新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院-機(jī)電教研室雙帶頭人培育工程探索與建設(shè)

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院-機(jī)電教研室“雙帶頭人”培育工程探索與建設(shè)

Summary：該研究圍繞“雙帶頭人”培育工程展開(kāi)，依托“雙帶頭人”工作室，探索“黨建+”“三同”新模式、新思路，強(qiáng)化“雙高?！苯處燑h支部書(shū)記的黨務(wù)和業(yè)務(wù)工作能力；緊扣建設(shè)什么樣“雙帶頭人”工作室，如何建設(shè)；旨在探索建設(shè)特色“雙帶頭人”工作室，實(shí)現(xiàn)師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與調(diào)整，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高職院?；鶎狱h建和基層業(yè)務(wù)雙融合、雙促進(jìn)。Keys：黨建+”模式；“三同”模式；“雙帶頭人”工作室1引言“雙帶頭人”培育工程由教育部于2018年5月提出，2019-2022年關(guān)于“雙帶頭人”教師黨支部建設(shè)的研究文獻(xiàn)數(shù)量呈倍數(shù)增長(zhǎng)，為本項(xiàng)目研究提供啟發(fā)和借鑒；“雙帶頭人”培育工程具備與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征與歷史特征，符合新時(shí)代高校發(fā)展趨勢(shì)，旨在培養(yǎng)、選拔和配備“政治強(qiáng)業(yè)務(wù)精”的高校教師黨支部書(shū)記黨建帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人[1]；“雙帶頭人”需對(duì)業(yè)務(wù)模式、黨建模式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新、革新、更新,需要持續(xù)探索與建設(shè)；1480余所高職院校是我國(guó)教育體系不可分割的一部份[2]，因此探索和建立健全的新時(shí)代高職“雙帶頭人”體系與模式是高職教育事業(yè)發(fā)展的必由之路，而“雙帶頭人”工作室是優(yōu)化師資隊(duì)伍的“紅細(xì)胞”，是強(qiáng)化黨支部政治功能，發(fā)揮支部政治引領(lǐng)主體的樞紐，是抓好黨建主責(zé)主業(yè)、提升思想政治工作質(zhì)量，發(fā)揮支部團(tuán)結(jié)凝聚師生的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是加強(qiáng)黨支部班子建設(shè)，發(fā)揮支部規(guī)范黨的組織生活的催化劑，是促進(jìn)“雙高校”建設(shè)的加油站，其職能仍在不斷延伸；“雙帶頭人”培育工程進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，有助于高職院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)；前人大部分研究集中于宏觀層面的方向性分析及零碎性研究，缺乏對(duì)具體實(shí)踐工作的具體分析和專門(mén)研究，而基于“雙帶頭人”教師黨支部具體實(shí)踐工作模式研究較少，因此本文主要總結(jié)新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)工程分院機(jī)電教研室“雙帶頭人”工作室展開(kāi)工作模式研究與探索。2研究?jī)?nèi)容2.1依托“雙帶頭人”工作室，探索“黨建+”“三同”新模式在教育部的倡議下，我院依托機(jī)電黨支部“雙帶頭人”工作室，牢牢把握時(shí)代特點(diǎn)，積極探索教師黨支部“雙帶頭人”工作室建設(shè)規(guī)律，發(fā)揮教師黨支部在帶動(dòng)黨支部黨建和業(yè)務(wù)工作高水平提升、高質(zhì)量發(fā)展的主體作用，有效提升其組織力和政治力及服務(wù)力，建立健全機(jī)制體系，打造凸顯凝煉性、引領(lǐng)性、指導(dǎo)性和推廣性的“雙帶頭人”工作室工作室，為高職院?；鶎狱h建不斷探索新模式，發(fā)揮好基層教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師先鋒作用以及“雙帶頭人”輻射帶動(dòng)效應(yīng)，成為促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，為學(xué)?！半p高?！苯ㄔO(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)保證，實(shí)現(xiàn)基層黨建和業(yè)務(wù)“同軸運(yùn)轉(zhuǎn)、同頻共振、同向發(fā)力”良性工作格局，“雙帶頭人”培育工程是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的偉大工程，是黨建前沿陣地中不可或缺的堡壘，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)新引擎，為“雙高?！眱?nèi)涵建設(shè)提供組織、思想保障。