2022-2023學年山西省太原市山西大學附中高三3月月考語文試題（解析版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁山西省太原市山西大學附中2022-2023學年高三3月月考語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一生物質炭是作物秸稈、果木修剪枝條、農產品下腳料、動物糞便等各種來源的廢棄生物質在厭氧環(huán)境下發(fā)生熱解反應生成的黑色固體。早在2006年，科學家提出將生物質炭施于土壤，以提高土壤肥力。這一思想源于亞馬孫河流域黑色肥沃土壤的發(fā)現。南美洲的亞馬孫河流域是世界上最大的熱帶雨林區(qū)，因高溫多雨，該地區(qū)土壤有機質分解快，導致土壤快速退化而貧瘠。但就是在這樣一個土地廣泛貧瘠的地區(qū)，零星分布著非常肥沃的土壤?？茖W家研究發(fā)現，這種土壤的特征是存在大量的黑色炭顆粒。它是2500多年以前當地原住民將植被開墾后的林木廢棄物土法炭化后混入土壤中的。21世紀以來，全球掀起了對這種人為黑色肥沃土壤的研究熱潮，也拉開了農業(yè)生物質炭研究的序幕。土壤健康是農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。健康的土壤擁有持續(xù)生產力，能夠維持空氣和水環(huán)境質量，并促進植物、動物和人類健康。中華五千年農耕文明孕育出了諸如秸稈養(yǎng)畜——畜糞肥田——土地生產的閉合循環(huán)農業(yè)管理模式，在這種模式下土壤地力得以持續(xù)。隨著化肥工業(yè)興起和我國城鎮(zhèn)化快速推進，這一閉合循環(huán)模式被打破：化肥逐漸取代有機肥，規(guī)?；B(yǎng)殖取代分散式養(yǎng)殖，導致秸稈不再養(yǎng)畜和薪用，畜禽糞污產生集中、農牧脫節(jié)、種養(yǎng)分離，秸稈和糞污回田之路被阻斷。秸稈和畜禽糞便變成了污染物，嚴重影響了農村生態(tài)環(huán)境和農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。由于有機質得不到有效補充，土壤面臨板結、結構變差、鹽堿化等退化問題。設施農業(yè)中，大水大肥和高強度的土地利用模式，進一步加劇了連作障礙、土壤微生物菌群失衡等問題，土壤健康狀況令人擔憂。盡管各級政府一直引導和推動秸稈與畜禽糞污的回田利用，但收效甚微，農業(yè)廢棄物利用難和土壤退化的問題并沒有從根本上解決。因此我們提出了基于作物秸稈熱裂解的生物質炭科技與工程構想，以此作為我國農業(yè)實現綠色和可持續(xù)發(fā)展的新途徑。2017年，秸稈炭化還田被列入國家十大秸稈處理模式之一。2020～2021連續(xù)兩年，秸稈炭化還田入圍農業(yè)農村部重大引領性技術榜單。十多年的實踐證明，生物質炭化還田是實現土壤改良、農業(yè)增產、農民增收、食物優(yōu)質與環(huán)境友好的綠色農業(yè)科技，能夠服務于國家農業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。區(qū)別于生活和環(huán)境用途的木炭和活性炭，農業(yè)廢棄物生物質炭最顯著的功能是施用于土壤，提升耕地質量。生物質炭農業(yè)應用經歷了直接施用和炭基肥施用兩個重要階段。將生物質炭直接施用到農田土壤中，可顯著改良土壤結構，增加土壤孔隙度、降低容重、增強保水性能等，進而提高土壤肥力水平和作物產量。但對生產者來說，經濟效益是生物質炭應用的關鍵，價格因素是限制生物質炭大范圍推廣應用的主要原因。目前，直接施用生物質炭僅限于經濟作物（例如人參、三七等中藥材和大蒜、山藥等）生產中。因此，只有降低施用成本，才能發(fā)揮生物質炭的土壤改良與固碳效益。生物質炭基肥是將生物質炭與氮、磷、鉀等化學肥料按照一定比例混合后造粒制成，可以替代化肥施用，同時增施了有機質。生物質炭基肥的施用量等同于化肥，施用成本與普通復合肥相當，對消費者來說有很強的競爭力。但作為一種新型肥料，生物質炭基肥全面替代化肥尚需要解決市場機制問題。（摘編自劉曉雨、潘根興《生物質炭農業(yè)應用與碳中和》）材料二人類的農業(yè)生產活動以及其他措施大幅度影響土壤碳氮循環(huán)變化，其表現和影響之一就是大氣中溫室氣體的含量不斷增加，從而導致全球氣候持續(xù)變暖等負面效應。如何減少在土地利用中溫室氣體排放、增加陸地生態(tài)系統(tǒng)碳匯是當前減緩氣候變化研究的熱點。土壤是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要碳庫，而土壤碳庫對土壤肥力以及作物產量等有重要的影響。碳、氮循環(huán)是農田生態(tài)系統(tǒng)最基本的生態(tài)過程，受到人為作用的影響和調控，同時對農田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生產力及其環(huán)境效應具有關鍵性的影響。由于施肥量大、用地方式不合理等原因造成的土壤肥力退化、土壤酸化等情況，嚴重威脅著環(huán)境安全以及可持續(xù)發(fā)展的落實。因此，找到切實可行的減排固碳措施能夠達到生產與環(huán)境的雙贏。為了應對土壤碳庫以及氣候變化，各類措施已經被廣泛實施與應用，但是效果并不顯著。例如秸稈還田雖然可以增加蔬菜產量，但是由于土壤的礦化作用等過程，并不能對土壤碳庫產生持續(xù)的影響（短于30年），還會造成溫室氣體排放的增加。