初步樹立為民族振興、為社會進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。

［課后作業(yè)］

1.記憶物理變化和化學(xué)變化的定義。

2.完成P6交流共享。

3.記憶有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

［課后記］

開始學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)生興致很高，踴躍發(fā)言，效果較好。

第一節(jié)奇妙的化學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用。初步樹立為民族振興、

為社會的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

2.認(rèn)識物理變化、化學(xué)變化的基本特征，激發(fā)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化

學(xué)的興趣。

3.知道物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀。

4.初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。

5.認(rèn)識化學(xué)的兩面性，初步樹立綠色化學(xué)觀。

教材與學(xué)情分析：

調(diào)查表明，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿了憧憬，對課本中的插圖充滿了好奇，懷有一種非常

美好的情感。他們對學(xué)習(xí)化學(xué)的目的、意義、內(nèi)容、方法、特點(diǎn)都有自己獨(dú)特的想法，也心

存疑惑。

對化學(xué)問題也有一些不同程度的了解、認(rèn)識和困惑。只有當(dāng)學(xué)生把課程內(nèi)容與他們自

己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來時(shí)，才會發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)注意從學(xué)生已有經(jīng)

驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，

進(jìn)而認(rèn)識化學(xué)讓世界變得更加絢麗多彩，正在成為未來社會發(fā)展的一門中心科學(xué)。為了讓學(xué)

生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，形成對上述問題的更深切的體驗(yàn)，在課前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行一些訪談和問卷

調(diào)查。

教學(xué)媒體選擇：

化學(xué)教育的影片素材、木頭、紙張、石頭、塑料、橡膠、纖維、鎂帶、鹽酸、氫氧化

鈉、酚儆、硫酸銅溶液等

教學(xué)重點(diǎn)：

1.在生活情境中感受化學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2.認(rèn)識物理變化、化學(xué)變化的特征，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.初步建立宏觀和微觀相聯(lián)系的思維方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.日常生活中天然材料與合成材料的辨別。

2.宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。

課型：新授啟蒙課

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

利用身邊的實(shí)物等物質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的討論、分析、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

通過討論、交流、共享、概括總結(jié)出本節(jié)課的三個(gè)標(biāo)題

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：一、化學(xué)給我們帶來了什么

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

［錄像攝影］節(jié)日夜空五彩繽觀看錄像后提出自己想知道根據(jù)學(xué)生自己提出的問題引

紛的焰火的問題出本節(jié)課的課題一一奇妙的

化學(xué)

［出示］收集到的材料，如木討論所出示的材料是天然材知道什么是天然材料，什么是

頭、石頭、塑料等，說明為料還是人造材料由化學(xué)合成材料制成的化學(xué)

什么是化學(xué)合成材料產(chǎn)品

［提出問題］請仔細(xì)觀察教室交流討論發(fā)表自己的見解使學(xué)生了解到生活中大多是

里的物品，說說哪些是天然化學(xué)合成材料，體會到化學(xué)的

材料，哪些是化學(xué)合成材料重要性

［錄像投影一些物品］各式各看完錄相或交流討論，發(fā)表自進(jìn)一步體會化學(xué)對日常生活、

樣的衣服、汽車、化學(xué)農(nóng)藥、己的見解生產(chǎn)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

裝飾好的房間等，提出問題：興趣。

你還能說出生活中哪些物品

是化學(xué)產(chǎn)品嗎？(可介紹建

筑材料的變化過程)

［情景］一座荒無人煙、與世發(fā)揮想象力，發(fā)表見解通過想象沒有化學(xué)產(chǎn)品的生

隔絕的荒島活，使學(xué)生更深刻地感受到人

［問題］如果沒有化學(xué)產(chǎn)品，類離不開化學(xué)，社會離不開化

你的生活會是什么樣？學(xué)

［錄像投影資料］談?wù)勍ㄟ^觀看錄像資料有何使學(xué)生了解化學(xué)在高科技中

(1)介紹高新技術(shù)，如納米感想的重要地位，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

技術(shù)、海水淡化等學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

(2)新型材料，入貯氫材料，

各種智能材料等

［錄像資料］當(dāng)今社會關(guān)注的談?wù)勍ㄟ^觀看錄像資料有何使學(xué)生了解化學(xué)正向著“綠

與化學(xué)有關(guān)的重大問題：白感想色”發(fā)展，在未來社會的進(jìn)步

色污染、溫室效應(yīng)、能源開中有著舉足輕重的作用，激發(fā)

發(fā)利用等學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感、緊迫

感

［問題］通過本節(jié)課的討論，交流討論，發(fā)表自己的見解概括總結(jié)出本節(jié)課的收獲

你認(rèn)為化學(xué)給我們帶來了什

么？

教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容比較發(fā)散，學(xué)生提出的問題多種多樣，回答問題也比較亂，教師課前要做好

充分準(zhǔn)備，如可查閱生活中一些材料的制造方法，以便能及時(shí)對學(xué)生的回答做出中確的評價(jià)

或適時(shí)的補(bǔ)充。

1.1奇妙的化學(xué)