2.2充分挖掘教師黨支部“黨建+”工作模式載體以“雙帶頭人”支部書(shū)記工作室建設(shè)為契機(jī)，深刻探索“黨建+”工作模式，積極探索挖掘機(jī)電黨支部“黨建+”工作模式有效載體，建立健全“黨建+教育教學(xué)”“黨建+科研”“黨建+社會(huì)服務(wù)”“黨建+產(chǎn)教融合”等“黨建+”工作模式，充分體現(xiàn)黨建工作新要求和新特色，努力創(chuàng)新工作方法、創(chuàng)建平臺(tái)載體，實(shí)現(xiàn)“黨建+專業(yè)”雙融合、雙促進(jìn)、雙提高發(fā)展模式。3“雙帶頭人”工作室創(chuàng)建思路和建設(shè)措施3.1完善“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室體制機(jī)制建設(shè)首先，黨支部經(jīng)過(guò)多次調(diào)研、研討，制定黨建制度匯編，主要從基本組織制度類、黨組織工作類、作風(fēng)建設(shè)類、民主管理類、黨風(fēng)廉政建設(shè)類、考核評(píng)價(jià)類6個(gè)方面建立和完善黨建制度；其次，教師黨支部與學(xué)生黨支部、合作企業(yè)、團(tuán)支部、專業(yè)社團(tuán)、班級(jí)等結(jié)對(duì)聯(lián)系制度，邀請(qǐng)學(xué)徒制企業(yè)特變電工、東方環(huán)宇專家開(kāi)展智能制造工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)主題講座2場(chǎng)，組織8名教師參加課程思政培養(yǎng)培訓(xùn)，入選學(xué)院“課程思政示范課程”1門(mén)，參與省級(jí)課程思政課程、團(tuán)隊(duì)、名師建設(shè)。3.2建立健全“雙帶頭人”教師黨支部組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)注重“雙帶頭人”工作室負(fù)責(zé)人培養(yǎng)工作。農(nóng)業(yè)工程分院黨總支安排農(nóng)業(yè)工程分院院長(zhǎng)張雙俠教授對(duì)田多林同志進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，做到黨建工作與教學(xué)科研工作相互結(jié)合、有機(jī)融入、共同提高。全面落實(shí)黨支部主題黨日活動(dòng)，抓好重溫入黨誓詞、重讀入黨志愿書(shū)及黨員過(guò)“政治生日”等政治儀式。嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”、領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活、民主評(píng)議黨員、民主（組織）生活會(huì)等制度；加強(qiáng)黨員教育管理。強(qiáng)化黨支部管到人頭的組織優(yōu)勢(shì)，持續(xù)抓好黨員日常教育，持續(xù)開(kāi)展黨員亮身份活動(dòng)，引領(lǐng)帶動(dòng)教師黨員在日常教學(xué)科研中把黨員身份亮出來(lái)、先進(jìn)標(biāo)尺立起來(lái)、先鋒形象樹(shù)起來(lái)，樹(shù)立黨員先鋒崗10個(gè)，加強(qiáng)對(duì)組織關(guān)系轉(zhuǎn)接管理力度；提升黨員發(fā)展質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)黨支部發(fā)展黨員全過(guò)程指導(dǎo)和檢查，規(guī)范黨員發(fā)展程序，嚴(yán)格發(fā)展紀(jì)律，提升黨員發(fā)展質(zhì)量。加大在一線教師隊(duì)伍特別是教學(xué)骨干、專業(yè)帶頭人、高層次人才中發(fā)展黨員力度，發(fā)展優(yōu)秀青年教師劉新軍同志加入組織；歸納總結(jié)“雙帶頭人”教師黨支部工作方法或典型案例1項(xiàng)。初步形成“黨建+”“紅色機(jī)電”黨建品牌。依托“雙帶頭人”工作室，探索“黨建+專業(yè)”的同軸轉(zhuǎn)動(dòng)、同頻共振、同向發(fā)力的“三同”“紅色機(jī)電”工作新模式。3.3提供場(chǎng)地、辦公設(shè)備等保障，搭建“雙帶頭人”工作室研究、實(shí)踐、宣傳平臺(tái)在原有機(jī)電實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上升級(jí)改造，成立教工第二黨支部黨員活動(dòng)中心，實(shí)訓(xùn)室集黨的建設(shè)、教育教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)為一體的整體，分院購(gòu)置桌椅改善辦公環(huán)境，計(jì)劃使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行宣傳陣地建設(shè)、文化建設(shè)、制度建設(shè)4應(yīng)用及成果4.1促進(jìn)“雙高校”建設(shè)，發(fā)揮支部促進(jìn)學(xué)校中心工作主體作用以“黨建+”“三同”模式為理論指導(dǎo)，“雙帶頭人”工作室為實(shí)踐主體取得一些階段性成果如下，首先，主持“雙高?！奔夹g(shù)技能服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)展“雙高?！