統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《雷雨》課件

品質(zhì)語文生活雷雨統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《雷雨》課件全文共14頁，當(dāng)前為第1頁。素養(yǎng)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生自主揣摩戲劇語言，從而把握人物心理特征。思維發(fā)展與提升：通過最大限度地挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生欣賞閱讀水平。審美鑒賞與創(chuàng)造：以學(xué)生為主體，通過自主閱讀、話劇表演、分組探究等把握人物性格，提高鑒賞能力。

文化傳承與理解：通過閱讀和思考，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《雷雨》課件全文共14頁，當(dāng)前為第2頁。文本研讀（一）故事梗概《雷雨》寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾，周樸園是這個(gè)大家庭的統(tǒng)治者。戲從封建資本家某煤礦公司董事長周樸園的大兒子周萍和后母蘩漪的亂倫關(guān)系面臨破裂開始。這罪惡的根源卻要追溯灘三十年前。三十年前周樸園還是個(gè)大少爺，誘騙了女仆侍萍并為他生了兩個(gè)兒子，后來為了和一個(gè)門當(dāng)戶對的闊小姐結(jié)婚，將遭受他凌辱的侍萍，在大年三十晚上趕出家門。大兒子被保留下來，這就是周府大少爺周萍；二兒子(后來的魯大海)才生下三天，病得奄奄一息，周樸園只好讓侍萍抱走了。侍萍走投無路，跳河自殺，幸而被救，從此流落他鄉(xiāng)。后來，侍萍帶著兒子嫁給魯貴，又生了女兒四鳳。侍萍被趕出周家后，在濟(jì)南某校當(dāng)女傭，四鳳做了周家的使女，魯大海也在周家礦上當(dāng)了工人。周樸園后來又娶了第三任太太蘩漪。蘩漪當(dāng)時(shí)只有十七歲，他的冷酷和專橫，使蘩漪如同生活在枯井中，在周公館感到被壓抑的苦悶，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的周萍漸漸厭惡了這種關(guān)系，又勾引了四鳳。出于嫉妒，蘩漪通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走。當(dāng)侍萍找到周公館，才發(fā)覺女兒的主人就是周樸園。此時(shí)，魯大海作為罷工工人代表也到周家找周樸園談判，和周樸園面對面地展開斗爭……課文就是從這里開始的。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《雷雨》課件全文共14頁，當(dāng)前為第3頁。文本研讀（一）故事梗概侍萍帶走四鳳后，逼她起誓永遠(yuǎn)不見周家的人，四鳳非常害怕。這時(shí)周萍又跑到四鳳家與她糾纏，外面雷雨大作。魯大海發(fā)現(xiàn)了周萍，但在母親的壓力下又將他放走。四鳳出走。侍萍和魯大海尋四鳳到了周家，侍萍痛苦萬分，要周萍和四鳳遠(yuǎn)走高飛，永不相見。而一直在死死纏住周萍并暗中窺知這一切的蘩漪，欲憤難捺，孤注一擲。她令人鎖上大門，從樓上叫下周樸園，當(dāng)眾揭開這-切。經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四鳳才知道他們原是同母異父的兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了：四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開槍自殺，善良的侍萍癡呆了，絕望的蘩漪瘋狂了，倔強(qiáng)的魯大海出走了……這個(gè)罪惡的家庭終于崩潰了。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《雷雨》課件全文共14頁，當(dāng)前為第4頁。文本研讀（二）課文節(jié)選《雷雨》的內(nèi)容情節(jié)安排，充分顯示了作者高超的藝術(shù)才能。作者把三十多年間發(fā)生的事情，集中地放在周公館的客廳里重現(xiàn)（集中的場景），時(shí)間只從當(dāng)天中午延至午夜（集中的時(shí)間），在這樣一個(gè)特定的時(shí)間和空間里展開了周魯兩家以愛情的、血緣的、階級的復(fù)雜關(guān)系為內(nèi)容的尖銳的戲劇沖突?！独子辍肥撬哪辉拕。n文是其第二幕第一部分。主要人物有周樸園、魯侍萍、魯大海和周萍，他們本有夫妻、父子、兄弟等親眷關(guān)系。第一場戲著重寫周魯重逢，側(cè)重于家庭矛盾，淋漓盡致地揭露了周家迫害婦女的罪惡。周樸園、魯侍萍意外重逢，周樸園由懷疑到追探，最后認(rèn)出侍萍，交代了故事原委；接著寫周樸園在斥責(zé)、欺騙之后，撕下面紗，企圖收買侍萍，遭到拒絕，二人展開激烈的思想交鋒。第二場戲著重寫周魯斗爭，側(cè)重于階級斗爭，揭露了周家壓榨工人的罪惡。由魯大海闖進(jìn)周公館，將矛盾沖突推進(jìn)到一個(gè)新階段。劇本由周魯交涉寫起，而后周樸園開除魯大海、魯大海揭露周樸園，引發(fā)兄弟反目成仇，周萍?xì)W打大海，侍萍怒斥周萍，滿懷悲憤地和周大海離開了周公館。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《雷雨》課件全文共14頁，當(dāng)前為第5頁。學(xué)習(xí)活動(dòng)1.嘗試梳理出課文中出現(xiàn)的四組矛盾沖突。

