高一體育教學(xué)工作計劃5篇

高一體育教學(xué)工作計劃5篇

高一體育教學(xué)工作方案5篇1

一、教學(xué)工作方案

高一年的同學(xué)選項為武術(shù)教學(xué)班人數(shù)較多，高二年選項消失一些人數(shù)參差不齊的現(xiàn)象，但也基本上是上個學(xué)分選項時的基本狀況，對于學(xué)習(xí)時起到這個項目的連續(xù)性有肯定的關(guān)心。學(xué)習(xí)時也能了解到老師的教學(xué)意圖，這樣便利教學(xué)的總體支配，也可在肯定程度上增加一些技術(shù)難度與要求。

二、教材與教輔分析

①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：這個學(xué)期采納2個學(xué)分同時選項，這樣有利于全學(xué)期的學(xué)習(xí)方案與支配，不用再教基本功，本學(xué)期我支配了校本課程永春白鶴拳里的兩個套路進行教學(xué)，采納一套拳，一套器械的方式協(xié)作有用技能進行教學(xué)，這樣有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的支配是注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，特殊是動作的到位，學(xué)不在多，而在精。

②分析教材的特點與重點、難點：教材的特點為有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，愛好比較濃，對于學(xué)習(xí)過程比較注意，便利同學(xué)的素養(yǎng)不同者的學(xué)習(xí);重點在于武德，這是本個項目開設(shè)的重點，也是教學(xué)過程中最重最重的重點，讓同學(xué)知道學(xué)習(xí)的基本意圖，也讓同學(xué)能自我掌握;難點在于如何去把握套路的有用技能，提高學(xué)以致用，能有防身的本事。

③提出教學(xué)任務(wù)：在全面進展體能的基礎(chǔ)上，進一步進展靈敏、力氣，速度和有氧耐力，武德的培育;引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會合理把握練習(xí)與爭論的時間，了解實現(xiàn)目標(biāo)時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和勝利的過程中，表現(xiàn)出相宜的自信念，形成勇于克服困難樂觀向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì);熟悉現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會敬重和關(guān)懷他人，將自身健康與社會需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進行簡潔的評價;加強討論性的學(xué)習(xí)，去爭論與討論技能的有用性，加強同學(xué)之間的爭論溝通的環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)目標(biāo)

①總體目標(biāo)：

建立健康第一的理念，培育同學(xué)的健康意識和體魄，進一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)永春白鶴拳愛好，培育同學(xué)的終身體育意識，以同學(xué)身心健康進展為中心，重視同學(xué)主體地位的同時關(guān)注同學(xué)的個體差異與不同需求，確保每一個同學(xué)都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實際狀況，設(shè)計本教學(xué)工作方案，以滿意同學(xué)選項同學(xué)的需求，加深同學(xué)的運動體驗和理解，保證同學(xué)在本永春白鶴拳選項課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強學(xué)習(xí)永春白鶴拳的基本套路，加強學(xué)習(xí)的的愛好，提升同學(xué)本身的素養(yǎng)，特殊是武德的培育。