而生物炭由于其在土壤中的穩(wěn)定性以及其碳負性固碳理念，在近些年來被作為一種良好的減排措施廣泛應用于各類試驗中。生物炭是指各種有機植物殘體在無氧條件下高溫熱解或者氣化后的固態(tài)產物的統(tǒng)稱，能夠有效減少農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中二氧化氮的排放，增加農業(yè)土壤有機碳含量并且不增加或者少量增加甲烷與二氧化碳氣體的排放。同時，生物炭還能夠改良土壤，提高作物的生產力，因而可以作為農業(yè)應對氣候變化的增匯、增產的雙贏途徑。（摘自《生物炭在農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的運用》）材料三土壤中添加的生物炭，可以改善土壤理化性質，可以防治土壤中的重金屬和一些污染物質沉積，有利于土壤改良與修復。相關研究發(fā)現，不同原料和裂解溫度所生產的生物炭不同，故對土壤重金屬修復的效果不同，不同類型的土壤重金屬對于生物炭的響應也是十分復雜的，從而呈現出互不相同的土壤重金屬修復效果。另外生物炭還田，由于生物炭幾乎為純碳，這等于把碳封存進了土壤中，減少了二氧化氮和甲烷等溫室氣體的排放，這有利于減輕現今地球的溫室效應。因此，生物炭的綜合利用有助于構建新型發(fā)展模式，追求低碳高效經濟發(fā)展，對保障國家環(huán)境、能源、糧食安全等有十分重大的意義。目前，很多國家已經開展了與生物炭更廣泛作用有關的系統(tǒng)深入的研究，在美國和英國有專門的“生物炭研究中心”，這些研究中心在關于生物炭方面的理論知識與操作技術研究方面都取得了一定進展。（摘編自章明華、李婧姝、黃夢琦《生物炭對土壤性質的影響研究進展》）1．下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．生物質炭是各種廢棄生物質在厭氧環(huán)境下發(fā)生熱解反應生成的黑色固體，它的綜合利用，有利于構建新型發(fā)展模式，追求低碳高效經濟發(fā)展。B．利用生物質炭改良土壤的思想根源于亞馬孫河的黑色肥沃土壤，它是2500多年以前原住民將植被開墾后的林木廢棄物土法炭化后混入土壤中的。C．秸稈炭化還田是中國農業(yè)農村部的重大引領性技術之一，它作為一種綠色農業(yè)科技，可以達到土壤改良、農業(yè)增產、農民增收、食物優(yōu)質與環(huán)境友好的目的。D．生物質炭直接施用到農田土壤中，能顯著改良土壤結構，具有增加土壤孔隙度、降低容重等多種好處，進而提高土壤肥力水平和作物產量，因此利用前景廣闊。2．根據材料二和材料三，下列說法不正確的一項是（

）A．土壤是地球生態(tài)系統(tǒng)的主要碳庫，而土壤碳庫中碳的含量對土壤肥力、作物產量，以及大氣中溫室氣體的含量等有著重要的影響。B．人類的農業(yè)生產活動以及其他措施大幅度影響土壤碳氮循環(huán)變化，對農田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生產力及其環(huán)境效應具有關鍵性的影響。C．生物炭由于其在土壤中的穩(wěn)定性以及其碳負性固碳理念，使其成為減緩氣候變化研究的熱點，在近些年來被廣泛應用于各類試驗中。D．在土壤中添加生物炭，不僅可以防治土壤中的重金屬和一些污染物質沉積，改良與修復土壤，而且還可以減少溫室氣體的排放。3．下列各項中，屬于生物質炭農業(yè)技術運用的一項是（

）A．湖南永州養(yǎng)豬場：利用活性炭處理的養(yǎng)豬場污水，解決環(huán)境污染的問題。B．甘肅甘州大棚蔬菜種植業(yè)：利用有機肥替代化肥，助力蔬菜產業(yè)大發(fā)展。C．潘根興團隊：將秸稈熱解制成碳顆粒，直接施用于土壤，改良土壤肥力。D．海南花卉種植業(yè)：在苗木移栽中，燒制木炭配合有機肥做底肥，改良土壤。4．材料一中采用什么論證結構？請簡要說明。5．材料二和材料三都提到了生物質炭在農業(yè)上的運用情況，二者有何異同，請結合材料簡要說明?！敬鸢浮?．B2．A3．C4．①材料一采取了層進式的論證結構。②首先解釋什么是生物質炭。③然后分析生物質炭科技和工程提出的背景和原因。④最后列舉生物質炭的意義和功能。5．同：都提到了減少溫室氣體排放，應對氣候變化。異：①材料二還提到改良土壤，提高作物生產力。②材料三還提到改良與修復土壤中的重金屬。【解析】1．本題考查學生對材料的理解和分析能力。B.“思想根源于亞馬孫河流域黑色肥沃土壤”錯誤，原文為“這一思想源于亞馬孫河流域黑色肥沃土壤的發(fā)現”，思想的根源在于“亞馬孫河流域黑色肥沃土壤的發(fā)現”，而非“亞馬孫河的黑色肥沃土壤”。故選B。2．本題考查學生對材料的分析與概括能力。A.“土壤是地球生態(tài)系統(tǒng)的主要碳庫”范圍有誤，原文是“土壤是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要碳庫”，是“陸地生態(tài)系統(tǒng)”而非“地球生態(tài)系統(tǒng)”。故選A。3．本題考查學生對材料中重要概念的理解能力。“生物質炭農業(yè)”的關鍵點有二：一是在厭氧環(huán)境下熱裂制成生物質炭，二是將生物質炭施用于土壤，這兩者缺一不可。A.“利用活性炭處理的養(yǎng)豬場污水，解決環(huán)境污染的問題”只有“將生物質炭施用于土壤”這一利用環(huán)節(jié)；B.“利用有機肥替代化肥，助力蔬菜產業(yè)大發(fā)展”只有“將生物質炭施用于土壤”這一利用環(huán)節(jié)；C.