課型新授課課時(shí)安排2備課時(shí)間上課時(shí)間

集體備課內(nèi)容個(gè)案補(bǔ)充

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識物理變化、化學(xué)變化的基本特征；激發(fā)對化學(xué)現(xiàn)象

的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；知道物質(zhì)是由分子、原子

等粒子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀。

教

過程與方法：初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。

認(rèn)識化學(xué)的兩面性，初步樹立綠色化學(xué)觀。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方

學(xué)

面的重要作用，初步樹立為民族振興、為社會進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。

二、本節(jié)知識點(diǎn)及探究活動(dòng)

化學(xué)改變了社會；化學(xué)變化、物理變化的概念；利用化學(xué)反應(yīng)的

程

目的；綠色化學(xué)觀念；分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；元素。

觀察化學(xué)改變了世界的事實(shí)；思考化學(xué)對社會發(fā)展的作用；觀察

化學(xué)變化的現(xiàn)象。

序

三、自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究

［創(chuàng)設(shè)情境交流感知］結(jié)合教材圖片，請談?wù)勀阍谏钪兴兄呐c

化學(xué)有關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。

（一）、化學(xué)給我們帶來了什么？

［提出問題學(xué)生學(xué)習(xí)］化學(xué)給我們帶來了什么？

天然材料和人工制造材料。請舉例:________________________.

［學(xué)生活動(dòng)交流想象］設(shè)想來到與世隔絕的荒島，沒有了化學(xué)制品，

你的生活會是什么樣子？

（二）、觀察化學(xué)變化

［閱讀分析理解變化］

1.化學(xué)變化與物理變化的定義。

2.舉例說明物理變化：_________________________________；

化學(xué)變化：_________________________________o

3.化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別：______________________,

4.化學(xué)變化的基本特征是_____________，同時(shí)還伴隨著_____的變化，

這種變化經(jīng)常表現(xiàn)為_______________和_______的放出和吸收。

利用化學(xué)反應(yīng)得到________或__________是人類開展化學(xué)研究的基

本目的。

5.什么是綠色化學(xué)？

［活動(dòng)天地觀察記錄］師生合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)觀察現(xiàn)象，認(rèn)識儀

器，準(zhǔn)確地記錄并記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃鎂［Mg］條

儀器；__________________o現(xiàn)象：_________________________o

表達(dá)式：__________________________________________

實(shí)驗(yàn)二：氫氧化鈉［NaOH］溶液與酚酗試液混合

儀器：__________________.現(xiàn)象；___________________________.

實(shí)驗(yàn)三：鋅［Zn］粒和稀鹽酸［HC1］反應(yīng)

儀器；__________________o現(xiàn)象：_________________________?

表達(dá)式：__________________________________________

實(shí)驗(yàn)四：硫酸銅［CuSOj溶液和氫氧化鈉［］溶液反應(yīng)

儀器；__________________O現(xiàn)象：_________________________O

表達(dá)式：__________________________________________

實(shí)驗(yàn)小結(jié)：變化中伴隨的現(xiàn)象只能幫助我們推斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，

但確定化學(xué)變化的依據(jù)仍是“是否有新物質(zhì)生成”。

［交流共享練習(xí)應(yīng)用］教材P7交流共享

（三）、物質(zhì)組成的奧秘

［閱讀想象明確要點(diǎn)］以水為例

1.水是由大量的_________構(gòu)成，每個(gè)水分子由一個(gè)_________和兩

個(gè)________構(gòu)成的，并且它們的排列方式是一定的。

2.同一類原子總稱為_________o水是由—、_____兩種元素組成的。

氫氣是由________構(gòu)成的，是由_________組成的，氫分子是由—

______構(gòu)成的。氧氣是由________構(gòu)成的，是由_________組成的，

氧分子是由________構(gòu)成的?；瘜W(xué)變化的本質(zhì)就是生成了與原來物質(zhì)

組成或結(jié)構(gòu)不同的新物質(zhì)。

3.化學(xué)就是在______、________的水平上研究物質(zhì)的_____、______

______及其________的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。

4.目前已經(jīng)知道的原子或元素的種類已有一百多種，但由這些元素組

成的物質(zhì)的種類都達(dá)數(shù)千萬種，物質(zhì)的構(gòu)成豐富多彩。

四、暢談收獲交流小結(jié)

本節(jié)重點(diǎn)是認(rèn)識物理變化、化學(xué)變化的基本特征；知道物質(zhì)是由分

子、原子等粒子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀；初步樹立為民

族振興、為社會進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。

教材P9交流共享

長話短說閱讀

1.判斷變化

堂

燈泡通電后發(fā)光放熱；把二氧化碳通入澄清的石灰水變渾濁；光合作用；

堂

清蒸騰作用；食物腐爛；鐵杵磨成針；

練2.物質(zhì)是由極其微小的粒子如_______、________構(gòu)成的，是由_____組成的。

習(xí)

3.教材P9挑戰(zhàn)自我2

教學(xué)

反思

課題：第二節(jié)化學(xué)之旅

一、從問題開始（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、明確發(fā)現(xiàn)問題、提出問題（表述問題）是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。