②詳細目標(biāo)：

運動參加：

a養(yǎng)成良好的練武的熬煉習(xí)慣。

b依據(jù)科學(xué)熬煉的原則，制定并實施個人熬煉方案。

c學(xué)會評價體育熬煉效果的主要方法。

運動技能：

a熟悉武術(shù)運動項目的價值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。

b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進一步加強技、戰(zhàn)術(shù)的運用力量。

c學(xué)習(xí)并把握社會條件下活動的技能與方法，并把握運動創(chuàng)傷時和緊急狀況下的簡易處理方法。

身體健康：

a能通過多種途徑進展肌肉力氣和耐力。

b了解一些疾病等有關(guān)學(xué)問，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。

c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：

a自覺通過體育活動轉(zhuǎn)變心理狀態(tài)，并努力獲得勝利感。

b在武術(shù)練習(xí)活動中表現(xiàn)出調(diào)整心情的意愿與行為。

c在具有有用技能練習(xí)中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。

社會適應(yīng)：

a在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。

b具有通過各種途徑獵取體育與健康方面學(xué)問和方法的力量。

四、教學(xué)措施

采納老師示范與講解，同學(xué)爭論，練習(xí)，老師評價，再進行個別指導(dǎo)，后進行同學(xué)練習(xí)，最終進行展現(xiàn)與同學(xué)的綜合評價相結(jié)合的方式方法，培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo);實行培優(yōu)扶中輔差，采納學(xué)習(xí)小組的建立，加強學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互爭論、相互討論的功能，提升學(xué)習(xí)的效率;加強多邊學(xué)科的整合，特殊是加強心理健康的訓(xùn)練，加強運動力學(xué)、運動醫(yī)學(xué)等進行學(xué)習(xí)，以提升同學(xué)的運動自我愛護意識與力量。

教學(xué)討論的方案

1、課題討論：加強校本課程功夫青春的開發(fā)與教學(xué);提出趣味奧運會進入校內(nèi)的課題進行討論。

2、校本教研：加強校本課程的開發(fā)，加強體育備課組的教研力量，做為備課組成員的我與其他老師加強爭論校本的討論與開發(fā)，本次校本開發(fā)利用了三個內(nèi)容：籃球、足球、排球。

3、論文撰寫：結(jié)合課題討論的內(nèi)容進行撰寫，特殊是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺上撰寫論文，宣揚平山體育的品牌文化建設(shè)，

4、校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市訓(xùn)練局兼職中學(xué)體育教研員、校際組成員，幫助訓(xùn)練局、進修學(xué)校開展好教研活動，履行職責(zé);樂觀參與校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平;樂觀參與教研組的各項活動，提升教研水平;做為備課組長的我，我方案著樂觀組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與爭論在備課過程中消失的一系列問題，針對選項會消失的問題進行溝通，加強學(xué)習(xí)過程的評價，協(xié)調(diào)選項內(nèi)容的評價標(biāo)準(zhǔn)及認證過程。

5、公開教學(xué)、聽課、評課。本學(xué)期連續(xù)加強聽課的機會的把握，加強本校的聽課，外校的聽課，連續(xù)向各位開課老師進行學(xué)習(xí)充電。評課，提出自己的意見，針對課上消失的不同看法大膽提出，努力提升自己的評課的水平，加強談話水平。

高一體育教學(xué)工作方案5篇2

一、教材分析(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點)

依據(jù)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進同學(xué)的身心進展為動身點，在教學(xué)中充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的制造性思維和終身體育意識。逐步形成良好的身體姿勢，衰弱的形體和高雅的氣質(zhì)，并供應(yīng)了同學(xué)相互學(xué)習(xí)，溝通，研討和挑戰(zhàn)的空間，從而可提高同學(xué)的群體意識，交往力量和創(chuàng)新探究力量。

二、同學(xué)分析(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)

在本階段的學(xué)習(xí)過程中要強調(diào)基本步伐的節(jié)奏、規(guī)格、以及同學(xué)的表現(xiàn)力。高中生的心肺機能不斷提高，承受運動負荷力量增加，因此，可以運用肯定的有氧運動來提高同學(xué)的心肺力量。

三、教學(xué)目的要求

理論與實踐相結(jié)合，培育同學(xué)自我創(chuàng)編的力量，大力進展同學(xué)的創(chuàng)新、進取的意識。促進同學(xué)身心全面進展，塑造衰弱形體，培育端莊體態(tài);進展身體素養(yǎng)，提高藝術(shù)素養(yǎng);煥發(fā)精神面貌，陶冶高雅情操;培育同學(xué)機靈、堅決、喜愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施

1.手勢提示法:手勢是身體語言的一種，它是在衰弱操教學(xué)中，老師運用各種手勢指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)的方法。其特點是直觀、簡潔、明白，有利于同學(xué)連貫完成動作。手勢提示法主要運用于成套操和一段操的復(fù)習(xí)及鞏固階段。

運用手勢提示法時應(yīng)留意以下幾點：

(1)手勢的運用要堅決，有明確的目的性。

(2)運用手勢時，要留意時機和效果。

(3)把握同學(xué)完成動作的狀況，在易消失問題的地方，提前向同學(xué)發(fā)出精確?????信號，以引起同學(xué)留意，然后賜予手勢提示。

2.示范講解法

示范講解法包括只示范，不講解;只講解，不示范或先講解后示范;先示范，后講解和一邊慢動作示范，一邊講解此四種方法。

運用示范講解法時應(yīng)留意以下幾點：

(1)運用只示范不講解的教學(xué)方法時，應(yīng)采納背面示范，以使同學(xué)清晰動作的路線、方向等，并且動作的速度應(yīng)比正常的速度稍慢些。