“將秸稈熱解制成碳顆粒，直接施用于土壤，改良土壤肥力”既有“在厭氧環(huán)境下熱裂制成生物質炭”，又有“將生物質炭施用于土壤”，屬于生物質炭農業(yè)技術運用。D.“在苗木移栽中，燒制木炭配合有機肥做底肥，改良土壤”只有“將生物質炭施用于土壤”這一利用環(huán)節(jié)。故選C。4．本題考查學生對材料論證結構的理解與分析能力。第一段，“生物質炭是作物秸稈、果木修剪枝條、農產品下腳料、動物糞便等各種來源的廢棄生物質在厭氧環(huán)境下發(fā)生熱解反應生成的黑色固體”，解釋什么是生物質炭；第二、三段，“土壤健康是農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。健康的土壤擁有持續(xù)生產力，能夠維持空氣和水環(huán)境質量，并促進植物、動物和人類健康……農業(yè)廢棄物利用難和土壤退化的問題并沒有從根本上解決”“因此我們提出了基于作物秸稈熱裂解的生物質炭科技與工程構想，以此作為我國農業(yè)實現綠色和可持續(xù)發(fā)展的新途徑”，分析生物質炭科技和工程提出的背景和原因；第四、五段，“生物質炭農業(yè)應用經歷了直接施用和炭基肥施用兩個重要階段。將生物質炭直接施用到農田土壤中……可顯著改良土壤結構”“生物質炭基肥是將生物質炭與氮、磷、鉀等化學肥料按照一定比例混合后造粒制成，可以替代化肥施用”，列舉生物質炭的意義和功能。由此可知，材料一采取的是層進式的論證結構，即“是什么——為什么——怎么樣”的思路。5．本題考查學生對材料信息的比較分析能力。材料二中提到“如何減少在土地利用中溫室氣體排放、增加陸地生態(tài)系統(tǒng)碳匯是當前減緩氣候變化研究的熱點”，側重于應對氣候變化，減少溫室氣體排放。材料三提到“另外生物炭還田，由于生物炭幾乎為純碳，這等于把碳封存進了土壤中，減少了二氧化氮和甲烷等溫室氣體的排放，這有利于減輕現今地球的溫室效應”，也提到了應對氣候變化，減少溫室氣體排放。相同點：都提到了減少溫室氣體排放，應對氣候變化。材料二中提到“同時，生物炭還能夠改良土壤，提高作物的生產力”，可知不同點是材料二還提到了改良土壤，提高作物生產力。材料三中提到“土壤中添加的生物炭，可以改善土壤理化性質，可以防治土壤中的重金屬和一些污染物質沉積，有利于土壤改良與修復”，不同點還有材料三側重于改良與修復土壤中的重金屬。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。憶平樂馮至六年前，十一月下半月里的一個早晨，我們在桂林上了一只漓江上的民船。那時正是長沙大火后，各地方的難民潮涌一般地到了桂林。抗戰(zhàn)以來，如果說南京失守是第一個挫折，那么武漢撤退顯然是第二個挫折了，大家不知道此后的局勢將要怎樣發(fā)展，但對于將來都具有信心。人們好像很年輕，報紙上雖然沒有多少好消息，同時幾乎天天要跑警報，可是面貌上沒有一些疲倦。在桂林住了半個多月，全國各地的一舉一動都會在這里發(fā)生感應，但是一上了漓江的船，就迥然不同了，初冬的天空和初冬的江水是一樣澄清，傳不來一點外邊的消息。我立在船頭，當桂林的那些山峰漸漸在我面前消逝時，我心里想，十月的下旬在贛江上，十一月的下旬在漓江上，一東一西，中間隔著四四方方的湖南那么一個大省，但是民船，兩個地方卻沒有一點不同，同樣的船篷、同樣的船身、同樣的船夫撐船的姿勢。從空間我又想到時間：在戰(zhàn)前，在百年前，漓江上的航行也必定沒有多少變化。山是那樣奇兀，水是這樣清澈，江底的石塊無論大小都歷歷可數。此外就是寂靜、寂靜凝結在前后左右，好像千軍萬馬也不能把這寂靜沖破。俗話說，桂林山水甲天下，至于山水的奇麗還要算漓江。船過了大墟，這條江水便永久被四面的山包圍起來了。船在水中央，仿佛永久在一座帶形的湖里，船慢慢地走著，船上的人沒有事做，只有望著四圍的山峰。經過長久的時間，山峰好像都看熟了，忽然轉了一個大彎子，面前的山峰緊接著也改變了形象，原來船已經走出這“帶形的湖”，又走入一座新的“帶形的湖”里。山的轉變無窮，水也始終沒有被前面的山遏住。這樣兩天，過了陽朔一直到了平樂。在平樂，我們找到一輛汽車要經過柳州、南寧到龍州去。往南越走越熱，臨行的前一天，妻的身上穿著棉衣，她說想做一件夾衣預備在熱的地方穿，但恐怕來不及了，因為汽車在第二天清早就要開行。我說，我們不妨到裁縫鋪里試一試。我們于是在臨江的一條街上買了一件衣料，隨后拿著這件衣料問了幾家裁縫鋪，都異口同音地說來不及了。最后到了一家，仍然是說來不及了，但口氣不是那樣堅決，不可能中好像含有一些可能的意味。我們也就利用這一點可能的意味向那裁縫懇求：“如果你在今晚十二點以前把這件衣服縫好，我們愿意出加倍的工資。”“加倍的工資，我不要；只怕時間來不及了。若是來得及，一件夾袍是一件夾袍，工資無須增加?！薄拔覀円彩遣坏靡眩驗槊魈烨逶缇鸵搅萑??！蔽覀兝^續(xù)懇求，最后那裁縫被我們說動了，他說，“放在這里吧，我替你們趕做——”我們把旅館的地址留給他，繼續(xù)到街上料理其他的瑣事。晚飯后，一切都已收拾停當，我們決定早一點睡，至于那件夾衣，第二天清早去取，想不會有什么耽擱。想不到睡得正熟的時候，忽然有茶房敲門，說樓下有人來找。我睡眼朦朧地走到樓下，白天的那個裁縫正捧著一件疊得好好的夾衣在旅館的柜臺旁立著。他說，這件夾衣做好了，在十二點以前。我當時很感動，我對于我的早睡覺得十分慚愧。我接過來那件夾衣，它在我的手里好像比它本來的分量沉重得多。我拿出一張一元的紙幣交給那個裁縫，他找回我兩角錢，說一聲“一件夾袍八角錢”，回頭就走了。我走上樓，把夾袍放在箱子里，又躺在床上，聽著樓下的鐘正打十二點。