2、通過對發(fā)現(xiàn)問題、表述問題的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)奧秘的欲望。

教學(xué)內(nèi)容分析（見教師教學(xué)用書中的單元分析）

教學(xué)對象分析

學(xué)生是在己經(jīng)明確了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，知道了物質(zhì)發(fā)生的變化和構(gòu)成物質(zhì)成分的基礎(chǔ)

上來認(rèn)識怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)的。因此怎樣學(xué)好化學(xué)是學(xué)生熱切關(guān)注的，此時(shí)的求知欲望也是非常

強(qiáng)烈的。但對于怎樣發(fā)現(xiàn)與化學(xué)有關(guān)的問題，又怎樣明確地提出問題，準(zhǔn)確地表述問題并不

明確。

教學(xué)媒體選擇

多媒體教室、化學(xué)影片素材、燒杯、生石灰、水、蠟燭、鶻鶉蛋

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

［錄像資料］質(zhì)量守恒定律的觀看錄像，談?wù)動(dòng)泻胃邢敫鶕?jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)并

發(fā)現(xiàn)過程、空氣成分的發(fā)現(xiàn)引出課題一一從問題開始

過程

［問題］你認(rèn)為我們再學(xué)習(xí)化交流討論發(fā)表見解使學(xué)生明確要學(xué)好化學(xué)，必須

學(xué)過程中應(yīng)如何去做？善于動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

［演示實(shí)驗(yàn)］觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問題，交鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)

（1）將兩只高低不同、粗細(xì)流討論現(xiàn)問題、提出問題；使學(xué)生體

不同的兩組蠟燭分別點(diǎn)燃，驗(yàn)如何發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，

然后用同樣大小的燒杯罩激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

住，觀察現(xiàn)象

（2）在燒杯中放入適量生石

灰和鶴鶉蛋，然后倒入水，

觀察現(xiàn)象

［問題］對以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你

能提出什么問題

［問題］結(jié)合化學(xué)知識，在生交流討論，發(fā)表見解進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生多問問題，激

活中你還對哪些問題存在疑發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

惑？

［問題］你認(rèn)為怎樣才能發(fā)現(xiàn)交流討論，發(fā)表見解使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)、提出問題的

和提出問題？關(guān)鍵所在，提高發(fā)現(xiàn)問題、提

出問題的能力

指導(dǎo)學(xué)生閱讀"多識一點(diǎn)”閱讀，討論交流自己的感想進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的

中的“化學(xué)之謎”興趣

教學(xué)反思

本節(jié)課主要以學(xué)生交流、討論，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題為主，對學(xué)生提出的問題，教師

應(yīng)給與積極的鼓勵(lì)、評價(jià)，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。

課題：第二節(jié)化學(xué)之旅（第二課時(shí)）

二、通過科學(xué)探究解決問題

教學(xué)目標(biāo)

1、知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題，建立假設(shè)，收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等），獲得結(jié)論，交流評價(jià)；

2、通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

教學(xué)內(nèi)容分析（見教師教學(xué)用書中的單元分析）

教學(xué)對象分析

學(xué)生已經(jīng)明確了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對于學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，但對怎樣解決所提出的問

題，感到無從下手，所以學(xué)生急于想知道怎樣解決所提出的問題.教師因勢利導(dǎo)地幫助引導(dǎo)

學(xué)生嘗試科學(xué)探究是非常必要的，學(xué)生的積極性應(yīng)該是非常高漲的。

教學(xué)媒體選擇

燒杯、蠟燭、火柴、秒表。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

［提出問題］有了問題，就要分組討論交流，發(fā)表自己的看根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)使

設(shè)法找出答案，請你結(jié)合《物法學(xué)生初步明確科學(xué)探究過程

理》《生物》等科學(xué)的學(xué)習(xí)

談?wù)勅绾螌ふ覇栴}的答案。

根據(jù)學(xué)生回答，師生共同總討論總結(jié)科學(xué)探究的環(huán)節(jié)使學(xué)生知道科學(xué)探究的基本

結(jié)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)

提出問題，建立假設(shè)，收集

證據(jù)，（分析、比較、概括）

獲得結(jié)論，交流評價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《活動(dòng)天地》，閱讀材料，找出化學(xué)探究活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步明確化學(xué)探究

指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程活動(dòng)的過程，知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是

進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“影響蠟燭燃學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)

燒時(shí)間因素的實(shí)驗(yàn)探究”流共享探究結(jié)果習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力

指導(dǎo)學(xué)生寫出化學(xué)探究報(bào)分組完成各自的探究報(bào)告使學(xué)生了解如何完成探究報(bào)

告，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣告，并為下課時(shí)做好準(zhǔn)備

教學(xué)反思

本節(jié)課應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在探究影響蠟燭燃燒的因素時(shí)，教

師應(yīng)注意讓學(xué)生分組去做不同的實(shí)驗(yàn)，如可分為高低不同、粗細(xì)不同、顏色不同、蠟燭芯粗

細(xì)不同的蠟燭等四組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

課題：第二節(jié)化學(xué)之旅（第三課時(shí)）

三、對探究活動(dòng)進(jìn)行反思

教學(xué)目標(biāo)