(2)運用示范講解法時，老師講解的語言應(yīng)簡明、扼要，語言確定，表達生動，比方形象。

(3)老師的示范要美麗大方，有感染力。

3.口令提示法工作方案

口令提示法是一種為了使同學(xué)更好地完成練習(xí)、活躍課堂氣氛而在衰弱操教學(xué)中加入一些調(diào)動性、指示性、警告性口令的方法。

運用口令提示法時應(yīng)留意以下幾點：

(1)口令要有號召性和鼓動性。

(2)口令要與音樂節(jié)奏相吻合，要與音樂的`韻律、節(jié)奏相全都。在衰弱操教學(xué)中，老師口令的音量、語調(diào)的輕重要相宜，要恰到好處。

4.巡回指導(dǎo)法：在同學(xué)自我進行創(chuàng)編與實踐的過程中，進行巡回指導(dǎo)，提出一些可行性建議。

高一體育教學(xué)工作方案5篇3

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，堅持健康第一、平安第一的指導(dǎo)思想，以啟發(fā)思維、觀看體驗、合作探究為主線，以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)練結(jié)合為主旨，充分體現(xiàn)愛好性、師生互動性和同學(xué)的共性化教學(xué)背景。本課突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，通過運動技能的學(xué)習(xí)，熬煉同學(xué)的心肺功能，培育同學(xué)的競爭意識和團隊精神，樹立勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信念和士氣，培育良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。

二、教材與同學(xué)狀況分析

跑的這個教材，在人們的日常生活、勞動、體育活動中具有很大的有用價值，也是每個人都具有的自然活動力量。高一班級跑得教材內(nèi)容主要以跑得特地性練習(xí)和跑的技術(shù)為主。讓同學(xué)通過觀看、分析、實踐等教學(xué)活動，改進跑的技術(shù)，進展同學(xué)的速度、力氣、靈敏等身體素養(yǎng)，提高動作的協(xié)調(diào)性。同時還是培育同學(xué)自信、堅決等良好心理品質(zhì)的有效手段。

課的授課對象為高一(22)班同學(xué)，該班同學(xué)身體素養(yǎng)整體一般，參加跑等項目的活動愛好不高，以前雖接觸過快速跑教材但對快速跑的技術(shù)動作把握狀況不夠抱負，尤其是對擺臂技術(shù)的把握缺憾較大，從而對跑速和跑成直線造成了直接影響。因此在教學(xué)設(shè)計中針對同學(xué)的心理、生理特點，運用了各種方法支配了各種跑的練習(xí)，利用嬉戲的形式讓同學(xué)自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使同學(xué)在參加活動中獲得勝利，體驗勝利的喜悅，正確引導(dǎo)同學(xué)的心理傾向。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.運動參加與目標(biāo)：讓同學(xué)樂觀參加到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展現(xiàn)自己的動作。

2.運動技能與目標(biāo)：通過嬉戲活動，讓同學(xué)學(xué)會30米快速跑的正確方法，提高奔跑力量，并了解跑的學(xué)問、對身體的作用及留意事項。

3.身體健康目標(biāo)：通過跑和嬉戲進展同學(xué)跑的力量，促進身體正常的生長發(fā)育，培育堅韌的精神。

4.心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我，感受和體驗其中的樂趣。

5.社會適應(yīng)目標(biāo)：通過嬉戲活動，體現(xiàn)合作交往，團結(jié)合作的拼搏精神。

四、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：進展快速跑的力量，及身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。

教學(xué)難點：體驗、觀看、合作探究的熬煉方法。

采納“自主、合作探究”的教學(xué)模式，從觀看體驗入手，創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)特點和教材特點的情景，使同學(xué)在歡樂的氛圍中呈現(xiàn)自我和體現(xiàn)團隊精神。