六年了，在這六年內聽說廣西也有許多變化，過去的事在腦里一天比一天模糊。入秋以來，敵人侵入廣西，不但桂林、柳州那樣的大地名天天在報紙上出現，就是平樂也曾經一再地在報紙上讀到。當我讀到“平樂”二字時，不知怎么漓江兩岸的風光以及平樂那晚的經驗都引起我鄉(xiāng)愁一般的思念。如今平樂已經淪陷，漓江一帶的山水想必也會有了變化，還有那個裁縫，我不知道他會流亡到什么地方，我懷念他，像是懷念一個舊日的友人。并且，在這六年內世界在變，社會在變，許多人變得不成人形，但我深信有許多事物并沒有變：農夫依舊春耕秋收，沒有一個農夫把糧食種得不成糧食；手工業(yè)者依舊做出人間的用具，沒有一個木匠把桌子做得不成桌子，沒有一個裁縫把衣服縫得不成衣服。真正變得不成人形的卻是那些衣冠人士：有些教育家把學校辦得不成學校，有些軍官把軍隊弄得不成軍隊?，F在敵人正在廣西到處猖獗，謠言在后方都市的衣冠社會里病菌似的傳布著，我坐在房里，只苦苦地思念起漓江兩岸的風光和平樂的那個認真而守時刻的裁縫。一九四三年，寫于昆明（選自《山水》）6．下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．文章敘述武漢撤退后，盡管局勢不容樂觀，但“人們好像很年輕”，臉上也沒有倦容，表達了堅決抗日、抗戰(zhàn)必勝的信念。B．文章寫漓江山與水的關系，令人想到辛棄疾“青山遮不住，畢竟東流去”的名句。作者這樣寫眼前景，應該是有所寄托的。C．文章說“我拿出一張一元的紙幣交給那個裁縫”，是作者同情裁縫處境艱難，特意多給他點錢，可裁縫只接受應得的工資。D．文章中有兩處“衣冠”，最后說“謠言在后方都市的衣冠社會里病菌似的傳布著”，可見作者對某些衣冠人士的強烈憤慨。7．下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章避免夸張、渲染的筆墨，敘事嚴肅樸素，抒情謙虛誠懇，給人凝重簡練而又樸厚深遠的美感。全篇行文風格沉著深婉，樸素雋永。B．文章回憶“六年前”的一段往事，并非作者隨意下筆，有感即發(fā)，而是長時間體驗與思索的升華，是經過多年的沉淀和積累釀造出來的。C．文章描寫漓江“奇麗”的山水，引入詩歌的意象、意境，注重情感哲理的融合，不僅使人獲得美的享受，而且能給人以多方面的啟迪。D．文章以“不變”反襯“變”，農夫和手工業(yè)者這些普通老百姓不會變，但有些農冠人士卻敷衍塞責，玩忽職守，胡作非為，變得不成人形。8．文章中說“我接過來那件夾衣，它在我的手里好像比它本來的分量沉重得多”（畫橫線句）。作者為何會有這種特殊的感覺？請簡要說明。9．馮至先生曾經說：“無論在多么暗淡的時刻，《山水》中的風景和人物都在我的面前閃著微光，使我生長，使我忍耐?！闭埥Y合文本，從風景、人物兩方面分析“微光”的內涵?！敬鸢浮?．C7．D8．①這件夾衣是那位裁縫放棄了休息時間，連夜趕制出來的，凝聚著他的心血。②這件夾衣體現了很多人缺少、而那位裁縫卻具備的認真守時的優(yōu)良品質，這一點讓作者心生感動。9．①風景方面：“微光”指漓江山水等自然景物給予作者的啟示，人事雖變化，自然卻永恒。在抗戰(zhàn)最艱難的時期，是山水維系了作者向上的心情，使作者忍耐，相信抗戰(zhàn)必勝。②人物方面：“微光”指像裁縫那樣的普通勞動者給予作者的啟示，他們認真負責、不計報酬、恪守信用、待人誠懇的品質；滋養(yǎng)了作者的心靈，令作者感動欣慰?！窘馕觥?．本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。C.“是作者同情裁縫處境艱難，特意多給他點錢”錯誤。選項說法強加因果，作者多給他一點錢，是對裁縫的守時盡力心存感激，想以此略表心意。選項中的“裁縫處境艱難”，不能說是無中生有，當時的裁縫是生活在社會底層的勞動者，又值戰(zhàn)亂時代，其處境艱難可想而知。故選C。7．本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞的能力。D.“文章以‘不變’反襯‘變’”錯誤。選項說法主客顛倒，文章其實是以“那些衣冠人士”的變來反襯普通老百姓的不變，前者為客，后者為主。故選D。8．本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。結合“我睡眼朦朧地走到樓下，白天的那個裁縫正捧著一件疊得好好的夾衣在旅館的柜臺旁立著。他說，這件夾衣做好了，在十二點以前”可知，這件夾衣在十二點以前做好了，說明是那位裁縫放棄了休息時間，連夜趕制出來的，凝聚著他的心血。結合“我當時很感動，我對于我的早睡覺得十分慚愧”可知，我想那件夾衣第二天清早去取不會有什么耽擱，就早早睡了，而那位裁縫卻在十二點以前給我送來了，所以我對于我的早睡覺得十分慚愧?？梢娺@件夾衣體現了很多人缺少、而那位裁縫卻具備的認真守時的優(yōu)良品質，這一點讓作者心生感動。9．本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。風景方面：結合“并且，在這六年內世界在變，社會在變，許多人變得不成人形，但我深信有許多事物并沒有變：農夫依舊春耕秋收，沒有一個農夫把糧食種得不成糧食；手工業(yè)者依舊做出人間的用具，沒有一個木匠把桌子做得不成桌子，沒有一個裁縫把衣服縫得不成衣服”可知，作者認為社會在變，許多人變得不成人形，但有許多事物并沒有變?？梢姟拔⒐狻敝咐旖剿茸匀痪拔锝o予作者的啟示，人事雖變化，自然卻永恒。在抗戰(zhàn)最艱難的時期，是山水維系了作者向上的心情，使作者忍耐，相信抗戰(zhàn)必勝。