1、明確對探究活動(dòng)進(jìn)行反思的重要性；

2、知道如何對探究活動(dòng)進(jìn)行反思

3、培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)、善于發(fā)現(xiàn)問題的良好的科學(xué)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)內(nèi)容分析（見單元分析）

教學(xué)對象分析

學(xué)生已經(jīng)知道了科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。但不少學(xué)生僅僅是為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，或者說是

為了完成任務(wù)而做實(shí)驗(yàn)，缺少對實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論以及反?，F(xiàn)象的進(jìn)一步探究。

所以培養(yǎng)學(xué)生對探究活動(dòng)進(jìn)行反思是科學(xué)探究中必不可缺少的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)

的科學(xué)態(tài)度、良好的創(chuàng)新精神的重要步驟。

教學(xué)媒體選擇

多媒體教室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告素材

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

［提供材料］列舉科學(xué)家在探交流、討論，發(fā)表自己的見解通過事實(shí)說明對探究活動(dòng)進(jìn)

究活動(dòng)后進(jìn)行反思才得到的行反思的重要性

重大發(fā)現(xiàn)。如某些稀有氣體

的發(fā)現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)習(xí)分析《活動(dòng)天地》分組討論交流共享通過對具體探究報(bào)告的評價(jià)，

中的化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做使學(xué)生了解如何對探究活動(dòng)

出評價(jià)進(jìn)行反思

指導(dǎo)學(xué)生分組對上一課時(shí)所對上一課時(shí)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)通過進(jìn)一步練習(xí)，使學(xué)生更加

進(jìn)行的探究活動(dòng)進(jìn)行反思、報(bào)告進(jìn)行分組討論反思，做出明確如何對探究活動(dòng)進(jìn)行反

評價(jià)評價(jià)并相互交流思，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣

［問題］通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)分組討論交流共享總結(jié)概括第二節(jié)內(nèi)容

該怎樣才能學(xué)好化學(xué)

教學(xué)反思

本節(jié)課應(yīng)留給學(xué)生充足的時(shí)間討論，讓學(xué)生能從不同角度對做過的實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行反思

和評價(jià)，對學(xué)生提出的需進(jìn)一步討論的問題，應(yīng)給學(xué)生提供條件使他們能利用課余時(shí)間繼續(xù)

探究。

第二節(jié)化學(xué)之旅

課型：新授課

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容。

2.初步學(xué)習(xí)“提出問題”“解決問題”“活動(dòng)反思”的方法。

3.體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)探究的樂趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)會提出問題。

2.體驗(yàn)科學(xué)探究的幾個(gè)環(huán)節(jié)及探究的樂趣。

教學(xué)過程：

［創(chuàng)設(shè)情景］同學(xué)們怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢？

一、從問題開始

［學(xué)生閱讀］體驗(yàn)科學(xué)始于問題。

［學(xué)生活動(dòng)］交流討論你對“化學(xué)之迷”的看法。

［交流共享］把你心中的化學(xué)問題說出來與同學(xué)們分享。

［學(xué)生討論］怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題？

①時(shí)刻保持一顆好奇心；②學(xué)會質(zhì)疑，不輕信現(xiàn)成的結(jié)論；③善于變換角度看問題;

④善于觀察；⑤善于從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和提出問題……

［教師講解］金剛石、石墨、C60的有關(guān)知識拓展。

二、通過科學(xué)探究解決問題

［活動(dòng)天地］以蠟燭燃燒時(shí)間長短的探究為素材，體會探究活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

化學(xué)的探究活動(dòng)一般包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.提出問題。

2.猜想與假設(shè)。

3.制定計(jì)劃并實(shí)驗(yàn)。

4.收集證據(jù)。

5.結(jié)解釋與結(jié)論。

6.反思與評價(jià)。

［學(xué)生活動(dòng)］請你提出一個(gè)影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素，并進(jìn)行探究活動(dòng)。

［多識一點(diǎn)］自變量、因變量、控制變量。

三、對探究活動(dòng)進(jìn)行反思

不僅要“三思而后行”，還要“行后而三思”。

［學(xué)生自學(xué)］化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范格式。

［學(xué)生活動(dòng)］分析P16的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1.較高的蠟燭燃燒時(shí)間短；

2.同一根蠟燭燃燒時(shí)間逐次減短。

［學(xué)生分析］上述結(jié)果如何解釋？

讓學(xué)生充分的討論，教師走入學(xué)生中傾聽討論。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)重點(diǎn)是知道科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容，體驗(yàn)科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，體

驗(yàn)化學(xué)科學(xué)探究的樂趣。

［課后作業(yè)］

針對影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素提出自己的問題，建立猜想和假設(shè)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)，并借

助家中的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

［課后記］

教材內(nèi)容貼近生活，使學(xué)生感受到身邊的化學(xué)，體會到化學(xué)的樂趣。

走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

課題走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第一課時(shí)：認(rèn)實(shí)你的課型新授