五、教學(xué)方法：

通過體驗觀看、啟發(fā)思維，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的樂觀性和運動的參加性。在教學(xué)設(shè)計和教材處理上通過以下幾個步驟實施：

1.導(dǎo)入與熱身

課前預(yù)設(shè)學(xué)問問題，讓同學(xué)帶著自己不同的熟悉進入角色，充分發(fā)揮他們的共性和思維，老師以同學(xué)伴侶的身份，主動地融入課堂之中，自然的走向過渡。采納蛇形移位跑，徒手操和專項練習(xí)，起到熱身運動，調(diào)動和激發(fā)同學(xué)的練習(xí)情趣，并漸漸導(dǎo)入新課，進入教材。

2.合作與探究

合作與探究是本次課的重點，也是一種重要的學(xué)練方式。貫徹于課的始終，并在教學(xué)中得以突現(xiàn)。以把握合作跑技術(shù)和接力跑技術(shù)犯難點，以“體驗觀看——思索比較——感知——查找問題，選擇方法——學(xué)會解決問題”為教學(xué)流程，在教學(xué)中將重難點分為三個層次循序漸進地進行。

第一層：體驗與觀看：強調(diào)教學(xué)過程以同學(xué)體驗與實踐為主，讓同學(xué)帶著問題學(xué)，有針對性的練，以演示、激勵、指導(dǎo)的教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)，采納體驗法、觀看法、嘗試法、爭論法、合作法、互助法調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，有的放矢地實施教學(xué)過程，達成目標(biāo)。

其次層：鞏固與加強：把合作跑作為重點，讓同學(xué)在快速跑的基礎(chǔ)上，以小組競賽形式調(diào)動同學(xué)樂觀性和團結(jié)合作樂觀向上的精神。在競賽中建立正確的合作跑，并蘊含規(guī)章要求，進一步鞏固、提高合作跑的力量。

第三層：自主熬煉：讓同學(xué)依據(jù)自身需要，自由結(jié)合，發(fā)揮想象，選創(chuàng)動作，進行柔韌靈敏練習(xí)，使同學(xué)學(xué)會柔韌、靈敏的練習(xí)方法，平安措施，突出同學(xué)的組織力量，再次呈現(xiàn)師生互動、合作熬煉的課堂情景。

3.放松與小結(jié)

在老師的帶領(lǐng)下做自上而下的放松活動，力求生理和心理徹底放松。課后小結(jié)，對同學(xué)們的體會和練習(xí)進行講評。

高一體育教學(xué)工作方案5篇4

一、教學(xué)目的要求

體育與健康課程模塊教學(xué)為同學(xué)供應(yīng)了更廣泛的選擇余地。本學(xué)期課堂教學(xué)力圖以多樣的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，達到運動參加的目的，提高同學(xué)科學(xué)熬煉的主動性、自覺性與樂觀性，通過太極拳模塊、田徑模塊教學(xué)，使同學(xué)進一步把握二十四式太極拳及田徑運動的基本技術(shù)與技能，增加體能，同時在運動中培育同學(xué)堅忍不拔的意志品質(zhì)和團隊協(xié)作精神，學(xué)會自主、合作與探究學(xué)習(xí)，形成運動專長和技能，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，逐步形成健康的生活方式和良好的思想品德。

二、班級同學(xué)狀況分析

高一新生具有初步發(fā)覺問題、分析問題與解決問題的力量;在生理上，大部分同學(xué)進入了生長發(fā)育的高峰，身體素養(yǎng)有了明顯地提高，為進一步學(xué)習(xí)供應(yīng)了有力的條件;在心理上，高一同學(xué)剛剛從學(xué)校進來，心理還不成熟，掌握心情力量較弱，心理極不穩(wěn)定;另外，她們雖然對高中體育具有極強的奇怪???心與新奇感，但合作意識與團隊觀念較為薄弱。

三、教學(xué)詳細措施：

1.利用室內(nèi)理論課，運用多媒體教學(xué)技術(shù)，使同學(xué)把握基本的理論學(xué)問、動作技能。

2.利用實踐課，使同學(xué)進一步把握運動技術(shù)要點，形成運動專長，培育終身體育意識。

3.采納分組教學(xué)法，培育體育骨干。

4.加強思想品德訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中進行德育訓(xùn)練的滲透。