人物方面：結合“我當時很感動，我對于我的早睡覺得十分慚愧。我接過來那件夾衣，它在我的手里好像比它本來的分量沉重得多。我拿出一張一元的紙幣交給那個裁縫，他找回我兩角錢，說一聲‘一件夾袍八角錢’，回頭就走了。我走上樓，把夾袍放在箱子里，又躺在床上，聽著樓下的鐘正打十二點”可知，裁縫放棄了休息時間，連夜趕制出夾衣來，在十二點以前給我送來了，并且不多收錢?！拔⒐狻敝赶癫每p那樣的普通勞動者給予作者的啟示，他們認真負責、不計報酬、恪守信用、待人誠懇的品質；當我接過那件夾衣時，它在我的手里好像比它本來的分量沉重得多，可見滋養(yǎng)了作者的心靈，令作者感動欣慰。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。文本一：仁宗皇帝，諱高熾，成祖長子也。幼端重沉靜，好學問，從儒臣講論不輟。洪武二十八年，冊為燕世子。太祖嘗命分閱章奏，獨取切軍民利病者白之?；蛭淖种囌`，不以聞。太祖指示曰：“兒忽之耶？”對曰：“不敢忽，顧小過不足瀆天德。”又嘗問：“堯、湯時水旱，百姓奚恃？”對曰：“恃圣人有恤民之政。”太祖喜曰：“孫有君人之識矣?！毕仁强ね醺哽愀哽菥阋曰埙镉袑櫽诔勺娓哽銖能娪泄滤曼S儼等復黨高燧陰謀奪嫡僭世子會朝廷賜世子書，為離間。世子不啟緘，馳上之。而儼先潛報成祖曰：“世子與朝廷通，使者至矣?！睙o何，世子所遣使亦至。成祖發(fā)書視之，乃嘆曰：“幾殺吾子?！背勺孥`阼，以北平為北京，仍命居守。永樂二年，立為皇太子。成祖數北征，命之監(jiān)國，裁決庶政。四方水旱饑饉，輒遣振恤，仁聞大著。而高煦、高燧與其黨日伺隙讒構?；騿柼樱骸耙嘀凶嬋撕?？”曰：“不知也，吾知盡子職而已?！笔?，黃儼等謀立高燧，事覺伏誅，高燧以太子力解得免。二十二年即帝位，大赦天下。戊戌，賜吏部尚書蹇義及楊士奇、楊榮、金幼孜銀章各一，曰“繩愆糾繆”，諭以協(xié)心贊務，凡有闕失當言者，用印密封以聞。癸酉，詔有司：“條陳政令之不便民者以聞，凡被災不即請振者，罪之。”辛巳，崩于欽安殿，年四十有八。贊曰：當靖難師起，仁宗以世子居守，全城濟師。其后成祖乘輿，歲出北征，東宮監(jiān)國，朝無廢事。然中遘媒孽，瀕于危疑者屢矣，而終以誠敬獲全。善乎其告人曰“吾知盡子職而已，不知有讒人也”，是可為萬世子臣之法矣。在位一載。用人行政，善不勝書。使天假之年，涵濡休養(yǎng)，德化之盛，豈不與文、景比隆哉。（選自《明史?本紀》，有刪改）文本二：詔免山東、淮安、徐州夏稅之半。停罷一切官買物料。時有至自南京者，言徐、淮、山東民多乏食，而有司催科方急。上問蹇義，義對亦同。上命楊士奇草詔蠲恤。士奇言：“不可不令戶部、工部與聞。”上曰：“姑徐之，救民如拯溺，不可須臾緩。有司慮國用不足，必持不決?！币蛎泄俳o筆札，士奇就西角門草詔。上覽畢，即遣使赍行，顧士奇曰：“卿今可語部臣，朕悉免之矣?！弊笥一蜓砸擞蟹謩e，庶不濫恩。上曰：“恤民寧過厚。為天下主，可與民較錙銖耶！”（選自《明史紀事本末·仁宣致治》，有刪改）10．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．先是/郡王高煦高燧俱以慧黠有寵于成祖/高煦從軍有功/宦寺黃儼等復黨/高燧陰謀奪嫡/僭世子/B．先是/郡王高煦高燧俱以慧黠/有寵于成祖/高煦從軍有功/宦寺黃儼等復黨/高燧陰謀奪嫡僭世子/C．先是/郡王高煦高燧俱以慧黠/有寵于成祖/高煦從軍有功/宦寺黃儼等復黨高燧/陰謀奪嫡僭世子/D．先是/郡王高煦高燧俱以慧黠有寵于成祖/高煦從軍有功/宦寺黃儼等復黨高燧/陰謀奪嫡/僭世子/11．下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“顧小過不足瀆天德”的“顧”，與《鴻門宴》“大行不顧細謹”的“顧”字意義相同。B．“監(jiān)國”，指政治制度，皇帝外出時由重要人物（通常為太子）留守宮廷代為處理國事。C．“用印密封以聞”的“聞”，與《殽之戰(zhàn)》中“寡君聞吾子將步師出于敝邑”的“聞”字意義不同。D．“工部”，中央官署，六部之一，是負責工程的機關。掌管全國土木、水利工程等事務。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．仁宗幼年時端重沉靜，勤奮好學，跟從儒臣講經論史。他回答太祖問題，得到太祖贊賞。B．黃儼、高燧等人暗中謀劃奪取嫡長子之位，想要陷害世子，成祖差點因為讒言殺了世子。C．仁宗賜予蹇義等人“繩愆糾繆”銀章，以便仁宗可以及時發(fā)現大臣過失，直接處置問題。D．靖難之師興起時，仁宗以世子身份居守北京，保全了城市。在位時，政績優(yōu)異，不勝枚舉。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）條陳政令之不便民者以聞，凡被災不即請振者，罪之。（2）恤民寧過厚。為天下主，可與民較錙銖耶！14．作者評價仁宗“使天假之年”，“德化之盛，豈不與文、景比隆哉”，仁宗在位期間的“德化”體現在哪里？請結合兩則材料分條概括?！敬鸢浮?0．D11．A12．C13．（1）分條陳述不利百姓的政策法令，（把這些）上報，凡是遭遇災情沒有立即請求賑災的，治罪。（2）救濟百姓寧愿多一點豐厚一點，作為天下的主人，怎么能跟百姓計較微小利益呢？14．處理朝政：善于納諫。對待官員：對講壞話的讒人不計較。對待百姓：體恤百姓?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：起初，郡王高煦、高燧都以聰明狡猾而得寵于明成祖。高煦又因從軍有功，宦寺黃儼等與高燧結黨營私，想陰謀奪取嫡長子之位，說世子的壞話?！