睓C(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中國(guó)特色學(xué)徒制項(xiàng)目建設(shè)，獲批學(xué)院數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造工作室；其次，黨支部負(fù)責(zé)人入選“天山青年”人才培養(yǎng)項(xiàng)目，入選學(xué)院骨干教師，黨支部負(fù)責(zé)人主講課程《CAD/CAM技術(shù)》課程入選學(xué)院“課程思政示范課程”，獲得新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)機(jī)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；接著，2020年項(xiàng)目立項(xiàng)以來(lái)榮獲自治區(qū)及以上技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽18項(xiàng)，獲批自治區(qū)級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽集訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目；兵地融合，共同申報(bào)省級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，成立省級(jí)“雙師”工作室2個(gè)，獲得授權(quán)專利8項(xiàng)，主編出版教材2本，副主編教材2本，參與省級(jí)課程思政課程、團(tuán)隊(duì)、名師建設(shè)，獲批教育部產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目1項(xiàng)，自治區(qū)農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目2項(xiàng)；同時(shí)，黨支部獲得校級(jí)優(yōu)秀黨支部表彰。4.2加強(qiáng)黨支部班子建設(shè)，發(fā)揮支部規(guī)范黨的組織生活主體作用按期規(guī)范做好離職教師紀(jì)檢委員跟換工作，注重配備熟悉和熱愛(ài)黨務(wù)工作的青年黨員學(xué)術(shù)骨干。深入開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”“黨史學(xué)習(xí)”等專題教育，抓好整改落實(shí)工作。發(fā)展優(yōu)秀青年教師加入組織；支部嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”、落實(shí)好組織生活會(huì)等制度，做到有計(jì)劃、有通知、有記錄、有簽到，2021年，召開(kāi)支委會(huì)16次、黨員大會(huì)12次。4.3抓好黨建主責(zé)主業(yè)、提升思想政治工作質(zhì)量，發(fā)揮支部團(tuán)結(jié)凝聚師生主體作用做好黨支部黨員教育工作，加強(qiáng)黨情國(guó)情世情教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，關(guān)心了解教師思想狀況，做好政治吸納、團(tuán)結(jié)凝聚、教育引導(dǎo)工作，最大限度團(tuán)結(jié)凝聚人心。教育引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)、論壇講座等活動(dòng)中堅(jiān)持正確的政治方向、政治立場(chǎng)、政治原則。豐富服務(wù)載體，健全幫扶機(jī)制，黨支部成為黨員之家、教師之家，有效解決教師實(shí)際問(wèn)題、增強(qiáng)教師歸屬感獲得感。開(kāi)展“主題黨日”活動(dòng)10次，參觀紅色教育基地1次，觀看記錄影片4次，慰問(wèn)南疆深度貧困扶貧專干和家屬、離退休教師2次，邀請(qǐng)合作企業(yè)東方環(huán)宇、特變電工專家開(kāi)展工匠精神等主題講座2場(chǎng)，與專業(yè)社團(tuán)數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造開(kāi)展研討1次。4.4強(qiáng)化黨支部政治功能，發(fā)揮支部政治引領(lǐng)主體作用堅(jiān)定正確政治方向放在黨支部建設(shè)的首位，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝支部黨員頭腦，不斷增強(qiáng)黨員“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)定不移維護(hù)黨中央權(quán)威和黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。支部制定政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周四開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真宣傳執(zhí)行黨的路線方針政策和上級(jí)黨組織的決議，使支部黨員、干部師生始終在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。