浙教版小學(xué)二年級美術(shù)課《田園風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

浙教版小學(xué)二年級美術(shù)課《田園風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)第第頁浙教版小學(xué)二年級美術(shù)課《田園風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)浙教版小學(xué)二年級美術(shù)課《田園風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。

美術(shù)教育不只能培養(yǎng)孩子們對生活和美術(shù)作品中的感受力、賞析力、表現(xiàn)力，還能進(jìn)步兒童的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力，在今天充滿角逐的社會里，只有創(chuàng)造性的人才才能獲得進(jìn)步的機(jī)會。以下是為您收拾的有關(guān)資料，期望可以幫到您。

田園風(fēng)光

一、教學(xué)目的

1.用自身喜歡的方法表現(xiàn)漂亮的田園風(fēng)光。

2.學(xué)習(xí)容易的構(gòu)圖辦法，并能運(yùn)用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。

3.培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。

二、教程剖析

1.教程撰寫思路。

觀察和體驗(yàn)是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教師可以展示典型圖片或視頻讓學(xué)生知道田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美，人與自然的和諧，潛移默化中提高學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

小學(xué)二年級的孩子已經(jīng)擁有了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，通過本課學(xué)習(xí)能流暢穩(wěn)定地畫出或彎或直的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；通過體驗(yàn)各種繪畫工具的用成效（水筆的流暢、油畫棒的粗獷、顏料的明快與厚重)，嘗試依據(jù)所表現(xiàn)的景物進(jìn)行多變構(gòu)圖訓(xùn)練和繪畫表現(xiàn)活動，借用色彩表達(dá)我們的想法。

本課可以使用兩課時進(jìn)行教學(xué)，第一課時學(xué)習(xí)構(gòu)圖方法，創(chuàng)作表現(xiàn)想象、記憶中的田園風(fēng)光。第二課時進(jìn)行寫生訓(xùn)練，可以在校園內(nèi)進(jìn)行有關(guān)風(fēng)景的寫生，有條件的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)孩子們走出校園，到田野中進(jìn)行寫生創(chuàng)作。也可以使用小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風(fēng)光的長卷。教師要多加演示風(fēng)景構(gòu)圖的不一樣視點(diǎn)和形式，尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，從而激起學(xué)生繪畫表現(xiàn)的潛能。

2.重點(diǎn)、難題。

重點(diǎn)：感受田園的美，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的辦法和培養(yǎng)容易的構(gòu)圖能力。

難題：構(gòu)圖辦法和畫面空間的劃分怎么樣體現(xiàn)畫面內(nèi)容的需要。景物的點(diǎn)、線、面表達(dá)和色彩的運(yùn)用通過教師直接示范，學(xué)生參與嘗試來突破。

三、教學(xué)課時:2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

課前籌備

（學(xué)生）課前觀察鄉(xiāng)村的生活場景，形成自身獨(dú)特的感受；繪畫工具。（教師）課件、示范作品。

新浙美版小學(xué)二年級下冊美術(shù)教材70_小學(xué)二年級美術(shù)教材

教學(xué)過程

1.漫步田園。

浙教版小學(xué)二年級美術(shù)課《田園風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)全文共8頁，當(dāng)前為第2頁。賞析田園風(fēng)光。

郊外的田園景色向大家展示了大自然靈動的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎？風(fēng)景如畫的田園給你留下了哪種印象呢？請同學(xué)們看圖片，看你喜歡哪幅圖，哪幅圖能勾起你對鄉(xiāng)村生活的回憶？課件展示。

①整體感受：俯瞰或遠(yuǎn)觀。

通過不一樣的視角展示兩種視野下的田園面貌，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

②局部特寫：人物和作物。

通過拉近“鏡頭”，展示田園中的農(nóng)作物和勞作的大家，觀察田園中各個景物成長的樣子和特征，大家勞動的場面和生活的場景。

交流表達(dá)感受。

在賞析中，教師帶領(lǐng)孩子漫步田園，觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一樣視角下田園的不一樣構(gòu)成方法。（如俯瞰時表現(xiàn)田埂的交錯分布，平視時表現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景的層疊。）