耙曰埙铩弊鳌坝袑櫽诔勺妗钡臓钫Z，中間不能斷開，排除BC；“黨高燧”中“黨”是動詞，“結黨”，“高燧”是其賓語，不能斷開，排除A。故選D。11．本題考查學生掌握文化常識，對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.意義不同。“顧小過不足瀆天德”的“顧”，只是；句意：只是考慮到小過失不足以冒犯皇上?！按笮胁活櫦氈敗钡摹邦櫋?，顧及、顧慮；句意：做大事的人不拘泥于小節(jié)。B.正確。C.正確?！坝糜∶芊庖月劇钡摹奥劇?，使……聞；句意：用此印密封上報。“寡君聞吾子將步師出于敝邑”的“聞”，聽說；句意：我們國君聽說您準備行軍經過我們國家。D.正確。故選A。12．本題考查學生理解文章內容的能力。C.“以便仁宗可以及時發(fā)現大臣過失，直接處置問題”錯誤，是便于重臣及時發(fā)現仁宗過失，直接進諫。故選C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“條陳”，分條陳述；“政令之不便民者”，定語后置；“被”，遭遇；“振”，通“賑”，救濟。（2）“恤”，救濟；“厚”，多，豐厚；“較”，計較；“錙銖”微小利益。14．本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。處理朝政：結合“諭以協(xié)心贊務，凡有闕失當言者，用印密封以聞”可知，善于納諫。要他們同心協(xié)力參與重要事務，凡有闕失應當說明的，均用此印密封上報。對待官員：結合“吾知盡子職而已，不知有讒人也”可知，對講壞話的讒人不計較。對待百姓：結合“姑徐之，救民如拯溺，不可須臾緩”可知，體恤百姓。參考譯文：文本一：仁宗皇帝，名為朱高熾，是明成祖的長子。年幼時端莊穩(wěn)重沉靜，喜歡學習，跟隨儒臣研究討論不止。洪武二十八年，被冊封為燕世子。太祖曾經命令他與其他世子分別批閱臣僚呈報的文書，唯獨他專取切中軍民利弊的奏章陳述，有的有文字錯誤就不奏述。太祖指著對他說：“你疏忽了么？”他回答說：“不敢疏忽，只是考慮到小過失不足以冒犯皇上?！贝笞嬗衷鴨査骸皥?、湯時發(fā)生水旱之災，百姓依仗什么？”回答說：“依仗圣人有體恤百姓的政治?！碧娓吲d地說：“孫兒有作人君的見識啊?！逼鸪?，郡王高煦、高燧都以聰明狡猾而得寵于明成祖。高煦又因從軍有功，宦寺黃儼等與高燧結黨營私，想陰謀奪取嫡長子之位，說世子的壞話。正好朝廷賜給世子詔書，想離間父子二人，世子不啟緘，馳馬上報。然而，黃儼已先告訴成祖說：“世子與朝廷通好，使者到了?！辈痪茫雷优汕驳氖拐咭驳搅?。成祖打開詔書一看，長嘆一聲說：“差點殺掉我的兒子。”成祖登基，以北平為北京，仍命世子居守。永樂二年，立為皇太子。成祖屢次北征，命他監(jiān)國，裁決平民政事。四方水旱災荒，往往遣使賑恤，因而名聲大振。而高煦、高燧與其黨徒時時找機會講壞話。有人直問太子：“知道有講壞話的人么？”朱高熾回答說：“不知道，我只知道盡自己的職責而已。”永樂十年，黃儼等謀立高燧為皇長子，事情暴露后被誅滅，高燧因得太子解救而幸免。永樂二十二年（朱高熾）登上皇帝位，大赦天下。戊戌日賜吏部尚書蹇義及楊士奇、楊榮、金幼孜銀章各一枚，叫“繩愆糾繆”，要他們同心協(xié)力參與重要事務，凡有闕失應當說明的，均用此印密封上報。癸酉日，下詔有關官吏：“分條陳述不利百姓的政策法令，（把這些）上報，凡是遭遇災情沒有立即請求賑災的，治罪。”辛巳，在欽安殿駕崩，享年四十八。贊辭說：“當靖難之師興起時，仁宗以世子居守，保全了城市，幫助了軍隊。此后成祖登基，年年出兵北征，仁宗于東宮監(jiān)國，朝中沒有什么廢事。然而中途遭禍，多次瀕于危險邊緣，但最終以誠心而得到天下。他友好地告訴人們說：“我只知道盡到自己的職責而已，不知有說壞話的人?！闭婵蔀槿f世子民效法。在位一年，使用人才實行政治，美善之處寫也寫不完。假如上天延長他的壽命，讓他恩惠潤澤天下百姓得以休養(yǎng)，他仁德教化的盛大，豈不是可以與漢文帝、漢景帝一樣偉大嗎。”文本二：皇帝下令免除山東、淮安、徐州的夏稅的一半。停止一切官方購買物料的行為。當時有從南京來的人，說徐州、淮安、山東的百姓大多缺之食物，而有關官員催收租稅正急?；实蹎栧苛x，賽義的回答跟那個人相同。皇帝命令楊士奇擬寫詔書免除賦役，賑濟饑貧。楊上奇說：“不可不讓戶部、工部知道?！被实壅f:“暫且推遲這件事，救百姓就好像救落水的人，不能片刻延緩。有關官員考慮國家的資財不足，一定放著不能決斷?！庇谑敲钪泄俳o筆和紙，楊士奇就在西角門擬寫詔書?；实劭赐?，馬上派使者帶著錢財上路，回頭對楊士奇說：“您現在可以告訴戶部、工部的大臣，我全都免除了。”皇帝身邊有人說應該有所區(qū)別，或許可以避免濫施恩惠?；实壅f：“救濟百姓寧愿多一點豐厚一點，作為天下的主人，怎么能跟百姓計較微小利益呢？”四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首古詩，完成下面小題。詠白海棠注珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。注：此詩是《紅樓夢》中大觀園兒女結海棠詩社時，薛寶釵吟詠之作。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯因“珍重芳姿”而白晝掩門，既是珍惜白海棠的表現，又是寶釵自我形象的寫照。B．頷聯，海棠洗胭脂而現冰雪本色，倒裝句突出了海棠冰雪潔白的特點，暗扣了標題。C．頸聯，謂白海棠淡極而更艷，頗合藝術辯證法，與“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。