實(shí)驗(yàn)室、切記實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則）

教具試管、試管夾、錐形瓶、燒杯、水槽、集氣瓶、量筒、膠頭滴管、酒精燈、滴瓶

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：讓學(xué)生初步掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器名稱、用途及注意事項(xiàng)

2、過程與方法：切記實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：對學(xué)生進(jìn)行安全、節(jié)約方面的教育

教學(xué)重點(diǎn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見的儀器名稱、用途、使用的注意事項(xiàng)

教學(xué)過程

I、診斷補(bǔ)償

1、做鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，用的儀器有哪些？

2、做氫氧化鈉與酚酰反應(yīng)變色的實(shí)驗(yàn)中，用的的儀器有哪些？

II.導(dǎo)入新課

實(shí)驗(yàn)時(shí)需用各種儀器，我們應(yīng)如何使用這些食品呢？在使用時(shí)我們應(yīng)該注意什么問題呢？本

節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一下。

III,實(shí)施新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

講述：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自聽講，體會讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要

然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的性，為下面的授課打下基礎(chǔ)

重要途徑。在“做實(shí)驗(yàn)”中“學(xué)化學(xué)”

是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室

是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要場所。在這里你要

利用各種儀器完成你精心設(shè)計(jì)的實(shí)

驗(yàn)，為你的猜想收集證據(jù)，在細(xì)致的

觀察中發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)腦、動(dòng)手探究化

學(xué)世界的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室、了解

學(xué)生自學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全守則，明確實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室

室中應(yīng)該注意的問題

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)天地1—6。在實(shí)驗(yàn)室里找一找：

1、實(shí)驗(yàn)室中電源、滅

火器在哪兒？安全通

道在哪兒？

2、排氣扇、廢液缸在

哪兒？它們有什么做

用？

3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器在哪

作？藥品在哪作？認(rèn)識儀器名稱

根據(jù)學(xué)生交流進(jìn)行總結(jié)

一生交流對實(shí)驗(yàn)室的

了解

講解：在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，常用到P19頁所了解儀器的特點(diǎn)和用途，培

示儀器。那么請同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)臺上找對照課本圖示，找到相養(yǎng)學(xué)生的歸納和總結(jié)能力

到這些儀器關(guān)儀器。

引導(dǎo)學(xué)生參考書后附錄，認(rèn)識這些儀

器的特點(diǎn)和用途。（對照實(shí)險(xiǎn)臺上的閱讀課本附圖，認(rèn)識相

儀器）關(guān)儀器的特點(diǎn)和用途

根據(jù)生的交流，歸納、總結(jié)。一至二生交流某些儀

器的特點(diǎn)、用途

講解：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，你會抑制不閱讀插圖，觀察圖中所培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、觀察能力，

住內(nèi)心的好奇，想馬上開始做自己喜示學(xué)生的錯(cuò)誤行為對學(xué)生進(jìn)行安全教育。通過

歡的實(shí)驗(yàn)。雖然做實(shí)驗(yàn)既有趣又令人提問、交流，培養(yǎng)學(xué)生的歸

興奮，但有時(shí)候也會有危險(xiǎn)。你必須納總結(jié)能力。

聽從教師的指導(dǎo)，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，

才能確保實(shí)驗(yàn)的安全。那么請同學(xué)們

閱讀課本P20頁插圖，看看存在哪些

不安全因素，它們可能造成哪些不良

后果？一生交流：

1、不得在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)亂

竄、嬉戲。2、加熱藥

品時(shí)不能將試管口朝

向有人的地方3、廢液

應(yīng)倒入廢液缸4、燒杯

加熱時(shí)必須墊上石棉

根據(jù)學(xué)生的交流總結(jié)并補(bǔ)充：網(wǎng)?5、不能用濕手接

1、上實(shí)驗(yàn)課前，復(fù)習(xí)課文里的有關(guān)觸用電器。6、不得嘗

內(nèi)容，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，任何藥品的味道?、

步驟和注意事項(xiàng)給試管里的液體加熱

2、實(shí)驗(yàn)時(shí)，先檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊時(shí)，所加液體的體積不

全，擺放是否整齊。能超過試管容積的三

3、實(shí)驗(yàn)后填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告分之一。8、加熱試管

4、實(shí)驗(yàn)完畢，拆開裝置，廢液倒進(jìn)時(shí)應(yīng)用試管夾夾持

廢液缸，需回收的內(nèi)容倒入指定容器

里，最后將儀器洗滌干凈。閱讀圖片

對學(xué)生進(jìn)行安全教育

引導(dǎo)學(xué)生閱讀P21圖片，了解常見標(biāo)

志的含意。

IV,反思總結(jié)

由一二生交流、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。師點(diǎn)撥總結(jié)。

K布置作業(yè):鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。填寫《化學(xué)探究活動(dòng)手冊》

走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

課題走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第二課時(shí)：藥品的取用）課型新授

教具試管、膠頭滴管、滴筐、鏡子、藥匙等

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：讓學(xué)生初步掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器名稱、用途及注意事項(xiàng)

2、過程與方法：切記實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：對學(xué)生進(jìn)行安全、節(jié)約方面的教育

教學(xué)重點(diǎn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見的儀器名稱、用途、使用的注意事項(xiàng)