①周樸園與魯侍萍之間的愛情沖突；②周樸園與魯大海之間的父子沖突；③周萍與魯大海之間的兄弟沖突；④魯侍萍與周萍之間的母子沖突。2.以上四種矛盾沖突集中發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？有何作用？①《雷雨》的內(nèi)容、情節(jié)安排，充分顯示了作者高超的藝術(shù)才能。作者把四個(gè)矛盾沖突集中地放在周公館的客廳里，時(shí)間只從當(dāng)天中午延至午夜，在這樣一個(gè)特定的時(shí)間和空間里展開了戲劇沖突。②作者將眾多的人物、矛盾組合在一起，使得劇本結(jié)構(gòu)緊湊集中，矛盾沖突尖銳激烈，能夠深深地吸引住讀者和觀眾。3.劇本以“雷雨”為題，具有怎樣的深刻含義？①整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜。②“雷雨”具有象征意義，作者以象征的手法告訴人們：在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這也深刻地反映了醞釀著一場大變動(dòng)的中國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《雷雨》課件全文共14頁，當(dāng)前為第6頁。學(xué)習(xí)活動(dòng)4.結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容，概括分析《雷雨》節(jié)選部分刻畫了周樸園怎樣的性格特征。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《雷雨》課件全文共14頁，當(dāng)前為第7頁。學(xué)習(xí)活動(dòng)5.結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容，概括分析魯侍萍這個(gè)人物的性格特征。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《雷雨》課件全文共14頁，當(dāng)前為第8頁。學(xué)習(xí)活動(dòng)6.戲劇人物語言的主要特點(diǎn)是什么？（一）劇中有著豐富的潛臺(tái)詞。潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗保请[藏的意思，即語言的表層意思之內(nèi)還有含有別的不愿說或不便說的意思。潛臺(tái)詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。（二）人物語言富有個(gè)性化。所謂人物語言個(gè)性化，就是什么樣的人說什么樣的話；語言成為人物個(gè)性、性格、心理的聲音外化。即不需經(jīng)過修飾，本質(zhì)而又本能，非他莫屬，這就是高度個(gè)性化?！独子辍分?，不同的人物語言各有不同，而且隨著劇情的不斷發(fā)展和各自情感的不斷變化而不斷變化。如周樸園簡短的語句、盛氣凌人的語言，魯侍萍時(shí)而和緩的語氣、時(shí)而沖動(dòng)的語調(diào)，魯大海直截了當(dāng)?shù)恼Z言，等等，都是與人物各自的身份相符合。而周樸園與魯侍萍見面后相認(rèn)的一段，更突出地反映了他們在特定情境下的各自不同的心理。（三）富有動(dòng)作性的語言戲劇語言的動(dòng)作性（或稱動(dòng)作語言、情節(jié)語言），是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。課文中，人物的臺(tái)詞富有強(qiáng)烈的動(dòng)作性，不僅展示出人物豐富的內(nèi)心世界，而且能夠引起他們的外部動(dòng)作。課文中人物的動(dòng)作語言有時(shí)也帶有作者很強(qiáng)的主觀動(dòng)機(jī)，讓讀者很明顯的感覺到“人為”的痕跡。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《雷雨》課件全文共14頁，當(dāng)前為第9頁。學(xué)習(xí)活動(dòng)7.《雷雨》劇情發(fā)展的線索是什么？《雷雨》全劇的情節(jié)包含著一條明線和一條暗線。明線是發(fā)生在當(dāng)下的故事：在周家?guī)蛡虻乃娘L(fēng)與大少爺周萍相愛，周萍同父異母的弟弟周沖卻單戀著四風(fēng)；周沖的母親繁漪與周萍之間發(fā)生畸戀；在周家礦上工作的魯大海正領(lǐng)導(dǎo)工人罷工。這些都在劇作第一幕展示出來。暗線則是發(fā)生在三十年前的故事：在無錫，當(dāng)時(shí)還是周家大少爺?shù)闹軜銏@與女傭梅媽的女兒侍萍生下了兩個(gè)兒子，周家卻為了給周樸園娶有錢有門第的小姐，在大年三十將她趕出家門。侍萍帶著剛出生三天的第二個(gè)兒子投水自盡，后被人救起，流落北方，生活苦楚。將明線與暗線交織在一起的關(guān)鍵事件，是三十年后魯媽（侍萍）來到周公館，前來看望女兒四風(fēng)，認(rèn)出了這家的老爺就是三十年前與自己相戀的周樸園。兩人的對話抽絲剝繭地再現(xiàn)了當(dāng)年的糾葛，也讓人洞悉了劇中人物的親緣關(guān)系。課文所選的這段，在全劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)上至關(guān)重要：過去與現(xiàn)在的重疊與復(fù)制，是周、魯兩家糾纏不清的因由，也是造成無法避免的悲劇的根源所在。