D．這首詠物詩，通篇運用托物言志與比喻的手法，借海棠的形象表達自己的人生志趣。16．海棠詩社，李紈評此詩第一，因為“這詩有身份”。請結合詩句分析此詩暗示了薛寶釵什么樣的形象特點?！敬鸢浮?5．D16．①“珍重芳姿”“晝掩門”寫出了寶釵含蓄內斂、穩(wěn)重端莊的性格；②“洗出”“淡極”“玉無痕”寫出了寶釵的嫻靜淡雅；③“憑清潔”之語寫出寶釵清白高潔的人生追求?！痉治觥?5．本題考查學生鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧等的能力。D.“通篇運用比喻手法”錯。本詩頷聯和頸聯運用了比喻手法，其余兩聯并沒有使用比喻修辭。故選D。16．本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。首聯寫“珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆”，描繪出詩人端凝莊重的性格。首句一語雙關，因“珍重芳姿”而致白晝掩門，既寫詩人珍惜白海棠，又寫詩人珍重自我，刻畫出大家閨秀的矜持心理。詩人用“手甕”盛水親自澆灌白海棠，亦是愛惜花兒，珍重自我的一種表現。頷聯寫“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”，海棠色白，洗掉涂抹的胭脂而現出本色，這正是寶釵性愛雅淡，不愛艷裝的自我寫照。頸聯寫“淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕”，進一步描寫白海棠的色彩、豐韻之美。上句寫白海棠一洗顏色，淡極更艷，實寫自我身份，同時，憤世嫉俗、不與人同也是寶釵的一大特點。下句寫白海棠清潔自勵，寧靜自安，豈如多愁之玉，留下瘢痕。“愁多”句應是以寶黛之多愁善感反襯自己的寧靜嫻雅。總之，“洗出”“淡極”“玉無痕”寫出了寶釵的嫻靜淡雅的性格。尾聯寫“欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏”，全聯的意思是說：白海棠愿以其清潔之身回報自然，她亭亭玉立，默然不語，迎來了又一個黃昏。這實際上是寶釵的內心獨白和自我寫照?！安徽Z”一詞可見寶釵的穩(wěn)重，“憑清潔”之語寫出寶釵清白高潔的人生追求。五、情景默寫17．完成默寫。（1）《永遇樂·京口北固亭懷古》中，宋文帝劉義隆或許也想像父輩一樣征戰(zhàn)沙場，“____________”，但因輕率舉兵，雖有“____________”的雄心，卻最后落得“____________”的下場。（2）陶淵明《歸去來兮辭并序》中“____________，____________”兩句描寫詩人在日落時分流連孤松的畫面，體現出詩人的耿介之志。（3）“浮云”意象意蘊豐富，比如隱喻鄙視功名利祿的精神氣度，比喻奸邪小人，比喻人的漂泊遷徙等。該意象在古典詩詞中經常出現，如“____________，____________”。【答案】氣吞萬里如虎封狼居胥贏得倉皇北顧景翳翳以將入撫孤松而盤桓浮云游子意落日故人情（李白《送友人》）示例二：總為浮云能蔽日，長安不見使人愁（李白《登金陵鳳凰臺》）示例三：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（王安石《登飛來峰》）示例四：浮云一別后，流水十年間（韋應物《淮上喜會梁州故人》）【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。易錯字詞：“狼居胥”“贏得”“倉皇”“翳”“盤桓”。六、簡答題組閱讀下面的文字，完成小題。俗話說，“眼見為實”，但是與此相對的還有一句“經目之事，猶恐未真”。這兩句話似乎建構了某種悖論，甚至會讓我們陷入進退維谷的境地，因為自相矛盾的時候也是難以抉擇的時候。針對一個特定的圖像而言，上述兩句話可能意味著畫面本身既是指導，____①____，因為“人類的眼睛不論看向何處，只要看到圖案，就會不由自主地臆想出來一些并不存在的畫面”。雖然眼睛可能會欺騙我們的大腦，但是在科普中，____②____，有一個重要的法則就是“一圖勝千言”。同時，如果科普過程中所采用的圖像或畫面具有某種藝術性，就更好了。畢竟好的科普____③____，更需要有藝術性，通過藝術的手段來傳播科學可以收到事半功倍的效果。如今我們身處一個讀圖甚至可以說是讀“頻”的時代。要讓科學成為大眾文化的組成部分，并且通過科學文化來培育有利于科技創(chuàng)新的土壤，就有必要把科學與藝術結合起來，或者說借助藝術的手段來傳播科學，把禁錮在方程式之中的科學之美傳遞給非科學專業(yè)的公眾，進而實現“美美與共”。18．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫、內容貼切、邏輯嚴密，每處不超過10個字。19．請用一個條件關系的復句概括第三段的內容，不超過55個字。【答案】18．①也是誤導

②我們依然需要利用圖像