教學(xué)過程

I、診斷補(bǔ)償

1、做鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，用的儀器有哪些？

2、做氫氧化鈉與酚獻(xiàn)反應(yīng)變色的實(shí)驗(yàn)中，用的的儀器有哪些？

II、導(dǎo)入新課

實(shí)驗(yàn)時(shí)需用各種儀器，我們應(yīng)如何使用這些食品呢？在使用時(shí)我們應(yīng)該注意什么問題呢？本

節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一下。

III,實(shí)施新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

提問并引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣把試劑瓶思考，交流，初步體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察

中的液體倒入試管？（學(xué)生先對照課能力

本上的圖示總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作的方法）觀察，學(xué)習(xí)

演示：向試管內(nèi)傾倒液體。并強(qiáng)調(diào)幾

個(gè)重點(diǎn)問題：1、試劑瓶塞應(yīng)倒放2、培養(yǎng)學(xué)生的總

標(biāo)簽應(yīng)向著手心結(jié)能力和語言

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么試劑瓶塞應(yīng)倒一生交流：瓶塞倒放是為了防止表達(dá)能力

放？為什么標(biāo)簽應(yīng)向著手心？瓶塞被污染。標(biāo)簽向著手心是為

師根據(jù)生交流總結(jié)了防止殘留在瓶口的藥液流下

巡回指導(dǎo)來，腐蝕標(biāo)簽。

提問并引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用滴管向培養(yǎng)學(xué)生的操

試管中滴加液體？學(xué)生練習(xí)液體藥品的取用作能力

演示并強(qiáng)調(diào)：不可把滴管伸入試管內(nèi)。培養(yǎng)學(xué)生觀察

不可把滴管放在實(shí)驗(yàn)臺上。不可倒持觀察，學(xué)習(xí)能力

試管。

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么？思考并交流：不可把滴管伸入試培養(yǎng)學(xué)生的歸

根據(jù)生交流總結(jié)管，為了防止滴管被污染；不可納能力和語言

巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)：本著節(jié)約的原則，把滴管放在實(shí)驗(yàn)臺上，也是為了表達(dá)能力

液體藥品一般取用1?2毫升防止滴管被污染。不可倒持滴管，

為了防止藥液污染、腐蝕膠頭。

提問并引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣把粉末狀培養(yǎng)學(xué)生的操

或塊狀固體裝入試管？學(xué)生練習(xí)滴管的取用。作能力

演示并強(qiáng)調(diào)：1、往試管里裝入固體粉

末時(shí)，先使試管傾斜，把盛有藥品的

藥匙小心地送入試管底部，然后使試

管直立起來，讓藥品全部落入底部。觀察、領(lǐng)會

2、把塊狀固體放入玻璃容器時(shí)，應(yīng)先

把容器橫放，把藥品或金屬粒放入容

器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，

使藥品或金屬粒緩緩滑到容器底部，

以免打破容器。（先橫，再緩豎，藥

品滑入試管底部）

巡回指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)一

進(jìn)行操作

師巡回指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容操作實(shí)驗(yàn)一：培養(yǎng)操作能力

液體的現(xiàn)象

取用以及觀察實(shí)驗(yàn)

A+B的能力

A+C島島島

NaOHCuSO,酚蹴

B+C

ABC

包括：反應(yīng)前、后物質(zhì)的顏色、反應(yīng)向試管里倒入少量的A溶液，然

過程發(fā)生的現(xiàn)象等。后向其中加3?5滴B溶液,振蕩，

觀察現(xiàn)象。同時(shí)，將A與C,B

總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生填表：與C混合，觀察現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二驗(yàn)操作能力

巡回指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)：在試管里加入

2?3塊石灰石，用膠頭滴管向試

管里滴入2毫升稀鹽酸，觀察石

根據(jù)生交流總結(jié)灰石表面發(fā)生的現(xiàn)象。然后將一

根燃著的火柴伸進(jìn)試管口，觀察

現(xiàn)象

一生交流現(xiàn)象

IV,反思總結(jié)

由一二生交流、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。師點(diǎn)撥總結(jié)。

K布置作業(yè):鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。填寫《化學(xué)探究活動(dòng)手冊》

走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

課題走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第三課時(shí)：認(rèn)實(shí)你的實(shí)課型新授

驗(yàn)室、切記實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則）

教具試管、試管夾、錐形瓶、燒杯、水槽、集氣瓶、量筒、膠頭滴管、酒精燈、滴瓶

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：讓學(xué)生初步掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器名稱、用途及注意事項(xiàng)

2、過程與方法：切記實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：對學(xué)生進(jìn)行安全、節(jié)約方面的教育

教學(xué)重點(diǎn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見的儀器名稱、用途、使用的注意事項(xiàng)

教學(xué)過程

I、診斷補(bǔ)償

1、取用塊狀固體藥品的方法？

2、如何向試管中傾倒液體？

II.導(dǎo)入新課

實(shí)驗(yàn)時(shí)需用各種儀器,我們應(yīng)如何使用這些食品呢？在使用時(shí)我們應(yīng)該注意什么問題呢？本

節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一下。

III，實(shí)施新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生思考：思考。讓學(xué)生明晰酒精燈使用