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《雷雨》課件全文共14頁，當(dāng)前為第10頁。學(xué)習(xí)活動(dòng)8.你認(rèn)為《雷雨》想表達(dá)的主題是什么？《雷雨》所要表達(dá)的主題以及寄托的情緒、情感，蘊(yùn)含在復(fù)雜的關(guān)系和沖突之中。一方面，劇作對舊中國社會(huì)罪惡的控訴是顯而易見的——封建家庭的絕對權(quán)威造成了周樸園和魯侍萍的分離，于是有了后面的種種不幸；大資產(chǎn)階級的冷漠、自私、虛偽，則又是三十年后悲劇的直接成因。但另一方面，《雷雨》又有著更復(fù)雜的意蘊(yùn)和情感。造成一切悲劇的罪魁禍?zhǔn)拙烤故钦l？劇中的人仿佛都有過錯(cuò)，但也都有可悲可憫之處——即便是集中了大量反面性格特點(diǎn)的周樸園也不例外?！独子辍芬虼擞钟兄环N強(qiáng)烈的“宿命感”，仿佛真正要為所有罪錯(cuò)負(fù)責(zé)的，不是劇中哪個(gè)個(gè)體，而是“命運(yùn)”。關(guān)于這一點(diǎn)，曹禺在《序言》中表達(dá)得很清楚：我并沒有顯明地意識(shí)著我是要匡正諷刺或攻擊些什么。也許寫到末了，隱隱仿佛有一種情感的洶涌的流來推動(dòng)我。我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會(huì)。然而在起首，我初次有了《雷雨》一個(gè)模糊的影象的時(shí)候，逗起我的興趣的，只是一兩段情節(jié)，幾個(gè)人物，一種復(fù)雜而又原始的情緒。

《雷雨》所顯示的，并不是因果，并不是報(bào)應(yīng)，而是我所覺得的天地間的“殘忍”，（這種自然的“冷酷”，四鳳與周沖的遭際最足以代表，他們的死亡，自己并無過咎。）如若讀者肯細(xì)心體會(huì)這番心意，這篇戲雖然有時(shí)為幾段較緊張的場面或一兩個(gè)性格吸引了注意，但連綿不斷地若有若無地閃示這一點(diǎn)隱秘——這種種宇宙里斗爭的“殘忍”和“冷酷”。在這斗爭的背后或有一個(gè)主宰來使用它的管轄。這主宰，希伯來的先知們贊它為“上帝”，希臘的戲劇家們稱它為“命運(yùn)”，近代的人撇棄了這些迷離恍惚的觀念，直截了當(dāng)?shù)亟兴鼮椤白匀坏姆▌t”......寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要。我念起人類是怎樣可憐的動(dòng)物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛是自己來主宰自己的命運(yùn)，而時(shí)常不是自己來主宰著。受著自己——情感的或者理解的——捉弄，一種不可知的力量的——機(jī)遇的，或者環(huán)境的——捉弄；生活在狹的籠里而洋洋地驕傲著，以為是徜徉在自由的天地里，稱為萬物之靈的人物不是做著最愚蠢的事么？我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執(zhí)。我誠懇地祈望著看戲的人們也以一種悲憫的眼來俯視這群地上的人們。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《雷雨》課件全文共14頁，當(dāng)前為第11頁。資料拓展1.了解曹禺曹禺(1910—1996)，原名萬家寶，現(xiàn)代劇作家，“當(dāng)代語言大師”。1933年創(chuàng)作了處女作四幕話劇——《雷雨》，這部話劇以高度的藝術(shù)成就和現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)力量震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的戲劇界，標(biāo)志著中國話劇藝術(shù)開始走向成熟。此后又接連創(chuàng)作了《日出》《原野》，從而奠定了他在中國戲劇界的大師地位。1940年創(chuàng)作了《北京人》，并把巴金的同名小說《家》成功地改編成話劇，從而達(dá)到了創(chuàng)作生涯的又一高峰。1949年以后，長期擔(dān)任北京人民藝術(shù)劇院院長，這一時(shí)期主要?jiǎng)?chuàng)作了歷史劇《膽劍篇》和《王昭君》。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《雷雨》課件全文共14頁，當(dāng)前為第12頁。資料拓展（2）了解話劇話劇是以對話和動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的戲劇。話劇在中國是一種年輕的戲劇樣式，最早出現(xiàn)在辛亥革命前夕，當(dāng)時(shí)稱文明戲。五四運(yùn)動(dòng)后歐洲戲劇開始傳入中國，中國現(xiàn)代話劇興起，當(dāng)時(shí)稱“愛美劇”“真新劇”或“白話劇”。1928年由戲劇家洪深提議定名“話劇”。著名的話劇有《雷雨》《日出》《屈原》《茶館》等。統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《雷雨》課件全文共14頁，當(dāng)前為第13頁。資料拓展（3）相關(guān)背景曹禺出生于一個(gè)沒落的封建家庭，自少年時(shí)代就目睹了中國半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒，經(jīng)過幾年的醞釀、構(gòu)思，于1933年在清華大學(xué)