③不僅要有科學性19．只有把科學與藝術結合起來，將科學之美傳遞給公眾，才能讓科學成為大眾文化的組成部分，培育有利于科技創(chuàng)新的土壤。【解析】18．本題考查學生語言表達連貫之情境補寫的能力。第①處，根據前文中的“上述兩句話可能意味著畫面本身既是指導”可知，后文應當填寫與“指導”相反的作用，因此此處可填“也是誤導”之類的內容。第②處，前文說圖像有時會欺騙大腦，根據前文表示轉折關系的“但是”及后文“一圖勝千言”的說法可知，此處可填“我們依然需要利用圖像”之類的內容。第③處，由“通過藝術的手段來傳播科學可以收到事半功倍的效果”可知，科普需要科學性，再根據后文“更需要有藝術性”的特殊性可知，此處可填“不僅要有科學性”之類的內容。19．本題考查學生概括要點的能力。題目要求用一個條件復句概括第三段的內容，首先需要了解第三段的內容：第三段中強調的是要讓科學成為大眾文化的組成部分，并且通過科學文化來培育有利于科學的土壤，需要滿足的條件，即“把科學與藝術結合起來”（或者“借助藝術的手段來傳播科學”）“把禁錮在方程式之中的科學之美傳遞給非科學專業(yè)的公眾”。然后用表示條件關系的關聯詞“只有……才”進行概括即可。作答時，要注意字數限制。注意不能用“只要……就”，因為表述過于絕對。閱讀下面的文字，完成下面小題。一場秋雨一場寒，夜窯灣實景演出依然場場火熱。深夜演出圓滿落幕，窯灣古鎮(zhèn)下起了淅瀝小雨，街道兩側古建筑____①____，一盞盞高懸的大紅燈籠風中舞動，倒映在濕漉漉的青石板上，影影綽綽宛如夢境。窯灣在清朝時期是京杭大運河重要的漕運碼頭所在地，八百余間古民居保留至今。2006年，京杭大運河被國務院列為全國重點文物保護單位，窯灣明清古建筑群被劃入保護范圍。然而，數百年風雨侵蝕，窯灣古鎮(zhèn)的古屋年久失修，不少建筑日漸損壞。保護修繕，____②____。2011年7月，江蘇省政府正式批復《窯灣歷史文化名鎮(zhèn)保護規(guī)劃》，古鎮(zhèn)修復全面展開。前店后宅，四進院落，橫屋相連，有著三百多年歷史的吳家大院由52間房屋組成，是窯灣古鎮(zhèn)規(guī)模最大的古民居，被遴選為首批開展修繕的重點文物。修復古建筑，首先得安置好老街坊。古鎮(zhèn)內的297戶老街坊全部搬進了新家，修復工作隨即順利展開。如今走進吳家大院，四進院落緊湊別致，參觀游客____③____。漫步在陣陣叫賣聲縈繞耳畔既有煙火氣又有文化味的古街老巷。游客往來穿梭，在宅巷、石橋、檐廊間駐足拍照。2022年6月，江蘇省文化和旅游廳發(fā)表了全省20個“無限定空間非遺進景區(qū)”首批示范項目名單，窯灣古鎮(zhèn)景區(qū)榜上有名。20．請在文中橫線處填入恰當的成語。21．文中畫波浪線的句子有語病，請修改。22．請將文中畫橫線的句子改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。【答案】20．①鱗次櫛比（櫛比鱗次）；②刻不容緩（迫在眉睫）；③絡繹不絕（熙熙攘攘/熙來攘往/摩肩接踵）21．江蘇省文化和旅游廳發(fā)布了全省首批20個“無限定空間非遺進景區(qū)”示范項目名單，窯灣古鎮(zhèn)景區(qū)榜上有名。22．漫步古街老巷，陣陣叫賣聲縈繞耳畔，既有煙火氣，又有文化味。【解析】20．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空：依據“街道兩側古建筑”，可知是說古建筑沿街排列整齊，可填寫“鱗次櫛比”或“櫛比鱗次”。鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。櫛比鱗次：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。第二空：依據“古屋年久失修，不少建筑日漸損壞”推斷古建筑的保護修繕的任務要馬上進行，一刻也不能耽誤，故可填寫“刻不容緩”或“迫在眉睫”。刻不容緩：指形勢緊迫，一刻也不允許拖延。迫在眉睫：已經逼近眉毛和眼睫毛之間，比喻事情十分緊急。第三空：依據“游客往來穿梭”“在宅巷、石橋、檐廊間駐足拍照”推斷游客眾多，人來人往，故可填寫“絡繹不絕”或“熙熙攘攘、熙來攘往”。絡繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧擁擠?！拔鮼砣镣保盒稳萑藖砣送?，非常熱鬧擁擠。21．本題考查學生辨析并修改病句的能力。句子有兩處語?。阂皇恰鞍l(fā)表……名單”搭配不當，應為“發(fā)布……名單”。二是“全省20個‘無限定空間非遺進景區(qū)’首批”語序不當，修改為“全省首批20個‘無限定空間非遺進景區(qū)’”。正確句子：江蘇省文化和旅游廳發(fā)布了全省首批20個“無限定空間非遺進景區(qū)”示范項目名單，窯灣古鎮(zhèn)景區(qū)榜上有名。22．本題考查學生句式變換的能力。長句變短句需要首先找到句子的主干，然后將定語按照邏輯關系進行劃分，添加詞語，變?yōu)橹髦^短句。句子主干是：漫步在古街老巷。句子修飾語是：陣陣叫賣聲縈繞耳畔既有煙火氣又有文化味，根據句意之間的關系緊密與否，將其劃分為：陣陣叫賣聲縈繞耳畔/既有煙火氣/又有文化味，然后將三個句子都變?yōu)橹髦^句。最后按照邏輯關系排列句子。七、命題作文23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。復旦大學教授梁永安在《閱讀、游歷和愛情》里說，“當今中國青年正處于這樣一個歷史階段：前面走過的工業(yè)化道路，包括改革開放，實際上是比較容易的，因為有可參照、借鑒的東西，真正的困難還在后面；往后的社會發(fā)展是文明的多元、文化的多元、生存的多樣性，是精神、心靈、文化方面的再發(fā)展，往后的未來更多的是未知的、亟待建設的空白，在失去坐標的轉型時代，青年人如何定位自我、創(chuàng)造自我，真是‘任重’又‘道遠’……”請結合材料內容，以“寫給高三的自己”為題寫一篇文章，談談自己的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：寫給高三