怎樣點(diǎn)燃和熄滅酒精燈？使用酒精燈一生交流過程中應(yīng)注意的問題，為

時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？后來的固體

根據(jù)生的交流總結(jié)：聽講，體會和液體的加熱奠定基礎(chǔ)

1、絕對禁止向燃著的酒精燈里添

加酒精，以免失火2、絕對禁止用酒精

燈引燃另一只酒精燈3、灑出的酒精在

桌面上燃燒起來，立刻用濕抹布或細(xì)紗

蓋滅4、用完酒精燈后用燈帽蓋滅，不

可用嘴吹（防止失火）。5、酒精燈里

的酒精量，不要超過2/3,也不I認(rèn)識酒精燈的火焰，明白

1/3。加熱時(shí)應(yīng)該用哪一部分

點(diǎn)燃灑精燈，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識酒精燈點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)臺上的酒精

（把火柴橫在酒精燈的火焰，觀察實(shí)驗(yàn)燈，根據(jù)老師的提示，

現(xiàn)象）認(rèn)識酒精燈：

提示：外焰溫度最高，焰心溫度最低。火焰：焰心、內(nèi)焰、外

所以加熱時(shí)應(yīng)用外焰。焰

引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣給試管里的液體加明白給液體加熱應(yīng)注意

熱？的問題，為后來的操作做

演示給液體加熱的方法。并強(qiáng)調(diào)注意的準(zhǔn)備

問題：觀察給液體加熱的方培養(yǎng)操作能力

給試管里的液體加熱時(shí)，要先預(yù)熱，（方法，聽取應(yīng)該注意的問

法是：在火焰上來回移動(dòng)試管，對已固題。

定的試管，可移動(dòng)酒精燈）試管應(yīng)傾斜

一定的角度。加熱過程中，應(yīng)不斷移動(dòng)

試管。強(qiáng)化安全教育

師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)：試管口不得對著根據(jù)老師的強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，

自己和有人的地方，試管內(nèi)液體不得超給試管

過試管容積的三分之一。試管夾應(yīng)夾在里的液體加熱。

離管口三分之一的位置

根據(jù)生交流總結(jié)：為防止試管里的液體

沸騰噴出傷人。

引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣給試管里的液體加實(shí)驗(yàn)完成后，進(jìn)行反思：

熱？試管口為什么不可以對

根據(jù)生交流，強(qiáng)調(diào)、總結(jié)并演示。著自己和有人的地方？

注：給固體加熱時(shí)，應(yīng)先預(yù)熱，再把燈

試管內(nèi)不為什么不能超培養(yǎng)操作能力

焰固定在放回體的部位加熱

過試管容積的三分之

巡回指導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生按裝儀器應(yīng)注意

一?

的順序。

一生交流培養(yǎng)根據(jù)現(xiàn)象看本質(zhì)的

引導(dǎo)學(xué)生反思：為什么試管口應(yīng)向下傾

能力，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力

斜？

生在給液體加熱的基礎(chǔ)和口頭表達(dá)能力

上，思考討論。

一生交流

根據(jù)師強(qiáng)調(diào)、演示，來

引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)三：

自己動(dòng)手操作給固體加

熱。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的

現(xiàn)象，回答問題。培養(yǎng)操作能力

師根據(jù)生交流總結(jié)

一生交流：為了防止加

引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)四：

熱過程中產(chǎn)生的水流到

試管底部，炸裂試管

取少量氧化銅粉末裝入

試管中，再向試管里注

入約2毫升稀硫酸，振

蕩，觀察現(xiàn)象。然后加

熱試管，觀察現(xiàn)象。

一生交流

取少量硫酸銅放入試管

師根據(jù)生交流，總結(jié)。并引導(dǎo)學(xué)生完成

中，固定在鐵架臺上，

下表

用酒精燈加熱試管，觀

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象察發(fā)生的現(xiàn)象。

一生交流

實(shí)驗(yàn)三

根據(jù)老師總結(jié)完成表格

實(shí)驗(yàn)四

IV,反思總結(jié)

由一二生交流、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。師點(diǎn)撥總結(jié)。

K布置作業(yè):鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。填寫《化學(xué)探究活動(dòng)手冊》

反思：酒精燈的使用是初中階段的重要操作，因此加強(qiáng)學(xué)生對酒精燈的認(rèn)識使用很重要，但

通過學(xué)生的操作來看，不少學(xué)生有畏懼的心理，因此，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生敢于操

作的精神很重要，要培養(yǎng)他們敢于操作，能正確操作的能力。所以實(shí)驗(yàn)前對學(xué)生進(jìn)行思想

教育工作很必要。

走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

課題走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第四課時(shí)：物質(zhì)的稱量、課型新授

儀器的連接與洗滌）

教具托盤天平、量筒、試管、單孔橡皮塞、試管刷等

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：學(xué)會托盤天平、量筒的使用方法。學(xué)會檢驗(yàn)裝轉(zhuǎn)瞬氣密性及清洗儀器的方