交流：你感覺田野如何？說說你最喜歡哪塊田野？為何？

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生賞析田園風(fēng)光圖片或視頻，在感受田園美景的同時喚起學(xué)生對大自然的喜歡。城里的孩子極少有機(jī)會接觸農(nóng)村的田野，教師可以通過課件演示幫學(xué)生獲得感官的認(rèn)識，有條件的學(xué)?？梢栽谛@的園藝基地寫生。）

2.開墾田園。

模擬拓荒者，將畫紙當(dāng)做未開墾的土地，用線條畫出一條彎彎曲曲的田間小路，將“田地”分割。

浙教版小學(xué)二年級美術(shù)課《田園風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)全文共8頁，當(dāng)前為第3頁。繼續(xù)用線分割布局，把這片土地分成好多塊“田地”，近處可以稍微大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的小一點(diǎn)。也可以通過畫田埂、河流或其他景物再分出幾塊田地。

討論分割辦法：一是自然分割，田間小路線條彎彎曲曲，體現(xiàn)一種俯瞰大地的視野成效；二是直線分割，體現(xiàn)機(jī)械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野；三是水平線分割，這種構(gòu)圖辦法可以用水平線構(gòu)圖的方法進(jìn)行。還可以如何分割？請一位學(xué)生嘗試。

通過兩張圖片的比對，找出分割線。觀察分割線之間的*和景物的遮擋關(guān)系。

（設(shè)計(jì)意圖：通過示范和交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮田園布局和構(gòu)圖方法之間的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注田園的平面構(gòu)成和視覺成效。）

3.田園拾趣。

通過師生互動交流，知道不一樣農(nóng)作物的色彩，田園在不一樣季節(jié)、不一樣時間和狀況下所呈現(xiàn)出來的色彩和景象：如還沒插過秧的水田的顏色；還沒種過植物的旱田的顏色；還沒成熟時的小麥和玉米的顏色；成熟時稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來大面積的色彩。課件第三展示漂亮的田園風(fēng)光圖片，通過圖片觀察這部分植物成長的樣子。

現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設(shè)施和田地設(shè)施有什么特有景色？辛勤勞作的農(nóng)民們都在干著什么農(nóng)活呢？田園中還有其他值得細(xì)細(xì)觀賞的景物嗎？教師依據(jù)學(xué)生回答和交流的內(nèi)容通過示范和學(xué)生交流。

（設(shè)計(jì)意圖：通過剖析比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流表達(dá)，通過由遠(yuǎn)浙教版小學(xué)二年級美術(shù)課《田園風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。及近的鏡頭推移，使學(xué)生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美好。重點(diǎn)解決畫面中具體事物造型表達(dá)的辦法。）

4.田園暢想。

作品賞析。

賞析畫家的畫和同齡人筆下的田園風(fēng)光，學(xué)習(xí)畫面中不一樣的表現(xiàn)方法所傳達(dá)的意境和童真童趣。

（2）學(xué)生嘗試作業(yè)涂色辦法，在分割好的“田塊”中表現(xiàn)：怎么樣用大面積涂色、用線條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線)、迅速點(diǎn)涂（可表現(xiàn)苗、花、果實(shí)等)、顏色疊加（色彩更豐富）等辦法畫出幾片田野。

在田園里加以點(diǎn)綴（池塘、大樹、拖拉機(jī)、稻草人、谷倉等)。（創(chuàng)作提醒：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。景物大小有區(qū)分，前后有遮擋，造型有虛實(shí)。）

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視教導(dǎo)。播放音樂《走在鄉(xiāng)間的小路上》。

5.大家的田園。

將黑板看做一塊未開墾的荒地，依次展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生一塊排版、布展，依據(jù)孩子們的作品內(nèi)容分類組合。