積極參與分院及學(xué)院重要事項(xiàng)討論決策，在人才引進(jìn)、教育教學(xué)、科研管理等重大事項(xiàng)中發(fā)揮政治把關(guān)作用，引進(jìn)企業(yè)高級(jí)職稱1人，碩士研究生5人，兄弟院校骨干教師1人，科研項(xiàng)目申報(bào)需經(jīng)過(guò)支部政治審查。健全完善支部教師黨員黨內(nèi)學(xué)習(xí)制度1冊(cè)，每周組織開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、社會(huì)服務(wù)1次，人才引進(jìn)7人、4個(gè)專業(yè)1200余名學(xué)生專業(yè)教育教學(xué)、各級(jí)各類科研管理等重大事項(xiàng)中發(fā)揮政治把關(guān)作用，支部書(shū)記在支部講黨課3次，組織8名教師參加課程思政培訓(xùn)并獲得證書(shū)。5成果轉(zhuǎn)化5.1依托“雙帶頭人”工作室，探索“黨建+”“紅色機(jī)電”同軸運(yùn)轉(zhuǎn)、同頻共振、同向發(fā)力的“三同”黨建品牌依托農(nóng)業(yè)人工程分院機(jī)電黨支部“雙帶頭人”工作室，牢牢把握時(shí)代特點(diǎn)，積極探索教師黨支部“雙帶頭人”工作室建設(shè)規(guī)律，發(fā)揮教師黨支部在帶動(dòng)黨支部黨建和業(yè)務(wù)工作高水平提升、高質(zhì)量發(fā)展的主體作用，有效提升其組織力和政治力及服務(wù)力，建立健全機(jī)制體系，打造凸顯凝練性、引領(lǐng)性、指導(dǎo)性和推廣性的“雙帶頭人”工作室工作室，為高職院?；鶎狱h建不斷探索新模式，發(fā)揮好基層教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師先鋒作用以及“雙帶頭人”輻射帶動(dòng)效應(yīng)，成為促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，為學(xué)?！半p高?！苯ㄔO(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)保證，實(shí)現(xiàn)基層黨建和業(yè)務(wù)“同軸運(yùn)轉(zhuǎn)、同頻共振、同向發(fā)力”良性工作格局。5.2充分挖掘教師黨支部“黨建+”“紅色機(jī)電”黨建品牌有效載體，搭建教師基層黨建發(fā)展平臺(tái)以“雙帶頭人”支部書(shū)記工作室建設(shè)為契機(jī)，大力探索“黨建+”工作模式，積極探索挖掘機(jī)電黨支部“黨建+”工作模式有效載體，建立健全“黨建+教育教學(xué)”“黨建+科研”“黨建+社會(huì)服務(wù)”“黨建+產(chǎn)教融合”等“黨建+”工作模式，充分體現(xiàn)黨建工作新要求和新特色，努力創(chuàng)新工作方法、創(chuàng)建平臺(tái)載體，實(shí)現(xiàn)“黨建+專業(yè)”雙融合、雙促進(jìn)、雙提高。5.3“線下+線上”雙管齊下，拓展黨建宣傳方式，打造全媒體黨建工作陣地充分運(yùn)用教工第二黨支部黨員活動(dòng)中心軟硬件設(shè)施設(shè)備，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電子黑板、視頻資源等載體，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、線下體驗(yàn)、會(huì)上分享交流。設(shè)置開(kāi)放書(shū)架，擺放學(xué)院下發(fā)黨員學(xué)習(xí)必讀書(shū)目，建立閱讀開(kāi)放日，開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、訪談會(huì)等閱讀進(jìn)支部活動(dòng)。收錄思想理論、廉政教育、黨章黨規(guī)、憲法法律、先進(jìn)典型、黨務(wù)知識(shí)等七個(gè)方面共教學(xué)視頻，收錄黨史知識(shí)、黨章黨規(guī)、黨務(wù)管理等在線試題，為“三會(huì)一課”、主題黨日、組織生活提供“資料庫(kù)”。利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”和電子黑板，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)、視頻觀看、遠(yuǎn)程課堂、主題展播等功能。運(yùn)用線上VR全景視頻線下體驗(yàn)版和線上移動(dòng)端黨建展館，實(shí)現(xiàn)“云參展”“云培訓(xùn)”“云交流”，以“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式，逐步實(shí)現(xiàn)黨建工作線上線下融合促進(jìn)。結(jié)語(yǔ)綜上所述，我們結(jié)合前人研究探索和建設(shè)符合自身地域、學(xué)科、文化背景的“雙帶頭人”工作室，以中國(guó)特色社會(huì)理論體系為指導(dǎo)探索和打造工作室新業(yè)務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)基層黨建和業(yè)務(wù)“同軸運(yùn)轉(zhuǎn)、同頻共振、同向發(fā)力”良性工作格局，大力探索“黨建+”工作模式，積極探索挖掘機(jī)電黨支部“黨建+”工作模式有效載體，建立健全“黨建+教育教學(xué)”“黨建+科研”“黨建+社會(huì)服務(wù)”“黨建+產(chǎn)教融合”等“黨