法。

2、過程與方法：能夠正確操作托盤天平，能夠準(zhǔn)確給量筒內(nèi)的液體讀數(shù)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對儀器的清洗，學(xué)會有條不紊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)

托盤天平的使用、量筒的使用，檢查裝置氣密性的方法

教學(xué)過程

/、診斷補(bǔ)償

1、給試管里的固體加熱，應(yīng)注意哪些問題？

2、給試管里的液體體加熱，應(yīng)注意哪些問題？

II、導(dǎo)入新課

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)需要準(zhǔn)確知道某固體的質(zhì)量和液體的體積，而我們己前也已以經(jīng)學(xué)過稱

量固體和量取液體所需要的儀器。本節(jié)課，我們就具體學(xué)習(xí)一下物質(zhì)的稱量。

III.實(shí)施新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

演示托盤天平，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識托盤天平

的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生初步認(rèn)識天平，明

結(jié)構(gòu):托盤（左右各一個(gè)）、指針、標(biāo)認(rèn)識天平結(jié)構(gòu)確天平的用途

尺、平衡螺母、游碼、分度盤

強(qiáng)調(diào)：托盤天平只能用于粗略稱

量，能稱準(zhǔn)到0.1克

引導(dǎo)學(xué)生思考：如何使用托盤天平稱量思考，小組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際和問

一定質(zhì)量的物質(zhì)？可以參考磅秤的稱量考題遷移的能力；培養(yǎng)小組

根據(jù)生交流總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)：慮合作學(xué)習(xí)的氛圍。

①稱量前先把游碼放在標(biāo)尺的零一生交流

刻度處,檢查天平是否平衡。如果平衡，

指針擺動(dòng)時(shí)指示的分度盤兩邊左右兩

邊的格數(shù)相等，指針停止時(shí)則應(yīng)指在分

度盤中間；如果不平衡，調(diào)節(jié)平衡螺母，

使天平平衡。②稱量時(shí)把稱量物放在左

盤，祛碼放在右盤。祛碼應(yīng)用鎰子夾取，

先加質(zhì)量大的，再加質(zhì)量小的，最后移鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水

動(dòng)游碼，直到天平平衡。③稱量完畢，學(xué)生練習(xí):如何準(zhǔn)平，培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)

祛碼放回祛碼盒，游碼移回零刻度處。確稱取5.6克食鹽？操作能力。

（注：稱量干燥的藥品時(shí)，應(yīng)在兩個(gè)托

盤上各放一張質(zhì)量相同的紙，易潮解的在老師的提示下，

藥品，應(yīng)在玻璃容器中稱量。）一生交流步驟：

①調(diào)節(jié)平衡螺母，培養(yǎng)歸納能力

使天平平衡②在天平兩

巡回指導(dǎo)端各放一張質(zhì)量相同的

紙③在右盤放5克的祛

碼，并撥動(dòng)游碼至0.6

刻度處④在左盤加食鹽

（問題）如果某同學(xué)在稱量中把祛碼和（接近接近平衡時(shí)，右

重物的位置顛倒了，能否稱出物質(zhì)的質(zhì)手拿藥匙，左手輕拍右培養(yǎng)操作能力

量？如何算出的？手手腕，使少量藥品落

入），直至天平平衡。

進(jìn)行操作練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么稱量前要調(diào)節(jié)思考并回答

天平平衡？為什么要將稱量物放在左一生交流

盤？能否把化學(xué)藥品直接放在托盤上

稱量？

引導(dǎo)學(xué)生思考：量取15毫升水，應(yīng)選思考并交流

用多大的量筒？

量筒的選擇方法；選擇量筒的量程要略在老師的提示下回

大于所量取液體體積的量筒；例如：要答：①選取一個(gè)50毫升

量取45ml的液體’所選用的量筒的規(guī)的量筒②將量筒傾斜，

格是50ml燒杯緊挨著量筒口，向培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)，鍛

（問題）量取15ml的水，除了量筒以量筒內(nèi)加水至接近40煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

外，還需要什么儀器？毫升。③將量筒放平，

提示并提問：如何準(zhǔn)確量取40毫升改用膠頭滴管滴加，直

水？到量筒內(nèi)液體的凹液面

最低處與40毫升處保

持水平。培養(yǎng)操作能力

進(jìn)行操作：量取40毫升

在生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：視線與水

凹液面最低處保持水平.如果視頻過高學(xué)生考慮視線偏高或偏

或過低，將使結(jié)果不準(zhǔn)。低對讀數(shù)的影響。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能

力

引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)五完成實(shí)驗(yàn)五

引導(dǎo)學(xué)生回憶：上節(jié)課我們做了石灰石回憶培養(yǎng)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)

和鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，如果想把生成的氣小組交流，合作完成行操作的能力

體收集起來，該如何操作？你能用桌上培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

的儀器連接起一套完整的裝置呢？請

同學(xué)們根據(jù)課本圖示，將各種儀器連接親手操作：連接儀器

起來。培養(yǎng)學(xué)生歸納能力

提問：你能否根據(jù)操作步驟，規(guī)納出組

裝儀器普遍規(guī)律：