介紹我們的作品。

互評作業(yè)，說一說，你最喜歡哪塊田園？為何？

小結(jié)：看到這么漂亮并且充滿期望的田園，教師忍不住要唱一首田間小曲贊美一下，在歡快輕松的整理活動中結(jié)束本課。

（教學(xué)提醒：展示作品時，盡可能讓孩子們多表達(dá)自已的想法和浙教版小學(xué)二年級美術(shù)課《田園風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)全文共8頁，當(dāng)前為第5頁。怎么看，打造愉快、輕松的評述環(huán)境，發(fā)現(xiàn)孩子作品中生勃且自然的一面。）

第二課時

教學(xué)過程

（學(xué)生）課前觀察鄉(xiāng)村的生活場景，形成自身獨(dú)特的感受；繪畫工具。（教師）課件、示范作品。

教學(xué)過程

l.畫家筆下的田園賞析。

每一個季節(jié)的田園都有它不一樣的美，讓人神往。這么美的田園景色不只吸引了同學(xué)，古往今來很多畫家也為之傾倒，留下了不朽的名作。今天就讓大家來賞析這部分作品，請同學(xué)們靜靜地領(lǐng)會畫中的意境，并將你的所看所想告訴大伙。

名畫賞析。

賞析中西繪畫所表達(dá)的不一樣技法和意境對比照片，學(xué)習(xí)畫家筆下畫面的構(gòu)圖與色彩特征。

對比剖析。

①構(gòu)圖。

剖析討論吳冠中的中國畫作品《湘西水田》，比對照片，說說畫家是怎么樣用中國畫的形式表現(xiàn)田園風(fēng)光的。重點(diǎn)解說畫面的構(gòu)圖步伐。

②色彩。

賞析畢沙羅的油畫作品《紅房屋》和凡，高的油畫作品《播種者》，浙教版小學(xué)二年級美術(shù)課《田園風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)全文共8頁，當(dāng)前為第6頁。比對照片中的麥田，說說畫家為何用如此的色彩來表現(xiàn)田園。

③造型。

賞析畫家筆下的農(nóng)家色彩靜物寫生作品和田園農(nóng)作物線描寫生作品，領(lǐng)會一景一物所傳達(dá)的田園情趣與造型之美。

賞析田園的四季美景并交流感受。

分成四組，選擇表現(xiàn)主題——四季的田園風(fēng)光。

分工——討論創(chuàng)作內(nèi)容、形式和合作方法。

3.集體創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視教導(dǎo)。

小組以長卷等形式集體創(chuàng)作一個季節(jié)中田園的景物，可用中國畫散點(diǎn)*的方法將畫桌連起來，選擇統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，并使表現(xiàn)的田園有構(gòu)圖的變化和故事性的內(nèi)容。

（教學(xué)提醒：創(chuàng)作時，學(xué)生用色往往帶有主觀色彩，他們還不可以如實(shí)表現(xiàn)色彩關(guān)系。因此，不可以以真實(shí)為依據(jù)強(qiáng)調(diào)色彩運(yùn)用的準(zhǔn)確性。應(yīng)以色彩關(guān)系為首要條件，重點(diǎn)要放在構(gòu)圖的合理性上。）

4.集體展評。

展示。將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示地區(qū)，教師依據(jù)學(xué)生作品內(nèi)容排列成一片田園。

講訴不一樣季節(jié)里的田園風(fēng)光和故事，談?wù)劚舜嗽趧?chuàng)作過程中的領(lǐng)會和收獲。

點(diǎn)評：探尋最好看的的田園風(fēng)光。

小結(jié)：今天，大家踏著“鄉(xiāng)間的小路”，領(lǐng)略了田園四季的漂亮風(fēng)光，感受了獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情！

浙教版小學(xué)二年級美術(shù)課《田園風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)全文共8頁，當(dāng)前為第7頁。5.拓展整理。

田園中的農(nóng)民藝術(shù)家。

①賞析各種農(nóng)具的造型，蓑衣、斗笠、風(fēng)車、籮筐等農(nóng)家物品之美。

②賞析農(nóng)田里草垛、稻草人、草藝玩具與園藝造削黨美。及園藝造型之美。③品味農(nóng)家樂中農(nóng)民們的淳樸文化之美。

（2）田園行動計(jì)劃：漂亮家園，從我做起！

整理課桌，清洗雙手，保存作品。

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